清澈塔米爾河讀后感共3篇

清澈塔米爾河讀后感共3篇清澈塔米爾河讀后感共1

第二單元祖國頌歌---沃爾塔瓦河

【教材分析】

捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首，它從各個不同的角度描寫了伏爾塔瓦河的美麗和與之相聯(lián)系的歷史事件。它是是套曲中最著名的一首，經(jīng)常獨立在音樂會中演奏。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作?！段譅査吆印肥且徊匡L格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。

它被安排在七年級第二單元《祖國頌歌》中是有深刻用意：第一，結(jié)合時間因素（臨近國慶節(jié)）緊扣中心---歌唱祖國；第二，緊扣課程標準，涉及“感受與欣賞”“音樂表現(xiàn)”和“音樂相關(guān)文化”三個方面；第三，增長知識，學生學習到新的音樂體裁，感受到交響音樂豐富的表現(xiàn)力和各種樂器的不同音色。

【學情分析】

學生聆聽古典音樂作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長。所以要讓學生像聽故事一樣來聆聽音樂，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂曲中主奏樂器的音色，并且能夠隨著音樂的變化來展開豐富的聯(lián)想，教師應(yīng)當運用多種教學手段調(diào)動學生積極性，鼓勵他們將自己的看法和理解說出來。

【課題】沃爾塔瓦河【課型】綜合課【教學目標】

一、情感.態(tài)度.價值觀

1、通過這首作品讓學生感受作曲家在作品中所展現(xiàn)的對祖國的深情，喚起學生對祖國的熱愛之情。

2、養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習慣，鍛煉學生自主學習的能力。

二、過程與方法

1、充分發(fā)揮學生的想象力，討論如何用音樂語言表現(xiàn)河水的流動。

2、通過欣賞主題旋律，啟發(fā)學生的形象思維，使他們能夠感受到河水奔流不息的情景。

3、通過聆聽、分析音樂，使學生能夠選擇出相應(yīng)的圖片及標題。

4、通過用肢體語言來感受音樂的韻律及力度，使學生逐漸理解音樂并喜歡音樂。

5、鍛煉學生的獨立研究能力，對音樂進行更加深入的理解。

三、知識與技能

1、熟唱《沃爾塔瓦河》的主題旋律；學習從音樂要素的角度聆聽、感受、分析、記錄作品結(jié)構(gòu)的能力。

2、嘗試聽辨西洋管弦樂隊不同樂器的音色。

3、初步了解民族樂派及作曲家斯美塔那。

【教學重點】

培養(yǎng)學生仔細聆聽、感受、記憶、理解音樂的欣賞能力和學習習慣。

【教學難點】

使學生有效、專注得聆聽這首規(guī)模較大的交響性樂曲。

【教學用具】

鋼琴、課件

【教學過程】

一、導(dǎo)入：

今天老師給大家?guī)砹怂亩我魳?，請同學們根據(jù)音樂的力度，情緒及旋律，選擇與音樂意境相符合的圖片，并說說理由。----學生討論回答。

師：剛才我們聽到的四段音樂都是出自同一部音樂作品《沃爾塔瓦河》----出示課題。【設(shè)計意圖】

開門見山的讓大家感受作品的片段音樂，讓同學初步了解音樂并激發(fā)學生學習音樂的興趣。

水孕育了最初的生命，江河哺育了人類的文明，不同膚色的人把自己的祖國比作母親，也總把祖祖輩輩汲水的江河稱為母親河，就像我們的長江和黃河。奔流不息的沃爾塔瓦河是捷克的母親河。異國不同音，都有山水情，歌如百川獻母親。今天就讓我們通過《瓦爾塔瓦河》共同領(lǐng)略捷克山河的美麗和悠久的歷史。

二、新課教學A、欣賞樂曲

（一）沃爾塔瓦河的源頭

師：“百川歸大?！?，那沃爾塔瓦河的源頭是什么樣的呢？在欣賞音樂的時候，請聽一聽，這段音樂的主奏樂器是什么？它代表了什么音樂形象？

聽音樂----學生討論回答問題

師：兩支長笛是交錯的進行，還是平行的同時進行的？---生討論回答

師：作曲家在作品的扉頁上寫下了這樣一句話：沃爾塔瓦河有兩個源頭，一條清涼，一條溫暖，兩條溪水匯合成一道洪流，映著陽光閃耀著光芒?

