2023年廣東省廣州市越秀區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷-普通用卷

2023年廣東省廣州市越秀區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

一、單選題（本大題共4小題，共8.0分）

1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A.調(diào)邳/應(yīng)和拮因/不足為零拘泌/源潭

B.著落/執(zhí)著國(guó)倦/娜流欲睡黃孽/孽眩

C.陰呷教厚移職/銖兩悉稱粗？7廣袤

D.枯槐/愧作骨骼/絡(luò)繹不絕灌溉/氣概

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.熱忱俯仰生姿拖沓金戈鐵馬

B.抉擇草長(zhǎng)鶯飛流俗不醒人事

C.舵手不屑置辨亙古吹毛求疵

D.惦量不折不饒選聘咬牙跺腳

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.面對(duì)新問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，不能尋拿施包、各取所需。

B.每年金秋八月，桂花盛開，花如米粒大小，但香氣“哪!喔人，令人陶醉。

C.這里山巒連綿起伏，坦落如詼，植被覆蓋率達(dá)92%,是熱門的避暑勝地。

D.謊言就是謊言，充其量只能蒙蔽一時(shí)，在事實(shí)與真相面前終將不攻自破。

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.面對(duì)停車難的問(wèn)題，有關(guān)部門采取多管齊下的治理方式，讓停車現(xiàn)狀得到有效提升。

B.智能時(shí)代給我們帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，但想要抓住機(jī)遇，必須下一番苦功夫不可。

C.雷鋒題材影視作品的內(nèi)容持續(xù)更新，使雷鋒精神跨越時(shí)空，綻放璀璨的時(shí)代光芒。

D.此次科技活動(dòng)將進(jìn)一步搭建港珠澳創(chuàng)新合作交流，推動(dòng)三地在多個(gè)領(lǐng)域的深度合作。

二、默寫（本大題共2小題，共8.0分）

5.根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

①?松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）

②無(wú)限山河淚，。（夏完淳《別云間》）

③楊花榆莢無(wú)才思，。（韓愈《晚春》）

④潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

⑤,濯清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

⑥青樹翠蔓，,參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）

6.下面是文佳同學(xué)的名句摘抄卡，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。

名句批注出處

與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”同寫

①______,______。范仲淹《漁家傲?秋思》

塞外壯闊風(fēng)光。

出筆不凡，渲染出一種清冷的月夜境蘇軾《卜算子?黃州定慧院

②_____,_____。

界。寓居作》

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)

好一幅遼闊、壯美的海天星云圖卷。李清照《漁家傲》

千帆舞。

三、名著閱讀（本大題共2小題，共8.0分）

7.【名著閱讀】

下面是某同學(xué)讀名著時(shí)摘錄的“女性人物”閱讀積累，請(qǐng)你根據(jù)提示補(bǔ)充表格。

書名人物摘抄點(diǎn)評(píng)

人實(shí)有些奇……若是說(shuō)他是人家遣出來(lái)的婢妾，他卻又不帶

賤氣；看他雖是個(gè)女流，倒有許多豪俠的光景。他那般輕倩

《儒林外①有膽有識(shí)，

的裝飾，雖則覺(jué)得柔媚，只一雙手指卻像講究勾、搬、沖的。，

史》俠義奇女。

論此時(shí)的風(fēng)氣，也未必有車中女子同那紅線一流人。卻怕是

負(fù)氣斗狠，逃了出來(lái)的。

她是個(gè)十八歲的姑娘。烏黑的頭發(fā)剪得短短的，穿著一件草

《鋼鐵是綠色的新制服，腰里扎著一條窄皮帶。謝廖沙從她那里學(xué)到

②

怎樣煉成了許多東西，她還答應(yīng)幫助他開展工作。分手的時(shí)候，還給③______

的》了他一大捆宣傳品，另外，又特意送給他一本共青團(tuán)綱領(lǐng)和

章程的小冊(cè)子。

她擔(dān)當(dāng)了我的母親和家庭教師的角色，后來(lái)成了我的伙伴。

⑤富有愛(ài)心，

④______打從她離開的那天起，那種已經(jīng)確立了的使羅沃德有兒分像

亦師亦友。

家的感情和聯(lián)系，都隨之消失。

8.有觀點(diǎn)認(rèn)為，文學(xué)離不開想象，而文學(xué)中的想象又不能脫離現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)從下面任選一本書，

