感受文化的影響教案設(shè)計(jì)

第三微格組教案設(shè)計(jì)四川師范大學(xué)政治教育學(xué)院思想政治教育專(zhuān)業(yè)2014～2015學(xué)年度第二學(xué)期微格教學(xué)設(shè)計(jì)姓名何莉平學(xué)號(hào)2012150111指導(dǎo)老師蘭夕雨課程文化生活教學(xué)內(nèi)容感受文化的影響時(shí)間安排20分鐘教材分析本課是人教版教材高中思想政治必修3第一單元中的第二課。本課說(shuō)明的主題是相對(duì)于個(gè)體而言，文化對(duì)人的影響，主要是從人的開(kāi)展角度看文化。之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課“文化與社會(huì)”，了解了什么是文化和文化的社會(huì)作用，這為過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，本課仍然圍繞文化的作用——文化對(duì)人的作用講述，在文化生活模塊中具有不容無(wú)視的重要地位，它與第十課有著重要聯(lián)系。學(xué)好本課能這以后學(xué)習(xí)文化生活的知識(shí)打下牢固的理論根底，而且本課內(nèi)容在整個(gè)教材中處于承上啟示的地位，是以后文化生活知識(shí)學(xué)習(xí)中不可或缺的局部，亦是平時(shí)統(tǒng)考和高考的必考內(nèi)容。學(xué)情分析高中生需要參與探究性活動(dòng)，但探究活動(dòng)的目的并非追求單一的探究結(jié)果，更重要的是體驗(yàn)探究過(guò)程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和尋求社會(huì)意義的奉獻(xiàn)精神。而通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了文化的含義以及文化和經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。明白了第一課是從社會(huì)開(kāi)展的角度看文化。這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了根底。本課是從人的開(kāi)展的角度看文化，需要學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)展開(kāi)探究，這就需要教師用有效的方式加以啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠評(píng)述文化生活對(duì)人們生產(chǎn)方式、交往方式和思維方式的影響。理解文化對(duì)人的特點(diǎn)既有潛移默化的特點(diǎn)，又有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)；懂得一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是各種文化因素相互作用的結(jié)果。賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對(duì)于豐富人們的精神世界、增強(qiáng)人們的精神力量的意義，確信其促進(jìn)人的全面開(kāi)展的重要作用。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行文化分析的能力。培養(yǎng)學(xué)生客觀地、聯(lián)系地、歷史地、辯證地剖析文化現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)分析文化對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生影響的性質(zhì)、方式和程度，領(lǐng)悟文化對(duì)人的影響，激發(fā)學(xué)生參與文化活動(dòng)，不斷提高自身文化素質(zhì)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性，初步樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)人的影響教學(xué)技能講解技能教學(xué)方法主要運(yùn)用探究法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合探究活動(dòng)，自我討論、交流，生成觀點(diǎn)，提高能力教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思導(dǎo)入教師：經(jīng)過(guò)上一單元的學(xué)習(xí)，我們體味了豐富多彩的文化現(xiàn)象，明確了什么是文化，感悟到了文化的力量。是從社會(huì)的角度來(lái)講文化的影響的，今天這節(jié)課我們一起來(lái)感受文化對(duì)個(gè)人影響?！舶鍟?shū)〕老師為大家提供了本課的思考提綱：1.文化對(duì)人的影響的來(lái)源？2.文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)？3.文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)？教師同時(shí)播放背景音樂(lè)《梁祝》和《夢(mèng)中的婚禮》。