統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元同步分層作業(yè)課課練（含答案）

六年級(jí)下冊(cè)語文第二單元分層作業(yè)

《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》

基礎(chǔ)提升

一、給下列的手中的加點(diǎn)宇選擇正物的讀背、打“。

1.他還把捕到的活山羊奇(ChilXiI)養(yǎng)起來，

2.他又把羊分在幾個(gè)地方圜(juɑnquG∏)養(yǎng)。

3.原來，有一艘英國船只正在附近停泊(b6pθ)著。

4.我現(xiàn)在開始認(rèn)真考慮我的處(chuchu)境。

二、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

魯濱遜流落到荒島后倍感jimo(),幸好還有一條狗和兩只貓陪伴他，這使

他在q]liɑng()中感到一絲kudnwei(),在吃的、穿的，用的一概qu4

fɑ()的情況下，魯濱遜頑強(qiáng)地生存了下來。一天，魯濱遜在沙灘上發(fā)現(xiàn)了人骨，不

由得聯(lián)想到野人野蠻的ydnhui(),感到萬分kengju()。

三、用“續(xù)”字組詞并填空。(不能重復(fù))

1.魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，()搬到岸上。

2。陰雨連綿的壞天氣()了半個(gè)月，實(shí)在叫人難受。

3.最近，我()看了幾場足球賽。

4.我會(huì)()努力,爭取在下次比賽中再奪冠軍。

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.我既然不得不干這話兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？(改成陳述句)

2.沒有工具，干什么都困難重重。(改成雙重否定句)

3.仿寫句子。

例:我不稀罕它給我弄來什么東西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天。

我不稀罕，也不稀罕，只需

要。

語文提優(yōu)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

1.這是一個(gè)無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草，他又累又餓，心里想，流落

到這地方，怎樣活下去呢？

第一句話是描寫荒島的句子，由此我們可以想到成語、。

從第二句話中，我們可以讀出魯濱遜的心情。

2.我沒有衣服穿。但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。

第一句話寫的是壞處，第二句話寫的是好處，魯濱遜把如實(shí)地記錄來，

用一種的生活態(tài)度去面對(duì)。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《魯濱遜漂流記》是國作家寫的一部長篇小說。課文中的梗概講述了

魯濱遜流落荒島、、、、等主要情節(jié)，

讓我們看到了一個(gè)，、的魯濱遜形象。

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨(口6於)的處境，但是其中也有一些值得寬

慰的東西。這場世界上苦感(ndnMln)最深事(Ch6ngzh6ng)的經(jīng)歷告訴世人:在困境

中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

1.用“一”畫出選文中加點(diǎn)字的正確讀音。

2.聯(lián)系課文，我們知道“世界上少有的叫人受盡折磨的處境”是指

，"一些值得寬慰的東西“是指o

3.下列對(duì)選文中畫“”句子的理解，正確的項(xiàng)是()。

A.把好處和壞處對(duì)照起來看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望的火花，從

而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。

B.在最不幸的處境中，我們要想到人生中美好的東西，讓我們獲得活下去的力量。

C.在最不幸的處境中，我們要想到最壞的結(jié)果，這樣我們才能在困難來臨時(shí)從容鎮(zhèn)定。

4.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（）。

A.這是魯濱遜對(duì)自己的處境進(jìn)行分析后得出的結(jié)論。

B.選文強(qiáng)調(diào)了事情積極的一面，體現(xiàn)了魯濱遜樂觀向上的人生態(tài)度，這也是魯濱遜知足

安命的集中體現(xiàn)。

C.“把好處和壞處對(duì)照起來看”體現(xiàn)出魯濱遜不得已而為之的無奈。

拓展培優(yōu)

一、請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，為（魯濱遜漂流記這部名著擬寫一段推薦詞。（30字左右）