結(jié)合書中相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的理解。

①《西游記》

②《海底兩萬(wàn)里》

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）

9.閱讀以下材料，完成問(wèn)題。

材料一：

殷墟所出的十五萬(wàn)片甲骨文，有單字五千多個(gè)，其中為各家公認(rèn)的字只有一千幾百個(gè)。甲骨

文能完整地記錄語(yǔ)言，是具有一定體系和有較嚴(yán)密規(guī)律的文字。與后來(lái)的漢字相比，甲骨文

還有其獨(dú)有的特點(diǎn)，表現(xiàn)出一定的原始性：一是一字異形，字的結(jié)構(gòu)不大固定，即一個(gè)字既

可正寫又可反書；偏旁可左右或上下移動(dòng)；字的筆劃或多或少。二是異字同形。三是合文，

即把兩個(gè)或三個(gè)字刻（寫）在一起，在行款上只占一個(gè)字的位置。

以“鹿”字為例（圖）。鹿因?yàn)槌３Ｊ巧掏醪东C的主要對(duì)象，所以在甲骨卜辭中出現(xiàn)得非常

頻繁，但鹿字卻沒(méi)有統(tǒng)一的寫法，除了有橫書、直書的區(qū)別外，頭向亦有左右差異，有時(shí)身

軀僅以簡(jiǎn)單的曲筆表示，但也可見(jiàn)到完整軀干并飾以斑點(diǎn)的表現(xiàn)法，甚至偶可見(jiàn)到眼睛、腳

趾的細(xì)部描繪。盡管字形多樣，鹿字仍看得出是在描繪頭頂有一對(duì)椅角的偶蹄動(dòng)物側(cè)面之形，

四只腳也因視覺(jué)關(guān)系被省略為兩只。

（摘編自劉一曼《甲骨文字的特點(diǎn)及主要內(nèi)容》等）

材料二：

世界上所有的原始繪畫文字，都已改為拼音的音符文字了，只有我國(guó)文字還保存著比較原始

的狀態(tài)。每一個(gè)圖畫變成了一個(gè)方塊字，田字像農(nóng)田，大字像大人，多少還保存一點(diǎn)原來(lái)的

意思，所以稱為意符文字。

其實(shí)我國(guó)文字，在古代已早就同時(shí)用音符了，最初的三種造字方法，自然完全是意符，為象

形、指事、會(huì)意?？墒沁@三種方法造出的字，只占了十分之一二。以后又想出造“形聲”字

的方法，聲音占一半，圖形占一半，把音符與意符合在一起，就大量制造新字，數(shù)量要占著

十分之八九?

中國(guó)文字是注音字而不是拼音字一一文字是語(yǔ)言的符號(hào)，不能離開語(yǔ)言而獨(dú)立，中國(guó)語(yǔ)用一

個(gè)“單音節(jié)”表示一個(gè)物名、一個(gè)意思，這和歐美各國(guó)的語(yǔ)言用復(fù)音節(jié)是大不相同的。復(fù)音

節(jié)語(yǔ)，不能用一個(gè)字代表許多音，而我們能夠。因?yàn)閱我艄?jié)的關(guān)系，同音字多，不但用耳來(lái)

聽(tīng)，同時(shí)也需用眼來(lái)看。如“工”“公”“功"和''攻"，所以中國(guó)字是“目治”的“意符”，

不完全是“耳治”的“音符”。

中國(guó)文字有統(tǒng)一的功能一一因?yàn)橹袊?guó)文字是“目治”，是“意符”，靠著眼睛就可以辨認(rèn)，

所以它可以離開讀音。無(wú)論古今方言聲和韻如何轉(zhuǎn)變，它的含義永遠(yuǎn)不變，因而能發(fā)揮''同

文”的功能.我們中華文明能成為世界上最古老且從未斷絕的文明，目治的意符文字是居功

甚偉的。

（摘編自董作賓、董敏《甲骨文的故事》）

材料三：

形聲字的大量產(chǎn)生大約在周秦時(shí)代。和象形字不同，形聲字的文化信息不是存在在個(gè)體漢字

的總體取象里，而是集中在它的義符里。形聲字的義符反映了它所記錄的詞意義的類別，是

一種比較概括的取象?！墩f(shuō)文》小篆反映的是五經(jīng)的詞義，因此，也就反映了周秦時(shí)代的文

化。在漢字構(gòu)形上，小篆對(duì)形聲字的義符進(jìn)行了規(guī)整，義符系統(tǒng)反映了當(dāng)時(shí)的文化信息。'‘草

木竹禾”是《說(shuō)文解字》中表示植物的四個(gè)大部首。它們所轄字的總數(shù)達(dá)1195字，約占《說(shuō)

文解字》總字?jǐn)?shù)的12%,四大部首所從字的數(shù)量如下表：

+F木竹禾

正篆44542114487

重文31391513

總計(jì)476460159100

植物類部首比例增多，這是因?yàn)橹性貛г谇貪h時(shí)代的生產(chǎn)已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)耕為主，人類生

活與植物的關(guān)系更為密切，漢字的造字取象于植物的數(shù)目大量增多，而且利用形聲字的表義

偏旁來(lái)分類。四個(gè)部首的劃分說(shuō)明了很多問(wèn)題：一方面說(shuō)明古人對(duì)草本植物與木本植物已經(jīng)

分得很清。在草本植物中，自然野生植物從“甘”，人工種植草本植物從“禾”。兩方面的

動(dòng)詞也已經(jīng)分立了，種禾叫“種”，種樹叫“植”。竹，現(xiàn)代歸禾本科，分布在亞熱帶地區(qū)。

《說(shuō)文》解釋作“冬生草也”，可見(jiàn)也是把它看成草本植物?！爸瘛辈渴椎拇_立說(shuō)明，中國(guó)

南部長(zhǎng)江流域的文化已經(jīng)與黃河中下游文化有所交融。

(摘編自王寧《漢字六論》)

⑴下列關(guān)于“甲骨文”的說(shuō)法與材料不相符的一項(xiàng)是

A.甲骨文迄今共計(jì)出土十五萬(wàn)片，單字有五千多，但被成功識(shí)讀的不足兩千。

B.甲骨文是繪畫文字，有一定的體系，以及較嚴(yán)密的規(guī)律，能完整記錄語(yǔ)言。

C.甲骨文是具有原始性的文字，同一個(gè)字沒(méi)有固定的寫法，可直書也可橫書。

D.甲骨文最初只有象形、指事、會(huì)意三種造字法，后來(lái)又發(fā)展出“形聲”字。

(2)下列對(duì)材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.甲骨文卜辭記錄的是商王的狩獵活動(dòng)，“鹿”字寫法眾多主要因?yàn)槁故枪湃说尼鳙C對(duì)象。

B.中國(guó)文字沒(méi)有拼音化，是因?yàn)闈h語(yǔ)多用單音節(jié)詞，大量同音字，需要加入意符輔助辨認(rèn)。

C中華文明能成為世界上最古老且從未斷絕的文明，有賴于“目治”發(fā)揮“同文”的功能。

D.形聲字的義符是一種概括的取象，每個(gè)義符中都蘊(yùn)含了歷代生活與地理文化變遷的信息。

(3)下列依據(jù)材料作出的分析，不正確的一項(xiàng)是

A.甲骨文筆畫可描繪細(xì)部或可抽象為線條，需通過(guò)字形的特征來(lái)判斷是否為同一字。

B.中國(guó)文字兼具音意，造字快速方便，比起歐美各國(guó)的語(yǔ)言單純記音文字更有優(yōu)勢(shì)。

C.小篆對(duì)文字構(gòu)形進(jìn)行了規(guī)整，避免了甲骨文的弊端，讓識(shí)讀文字不再成為后人難題。

D.《說(shuō)文》中“竹”部字少于“什”部，說(shuō)明當(dāng)時(shí)草本植物已有馴化，但種類少于野生植物。

(4)文佳在學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表時(shí)，發(fā)現(xiàn)“錢”“鋸”“氤”“氨”等許多字雖然看起來(lái)很陌

