開題報告 貴陽市普通高校開設(shè)拓展訓練課程的可行性研究-以醫(yī)科大為例

一、選題的理論意義與實際意義：（1）、理論意義通過對于學生因素、教學質(zhì)量因素、課程安排因素、學校管理因素進行相關(guān)問卷調(diào)查研究，并對相關(guān)的調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)整理研究分析后，探索出高校教育改革中存在的問題并提出相關(guān)的意見，為開設(shè)拓展訓練課程相關(guān)文獻闡述和高校開設(shè)拓展訓練課程系統(tǒng)化發(fā)展具有重要的理論意義。（2）、實際意義貴陽市普通高校在開設(shè)拓展訓練課程上沒有系統(tǒng)化的課程安排，開課率低，師資力量欠缺，活動形式單一。目前高校培養(yǎng)的學生掌握的知識和技能與社會的需要有一定的脫節(jié)，傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)學生溝通、創(chuàng)新、合作能力等方面有一定的局限性。探索出高校開設(shè)拓展訓練課程系統(tǒng)化，對于教育改革發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)的意見具有重要的實際意義。為了學生畢業(yè)后更好的服務于社會，學校應該結(jié)合培養(yǎng)目標的需求，培養(yǎng)滿足社會需要的具有綜合素質(zhì)和能力的人才。在諸多課程中，體育教育對于大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著其他學科所不能比擬的優(yōu)勢，拓展訓練的開展有助于在學生工作中新晉員工富有團結(jié)努力的品質(zhì)，更好的適應崗位工作指責。所以研究高校開設(shè)拓展訓練課程具有重要的實際意義。二、國內(nèi)外文獻綜述：（1）國外文獻綜述美國的拿破倫·希爾和卡耐基的成功學訓練營、德國的創(chuàng)意訓練中心和智囊公司、日本的魔鬼訓練營和鼓氣學校等。在對OutwardBound的研究與運用中，以其為基礎(chǔ)產(chǎn)生了諸多衍生課程，其中影響力較大的有PA(ProjectAdventure),EL(ExeditionaryLearning)外展訓練，歷奇為本輔導(AdventureBasedCounseling)，情景仿真規(guī)劃法(ScenarioPlanning)和以問題為本的學習PBL(ProblemBasedLearning)等等，這些課程在得到認可的同時，也得到一些國家教育機構(gòu)的幫助，在實踐推廣的同時，相關(guān)的理論研究水平也同步得到了發(fā)展，各種論文和研究專著的不斷發(fā)表使其獲得了更多的理論支持。國內(nèi)文獻綜述于振峰，王晨宇的《關(guān)于將拓展訓練引入體育教學的理論研究》、張亞琪的《將拓展訓練引入大學體育課的思考》等文章對拓展訓訓練的由來、產(chǎn)生的背景、發(fā)展狀況等作了概要性描述。楊耀華的《高校體育教學中實施拓展訓練的理性思考》中對拓展訓練的內(nèi)容、分類、特點、功能以及拓展訓練的教學模式和方法等方面進行了論述。于海濤，常會麗的《高校體育課程開展拓展訓練的可行性和必要性》中主要從學校的需要、學生的主觀愿望、拓展訓練的自身優(yōu)勢、高校體育課程改革、和開展拓展訓練課程得的安全性保障以及所需要的場地、器材、師資和經(jīng)費等方面進行了論述，認為拓展訓練在高校體育開展是可行的。吳長青的《學校體育引入拓展訓練的意義與可行性分析》文章中對高校體育課程引入拓展訓練的意義和價值進行了論述。認為高校體育教學中開展拓展訓練的意義在于:拓展訓練的引入適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，突出了現(xiàn)代體育教育理念;符合高校體育課程改革的發(fā)展趨勢，豐富校園體育文化、增加體育課程內(nèi)容、充分利用學校的有效資源，是體現(xiàn)素質(zhì)教育的另一新式手段。綜上所述，國內(nèi)外關(guān)于開設(shè)拓展訓練教育上的觀點，除了能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)、教會學生體育知識與技能外，也有培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、敢于爭取、團結(jié)合作的功能，而且相關(guān)活動的開展有助于豐富校園體育文化、增加體育課程內(nèi)容。在筆者看來由于拓展訓練更注重培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)、不斷學習的能力、吃苦耐勞的精神以及團隊合作能力等方面取得的顯著效果，能夠較大地提高人的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出符合社會需要的人才，在高校開展拓展訓練有助于學生畢業(yè)后工作的需要，那么我們可以將拓展訓練與工作崗位需求相結(jié)合，培養(yǎng)更適用于社會的技能型人才。三、主要內(nèi)容：前言

1.1選題依據(jù)

1.2文獻綜述

1.3研究目的

2、研究對象與方法

2.1研究對象

2.2研究方法

3、研究分析3.1課程安排因素3.2學生自身因素3.3教學質(zhì)量因素3.4安全管理因素3.5課程搭配因素4、結(jié)論與建議四、研究方法：文獻資料法：通過對國內(nèi)外相關(guān)理論文獻進行廣泛閱讀，打好研究的理論基礎(chǔ)。問卷調(diào)查法：貴陽市普通高校開展拓展訓練的情況設(shè)置問卷，發(fā)放問卷，回收問卷，進行整理分析。數(shù)理統(tǒng)計法：應用exel表格對資料進行統(tǒng)計，得出數(shù)據(jù)進行分析。邏輯分析法：對拓展訓練引入貴陽市普通高校體育課程的必要性和可行性進行深入地分析和研究，對數(shù)據(jù)進行提煉與總結(jié)，尋找拓展訓練引入我市高校體育課程的可行性。五、完成期限和采取的主要措施：1、確定選題，并分析該題的可行性。2、了解貴陽市普通高校開設(shè)拓展訓練課程實施的基本情況。3、根據(jù)這些學校開設(shè)拓展訓練課程中存在的問題制定調(diào)查問卷。4、實地發(fā)放調(diào)查問卷，收回問卷并對存在的問題進行分析。5、去圖書館或者網(wǎng)上查閱與所研究題目有關(guān)的資料。6、對這些學校所存在的問題提出意見和建議。7、經(jīng)指導老師審核后加以修改，完成畢業(yè)論文初稿，。8、進行修改無誤后，完成論文。2016年6月——8月選題并制定好調(diào)查問卷。2016年8月——10月發(fā)放調(diào)查問卷，同時收回調(diào)查問卷并且對資料進行整理與分析。2016年10月——11月中旬把畢業(yè)論文的框架撰寫出來。2016年12月份完成論文的初稿。2016年12月——2017年4月反復修改論文。2017年4月——5月完成論文定稿六、主要參考文獻及資料名稱：閆闖.《我國高等院校拓展訓練課程教學理論的研究》.北京體育大學.2012.06.16蘇增術(shù).任建紅.《淺談拓展訓練對提高大學生綜合素質(zhì)的影響》.《當代教育實踐與教學研究》.2015.08.21高一文.《探究高等拓展訓練教學改革的研究與實踐》.《才智》.2016.03.24翟建設(shè).《當代大學生拓展訓練是身心健康教育的重要環(huán)節(jié)》.《中國教育學刊》.2014.10.27王文釗.《拓展訓練引入高校公共體育選項課的理論分析和調(diào)查研究》.華東師范大學.2008.05.01董亮.《武漢高校拓展訓練現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究》.華中師范大學.2013.05.01劉碩.《山西