對(duì)照思考提綱，自主看書(shū)，做好預(yù)習(xí)工作，找出不懂的地方伴隨音樂(lè)感受中西方文化的差異對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)造成的不同影響自主預(yù)習(xí)達(dá)成預(yù)習(xí)目標(biāo)在輕松的音樂(lè)環(huán)境體會(huì)中西不同文化背景下創(chuàng)作的不同音樂(lè)帶給人的不同感受比照初步感受文化的影響講解〔一〕文化影響面面觀1.文化對(duì)人的影響的來(lái)源來(lái)自于特定的文化環(huán)境，來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)感受文化影響教師：剛剛播放的兩首音樂(lè)有什么不一樣的地方呢？為什么有這樣的差異呢？教師歸納：《梁祝》是用中國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器古箏彈奏的，《夢(mèng)中的婚禮》是用鋼琴?gòu)椬嗟?。它們都各自代表了不同的文化，文化背景不同，潛移默化之中，?chuàng)作這一音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)也就打上了不同文化的烙印。為什么文化能夠?qū)θ水a(chǎn)生影響？文化對(duì)人的影響來(lái)自何處？教師歸納：作為相對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)而言的人類(lèi)全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品的文化是人類(lèi)特有的現(xiàn)象，文化是人創(chuàng)造的，不同的歷史時(shí)期，人們的實(shí)踐活動(dòng)水平不同。文化的表現(xiàn)形式也不同。文化影響著每一個(gè)人，不同的文化有不同的影響，同樣的文化也對(duì)不同的人也有不同的影響。文化雖然是人創(chuàng)造的，但它一經(jīng)形成就會(huì)對(duì)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。1.文化對(duì)人的影響的來(lái)源〔1〕文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境。〔板書(shū)〕因?yàn)樘囟ǖ奈幕h(huán)境會(huì)影響人。例如：“近朱者赤，近墨者黑”說(shuō)的就是環(huán)境的影響，一個(gè)人在一個(gè)文化環(huán)境中生活久了，就會(huì)沾染那樣的文化。教師展示(課堂探究)：西方國(guó)家子女對(duì)父母表達(dá)我愛(ài)你的直接與中國(guó)家庭表達(dá)的含蓄的例子。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？〔文化影響人，這種影響來(lái)自文化環(huán)境〕〔2〕文化對(duì)人的影響來(lái)自各種形式的文化活動(dòng)?！舶鍟?shū)〕教師展示講解本校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的相關(guān)圖片〔演講、唱歌、舞蹈、彈奏、書(shū)法表演等〕，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)這種活動(dòng)的看法。教師歸納總結(jié)：文化對(duì)人的影響，來(lái)自特定的文化環(huán)境，來(lái)自各種形式的文化活動(dòng)。只有在個(gè)人的主動(dòng)參與的自覺(jué)體驗(yàn)中，優(yōu)秀的文化擦能對(duì)個(gè)人起到熏陶的作用。學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，為大家創(chuàng)造特定的文化環(huán)境和文化活動(dòng)，讓大家接受文化的積極影響。感受文化對(duì)人的影響的來(lái)源理解文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境結(jié)合本校的藝術(shù)節(jié)思考文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)由不同音樂(lè)代表的不同文化背景潛移默化的引起實(shí)踐活動(dòng)的不同過(guò)渡到文化為什么能對(duì)人產(chǎn)生影響，文化對(duì)人的影響來(lái)自何處的新課講解以近朱者赤近墨者黑中西方家庭對(duì)愛(ài)的不同表達(dá)說(shuō)明文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境結(jié)合與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的藝術(shù)節(jié)這一文化活動(dòng)說(shuō)明文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)參與講解文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)〔1〕文化影響人的交往行為和交往方式文化是人所創(chuàng)造的，又對(duì)人產(chǎn)生影響。那么文化對(duì)人有哪些影響？〔1〕文化影響人們〔之間〕的交往行為〔板書(shū)〕P13探究——你從這兩幅畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別?