成長(zhǎng)的不僅僅是身體同步練習(xí)2(新)人教版

成長(zhǎng)的不僅僅是身體一、根底穩(wěn)固1．以下對(duì)青春期獨(dú)立意識(shí)的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是〔〕A．步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷開(kāi)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解B．青春期青少年思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇C．思維的獨(dú)立意味著一味追求獨(dú)特，意味著人云亦云D．思維的獨(dú)立意味著有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)2．李大釗先生曾這樣對(duì)青年功能進(jìn)行如此定義，在他看來(lái)，人類的希望和未來(lái)的原動(dòng)力在于青年創(chuàng)造。以下對(duì)青春創(chuàng)造理解正確的選項(xiàng)是〔〕①青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力②青春的創(chuàng)造是多姿多彩的③青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界④青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年A．②③④ B．①②④C．①②③ D．①②③④3．電報(bào)的創(chuàng)造人莫爾斯，是一個(gè)畫家，當(dāng)他決定創(chuàng)造電報(bào)時(shí)，對(duì)電一竅不通，他想，天下哪有天生的電學(xué)專家?他丟掉了畫筆，從事起電學(xué)研究，經(jīng)過(guò)整整5年學(xué)習(xí)和探索，終于創(chuàng)造了電報(bào)。這個(gè)事例說(shuō)明〔〕①創(chuàng)造需要不斷嘗試、探索和實(shí)踐②創(chuàng)新需要艱苦的努力③創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐④智慧比實(shí)踐更重要A．①② B．②③C．①②③ D．②③④4．與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。以下對(duì)思維的批判性認(rèn)識(shí)正確的選項(xiàng)是〔〕①對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)②敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”③一味堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③5．全國(guó)勞模、上海液壓泵廠的高級(jí)技師李斌，技校畢業(yè)后堅(jiān)持自學(xué)，刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)，在工作中不斷實(shí)踐，從一個(gè)普通的工人成長(zhǎng)為專家型的工人，并有多項(xiàng)專利獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們〔〕①越有智慧，根底打得越牢固，創(chuàng)新的時(shí)機(jī)就越多②只要刻苦學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，普通人也能有所創(chuàng)造創(chuàng)造③應(yīng)該從現(xiàn)在做起，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐④有了知識(shí)和智慧就一定能創(chuàng)新A．①②③④ B．①②③C．②④ D．②③6．在科學(xué)史上，沒(méi)有對(duì)“物種不變論”的疑心，就不會(huì)有達(dá)爾文“進(jìn)化論”的創(chuàng)立；沒(méi)有對(duì)“地心說(shuō)”的疑心，就不會(huì)有哥白尼“日心說(shuō)”的產(chǎn)生。疑之所以貴，就貴在敢于思索，敢于設(shè)想，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)現(xiàn)真理。地質(zhì)學(xué)家李四光對(duì)他的學(xué)生說(shuō)過(guò)：“不疑心不能見(jiàn)真理?！彼纬祆湔f(shuō)過(guò)：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。”(1)“學(xué)貴有疑”要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)什么精神?(2)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)這些精神有什么意義?二、能力提升7．步人青春期，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。以下對(duì)思維的獨(dú)立性認(rèn)識(shí)正確的選項(xiàng)是〔〕①對(duì)事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解②按照自己的想法去做，追求獨(dú)特③接納他人合理、正確的意見(jiàn)④敢于與他人爭(zhēng)辯A．①② B．①③C．③④ D．②④2016年10月15日，教育部部長(zhǎng)陳寶生在第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽閉幕式上指出：要抓教學(xué)方法，改變灌輸式教學(xué)方法，強(qiáng)化師生互動(dòng)、因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維。據(jù)此答復(fù)8～9題。8．培養(yǎng)批判性思維，要求〔〕①對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)②敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)③能夠從不同角度去思考問(wèn)題，探索解決方案④堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不茍同他人意見(jiàn)或想法A．②③④ B．①②④C．①②③ D．①②③④9．培養(yǎng)批判思維的意義在于〔〕A．需要有批判的精神和勇氣B．激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改良現(xiàn)狀C．考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題D．批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、給出合理化建議的能力10．國(guó)家主席習(xí)近平同全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí)指出，幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真?！翱照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，實(shí)干首先就要腳踏實(shí)地勞動(dòng)。這是因?yàn)椤病矨．勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富最重要的資源B．人才是創(chuàng)造財(cái)富最重要的資源C．社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉D．知識(shí)是創(chuàng)造財(cái)富最重要的源泉11．巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“翻開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議地是問(wèn)號(hào)。”培根也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人如果從肯定開(kāi)始，必以疑問(wèn)告終。如果他準(zhǔn)備從疑問(wèn)開(kāi)始，那么會(huì)以肯定結(jié)束。”這里都不約而同地強(qiáng)調(diào)了批判思維的重要性。以下認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為不正確的選項(xiàng)是〔〕A．批判思維有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題B．批判思維有助于從不同角度去思考問(wèn)題，探索解決方案C．我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么D．只要不斷提出問(wèn)題，就是具有批判精神12．觀察漫畫，答復(fù)以下問(wèn)題：(1)漫畫中孩子的觀點(diǎn)說(shuō)明了什么?(2)漫畫中孩子的觀點(diǎn)你認(rèn)同嗎?為什么?三、綜合拓展13．2016年11月13日上午，由團(tuán)市委、市少工委、市科協(xié)、市教育學(xué)會(huì)等單位主辦，天津市少年宮和市青少年科技中心承辦的第五屆天津市青少年創(chuàng)新思維競(jìng)賽，在天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)校南普小學(xué)舉行了開(kāi)幕儀式及競(jìng)賽。作為全球頂尖的青少年賽事，本市4所學(xué)校在開(kāi)幕儀式上被授予DI全國(guó)模范學(xué)校稱號(hào)，標(biāo)志著該項(xiàng)奏事在本市的普及和開(kāi)展進(jìn)入了新的歷程。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)開(kāi)展的大方針、主旋律下，創(chuàng)新思想已經(jīng)全面融入社會(huì)開(kāi)展的各個(gè)方面，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)于青少年創(chuàng)新思維教育的需求也日趨強(qiáng)烈。(1)結(jié)合本節(jié)所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)付新思維的理解。(2)實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新，對(duì)中學(xué)生提出了哪些要求?

參考答案1．C2．D解析：此題考查對(duì)青春創(chuàng)造的理解。可從青春具有創(chuàng)造力、青青創(chuàng)造的表現(xiàn)、青春創(chuàng)造的要求等角度理解，①②③④均正確，答案為D。3．C4．B解析此題考查我們對(duì)思維的批判性的認(rèn)識(shí)。思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，①②④符合題意，中選；③說(shuō)法片面，對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)要加以修正。應(yīng)選B。點(diǎn)撥：答復(fù)認(rèn)識(shí)類選擇題，需要我們?nèi)娣治鲱}肢，多角度思考，防止出現(xiàn)漏選或多項(xiàng)選擇的現(xiàn)象。5．B解析：知識(shí)、智慧只是創(chuàng)新必備的條件之一，而不是唯一條件，④說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。6．(1)“學(xué)貴有疑"要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)批判精神和勇氣。(2)①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。②批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改良現(xiàn)狀。解析：第(1)問(wèn)考查我們對(duì)“學(xué)貴有疑”的認(rèn)識(shí)。“學(xué)貴有疑”要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)批判精神和勇氣。第(2)問(wèn)考查培養(yǎng)批判精神的意義，考查我們對(duì)教材知識(shí)的掌握，根據(jù)教材知識(shí)答復(fù)即可。7．B解析此題考查我們對(duì)獨(dú)立思維的認(rèn)識(shí)。思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，也不是人云亦云，而是有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)，①③符合題意，②④都不是真正的獨(dú)立，應(yīng)排除。應(yīng)選B。8．C解析：此題考查如何培養(yǎng)批判思維。①②③符合題意；④說(shuō)法錯(cuò)誤，批判要求要考慮他人感受和意見(jiàn)，求同存異，排除該項(xiàng)。9．B解析：此題考查培養(yǎng)批判思維的意義，B項(xiàng)符合。A、C、D表達(dá)批判的要求，與題不符，排除。10．C解析實(shí)干就是要腳踏實(shí)地地勞動(dòng)，說(shuō)明了社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，應(yīng)選C。勞動(dòng)、人才、知識(shí)都是創(chuàng)造財(cái)富的源泉，都很重要，A、B、D三項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)，應(yīng)排除。11．D解析：此題考查對(duì)思維的批判性的理解。ABC分別表達(dá)了批判性思維的意義以及對(duì)中學(xué)生的要求；D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，答案為D。12．(1)步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷開(kāi)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。(2)不認(rèn)同。思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。解析：第(1)問(wèn)根據(jù)“我自己說(shuō)了算”表達(dá)具備一定的獨(dú)立意識(shí)。第(2)問(wèn)圍繞正確理解思維的獨(dú)立答復(fù)。13．(1)①創(chuàng)新思維意味著思維要獨(dú)立，不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。②創(chuàng)新思維要求思維的批判性，對(duì)事