三年級語文 鹿腿與鹿角時“十市聯(lián)賽”一等獎

7鹿角和鹿腿巴楚縣新城小學(xué)宋佳

識字游戲小鹿愛吃的草在哪里獅鹿致塘欣賞映嘆哎傳配勻第二時上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?鹿角和鹿腿?，看看鹿怎么因為角險些喪命，卻又因為腿，保證了性命。初讀課文大聲朗讀課文。在每個自然段前標(biāo)上序號，然后用自己的話說說課文主要講了一個什么故事？互動課堂

自由讀第1-3自然段，想一想：小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣？

故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,看看到底是怎么回事!比喻句，寫出池水的清的特點。疑問句表現(xiàn)鹿看到自己的影子感到驚奇。有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？〞鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好似兩束美麗的珊瑚。〞動作描寫表現(xiàn)鹿的驚喜和興奮比喻心理描寫

發(fā)現(xiàn)自己的美麗后陶醉了

朗讀時要注意把握鹿的心理變化，突然發(fā)現(xiàn)自己的美麗，陶醉在自我欣賞中，要讀出得意、滿足、興奮的語氣。朗讀指導(dǎo)〔課后第一題〕指名讀第4自然段，說一說：鹿看到自己的腿后是什么反響？“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！〞不滿意心理描寫抱怨神態(tài)描寫一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿突然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭。

自由讀5-7自然段，想一想：鹿遇到了什么危險？他是怎樣逃脫的？危險來了不滿意因腿難看而郁悶鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采準(zhǔn)備離開的時候，突然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵。不錯，正是腳步聲。鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

鹿看到危險來到，心里會怎樣？對，害怕。多么緊張，多么危險的時刻??！帶著你的害怕和緊張讀一讀吧。朗讀指導(dǎo)〔課后第一題〕難看的腿幫他脫離獅口

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。鹿角帶來了麻煩就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻被樹枝擋住了。獅子趕緊抓住這個時機，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。鹿腿在逃生中的作用感慨句明白了逃生的道理難看的腿可以在危急中保命鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊講話，一邊休息。他嘆了嘆氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！〞學(xué)完課文，小猴子和小松鼠展開了討論，看看誰的說法是正確的?！舱n后第三題〕

美麗的鹿角無關(guān)緊要，實用的腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。

提示:1.鹿角也很美麗，我們也不能忽略鹿角的賞心悅目。2.鹿腿雖然相比鹿角難看一些，但比鹿角更實用，可以讓鹿躲避危險。所以，任何事物都有其兩面性，不能單獨而論。

學(xué)完這個故事，你懂得了什么？

尺有所短，寸有所長，我們既要看到事物的長處，又要看到事物的短處。主題概括這篇課文講的是叢林中，一只鹿遇到獅子靠著難看的腿〔〕的故事，告訴我們〔〕的道理，我們既要看到事物的〔〕，又要看到事物的〔〕。。奮力脫險長處短處尺有所短，寸有所長?伊索寓言?，是古希臘民間流傳的挖苦與人的故事，經(jīng)后人加工，成為現(xiàn)在流傳的?伊索寓言?。從作品來看，時間跨度大，各篇的傾向也不完全一樣，據(jù)推測，它不是一人一時之作，可以看作是古希臘人在相當(dāng)長的歷史時期內(nèi)的集體創(chuàng)作。?伊索寓言?意為“伊索的寓言集〞，伊索，可能是其中的一位重要作者。一小局部是后人創(chuàng)作，寄在伊索這位大師名下。

?伊索寓言?，文字凝練，故事生動，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術(shù)性于一體。其中?農(nóng)夫和蛇?、?狐貍和葡萄?、?狼和小羊?、?龜兔賽跑?、?牧童和狼?、?農(nóng)夫和他的孩子們?、?蚊子和獅子?等已成為全世界家喻戶曉的故事。

課堂演練一、填詞語。

()的珊瑚

()的身段()的池水