〔兩幅畫(huà)面反映了中國(guó)人和西方人的飲食習(xí)慣的差異。中國(guó)人進(jìn)餐習(xí)慣用筷子，食物多用碗盛。西方人進(jìn)餐習(xí)慣用刀叉，食物多用盤(pán)盛。中國(guó)人進(jìn)餐是一種合餐制，表達(dá)了中國(guó)人的家庭觀念比擬牢固。西方人進(jìn)餐是一種分餐制，分食制衍生出西方人講究獨(dú)立的性格。它們的差異反映出東西方人不同的交往行為和交往方式。〕這些文化區(qū)別是通過(guò)什么表達(dá)出來(lái)的？〔人們交往方式的差異見(jiàn)諸交往時(shí)使用的語(yǔ)言、器物、符號(hào)等，也見(jiàn)諸交際過(guò)程中的行為舉止?！程暨x展示表現(xiàn)中西式婚禮習(xí)俗的圖片。教師歸納：二者的差異表達(dá)了東西方不同的交往行為和交往方式。不同的文化環(huán)境、不同的價(jià)值觀念等影響人們的交往行為和交往方式?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)古典四大名著之一。在《紅樓夢(mèng)》元妃省親中，賈母是元妃的祖母，元妃省親時(shí)，賈母作為長(zhǎng)輩也要對(duì)自己的孫女跪拜。你覺(jué)得為什么在現(xiàn)在我們這個(gè)社會(huì)不太可能出現(xiàn)長(zhǎng)輩給晚輩下跪叩拜？〔在社會(huì)主義社會(huì)，提倡民主平等，團(tuán)結(jié)友善，人們可以平等的方式交往。在封建社會(huì)，受封建倫理道德的影響，人們必須遵循封建等級(jí)秩序，君為臣綱，不可能采取平等的方式交往。從交往方式中的文化影響來(lái)看，這取決于不同時(shí)代的價(jià)值觀念?！硢?wèn)題：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁，以及《紅樓夢(mèng)》中的元妃省親。思考說(shuō)明的文化生活道理？接下來(lái)我們共同探究幾幅圖片〔圖片一：藏族同胞為尊貴的客人獻(xiàn)哈達(dá)圖片二：泰國(guó)人會(huì)見(jiàn)客人行“合十禮”圖片三：人們會(huì)面由打拱到握手的變化分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真探究。教師歸納總結(jié)：圖片一藏族同胞為尊貴的客人獻(xiàn)哈達(dá)〔假設(shè)有藏族同學(xué)可請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明含義〕在西藏，大凡婚喪節(jié)慶、迎來(lái)送往、覲見(jiàn)佛像、送別遠(yuǎn)行等，都有獻(xiàn)“哈達(dá)”的習(xí)慣。后來(lái)人們又對(duì)哈達(dá)的由來(lái)作了一些宗教方面的解釋?zhuān)f(shuō)它是仙女身上的飄帶，并以它的潔白象征圣潔和至高無(wú)上。圖片二泰國(guó)人會(huì)見(jiàn)客人行“合十禮”可以表示問(wèn)好、辭別、致謝、感謝、原諒等等。這說(shuō)明不同民族和地區(qū)的人們交往方式不同拓展其他的民族禮節(jié)你還知道哪些不同民族的禮節(jié)?〔珞巴族人在進(jìn)餐前，主人通常先飲一口酒、吃一口飯、吃一口菜，以示食物無(wú)毒，讓客人放心用餐。蒙古族人在客人到時(shí)，全家出門(mén)躬身相迎，讓出最好的鋪位，獻(xiàn)上最美的奶品肉食。沒(méi)有凳子，只能在氈子上席地而坐，這就要盤(pán)腿，不能把腳對(duì)著別人。沒(méi)有餐桌，鋪在地上的餐布就代表桌子，不可以從上面跨越。大塊的餅子、大塊的熟肉，要用刀子切成小塊，不可整塊用嘴啃?！硤D片三古時(shí)的拱手禮到今天的握手禮說(shuō)明不同時(shí)代的人們交往方式不同拓展該如何正確與人握手這說(shuō)明了文化影響人們的交往行為和交往方式得出結(jié)論：人們?cè)谙嗷ソ煌校傄扇∫欢ǖ姆椒ê托问?。各種社會(huì)交往方式，都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響，有的取決于價(jià)值觀念，有的源于風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見(jiàn)諸交往時(shí)使用的語(yǔ)言、器物、符號(hào)等，也見(jiàn)諸交際過(guò)程中的行為舉止。思考文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)之一：文化影響人們的交往行為和交往方式以顯示差異的主體：不同時(shí)代、不同民族、不同地域、不同階級(jí)與階層的人們交往行為與交往方式不同導(dǎo)致差異的源由：價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度表現(xiàn)差異的事物：人們交往時(shí)使用的語(yǔ)言、符號(hào)、器物、交往過(guò)程中的行為舉止推動(dòng)學(xué)生感悟交往行為的文化差異，并接受這種差異，交往得體講解2.文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)〔2〕文化影響人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維活動(dòng)教師展示講解法國(guó)的浪漫文化。提起法國(guó)，人們第一聯(lián)想就是浪漫：塞納河邊的散步，香榭麗舍林蔭下的低徊，酒吧里的慢酌，咖啡館里的細(xì)語(yǔ)等等，法國(guó)的浪漫總是與鮮花、香水、燭光聯(lián)系在一起。