生，但卻能正確讀音，而且一眼就能分辨性質(zhì)。請(qǐng)綜合材料二和材料三，談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象

的看法。

10.閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

燕食記(節(jié)選)

葛亮

五舉總說(shuō)，自己是個(gè)沒(méi)什么主張的人。把他放在哪里，他便落在了哪里，長(zhǎng)在哪里，生了根，

發(fā)了芽；若是把他拔起來(lái)，再落到其他地方。疼是疼一時(shí)。慢慢地，也就再生出新根，發(fā)了

芽，漸漸長(zhǎng)出枝葉了。

最初，五舉在茶樓做茶壺仔，便是跟在茶博士的屁股后頭煲水、做些下欄活。茶博士趙師傅

看五舉做事沉靜、有眼力，又看他身后無(wú)靠，便跟老板說(shuō)情，將五舉留在了茶樓住，從此，

每日天發(fā)白，五舉就起身洗地、燒水，搶著粗活干。后來(lái)，趙師傅抽空也口傳心授，將那斟

茶的看家本領(lǐng)傾囊相授，五舉就慢慢做到了“企堂”久五舉做企堂盡心勞力，因緣際會(huì)，被

同欽樓大按的頭把交椅榮貽生師傅看上了。

五舉跟著榮師傅回到同欽樓，卻被帶到“小按”聶師傅處做學(xué)徒。那年代，點(diǎn)心部分“大按”

和“小按”兩類。大按主要做月餅、龍鳳餅、核桃酥、炸芋蝦等唐餅，每到年節(jié)，便是展身

手的好時(shí)候。大按是一間茶樓的門面，大按的主管，便叫作“大按板”。而小按則做蝦餃、

叉燒包等日常的包點(diǎn)。五舉聽(tīng)到自己的去處，心里一絲涼。

在同欽樓，五舉職例是每天一大早三點(diǎn)出現(xiàn)在后廚，拖地、刷蒸籠。刷好了聶師傅的，也刷

別的師傅的。都刷得干干凈凈、亮亮堂堂的，日日如此。久了，聶師傅思量這孩子實(shí)誠(chéng)得未

免慧居久別的學(xué)徒，“雙偷”成性。第一是干活偷懶；第二呢，是瞅空跟師父偷師。可這孩

子，低頭忙著自己手上的活，師父不叫，竟然都不斜眼看師父一眼。有時(shí)，聶師傅故意在他

跟前，將包蝦餃的速度放慢，五舉依然故我。聶師傅心里忽而莫名失落。有一日便說(shuō)，細(xì)路⑥，

你不想跟我學(xué)？

五舉站起來(lái)，恭敬道，想。

聶師傅便說(shuō)，想？咱這行偷師是俗例，你不知道？五舉說(shuō)，我知道。

聶師傅說(shuō)，那你不偷，難道想刷一輩子蒸籠？

五舉便說(shuō)，師父若看得上五舉，便會(huì)教我本事。我若是偷來(lái)的，自己用著也不踏實(shí)。

聶師傅聽(tīng)了，大為罕異。他想想，說(shuō)，你且看著。

說(shuō)完，他當(dāng)著五舉的面，包了六只蝦餃，動(dòng)作飛快利落。

他將蝦餃都擺到了五舉面前，說(shuō)，有個(gè)不對(duì)路的，挑出來(lái)。

五舉略打量了一下，挑出了一只。

聶師傅問(wèn)，這只怎個(gè)不對(duì)路。

五舉說(shuō)，另外五只，師父都包了十二道褶。唯獨(dú)這只，師父只包了十道，偷工了。聶師傅當(dāng)

下便知，這孩子非但不慧居，聰敏遠(yuǎn)勝于常人。他心下一陣感動(dòng)，說(shuō)，好孩子，記住了。咱

們這蝦餃，必須包上十二道褶，才算成了。這是師父給你上的第一課。

五舉，是同欽樓歷史上最快升到“大細(xì)路”的學(xué)徒。只用了兩個(gè)月的工夫。

兩年后，五舉己經(jīng)升至小按的“中工”。早午茶各種點(diǎn)心，早已不在話下。

這天，榮師傅與聶師傅將五舉叫到小房間里。

榮師傅說(shuō)，五舉，我和聶師傅說(shuō)好了。讓你回大按。你愿意回嗎？

五舉低下眼睛，說(shuō)，不回。榮師傅把我?guī)?lái)同欽樓，是伯樂(lè)的恩情?？墒菐煾冈耘嗔宋?，教

我學(xué)手藝。我走了，師父兩年的心血就白費(fèi)了。

兩位師傅都愣一愣。繼而，榮師傅哈哈大笑，說(shuō)，聶師傅，你輸t?.