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

魯濱遜漂流記（節(jié)選）

要是讀者知道我是怎樣制造這些陶器，一定會(huì)為我感到又可憐又可笑。我不知用了

多少笨拙的方法去調(diào)和陶土，也不知做出了多少奇形怪狀的家伙;有多少因?yàn)樘胀撂?/p>

軟，吃不住本身的重量，不是凹進(jìn)去，就是凸出來，根本不能用：又有多少因?yàn)闀竦锰?/p>

早，太陽熱力過猛而曬裂了；也有多少在曬干后一搬動(dòng)就碎裂了。一句話，我費(fèi)了很大

的力氣去找陶土，找到后把土挖出來，調(diào)和好，運(yùn)回家，再做成泥甕。結(jié)果，我工作了

差不多兩個(gè)月的時(shí)間，才做成了兩只大瓦罐，樣子非常難看，簡直無法把它們叫作缸。

最后，太陽終于把這兩只大瓦罐曬得非常干燥，非常堅(jiān)硬了。我就把它們輕輕搬起

來，放進(jìn)兩只預(yù)先特制的大柳條筐里，防備它們破裂，我想以后就可以用來裝糧食。

但這些容器只能夠用來裝東西，不能用來裝水放在火上燒。一次，我偶然生起一

堆火煮東西，煮熟滅火后，忽然發(fā)現(xiàn)火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣

硬，像磚一樣紅。這一發(fā)現(xiàn)使我驚喜萬分。我對(duì)自己說，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也

能燒了。

我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯:我也不知道怎

樣用鉛涂上一層釉，我把三只大泥鍋和兩只泥罐一個(gè)個(gè)堆起來，四面架上木柴，泥鍋和

泥罐下生了一大推炭火，然后在四周和頂上點(diǎn)起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，

而兒十分小心不讓火把它們燒裂，真怕它燒熔了，就慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐

漸退去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

到了第二大早晨，我便燒成了五只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美現(xiàn)，但很

堅(jiān)硬:其中一只由于沙上被燒熔了，還有一層很好的釉。

這決實(shí)驗(yàn)成功后，不用說，我不缺什么陶器用了，但我必須說，這些東西的形狀，

是很不像樣的。大家也可以想象，因?yàn)檎鏇]有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥

餅，或像不會(huì)和面粉的女人做面餅?zāi)菢尤プ觥?/p>

1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋，(填序號(hào))

吃①把食物等放列嘴里經(jīng)過明嚼咽下去(包括吸，喝)②受，換:②耗費(fèi),④承受，禁受。

(1)“有多少因?yàn)樘胀撂洠卟蛔”旧淼闹亓俊崩锏摹俺浴睉?yīng)選第()種解釋。

生①生育，出生:②生計(jì)③生疏:④使柴、煤外燃燒。

(2)“泥鍋和泥罐下生了大堆炭火”里的“生”應(yīng)選第()種解釋。

2.判斷下列說法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打"N”，錯(cuò)的打“義”。

(1)“陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅”是比喻句。()

(2)“我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯”是比喻句。

()

(3)“因?yàn)槲覜]有辦法制造這些東西，只能像小核子做泥餅，或像不會(huì)和面粉的女人做

餡餅?zāi)菢尤俗觥安皇潜扔骶洹?)

(4)“我工作了差不多兩個(gè)月的時(shí)間”意思是說工作了不到或接近兩個(gè)月的時(shí)間。()

3o用簡情的語言把短文的故事梗概寫出來。

4。閱讀第1自然段，簡要概括做陶器受哪些因水影響。

5.短文體現(xiàn)了魯濱遜的什么特點(diǎn)?

日積月累

一、把下列形容意志順強(qiáng)的成語補(bǔ)充完整。

不屈（）（）堅(jiān)韌（）（）鍥而（）（）堅(jiān)不（）（）

二、下列是魯濱遜的名言，其中最符合課文中魯濱激的做法的一項(xiàng)是（）。

A.世間萬物，只有有用處，才是最可寶貴的，任何東西，積微多了，就應(yīng)送給別人，我

們能夠享用的，多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。

B.一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。

C.“我們老是感覺到缺少什么東而不滿足，是因?yàn)槲覀儗?duì)自己已經(jīng)得到的東西缺少感情

之情。

六年級(jí)下冊(cè)語文第二單元分層作業(yè)