現(xiàn)在我們明白了，清涼的源頭由哪種樂器代表？---（長笛），溫暖的源頭由哪種樂器代表？---（單簧管）。

（二）沃爾塔瓦河主題

1、導(dǎo)語：兩條小溪歡快的向前流淌，漸漸地水流越來越大，水勢越來越猛，最后匯聚成一條波濤翻滾的河流---沃爾塔瓦河。

2、欣賞音樂：辨別演奏樂器

3、師生討論主題的意境

4、學唱主題（用a字唱）

（三）森林狩獵

1、欣賞音樂并思考：這段音樂和前面兩段音樂的旋律相比力度和情緒上有什么變化？生討論回答---力度更強，情緒非常緊張、激烈、厚重。

2、師：什么樂器和什么樣的節(jié)奏形成了這樣的變化呢？（小號、圓號；八六拍子的節(jié)奏）

3、師：這段音樂模仿了什么聲音？（狩獵號角聲）

4、學生模仿吹號角的動作

（四）鄉(xiāng)村婚禮

1、導(dǎo)言：河水穿過茂密的森林，繼續(xù)向前奔流，這時一個村莊出現(xiàn)在河岸上，人們興高采烈的聚集在此舉行一場婚禮。欣賞音樂思考：

（1）音樂的情緒是怎樣的？（歡快）

（2）力度有怎樣的變化？（由弱漸強，由強漸弱）（3）這段音樂是屬于哪種音樂類型？（給出兩個答案選擇）

A、進行曲B、舞曲

【設(shè)計意圖】

讓學生帶著問題（但不是帶著負擔）欣賞音樂，使學生更好的理解音樂，更細致的關(guān)注音樂本身。

2、師：這是一首地地道道的鄉(xiāng)村波爾卡舞曲。大家聽著音樂用肢體動作來感受這段歡快的舞曲。（學生拍退、踩舞點跟老師做簡單的身體律動）【設(shè)計意圖】

學生通過肢體語言感受樂曲的韻律和力度，能使學生逐漸理解音樂并喜歡音樂。

（五）月光下水仙起舞

1、師：聽到這段音樂你會覺得這時候應(yīng)該是到了一天的什么時候??？（夜晚）是音樂中那些音樂要素的變化會讓你覺得是夜晚呢？（力度很弱、節(jié)奏舒緩）

2、師：這段音樂的主奏樂器有哪些呢？它們分別代表什么形象呢？

（六）黎明中的河流

1、師：黎明的曙光打破了黑夜的寂靜，喚醒了沉睡中的沃爾塔瓦河，新的一天開始了，河流在旅途中又將有怎樣的經(jīng)歷呢？

2、出示問題：請用最簡單的線條，畫出河水在旅途中將出現(xiàn)的三種狀態(tài)。

3、欣賞音樂，辨別主奏樂器?！驹O(shè)計意圖】

此環(huán)節(jié)教學，學生可以從音樂的主要要素、音樂的情感等方面較深入的理解音樂。

三、深化主題

1、上段音樂中沃爾塔瓦河遭遇峽谷又沖出險境，這是作曲家想表達一種什么樣的情感呢？----討論：遭遇逆境、險阻時應(yīng)具備不畏強暴，勇敢戰(zhàn)斗直至勝利。

2、師：在你的成長過程中，遇到過阻礙，經(jīng)歷過逆境嗎？----師生討論?！驹O(shè)計意圖】

將德育滲透于音樂教學中，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學生情操，引導(dǎo)和教育學生提高音樂素養(yǎng)。B、了解作曲家---斯美塔那

1、導(dǎo)言：《沃爾塔瓦河》的作曲家在創(chuàng)作這首樂曲時，兩耳已經(jīng)完全喪失聽力了。就像鳥被折斷了翅膀一樣，命運奪取了這位音樂家的第二生命。那種痛苦和絕望，我們在座的任何一個人都不可能與之感同身受。但奇跡往往就是在絕望中誕生，作家竟憑驚人的毅力和對祖國山河的摯愛化作一個個美妙的音符，創(chuàng)作出了偉大的作品《我的祖國》，請記住這個閃光的名字捷克民族的音樂之父---斯美塔那。