五舉茫然看著他們。

榮師傅忙道，我和你聶師父，有個(gè)君子協(xié)定，兩年。兩年后，你的基本功夯打扎實(shí)了，他就

要交還給我?？蛇@個(gè)老家伙，竟然反悔想要留下你。我們呢，就打了一個(gè)賭。若你急于求成，

想要回來(lái)，他便贏了。我就得再等個(gè)一年半載。

聶師傅擺擺手，說(shuō)，罷了罷了，愿賭服輸。你這徒弟，我可算給你教出來(lái)了，又試出來(lái)了。

五舉回到大按，榮師傅自是不肯懈怠，五舉也不辜負(fù)榮師傅?？墒菢s師傅教訓(xùn)五舉用的法子，

多少讓人看不透。這唐餅，以“唐”為名，可算是點(diǎn)心里集大成的。最常見(jiàn)的唐餅無(wú)非兩類，

一是酥皮，二是餅皮。前者口感松化酥脆，后者實(shí)凈而面味濃重。酥皮最考功夫，考驗(yàn)的是

手感與耐心。

榮師傅便以此訓(xùn)練五舉。一塊面，揉、搟、折，成了形狀了，狠狠地用搟面杖一壓，酥皮便

成了死面，回到起點(diǎn)。然后重新又是一輪揉、搟、折，再揉、搟、折，不停歇地，讓他做上

一天。這揉的是面，卻也是心志。五舉在這夜以繼日的鍛煉中，人沉穩(wěn)了，也漸漸挫去了少

年人的輕浮氣.總而言之，練的是一個(gè)“慢”。

再一層，又是要個(gè)“快”字。用的法子，是炸芋蝦。所謂“芋蝦”，叫蝦卻非蝦，是新年時(shí)

賀年的齋品，討個(gè)豐收吉利，“食完笑蝦蝦，銀紙任你花"。炸芋蝦，功夫其實(shí)在個(gè)“炸”

字，要的是眼明手快，動(dòng)作慢了，油溫降下來(lái)，無(wú)法炸脆；火若太大了，芋蝦瞬間變硬變?nèi)?。

后來(lái)市面上的芋蝦，多繞成繡球狀，便知是偷懶所致。芋蝦的上品，全是心機(jī)和時(shí)間的結(jié)晶。

一個(gè)大大的芋頭，起碼花一個(gè)小時(shí)才能炸畢，極考腳骨力，且酷熱難當(dāng)。平常人，炸完一個(gè)

便要喝涼茶下火。五舉每天炸十個(gè)芋頭，中間不停歇，整一個(gè)月下來(lái)，每日爆汗出油，五舉

小腿上青筋暴出，人更是瘦得銷骨脫形……但是，站著站著，就在大按站住了。

(有刪改)

【注】①企堂：粵語(yǔ)，指伙計(jì)、服務(wù)員。②慧居：粵俚，形容人呆鈍、愚拙。③細(xì)路：粵語(yǔ)，

指未成年的孩子。④煨：粵語(yǔ)，指焦、糊。

(1)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.小說(shuō)中五舉的工作幾經(jīng)變動(dòng)，總能遇上“貴人”，從側(cè)面反映當(dāng)時(shí)人心淳樸。

B.“照例”一詞，體現(xiàn)五舉在同欽樓后廚做事，一直都是認(rèn)真踏實(shí)、勤快肯干的。

C.兩位師傅的賭約，可看出他們不僅看重徒弟的手藝，更注重徒弟的德行操守。

D.榮師傅用炸芋蝦鍛煉五舉的眼力、手力和耐力，培養(yǎng)了他對(duì)精品的執(zhí)著追求。

(2)根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析下面句子的表達(dá)效果。

一塊面，揉、搟、折，成了形狀了，狠狠地用搟面杖一壓，酥皮便成了死面，回到起點(diǎn)。然

后重新又是一輪揉、搟、折，再揉、搟、折，不停歇地，讓他做上一天。(從修辭角度)

(3)請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)劃?rùn)M線語(yǔ)句的理解。

(4)請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析本文的鄉(xiāng)土之美。

五、文言文閱讀(本大題共3小題，共16.0分)

11.閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。

【甲】

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有

得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，

米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之

險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天

下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

【乙】

舜發(fā)于聯(lián)畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，

百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦塞心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，

行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于自，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，

出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

(選自《孟子》)

(1)下列句子中，加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一組是

A.固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)/則有去國(guó)懷鄉(xiāng)

B.傅說(shuō)舉于版筑之間/舉大計(jì)亦死

C.必先苦去心志/安陵君茶許寡人

D.征于自/未嘗稍降辭自

(2)把“所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(3)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.甲文從軍事方面分析論述天時(shí)、地利、人和之間的關(guān)系，進(jìn)而得出“得道者多助，失道者

寡助”的結(jié)論。

B.乙文中六位人物都是能擔(dān)大任的賢才，他們雖出身貧賤，但都經(jīng)受了艱苦磨煉，最終成就

不平凡的事業(yè)。

C.甲乙兩文都運(yùn)用了對(duì)比論證。如甲文以“得道”與“失道”對(duì)比，乙文以舜、傅說(shuō)等人與

法家拂士對(duì)比。

D.甲乙兩文都有明確主張。甲文指出“人心向背決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)”，乙文說(shuō)明“逆境苦難造就

人才”的道理。

12.閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。

孟軻，鄒人也。受業(yè)子思之門人。道喀通，游事齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠王不果所

言，則見(jiàn)以為迂遠(yuǎn)而闊于事情。當(dāng)是之時(shí)，秦用商君，富國(guó)強(qiáng)兵；楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵；

齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合從連衡，以攻伐為賢，而

孟軻乃述唐①、虞②、三代@之德，是以所如者不合。退而與萬(wàn)章之徒序《詩(shī)》《書》，述仲尼

之意，作《孟子》七篇。

(節(jié)選自《史記》)

［注］①唐：傳說(shuō)中古帝堯政權(quán)的稱號(hào)。②虞：傳說(shuō)中舜政權(quán)的稱號(hào)。③三代：歷史上的夏、

商、周三個(gè)朝代的合稱。

(1)解釋下面的加點(diǎn)字。

①道雕通

②而諸侯東面期齊

(2)孟子和商鞅、吳起等人的強(qiáng)國(guó)主張有何不同？請(qǐng)根據(jù)原文簡(jiǎn)要概括。

13.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆

息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，

雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾

廬獨(dú)破受凍死亦足！

(1)請(qǐng)寫出詩(shī)中以自然環(huán)境烘托詩(shī)人內(nèi)心暗淡苦悶的詩(shī)句。

(2)文佳同學(xué)在朗讀“大庇天下寒士俱歡顏”一句時(shí)，重讀了“俱”字，同學(xué)們都覺(jué)得這樣讀

很妙。請(qǐng)分析其妙處。

六、作文(本大題共1小題，共50.0分)