《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、1.Xii2.juαn3.bo4.chu

二、寂寞凄涼寬慰缺乏宴會(huì)恐懼

三、1.陸續(xù)2.持續(xù)3.連續(xù)4.繼續(xù)

四、1.我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，沒有必要介意。

2.沒有工具，干什么沒有不困難重重的。

3.示例:爸爸給我買許多禮物他給我許多零用錢他的陪伴

素養(yǎng)過關(guān)

一、1.示例:荒無人煙人跡罕至絕望

2.幸與不幸知足安命

二、英丹尼爾?笛福建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國

不怕困難積極樂觀

三、1.mononzhong

2.孤身一人，流落荒島，困難重重比起葬身大海的伙伴們，他還是幸運(yùn)的，畢竟活著

就有希望

3.A

4.C

拓展培優(yōu)

一、示例：閱讀此書,學(xué)習(xí)主人公用自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難的勇氣，能夠在逆境中保

持樂觀的心態(tài)。

二、L⑴④⑵④

2.(1)×(2)×(3)√(4)√

3.短文主要寫的是魯濱遜通過不斷的試驗(yàn)，制作成了兩只大瓦罐，后來又想辦法燒制成

了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐。

4.陶土的軟硬度、進(jìn)行日曬的早晚和熱力的猛烈度。

5.體現(xiàn)了他非常聰明動(dòng)手能力強(qiáng)、百折不撓的特點(diǎn)。

日積月累

一、不撓不拔不舍可摧

二、B

六年級(jí)下冊(cè)語文第二單元分層作業(yè)

《騎鵝旅行記（節(jié)選）》

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給下面語段中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“。

雞群看到貓便住了嘴，裝著聚精會(huì)神地在地上頓（bdoPdO）蟲子吃。貓雖救了男

孩，但又被男孩激怒而用鋒利的犬（qudnqudn）牙觸到了他的叫（ydn

yGn）喉。男孩進(jìn)了牛棚，牛群沒完沒I（Ie1儲(chǔ)。）地發(fā)泄著她們的怒火。男孩垂頭彎

（sangSdng）氣地離開了。

二、用“—”畫出下列句子中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正。

1.男孩簡直不感相信他會(huì)變成小孤仙。（）（）

2.然而最奇怪的是，男孩競聽懂了他們說的話。（）

3.這次我繞了你。我只想讓你知道，咱們倆現(xiàn)在究竟誰歷害。（）（）

三、詞語的理解與運(yùn)用。

1.下列詞語都互為反義詞的一項(xiàng)是（）。

A.相信/懷疑肯定/可能聰明/智慧

B.立即/遲緩擺脫/掙脫熟悉/陌生

C.精心/隨便溫柔/粗暴混亂/整齊

2.把下列詞語補(bǔ)充完整,并完成練習(xí)，

（）暈（）眩（）（）欲試（）（）之眾

無（）于（）-（）二（）得意（）（）

⑴解釋畫“”的詞語:O

（2）與畫“____”詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語還有、、c

（3）公安干警們把犯罪嫌疑人的行蹤摸查得,這群必將受到法

律的嚴(yán)懲。（選詞填空）

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

L牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三

十頭。牛棚里只有三頭牛，作者卻說“聽起來至少是三十頭”，這里運(yùn)用了

的修辭手法，表現(xiàn)了牛的憤怒,可以想象出尼爾斯平時(shí)是怎樣欺負(fù)這些牛的。

2.這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那

里十分難過，再也沒有什么東西能引起他的興致。

(D用“—”畫出描寫環(huán)境的句子。

(2)作者描寫優(yōu)美的環(huán)境，用意是O

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

L課文中的尼爾斯變成后，從別的方面看，他和以前完全一樣，只不過變得一

罷了。但最奇怪的是,他竟然能聽懂說的話。

2.為了變回原來的樣子，尼爾斯覺得最聰明的做法就是o為了找到小

狐仙，他分別找了和，卻受到了他們的嘲笑，甚至威懾……當(dāng)聽

到大雄鵝要跟著們飛走時(shí)，他又毫不猶豫地騎在了大雄鵝的背上，被帶到

了o

拓展培優(yōu)