法國(guó)人的這些浪漫表達(dá)表達(dá)了他們對(duì)優(yōu)雅精致舒適生活的追求。我們中國(guó)有一句古話(huà)：父母在不遠(yuǎn)游。中華文化是充滿(mǎn)了人情味和人性關(guān)心的文化，孝敬的理念已經(jīng)滲透進(jìn)我們中國(guó)人日常生活中，無(wú)論是物質(zhì)生活精神生活還是行為方式都與其息息相關(guān)。這二者表現(xiàn)的是文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。不同的文化環(huán)境，不同的知識(shí)素養(yǎng)，不同的價(jià)值觀念影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)確實(shí)定和行為的選擇。影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)的深度和廣度。什么是思維方式？它是怎樣形成的？思維方式是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程中，在一定知識(shí)、觀念、情感和習(xí)慣的共同作用下形成的?！残纬蛇^(guò)程和條件〕表達(dá)各種文化影響的思維方式，具有相對(duì)穩(wěn)定性，〔特點(diǎn)〕反過(guò)來(lái)又影響人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)?！沧饔谩骋磺€(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，在不同人的眼里，對(duì)于一輪圓月有不同的看法。我們小時(shí)候看到圓月，可能會(huì)形象化地把他比作盤(pán)子和鏡子，也就是“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)?！薄踩狈ο鄳?yīng)的宇宙地理觀念。這是由不同的知識(shí)素養(yǎng)造成的?！扯粋€(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人看到圓月時(shí)，會(huì)抒發(fā)自己的離情別緒?！舶言铝磷鳛榍楦械募耐?。這是由不同的文化環(huán)境造成的。〕天文學(xué)家眼中的圓月，只是一個(gè)普通的天體而已?！踩狈ο胂?。這是由不同的價(jià)值觀念造成的?！碁槭裁催@些人對(duì)月亮有不同的認(rèn)識(shí)？〔不同的文化環(huán)境、不同的知識(shí)素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念，會(huì)影響人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)的深度和廣度?！硨W(xué)生思考討論文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式思考哪些文化因素影響到人們的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)和思維活動(dòng)？不同的文化環(huán)境、不同的知識(shí)素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念，都會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)的深度和廣度，影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)確實(shí)定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。共同理解思維方式的形成過(guò)程和條件以及其重要特點(diǎn)和作用由法國(guó)和中國(guó)的文化傳統(tǒng)的不同說(shuō)明文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)之二：文化影響人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式講解3.文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)〔1〕潛移默化的特點(diǎn)文化影響人們的行為方式、實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維活動(dòng)，那么文化對(duì)這些活動(dòng)的影響有何特點(diǎn)呢？案例探究：簡(jiǎn)述孟母三遷的故事。孟子家原在一處墳?zāi)垢浇?，年幼的孟子常嬉戲于墳?zāi)怪g，模仿喪禮儀式。其母感到此地不利于孟子的成長(zhǎng)，便搬遷到市場(chǎng)附近居住。此時(shí)，孟子又常常模仿商人玩耍經(jīng)商游戲，學(xué)小販叫賣(mài)。于是，孟母毅然再次搬家，遷居一所書(shū)院旁邊。從此孟子整日模仿儒生的學(xué)習(xí)和禮儀動(dòng)作，發(fā)奮讀書(shū)。孟母感到此處是最為理想的住地，因而定居該處。孟母為什么要搬遷自己的居所呢？〔不同的文化氣氛對(duì)人有著不同的影響，文化氣氛對(duì)人的影響至關(guān)重要。文化氣氛看不見(jiàn)、摸不著，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響人的思想和行為。