14.請(qǐng)以《小創(chuàng)意，大驚喜》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)；

②600字以上；

③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

七、其他(本大題共1小題，共8.0分)

15.班級(jí)舉行“學(xué)史增信”系列活動(dòng)之“我看中國(guó)古代科學(xué)史料”主題演講會(huì)。請(qǐng)根據(jù)提示,

完成以下任務(wù)。

(1)任務(wù)一：請(qǐng)結(jié)合下面材料寫一段話，在演講活動(dòng)前引發(fā)同學(xué)們關(guān)注“新星”記錄這一備受

國(guó)際重視的中國(guó)古代科學(xué)史料。要求使用一種修辭手法。

近世出土的甲骨文中，留有世界上第一次發(fā)現(xiàn)新星的記錄，該甲骨文記錄的意思是有新的大

星出現(xiàn)于大蝎座旁。新星是一種爆發(fā)變星，它的爆發(fā)是因核的合成而發(fā)生的。在一顆恒星的

整個(gè)演化過(guò)程中，可以數(shù)次變成新星；而變成超新星，卻只有一次機(jī)會(huì)，那就是它消亡的時(shí)

刻。超新星爆發(fā)是一種比新星爆發(fā)猛烈得多的天文事件，爆發(fā)時(shí)的亮度高達(dá)太陽(yáng)亮度的百億

倍。我國(guó)古人習(xí)慣于把這類突然極明亮地在天空出現(xiàn)一段時(shí)間然后又慢慢消失的星體形象地

稱為“新星”0

(材料出自汪珍如等人文章)

(2)任務(wù)二：請(qǐng)根據(jù)小英和大偉的演講要點(diǎn)擬寫一段串場(chǎng)詞。

演

講演講

演講要點(diǎn)

順同學(xué)

序

中國(guó)古代超新星記錄解決了現(xiàn)代天文學(xué)的難題。經(jīng)過(guò)多位科學(xué)家先后從不同角度驗(yàn)

1證，認(rèn)定了1731年用天文望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)的蟹狀星云，就是《宋史》上記錄的1054年小英

爆發(fā)的超新星遺跡，終結(jié)了學(xué)術(shù)界的相關(guān)論爭(zhēng)。

中國(guó)古代的星圖曾傳播至日本和朝鮮半島等地區(qū)，構(gòu)筑了整個(gè)東亞地區(qū)共有的獨(dú)特

2大偉

星象體系，這也是古代科學(xué)與文化傳播的重要紐帶之一。

(3)任務(wù)三：同學(xué)們都認(rèn)為，這次主題演講活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)文化自信很有幫助。請(qǐng)結(jié)合上述材料,

代表同學(xué)們向老師報(bào)告活動(dòng)效果。要求使用包含因果關(guān)系的句子，語(yǔ)言連貫。

答案和解析

I.【答案】c

【解析】A.讀音不相同,he∕he,ju∕ju,ni/nf；

B.讀音不相同，zhuo/zhue,yan∕yan,yun∕yun;

C.讀音都相同，hu?/hu?,chen∕chen,guang∕guang；

D.讀音不相同,huai/ku?,ge/lue,gai/gai?

故選：Co

本題考查多音字及音近形近字的讀音。首先注意題目要求，選出每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)。然后

認(rèn)真閱讀選項(xiàng)，根據(jù)自己的積累判斷每對(duì)加點(diǎn)字的讀音是否相同。注意多音字在不同詞語(yǔ)中的讀

音，遇到不確定的字音，可以采取排除法來(lái)排除選項(xiàng)，從而得出正確答案。

作答此類題，最重要的就是積累。在日常學(xué)習(xí)閱讀中，要有意識(shí)地積累，不斷豐富自己的字詞量。

在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確牢固，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】A

【解析】A.正確。

B.有誤，“不醒人事”的“醒”應(yīng)為“省”。

C.有誤，“不屑置辨”的“辨”應(yīng)為“辯”。

D.有誤，“惦量”的“惦"應(yīng)為“掂"，“不折不饒”的“饒”應(yīng)為“撓”。

故選：A0

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答

題時(shí)要仔細(xì)辨析。

字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

3.【答案】D

【解析】A.使用有誤，尋章摘句：從書上挑選現(xiàn)成的文句，堆砌成文。該成語(yǔ)不合語(yǔ)境。

B.使用有誤，咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪，多指氣勢(shì)，也可以指眼神，也指

形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。

C.使用有誤，坦蕩如砥：平坦得像磨刀石。該成語(yǔ)和“山巒連綿起伏”的句意不符。

D.使用正確，不攻自破：無(wú)須攻擊，自己就會(huì)破滅。形容論點(diǎn)站不住腳，經(jīng)不起反駁或攻擊。

故選：D。

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，

從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有

以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用

是否恰當(dāng)。

4.【答案】C

【解析】A.有誤，搭配不當(dāng)，可以把“提升”改為“改善”；

B.有誤，成分贅余，去掉“不可”；

C.正確；

D.有誤，搭配不當(dāng)，可以在“合作交流”后添加“的平臺(tái)”。

故選：Co

本題考查學(xué)生辨析病句的能力。常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜

糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，就要靜下心來(lái)，

多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

做好本題需要了解常見(jiàn)病句的類型及修改方法。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與

同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)

持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

5.【答案】何不罹凝寒,誰(shuí)言天地寬,惟解漫天作雪飛,風(fēng)正一帆懸,出淤泥而不染,蒙絡(luò)搖綴

【解析】答案：

①何不罹凝寒（重點(diǎn)字：罹）

②誰(shuí)言天地寬

③惟解漫天作雪飛

④風(fēng)正一帆懸

⑤出淤泥而不染

⑥蒙絡(luò)搖綴（重點(diǎn)字：綴）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

6.【答案】千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉,缺月掛疏桐,漏斷人初靜

【解析】①千嶂里長(zhǎng)煙落日孤城閉

②缺月掛疏桐漏斷人初靜（注意“疏”的書寫）

本題考查直接型默寫和理解型默寫.解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)