一、尼爾斯被大雄鵝帶上天空后，他會(huì)有怎樣的奇遇呢?展開想象，去描寫一下吧。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

老人與海(節(jié)選)

①現(xiàn)在事情過去了，他想，它們也許還會(huì)再來襲擊我。不過，一個(gè)人在黑夜里，沒

有武器，怎樣能對(duì)付它們呢?他這時(shí)身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身

上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想，我真希望不必再斗了。

②但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來

的，朝那魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的鱗光。他朝

它們的頭打去，聽到上下顆“啪”的咬住的聲音，還有它們?cè)诖紫乱ё×唆~使船搖晃

的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺到、聽到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西

攫住了棍子，他就此丟了。他把舵把從船上猛地扭下，用它又打又砍，雙手攥住了一次

次朝下戳去。可是它們此刻都在前面船頭邊，一條接一條地躥上來，成群地一起來，咬

下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身再來時(shí)，這些魚肉在水面下發(fā)亮。最后，有條鯊魚朝魚頭襲

來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，打在它咬住厚實(shí)的魚頭的兩顆

上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽見舵把“啪”的斷了，就把

斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進(jìn)去，知道它很尖利，就再把它扎進(jìn)去。鯊魚松

了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條。它們?cè)僖矝]有什么可吃的了

③老人這時(shí)簡直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋

的，他一時(shí)害怕起來。但是這味兒并不太濃。他回到船艄，船還是好好的，他想?！叭?/p>

不是為失敗而生的，”他說：”一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”

1.閱讀第①自然段，寫出老人不想與鯊魚搏斗的原因。（至少寫出三點(diǎn)）

2.作者把老人與鯊魚搏斗的情景寫得很生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了聽覺、視覺等。寫出下列句子是從

哪個(gè)角度描寫的。

（1）他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的鱗光。（）

（2）他朝它們的頭打去，聽到上下顆''啪”的咬住的聲音。（）

3.老人在極度疲憊的狀態(tài)下與鯊魚搏斗，這體現(xiàn)出老人的精神品

質(zhì)。

4.畫“一”句子是全文的句，告訴我們:一個(gè)人要有、

_____________的精神。

5.短文化了大量的筆墨描寫鯊魚，這有什么作用？

日積月累

一、把下列童話故事與相應(yīng)的作者、國籍連起來。

《愛麗絲漫游奇境》弗蘭克?鮑姆丹麥

《綠野仙蹤》安徒生意大利

《丑小鴨》卡洛?科洛迪英國

《木偶奇遇記》劉易斯?卡羅爾美國

六年級(jí)下冊(cè)語文第二單元分層作業(yè)

《騎鵝旅行記(節(jié)選)》參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、pɑoquδnyαn1ieosang

二、L感一敢孤一狐2.競一競3.繞一饒歷一厲

三、1.C

2.頭目躍躍烏合濟(jì)事清楚揚(yáng)揚(yáng)

(1)對(duì)于事情沒有什么幫助，對(duì)于解決問題沒有什么作用

(2)示例:津津有味侃侃而談歷歷在目

(3)一清二楚烏合之眾

素養(yǎng)過關(guān)

一、1.夸張2.(1)水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。

(2)反襯男孩難過的心情

二、1.小狐仙很小很小動(dòng)物

2.去找小狐仙講和貓牛大雁高空

拓展培優(yōu)

一、提示:結(jié)合課文中的描寫，想象尼爾斯會(huì)遇到哪些小動(dòng)物，他會(huì)有怎樣的反應(yīng)，結(jié)