2、出示作曲家簡介，作品介紹?！驹O(shè)計意圖】

結(jié)合作曲家的經(jīng)歷及作品創(chuàng)作背景進行愛國情感的滲透，進一步激發(fā)學生的愛國熱情。

四、情感升華與拓展

師：如果我們有機會站在了斯美塔那的母親河----沃爾塔瓦河的堤岸上，你會用什么方式來紀念這位偉大的作曲家呢？生：用深情的情感來演唱主題音樂。

師：讓我們給主題音樂加上一些歌詞好么？（師生討論學唱）師：那就讓我們一起來溫暖作曲家的這顆赤子之心吧?。ㄈw起立，演唱主題音樂。）【設(shè)計意圖】

給主題填上歌詞加深學生對主題的印象，并讓學生在優(yōu)美的歌曲中感受情感。

【教學反思】

《沃爾塔瓦河》選自交響詩套曲《我的祖國》第二樂章。很顯然的《沃爾塔瓦河》是一首交響曲。針對現(xiàn)在的學生而論，現(xiàn)在的學生對古典交響音樂根本就不感興趣，如果一節(jié)課要學生們靜靜的按照書本內(nèi)容一段一段的聽下去，也許沒過5分鐘大家就睡著了。那么要上這樣的一節(jié)課到底要如何設(shè)計呢？

一、課堂的導(dǎo)入

為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，個人認為每節(jié)課的導(dǎo)入都是非常的重要。曾經(jīng)嘗試，一節(jié)課直接進入課堂新課，學生的激情會減少。但是一旦在新課以前加入導(dǎo)入，學生會滿懷期待的進入新課。

課堂的導(dǎo)入有很多種，要選擇一種最合適的方式。我每次都會先對新課內(nèi)容進行一番思考，找出一個貼近新課內(nèi)容的介入點，并且最好的是貼近學生生活的點子，一步一的進行導(dǎo)入新課。例如在“沃爾塔瓦河”的一課中我運用了看圖選音樂作為導(dǎo)入手段。從而引入課堂的“沃爾塔瓦河”，對沃爾塔瓦河進行介紹，進行引導(dǎo)，讓學生進入一個期待的狀態(tài)。原本“沃爾塔瓦河”這首交響曲讓學生聽起來會非常的沉悶，但是經(jīng)這個方式導(dǎo)入?yún)s讓學生進入了另外一種積極想了解、想知道的欲望狀態(tài)，而且這樣的狀態(tài)能為課堂的發(fā)展做好充分的準備。

二、新課的發(fā)展

《沃爾塔瓦河》這首交響曲如果一整首聽下去需時10多分鐘，如果按這樣去聽，學生肯定會沒有興趣聽下去，在這樣的情況下我決定把整首交響曲分段欣賞。在欣賞的過程中也按照本曲的發(fā)展讓學生去聽，每聽一小段前都要求學生進行想象，邊聽邊思考本段所表現(xiàn)得內(nèi)容，再聽完了以后提問學生對音樂的印象與感受，讓他們口頭描述音樂表現(xiàn)的畫面。在這一過程中學生們都盡情的說了自己的想法，而且法相學生的想象力非常的豐富，表現(xiàn)比較積極。當然在這一過程中我不設(shè)標準答案，因為同一段音樂不同的人聽都會有不一樣的感受。我想，通過這樣的方式來引導(dǎo)學生去聽古典交響樂還是不錯的方法。

三、課堂中的拓展

在本課的最后部分要求學生為沃爾塔瓦河主題音樂填詞。這不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)作才能，使學生有了自己的作品，更加的培養(yǎng)了學生今后喜歡創(chuàng)作、樂于創(chuàng)作的良好習慣。

總之，在本課的教學中各位同行專家會有很多不同的看法和教法，懇請各位老師和領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見。

教學建議：

在具體的教學中，教師本身也要仔細分析作品、多聆聽，只有自身對音樂作品從感性的體驗到理性的分析都有了全面的把握后，才能夠有效地指導(dǎo)學生的參與活動。北京市第八中學的高級音樂教師李存有一句話“我在音樂欣賞教學中，自己如果沒有對作品聽賞20遍，是不敢去教學生的”?？梢?，只有對作品有了透徹的理解，教師才能夠引導(dǎo)學生真正參與到音樂中去，通過各類活動感受音樂的真諦。

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清澈塔米爾河讀后感共2

《沃爾塔瓦河》音樂教案

象陽一中

周潔清

教學目的：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作，并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。

2、引導(dǎo)學生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強學生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響

詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。教學方法：

以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。教學過程：

一、導(dǎo)課(1分鐘)(出示課題)

1、導(dǎo)語：我們都知道有這樣一句話：“只有民族的，才是世界的?！庇辛藢ψ鎳?、民族的熱愛，才會創(chuàng)造出偉大的作品來，．我們才有幸聽到貝多芬的偉大的(《合唱交響曲》、肖邦極具震撼的(《革命練習曲》，今天我們還要認識一位同樣有一顆炙熱的愛國之心的音樂家，和他的交響詩套曲。