提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.【答案】沈瓊枝,麗達(dá),忠于黨、忠于人民、忠于共產(chǎn)主義事業(yè)的優(yōu)秀女共產(chǎn)黨員，《簡(jiǎn)?愛(ài)》，譚波

兒

【解析】①本題考查名著人物。由“是說(shuō)他是人家遣出來(lái)的婢妾，他卻又不帶賤氣；看他雖是個(gè)

女流，倒有許多豪俠的光景”“卻怕是負(fù)氣斗狠，逃了出來(lái)的”可知，這個(gè)人是沈瓊枝。

②本題考查名著人物?！八莻€(gè)十八歲的姑娘。烏黑的頭發(fā)剪得短短的，穿著一件草綠色的新制

服，腰里扎著一條窄皮帶”可知，“她”是麗達(dá)。

③本題考查點(diǎn)評(píng)。麗達(dá)能夠真誠(chéng)地為他人祝福，幫助他人進(jìn)步，希望大家可以一起取得思想和行

為上的進(jìn)步。麗達(dá)是一個(gè)忠于黨、忠于人民、忠于共產(chǎn)主義事業(yè)的優(yōu)秀女共產(chǎn)黨員。

④本題考查名著篇目?！八龘?dān)當(dāng)了我的母親和家庭教師的角色，后來(lái)成了我的伙伴”可知，“她”

是譚波兒小姐，出自《簡(jiǎn)?愛(ài)》。

⑤本題考查名著人物。“她擔(dān)當(dāng)了我的母親和家庭教師的角色，后來(lái)成了我的伙伴”可知，“她”

是譚波兒。

答案：

①沈瓊枝

②麗達(dá)

③忠于黨、忠于人民、忠于共產(chǎn)主義事業(yè)的優(yōu)秀女共產(chǎn)黨員

④《簡(jiǎn)?愛(ài)》

⑤譚波兒

《儒林外史》是我國(guó)清代一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子

及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫成。小說(shuō)

通過(guò)記敘保爾的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有

在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

《簡(jiǎn)?愛(ài)》講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終

獲得幸福的故事。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知

道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

8.【答案】本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。學(xué)生需根據(jù)自己對(duì)名著內(nèi)容的理解，結(jié)合題目要求分析作

答。

《西游記》唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)。想象豐

富，故事情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝；孫悟空有神力，可也有人性；妖魔鬼怪殘暴兇殘，可也重親

情友情等都體現(xiàn)了文學(xué)中的想象又不能脫離現(xiàn)實(shí)。

《海底兩萬(wàn)里》設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，都體現(xiàn)了作者豐富的想

象力；而小說(shuō)的反殖民壓迫的主題又是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映。

答案：

示例一：文學(xué)離不開想象，而文學(xué)中的想象又不能脫離現(xiàn)實(shí)。比如《西游記》中對(duì)天界地府的描

寫、對(duì)妖魔鬼怪的神力的描寫等都體現(xiàn)了作者豐富的想象力；而其中紅孩兒請(qǐng)父親來(lái)吃唐僧肉等

對(duì)人情的描寫，又表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

示例二：文學(xué)離不開想象，而文學(xué)中的想象又不能脫離現(xiàn)實(shí)。比如《海底兩萬(wàn)里》中對(duì)潛水艇的

強(qiáng)大功能和奇幻美妙的海底世界的描寫體現(xiàn)了作者豐富的想象力；而反殖民壓迫的內(nèi)容又是對(duì)現(xiàn)

實(shí)生活的反映。

【解析】《西游記》是明代小說(shuō)家吳承恩創(chuàng)作的一部中國(guó)古典神魔小說(shuō)，為中國(guó)“四大名著”之

一。書中講述唐僧師徒西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。小說(shuō)第一至七回記敘孫悟

空的來(lái)歷和“大鬧天宮”故事；第八至十二回寫如來(lái)說(shuō)法、觀音訪僧、魏徵斬龍、唐僧出世等故

事，交待取經(jīng)的緣起。從第十三回至一百回，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨

難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭

特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和

魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

閱讀名著要注意積累的廣度和深度，既要掌握名著表面的文學(xué)常識(shí)和主要情節(jié)，還要深入了解一

些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，不斷復(fù)習(xí)鞏固，逐步加深理解，牢固記憶。

9.【答案】【小題1]A

【小題2】C

【小題3】B

【小題4】

【解析】（1）A.有誤，原文為“殷墟所出土的十五萬(wàn)片甲骨文”，而不是“甲骨文迄今共計(jì)出土

十五萬(wàn)片”。

BCD.正確。

故選：Ao

（2）A.有誤，不只是記錄狩獵活動(dòng)；

B.有誤，意符不一定需要“加入”；

C.正確。

D.有誤，并不能蘊(yùn)含不同時(shí)代，只能反映某個(gè)時(shí)代。

故選：Co

（3）ACD.正確。

B.有誤，“更有優(yōu)勢(shì)”沒(méi)有依據(jù)。

故選：Bo

（4）根據(jù)“聲音占一半，圖形占一半，把音符與意符合在一起，就大量制造新字，數(shù)量要占著十

分之八九”“形聲字的文化信息不是存在在個(gè)體漢字的總體取象里，而是集中在它的義符里。形

聲字的義符反映了它所記錄的詞意義的類別，是一種比較概括的取象?！笨芍?，音符表示了字音，

所以即使陌生也會(huì)讀，各元素命名的字大多屬于形聲字，同時(shí)具備音符和意符。如氣態(tài)元素采用

“氣”作為意符，金屬元素采用“?！弊鳛橐夥?。

答案：

(1)A

(2)C

(3)B

(4)①各元素命名的字大多屬于形聲字，同時(shí)具備音符和意符。②音符表示了字音，所以即使陌

生也會(huì)讀。③同時(shí)，為元素造字時(shí)，已清楚認(rèn)識(shí)了各元素的性質(zhì)，如氣態(tài)元素采用“氣”作為意

符，金屬元素采用“車”作為意符，因此能一眼分辨元素性質(zhì)。

本題是關(guān)于“中國(guó)文字”的材料閱讀。材料一主要介紹甲骨文的特點(diǎn)，材料二主要介紹中國(guó)文字

的特點(diǎn)，材料三主要介紹了形聲字的特點(diǎn)。第一題考查理解材料內(nèi)容，第二題考查對(duì)材料的理解

和分析，第三題考查對(duì)材料的理解和分析，第四題考查理解運(yùn)用。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培