果如何。

二、L①孤身一人;②天黑，目標(biāo)不明確;③沒有武器;④渾身傷痛。

2.(1)視覺(2)聽覺

3.勇于戰(zhàn)勝困難、不服輸

4.中心永不言敗寧折不彎

5.側(cè)面襯托老人頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)毅果敢的品質(zhì)。

日積月累

《愛麗絲漫游奇境》--劉易斯?卡羅爾--英國

《綠野仙蹤》--弗蘭克?鮑姆--美國

《丑小鴨》安徒生—丹麥

《木偶奇遇記》--卡洛?科洛迪--意大利

六年級(jí)下冊(cè)語文第二單元分層作業(yè)

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》

基礎(chǔ)過關(guān)

一、用“一”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。

祈禱（qiqi）黑白（Shashɑ）吹嶙（hdxu）

嘀瞪（ddtα）吧吟（sh&nsheng）襤褸（jidnIan）

二、給“莫”字換上不同的部首，組成新字，填在句中的括號(hào)里。

1.小孩子總是喜歡（）仿大人的動(dòng)作。

2.晚上睡覺前，媽媽總喜歡敷一片面（）。

3.駱駝被稱為“沙（）之舟”。

4.于是他放下風(fēng)箏線朝亮光（）索著走了過去。

三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

絕:①極,最;②走不通的，沒有出路的;③獨(dú)一無二的，沒有人能趕上的;④斷絕。

1.滔滔不絕（）絕處逢生（）絕技（）絕大多數(shù)（）

險(xiǎn):①地勢(shì)險(xiǎn)惡、復(fù)雜，不易通過;②狠毒;③險(xiǎn)些;④遭到不幸或發(fā)生災(zāi)難的可能。

2.險(xiǎn)遭不幸（）山高水險(xiǎn)（）歷陟（）陰險(xiǎn)狡詐（）

四、詞語的理解與運(yùn)用。

1.選詞填空。

搜尋搜查

（1）他們拿著手電筒,在村里（）丟失的牛。

⑵雷達(dá)能迅速準(zhǔn)確地（）到飛行物。

⑶海娃急中生智，把雞毛信藏在老綿羊的尾巴下面，躲過了敵人的（）o

2.把下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。

（）（）襤褸（）心（）意費(fèi)（）口（）

（）群（）隊(duì)燈火（）（）（）全（）美

（1）我地邀請(qǐng)他參加聚會(huì)，他卻拒絕了。

(2)天下沒有的人和事，你已經(jīng)做得很好了。

(3)秋天到了，大雁地飛往南方過冬。

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣

喜若狂的人，他們高聲喊著：“快來看!找到他倆了！“人們叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅

盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片。

這三句話除了寫人們的喊聲,還寫了、、的聲音，這樣寫是

為了。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的作者是國作家，課文通過、

、、休養(yǎng)恢復(fù)等主要情節(jié)，展現(xiàn)了一個(gè)的湯姆?索

亞形象。

拓展培優(yōu)

課文中運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)地描繪出貝琪的媽媽撒切爾太太悲痛欲絕的心情。請(qǐng)你仿照

下面的句子寫幾句話，表現(xiàn)人物的某種心情。

例：人們聽見她呼喊孩子，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱

無力地垂下頭去，那情景真是讓人心碎。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

湯姆?索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)

到星期四晚上，天氣有起色。①湯姆提著姨媽那只洋鐵舊燈籠，拿了一條遮燈光的

大毛巾，乘機(jī)溜出去。他把燈籠藏在哈克的糖桶里，開始望風(fēng)。午夜前一小時(shí)，客棧關(guān)

了門，連那僅有的燈光也熄滅了。西班牙人沒露面，巷子里也沒人走動(dòng)，一切平安無

事。夜色深深，萬籟俱寂，遠(yuǎn)處偶爾傳來一兩聲雷聲。湯姆拿起燈籠，在糖桶里點(diǎn)亮后

用毛巾將它緊緊圍住。夜幕中兩個(gè)探險(xiǎn)者躡手躡腳朝客棧走去。哈克放哨，湯姆摸著進(jìn)

了巷子。②好一陣工夫，哈克焦急地等待著，心頭好像壓著座大山那樣沉重。他希望能

看到燈籠閃一下光，這雖然讓他害怕，但它至少說明他還活著。湯姆好像走了有好幾個(gè)