二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的作品？

（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

三、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。

他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫?！段业淖鎳肥撬敽笾??！段譅査吆印?874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

四、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！1.啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？（1）伏爾塔瓦河的源頭：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮—波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式）

1、兩個源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂團演出，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽用什么樂

器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會它。

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）

音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽用了什么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）

一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏??。

請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚地歌唱。（女同學哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏

斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到

了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失??。

五、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風光片）

一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。（投影結(jié)構(gòu)圖）引子：（兩個源頭）A：（沃爾塔瓦河）B：（森林狩獵）C：（鄉(xiāng)村婚禮）D：（水仙女之舞）A1：（主題再現(xiàn)）E：（圣約翰峽谷）A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）尾聲：（流入易北河）

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風光永遠留在我們的心中

民族的音樂是永遠不會過時的音樂，民族樂派的作曲家會用鮮明的民族風格把它發(fā)揚光大，并影響著后人的民族意識，通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《沃爾塔瓦河》以及交響樂、交響詩、交響套曲的相關(guān)內(nèi)容。在聽辨作品的過程中，我們了解了各種樂器以及它們的音色，了解了《沃爾塔瓦河》的主題旋律。體會到作曲家融會在作品中的對祖國的深情。

《沃爾塔瓦河》教學反思

法來引導(dǎo)學生從已有音樂知識和演唱經(jīng)驗，不斷發(fā)現(xiàn)探索，以掌握新的知識以及學習思考問題的方法。本單元部分教學環(huán)節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)的教學，有利于學習目標的達成，有利于突出學生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動學生的積極性，參與課堂活動興趣，獲得較好的教學效果。

1、本課運用直接導(dǎo)入法引入課題，播放多媒體課件，介紹作品背景資料及簡介并初聽樂曲。要求學生為音樂即興配詩幾句，這就激活了課堂氣氛，并激發(fā)了學生的創(chuàng)作才能。

2、著重欣賞交響詩中的三個片段，主題音樂及兩個發(fā)展主題。運用多媒體課件對作品進行全面的分析。復(fù)聽全曲，打開多媒體課件，讓學生通過畫面與樂段的結(jié)合更加深刻的感受音樂情緒。

3、拓展部分，要求學生創(chuàng)作一首以名曲主題填詞的歌曲。這不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)作才能，使學生有了自己的作品，更加的培養(yǎng)了學生今后喜歡創(chuàng)作、樂于創(chuàng)作的良好習慣。

清澈塔米爾河讀后感共3

第一單元祖國情

第三課時

音樂教案--《沃爾塔瓦河》

殷宇航

課題:《沃爾塔瓦河》教材:人民音樂出版社課型:以欣賞為主的綜合課授課年級:初三教學課時:一課時教學目標

1.知識目標:通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學生感受音樂中表達的感情

及所蘊涵的美好意境，了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作。2.能力目標:引導(dǎo)學生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感