文化對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)，一般不是有形的、強(qiáng)制的。〕人們總要在一定的文化氣氛中生活，包括家庭的、學(xué)校的、社區(qū)的等等。教師：孔子曾說(shuō)：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。這句話(huà)說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？又給我們什么樣的啟示？結(jié)論：不同的文化氣氛對(duì)人有著不同的影響，這種影響不是有形的強(qiáng)制的而是潛移默化的。〔板書(shū)〕啟示：參加健康向上的文化活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受文化熏陶?！步滩?6頁(yè)正文第一段〕同樣是參與學(xué)校的文化教育活動(dòng)，為什么有的人能在課堂上專(zhuān)心致志聽(tīng)講，成績(jī)突飛猛進(jìn)；有些人卻委靡不振，昏昏欲睡，過(guò)一天算一天?！膊煌娜藢?duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度存在較大差異。如果把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)的話(huà)，不自覺(jué)主動(dòng)接受，良好的文化氣氛也難以發(fā)揮作用。接受健康向上文化的影響是通過(guò)潛移默化的方式發(fā)生，但又需要人們自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶?！骋槐緯?shū)改變一個(gè)人，從1995年起，每年4月23日被聯(lián)合國(guó)教科文組織定為“世界讀書(shū)日”。讀書(shū)就是一個(gè)文化活動(dòng)。請(qǐng)你選擇自己最?lèi)?ài)讀的一本書(shū)，談?wù)勊鼘?duì)你的影響。例如：有人說(shuō)戀愛(ài)讀《紅樓〔夢(mèng)〕》、兄弟論《水滸〔傳〕》、官場(chǎng)演《三國(guó)〔演義〕》、老人孩子看《西游〔記〕》思考答復(fù)下列問(wèn)題通過(guò)孟母三千的故事感受文化潛移默化的影響著人孔子的名言啟示我們要參加健康向上的文化活動(dòng)，在文化中實(shí)現(xiàn)人的完美講解3.文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)〔2〕深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)教師：通過(guò)古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書(shū)二首[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們思考鄉(xiāng)音無(wú)改說(shuō)明了文化對(duì)人的影響具有什么樣的特點(diǎn)？歸納總結(jié)：這說(shuō)明文化對(duì)人的影響，無(wú)論表現(xiàn)在交往方式、思維方式、還是表現(xiàn)在生活方式上，都是深遠(yuǎn)而持久的?！班l(xiāng)音無(wú)改”從文化影響的意義上講不僅限于語(yǔ)音的痕跡了，其所表征的是文化痕跡。文化對(duì)人的影響具有持久深遠(yuǎn)的特點(diǎn)的表現(xiàn)之一?！舶鍟?shū)〕教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材16頁(yè)探究材料。定居在海外的華裔在生活方式和習(xí)俗方面仍然表現(xiàn)出我們民族文化影響。這說(shuō)明了什么？歸納總結(jié)：一是印證了文化對(duì)人的交往方式，生活方式，思維活動(dòng)的影響是深遠(yuǎn)持久的。二是印證了中華文化的強(qiáng)大生命力。教師：文化對(duì)人的影響持久深遠(yuǎn)的表現(xiàn)之二：世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志。三觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身開(kāi)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。學(xué)生對(duì)此可能難以理解。教師展示牛頓的前后半生的比擬來(lái)說(shuō)明此問(wèn)題。思考答復(fù)：深遠(yuǎn)持久答復(fù)下列問(wèn)題感悟中華文化的強(qiáng)大生命力通過(guò)同學(xué)們熟知的古詩(shī)詞“鄉(xiāng)音無(wú)改”說(shuō)明文化對(duì)人的影響，無(wú)論表現(xiàn)在交往方式、思維方式、還是表現(xiàn)在生活方式上，都是深遠(yuǎn)而持久的教學(xué)小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們可以看到，文化對(duì)人的影響表現(xiàn)在方方面面，這種影響一般不是有形、強(qiáng)制的，而是潛移默化的，而且這種影響一經(jīng)形成，便很難抹去，對(duì)人的終身開(kāi)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。所以，在平日里的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們一定要嚴(yán)格要求自己