小時(shí)似的。他一定是昏過去了，要么就是死了，或許因害怕和興奮，心臟炸裂了。③不

安中，哈克已不知不覺地接近那條小巷，心里誠惶誠恐，時(shí)刻準(zhǔn)備著意外不測(cè)的降臨，

一下子把他嚇得憋過氣去。事實(shí)上他已沒有多少氣了，他現(xiàn)在只能一點(diǎn)一點(diǎn)呼吸，這樣

下去不久就會(huì)心力衰竭。突然燈光一閃，只見湯姆狂奔著從他身邊跑過。

“快逃！”他說，“快逃命！”

他不必再重說，一遍就夠了，④還沒等湯姆再說下去，哈克的速度已達(dá)到每小時(shí)三

四十里，他倆一口氣跑到村頭舊屠宰場的空木棚那里才停下來。他們剛到屋檐下，風(fēng)暴

就來了，接著大雨傾盆而下。

L聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

(1)萬籍俱寂:o

(2)誠惶誠恐:o

2.短文第1自然段中，“夜色深深,萬籟俱寂，遠(yuǎn)處偶爾傳來一兩聲雷聲”屬于

描寫，它在文中的作用是什么？

3.讀文中畫“一”的句子，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“，錯(cuò)的打"X"。

(1)句①是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了湯姆的細(xì)心和聰明機(jī)靈。()

(2)句②運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出哈克的緊張不安。()

(3)句③是心理描寫，既表現(xiàn)了哈克的驚慌，也表現(xiàn)出他對(duì)湯姆的關(guān)心。()

⑷句④運(yùn)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)了湯姆和哈克的膽小和懦弱。()

4.根據(jù)短文內(nèi)容給節(jié)選部分?jǐn)M寫一個(gè)標(biāo)題：。

日積月累

一、把下列描寫進(jìn)取精神的詩詞名句補(bǔ)充完整。

L莫道桑榆晚，o--劉禹錫《酬樂天詠老見示》

2.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，o-一李白《行路難》

3.老驥伏楊，；烈士暮年，0--曹操《龜雖壽》

六年級(jí)下冊(cè)語文第二單元分層作業(yè)

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、qishɑxudɑshenlɑn

二、1.模2.膜3.漠4.摸

三、L④②③①2.③①④②

四、L（I）搜尋（2）搜索（3）搜查

2.衣衫誠誠盡舌成結(jié)通明十十

（1）誠心誠意（2）十全十美（3）成群結(jié)隊(duì)

素養(yǎng)過關(guān)

一、鐘鐵碗銅盆喇叭渲染氣氛

二、美馬克?吐溫祈禱尋找平安回來講述經(jīng)歷頑皮、勇敢、有智慧、

愛吹牛

拓展培優(yōu)

示例:我該怎樣形容自己當(dāng)時(shí)緊張的心情呢?我一直告訴自己別慌，別慌!可汗一個(gè)勁兒

地往外冒。我整整衣領(lǐng),拉拉衣襟;一會(huì)兒，又整整衣領(lǐng),拉拉衣襟。我真不知道自己到

底該做些什么。

二、L(I)一切聲音都停息了。形容四周非常寂靜。(2)惶恐不安。

2.環(huán)境一是交代了時(shí)間,渲染了緊張可怕的氣氛;二是為結(jié)尾的“大雨傾盆而下”埋

下了伏筆。

3.(1)√(2)√(3)√(4)×4.示例:夜探客棧

日積月累

1.為霞尚滿天

2.直掛云帆濟(jì)滄海

3.志在千里壯心不已

六年級(jí)下冊(cè)語文第二單元分層作業(yè)