受、分析、理解作品、從而增強學生的審美能力、豐富想象力，提

高審美的品味和修養(yǎng)。

3.情感目標:教育學生應(yīng)該熱愛祖國大家庭,激發(fā)學生奮發(fā)向上的精神風貌,努

力學習,將來把祖國建設(shè)的更加美麗.教學重點

分段欣賞

教學難點

分段欣賞

教學器材

多媒體課件等.教材分析

樂曲一開始，表現(xiàn)兩股清澈的泉水從山澗涌出：一股寒流，一股是暖流.寒流由長笛的音色和上行波動的音型奏出，不久，單簧管以溫暖的音色攜下行波動的音型進入，表示暖流前來匯合.與此同時，小提琴清脆的波奏、豎琴晶瑩的泛音猶如飛濺的浪花在陽光下閃爍著銀輝.兩條小溪歡悅地向前流淌，漸漸地，水流越來越大，水勢越來越猛，最后終于匯聚成一條波濤翻滾的河流—沃爾塔瓦河.沃爾塔瓦河主題由一個寬廣的、律動性很強的旋律來表現(xiàn)，由全體樂隊演奏.這支旋律接近捷克民歌，它樸素、抒情，蘊含著熾熱的愛，以一種不可抵御的力量向前翻滾、奔騰.河水經(jīng)過一片茂密的森林，這里采用狩獵的號角聲和樂隊濃重厚暗的音響來塑造森林的形象,同時印發(fā)人們對陰暗、廣袤和神秘莫測森林的聯(lián)想.號角的主題由小號和圓號奏出：轉(zhuǎn)瞬間，號角聲在沃爾塔瓦河水的喧囂聲中消失.一個鄉(xiāng)村民俗場面出現(xiàn)了，這是捷克民間舞曲波爾卡的樂聲，表現(xiàn)熱鬧喜慶的鄉(xiāng)間婚禮.樂聲漸漸遠去，靜謐的夜幕降臨了.月光下一群美麗的水仙女在水面上翩翩起舞.音樂中，長笛和單簧管奏著起伏波動的音型，豎琴撥響串串琵因音，圓號以極其微弱的力度在長音上爬行，在這迷迷朦朦、水波蕩漾、陣陣漣漪飛濺的背景下，小提琴在高音區(qū)詠唱出晶瑩優(yōu)美的象征水仙女的主題.沃爾塔瓦河水繼續(xù)向前奔流，當它穿越圣·約翰峽谷時，巨浪猛烈的沖擊著石頭、峭壁，發(fā)出雷鳴般的吼聲.這里的音樂沒有旋律，只有緊張、陰暗、嚴峻的音響在不斷增漲，銅管樂器和定音鼓的加入，使音樂更加兇險.河水終于沖出了險灘，這時速度加快、力度增強，音樂驟然明亮、堅定，沃爾塔瓦河主題由原本柔和、暗淡的小調(diào)式轉(zhuǎn)為明朗的大調(diào)，它波瀾壯闊、滿載勝利的喜悅向前奔騰.最后，沃爾塔瓦河來到了離布拉格不遠的城堡—維謝格拉德，所有的管樂器高昂地奏出這來自第一首交響詩中的古老城堡的主題，象征著捷克民族歷史的悠久.滔滔河水依舊向前奔流，并漸漸地消失在遠方.教學過程

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在歐洲有一個國家叫捷克，在捷克有一天很美麗很美麗的河叫“沃爾塔瓦河”，她橫貫了整個布拉格市，這條河發(fā)源于2條小溪,匯流后形成了沃爾塔瓦河，這條河穿過森林，漫過田野，流過鄉(xiāng)村，沖過峽谷，經(jīng)過維謝格拉德城堡，最終流向遠方匯入了大海。每年都會有成千上萬的游客慕名去這條河觀光，有同學會問不就是一條河嗎，為什么會有這么多人前去游覽呢？捷克有位著名的作曲家，他叫斯美塔那(出示PPT)，被譽為“捷克民族音樂奠基人”，他創(chuàng)作了部著名的贊美祖國的音樂作品交響套曲《我的祖國》，其中的第二首以沃爾塔瓦河命名的交響詩《沃爾塔瓦河》用如詩般的音樂讓全世界人都知道了原來在這個世界上還有這么美麗動人的河流，故此她也成了非常著名的旅游勝地。

今天老師想用一種不同的形式來帶領(lǐng)同學們一起去看看這條神奇美麗的河！老師將作為導(dǎo)游，帶著所有的一起去觀光一下吧。

不過在我們開始行程之前導(dǎo)游我要跟大家講解一個注意事項，什么是交響詩？

交響詩是就是一種把音樂和文字、繪畫，詩歌歷史故事等完美的融合在一起的大型管弦樂曲。它的特點就是能夠是聽著仿佛感受到自己就像在看電影一樣，一幅幅的畫面在眼前浮現(xiàn)。

記住了這點，我們就出發(fā)吧!

首先此行開始我們先去看看沃爾塔瓦河的發(fā)源地，兩條小溪....源頭

在濃郁的波西米亞森林中有兩股泉水噴涌而出，一股溫暖而波濤洶涌，另一股冰冷而緩和流淌。它們蜿蜒奔流，彼此交匯成壯麗的伏爾塔瓦河

同學你能告訴老師，作曲家是用什么樣的樂器去表現(xiàn)著2條小溪的呢？是吹管樂器還是拉弦樂器呢？

作曲家是用清亮的長笛和溫潤的單簧管分別表現(xiàn)了2條清涼的河流！

沃爾塔瓦河主題

同學們我們乘船從沃爾塔瓦河形成的地方開始這次異國的旅游，映入我們眼簾的沃爾塔瓦河究竟會是什么樣子的呢？是波瀾壯闊的，還是寬廣美麗的呢？作曲家又是用什么樣的樂器來詮釋沃爾塔瓦河的呢？（寬廣美麗；用弦樂小提琴）這就是沃爾塔瓦河的音樂化