養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)

潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

10?【答案】【小題1】B

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】(1)本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確：

B.有誤，“照例”不能僅僅反映五舉在同欽樓后廚的工作態(tài)度。

故選：Bo

(2)本題考查句子賞析。“一塊面，揉、搟、折，成了形狀了”“然后重新又是一輪揉、搟、折，

再揉、搟、折，不停歇地”運(yùn)用反復(fù)修辭，通過(guò)重復(fù)無(wú)舉制作酥皮的一整套動(dòng)作，結(jié)合”五舉在

這夜以繼日的鍛煉中，人沉穩(wěn)了，也漸漸挫去了少年人的輕浮氣”分析，強(qiáng)調(diào)了這一工作能夠鍛

煉人的耐心、沉穩(wěn)。

（3）本題考查句子理解?！鞍阉旁谀睦铮懵湓诹四睦?，長(zhǎng)在哪里，生了根，發(fā)了芽”指五

舉從茶壺仔做到企堂，從小按做到大按，就算換了地方，也隨遇而安，放到哪里就長(zhǎng)在哪里；“若

是把他拔起來(lái)，再落到其他地方。疼是疼一時(shí)。慢慢地，也就再生出新根，發(fā)了芽，漸漸長(zhǎng)出枝

葉了”指五舉換了工作職務(wù)雖然會(huì)有不適應(yīng)，但是他總都是沉靜踏實(shí)、勤勞肯干，努力將技藝學(xué)

到極致，在這行業(yè)中生根發(fā)芽，枝繁葉茂。

（4）本題考查文章主旨把握。故事取材于嶺南茶樓，描寫了茶樓，茶點(diǎn)制作等場(chǎng)景，體現(xiàn)了嶺南

獨(dú)特的環(huán)境之美。小說(shuō)采用粵語(yǔ)的口語(yǔ)化表達(dá)，“企堂”“憩居”等詞，以及“食完笑蝦蝦，銀

紙任你花”等俗語(yǔ)，表達(dá)生動(dòng)，展現(xiàn)了頗具鄉(xiāng)土特色的語(yǔ)言之美，小說(shuō)描寫了嶺南茶樓的工作內(nèi)

容和人們的過(guò)年習(xí)俗，展現(xiàn)了嶺南地區(qū)的風(fēng)俗之美；故事圍繞鄉(xiāng)土手藝人的技巧傳承展開，再現(xiàn)

了嶺南人對(duì)傳續(xù)技藝和道德情操的堅(jiān)守之美。小說(shuō)描寫了趙、榮、聶等師傅對(duì)徒弟五舉的關(guān)愛(ài)與

培養(yǎng)，表現(xiàn)了嶺南地區(qū)濃郁的人情之美。

答案：

（1）B

（2）反復(fù)，寫了無(wú)舉制作酥皮的一整套動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)了這一工作能夠鍛煉人的耐心、沉穩(wěn)。

（3）五舉從茶壺仔做到企堂，從小按做到大按，就算換了地方，也隨遇而安；五舉換了工作職務(wù)

雖然會(huì)有不適應(yīng)，但是他總是勤勞肯干，努力將技藝學(xué)到極致，在這行業(yè)中生根發(fā)芽，枝繁葉茂。

（4）故事取材于嶺南茶樓，描寫了嶺南茶樓的工作內(nèi)容和人們的過(guò)年習(xí)俗，展現(xiàn)了嶺南地區(qū)的風(fēng)

俗之美和獨(dú)特的環(huán)境之美；小說(shuō)采用粵語(yǔ)的口語(yǔ)化表達(dá)，展現(xiàn)了頗具鄉(xiāng)土特色的語(yǔ)言之美；故事

圍繞鄉(xiāng)土手藝人的技巧傳承展開，再現(xiàn)了嶺南人對(duì)傳續(xù)技藝和道德情操的堅(jiān)守之美；小說(shuō)描寫了

趙、榮、聶等師傅對(duì)徒弟五舉的關(guān)愛(ài)與培養(yǎng)，表現(xiàn)了嶺南地區(qū)濃郁的人情之美。

小說(shuō)取材于嶺南茶樓，描寫了茶樓，茶點(diǎn)制作等場(chǎng)景和嶺南茶樓的工作內(nèi)容和人們的過(guò)年習(xí)俗，

展現(xiàn)了嶺南地區(qū)的風(fēng)俗之美和獨(dú)特的環(huán)境之美，表現(xiàn)了嶺南地區(qū)濃郁的人情之美。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)

應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微

錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。

IL【答案】【小題1】D

【小題2】C

【小題3】

【解析】（I）本題考查一詞多義。

A.國(guó)家/國(guó)度：

B.被選拔/發(fā)動(dòng)；

C.他的/表示商量；

D.都是“臉色”的意思。

故選：D。

（2）本題考查翻譯重點(diǎn)句子。

重點(diǎn)詞：動(dòng)心忍性，使他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)。曾，同“增”，增加。句意：（通

過(guò)這些）來(lái)讓他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，以不斷增長(zhǎng)他的才干。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

ABD.正確；

C.有誤，舜、傅說(shuō)等人與法家拂士不構(gòu)成對(duì)比。

故選：Co

答案：

（1）D

（2）（通過(guò)這些）來(lái)讓他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，以不斷增長(zhǎng)他的才干。

（3）C

【參考譯文】

【甲】天時(shí)比不上地利，地利比不上人和。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，

四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，必定有得天時(shí)之處，可是不能取

勝，這是因?yàn)樘鞎r(shí)比不上地利啊。城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深，武器裝備并不是不精良，