《語文園地》

語文園地

一、下列關(guān)于閱讀名著的方法中，不正確的一項(xiàng)是()。

A.閱讀名著時(shí)，可以對(duì)書中的人物作出自己的評(píng)價(jià)。

B.可以特別留意描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的語句，從中感受人物的性格特

點(diǎn)。

C.名著中的每個(gè)人都是獨(dú)立的，評(píng)價(jià)人物時(shí)不要太復(fù)雜，角度盡可能小一些，窄一些，

從一兩個(gè)方面概括即可。

二、品讀下列句子，注意加點(diǎn)的部分，分析它們有什么共同的特點(diǎn)，并仿寫句子，

①過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

②住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

1.我發(fā)現(xiàn)上面兩句話中，加點(diǎn)的部分都運(yùn)用了的修辭手法。

仿寫句子。

(1)他說話的嗓門真大，O

(2)屋子里靜極了，o

三、根據(jù)語境填寫恰當(dāng)?shù)乃渍Z。

1.和朋友相處時(shí)間久了，品性就相互了解了，這正是“，

2.小明讀書總是囪冏吞棗，我想用“,”來勸誡他。

3.爸爸經(jīng)常用“,”這句話來勸誡我學(xué)習(xí)要趁早。

4.李叔叔聽了爸爸的一番話感觸很深，思維豁然開朗，他無限感慨地說：“

,??！”

5.“,”，長久地接觸某種事物，就能發(fā)現(xiàn)其特征和規(guī)律。

四、閱讀“快樂讀書吧”的相關(guān)內(nèi)容，完成練習(xí)。

1.下列說法中不正確的一項(xiàng)是()。

A.魯濱遜憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動(dòng)，成就了一段英雄傳奇。

B?閱讀名著前先大致了解寫作背景,能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。讀的時(shí)候如果

能做一些讀書筆記，收獲就更大了。我們可以在頁面的空白處隨時(shí)寫下自己的感觸。

C.讀到特別喜歡的段落，我們可以用剪刀把相關(guān)段落剪下來，或者把那一頁撕下來收

藏。

D.遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個(gè)人物圖譜。讀完后，還可以寫下全書的結(jié)

構(gòu)以及自己的一些想法。

2.下列名著與相關(guān)人物對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）。

A.《魯濱遜漂流記》一一魯濱遜湯奶?史密斯星期五

B.《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》--湯姆?索亞喬埃多蘿茜

C.《騎鵝旅行記》--尼爾斯莫頓巴塔基

D.《愛麗絲漫游奇境》--愛麗絲紅皇后白兔先生

3.本單元的幾本名著內(nèi)涵豐富，都需要我們慢慢去品味。選出下列作品的內(nèi)涵。（填序

號(hào)）①字里行間的懷鄉(xiāng)之情②對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺③鮮明的時(shí)代烙印

《魯濱遜漂流記》：《騎鵝旅行記》：

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記）：

創(chuàng)新閱讀

哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記（梗概）

哈克貝利過慣了自由散漫的流浪生活，突然做了寡婦道格拉斯的養(yǎng)子，成天穿挺括

的衣服，學(xué)習(xí)沒完沒了的清規(guī)戒律，實(shí)在令人難熬。一天，哈克貝利的父親突然出現(xiàn)，

強(qiáng)迫兒子乘小船到一個(gè)僻遠(yuǎn)林子小屋與他同住。結(jié)束循規(guī)蹈矩的生活，到林子里捉魚打

獵，自由自在，哈克貝利當(dāng)然高興。但是父親逼他交出與湯姆平分的那筆錢財(cái)，喝醉耍

酒瘋時(shí)又常常打他，實(shí)在令人無法忍受。于是他趁父親上鎮(zhèn)里賣木材的機(jī)會(huì)，先安排了

一個(gè)自己被殺死、尸體被扔到河里的假象，然后偷了小筏子，逃到杰克遜島躲了起來。

小島本荒無人煙，他卻發(fā)現(xiàn)了華珍小姐家的黑奴吉姆。吉姆聽說小姐要賣他出去，

就逃了出來。哈克貝利知道幫助逃奴是違法行為，可是兩個(gè)人都是逃亡者，也就同病相

憐，成了患難之交。他們知道小島并不安全，就立即動(dòng)身，乘木筏順密西西