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蘇教版三年級語文下冊第二單元keshi

第二課時雪兒回憶課文主要內容：

①爸爸帶回一只受傷的〔〕，我給它取名〔〕，盼望它〔〕。

②聽爸爸說雪兒是〔〕，我更盼望它〔〕。

③雪兒展開雙翅〔〕，我望著它，心里感到〔〕。白鴿雪兒康復信鴿早點康復飛向藍天欣慰朗讀第1、2自然段思考1.爸爸為“我〞帶回一只受傷的白鴿，“我〞的心情怎么樣？為什么？2.“我〞是怎樣對待這只白鴿的？把有關的詞語圈出來。高興

我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光??！

讀一讀，你體會到什么？從哪些詞看出來？孤單寂寞▲▲▲▲▲▲▲

這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。讀句子，同桌交流：“哀傷〞是什么意思？白鴿的眼睛里為什么充滿哀傷？“我〞為什么能感覺得到？同病相憐我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒〞。我對雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！〞從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……悉心照料形影不離自讀第3自然段，思考并小組討論：1.“我〞了解到雪兒有哪些本領和品格？分別用直線和虛線畫出來；2.這時“我〞對它的情感發(fā)生了什么變化？信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍天信使〞。于是，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。敬佩熱愛自由朗讀第4、5自然段，找一找描寫雪兒和“我〞動作的詞語，分別用“▲▲〞和“●●〞表示出來，并跟同桌說說你從中體會到什么。

終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。雪兒又飛回陽臺，轉著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領的地方。〞我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍天飛去?！瘛瘛瘛瘛褚酪啦簧岣星樯詈裢瑢W們，雪兒飛走了，你們想對它說些什么？雪兒又飛到陽臺，轉著圈兒咕咕直叫，好似在說：______________。我望著雪兒那金黃的眼珠，喃喃說道：_________________________________________。雪兒望望我，似乎在向我祝福，祝我________。我望著漸漸遠去的雪兒，心里十分快慰，默默地說著________。

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