糧食供給也并不是不充足，（但守城一方還是）棄城而逃，這是因?yàn)榈乩炔簧先撕桶?。所以說(shuō)，

使人民定居下來(lái)（而不遷到別的地方去）不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾

天下不能靠武器的銳利。能施行仁政的君主，支持、幫助他的人就多；不行仁政的君主，支持、

幫助他的人就少。幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親屬都會(huì)背叛他；幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下

的人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順的條件，去攻打那連親人都反對(duì)的寡助之君，所以，能行仁

政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

【乙】舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管

夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里

贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，

使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，

增加他所不具備的能力。

一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表

現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣

和足以輔佐君王的賢士,在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

12.【答案】【小題1】已經(jīng)

【小題2】朝拜

【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然

后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：當(dāng)通曉孔道之后。既：己經(jīng)。

②句意為：使各諸侯國(guó)都東來(lái)朝拜齊國(guó)。朝：朝拜。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。從文中“當(dāng)是之時(shí)，秦用商君，富國(guó)強(qiáng)兵；楚、魏用吳

起，戰(zhàn)勝弱敵；齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊”可知，各諸侯國(guó)致力于“合

縱連橫”的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能。從文中“而孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如

者不合”可以看出孟子主張施行仁政。

答案：

（1）①已經(jīng)；

②朝拜。

（2）商鞅、吳起等人的強(qiáng)國(guó)主張是“攻伐”之道，孟子主張施行仁政。

參考譯文：

孟軻，是鄒國(guó)人。他曾跟著子思的弟子學(xué)習(xí)。當(dāng)通曉孔道之后，?便去游說(shuō)齊宣王，齊宣王沒(méi)

有任用他。于是到了梁國(guó)，梁惠王不但不認(rèn)同他的話，反而被認(rèn)為迂腐，不符合實(shí)際。當(dāng)時(shí)，秦

國(guó)任用商鞅，使國(guó)家富足，兵力強(qiáng)大；楚國(guó)、魏國(guó)也都任用!過(guò)吳起，戰(zhàn)勝了一些國(guó)家，削弱了強(qiáng)

敵；齊威王和宣王舉用孫臏和田忌等人，國(guó)力強(qiáng)盛，使各諸侯國(guó)都東來(lái)朝拜齊國(guó)。當(dāng)各諸侯國(guó)正

致力于“合縱連橫”的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能的時(shí)候，孟軻卻稱述唐堯、虞舜以及夏、

商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些國(guó)家的需要0于是就回到家鄉(xiāng)與萬(wàn)章等人整理《詩(shī)

經(jīng)》《書經(jīng)》，闡發(fā)孔丘的思想學(xué)說(shuō)，寫成《孟子》一書，共七篇。

解釋文言詞語(yǔ)要注意：

(I)平時(shí)注意積累并掌握常用?？嫉奈难詫?shí)詞和虛詞，根據(jù)平時(shí)積累判斷其意思和用法。

(2)在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。

(3)結(jié)合詞語(yǔ)所在句子的句意推斷詞語(yǔ)的意思。

13.【答案】【小題1】(1)本題考查詩(shī)句內(nèi)容的理解?！岸眄曪L(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”

意思是一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來(lái)了。此句以自然環(huán)

境烘托詩(shī)人內(nèi)心暗淡苦悶。

(2)本題考查詩(shī)歌朗讀的理解?！按蟊犹煜潞烤銡g顏”意思是普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人,

讓他們都開顏歡笑.“俱”是“全、者的意思。此句表達(dá)了作者的偉大理想，重讀“俱”字，

聲音洪亮，從而構(gòu)成了鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前進(jìn)的氣勢(shì)，恰切地表現(xiàn)了詩(shī)人從“床頭屋漏無(wú)干

處”“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的痛苦生活體驗(yàn)中迸發(fā)出來(lái)的奔放激情和火熱希望，杜甫這種熾熱的憂

國(guó)憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想，能夠得到強(qiáng)烈的抒發(fā)。

答案：

(1)俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

(2)一個(gè)“俱”字是“全、都”的意思。重讀“俱”字，聲音洪亮，有鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前

進(jìn)的氣勢(shì)，能夠強(qiáng)烈地抒發(fā)出作者熾熱的憂國(guó)憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。

譯文：

八月里秋深，狂風(fēng)怒號(hào)，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過(guò)浣花溪，散落在

對(duì)岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。

南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西，毫無(wú)顧忌地抱著茅草

跑進(jìn)竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來(lái)后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。

一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來(lái)了。布被蓋了多年，

又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺(jué)姿勢(shì)不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒(méi)有一點(diǎn)兒

干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時(shí)間很少，長(zhǎng)

夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。

如何能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們都開顏歡笑，

房子在風(fēng)雨中也不為所動(dòng)，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)

即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！

【小題2】

【解析】《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代偉大詩(shī)人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古

詩(shī)。此詩(shī)敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)

了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想境界，是杜甫中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫面對(duì)狂風(fēng)破

屋的焦慮；第二段寫面對(duì)群童抱茅的無(wú)奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦

難加以升華。前三段是寫實(shí)式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直

抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如此抑揚(yáng)

曲折的情緒變換，完美地體現(xiàn)了杜詩(shī)“抑揚(yáng)頓挫”的風(fēng)格。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特

點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、

事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

14.【答案】小創(chuàng)意，大驚喜

一天晚上，我正看著電視剪指甲，爸爸在喝茶。一不留神，“啪”的一聲，一小片指甲竟然

飛到了爸爸的茶碗里。

爸爸喊起來(lái)：“可惜，可惜!我這頭碗茶，讓你給糟蹋了?！?/p>

我趕忙賠不是：“對(duì)不起，老爸!我不是故意的，是這指甲刀太淘氣，不聽(tīng)話!”

“狡辯!指甲刀是死的，人是活的，它不聽(tīng)話，你就沒(méi)辦法了？