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基于核心素養(yǎng)的小學語文大單元教學設計—以統(tǒng)編版教材四年級下冊第四單元為例學習內(nèi)容：統(tǒng)編版教材四年級下冊第四單元中，《貓》《母雞》《白鵝》單元大概念：“動物”，了解不同的動物及其特點，豐富知識，培養(yǎng)對動物的觀察和認識能力。學習目標：1．運用已有知識儲備，自主學習認識33個生字、準確讀出5個多音字、能寫45個生字、正確拼讀寫出36個詞語；2．認真朗讀三篇課文，帶著問題思考文本中作者對于動物的詳細描寫方法，體會作者筆下的動物所具有的情感；3．初步認識形聲字偏旁以及漢字意義之間的內(nèi)在關聯(lián)，掌握使用換偏旁的方法記憶11個生字；4．體會明褒實貶式寫作手法，并運用到日常交流、寫作之中；5．引導學生分階段閱讀《第七條獵狗》《最后一頭戰(zhàn)象》《西伯利亞狼》等有關動物的名作，并嘗試通過自主觀察來記錄生活中小動物的姿態(tài)、動作、神情。任務設計：核心任務：體會著名作家的情感表達方式。具體任務：任務一，體會形形色色的貓：厘清文本的寫作層次，找出貓的古怪淘氣從何而來，感受明褒實貶式寫作手法，體會不同作家筆下貓的異同之處。任務二，體會作家老舍筆下的小動物：感知老舍對于小動物的情感變化，分析作者為何喜歡與討厭母雞，分析對比不同作者筆下貓與母雞兩種動物之間的異同。任務三，分析比較鵝姥爺與鵝將軍：體會白鵝的高傲之處，找出白鵝既會叫又會走還會吃的特點，深入感知文中的反語并嘗試運用，對比三篇文章之間的異同點。任務四，寫寫身邊的動物朋友們：梳理總結本單元的表達方法，創(chuàng)設描寫動物的寫作情境，搜集整理生活中的動物寫作素材并進行構思，開展自評與他評活動，以提高學生寫作水平。各單篇課文學習目標：《貓》，觀察動物特征、描述動物的外貌和行為特點等。通過展示和討論篇目中的描寫，引導學生學會運用適當?shù)脑~匯和句式進行描述?！赌鸽u》，了解母雞的孵化過程、描述母雞的繁殖行為等，通過觀察實際的孵化過程或者觀看相關視頻，讓學生對母雞的孵化行為有更深入的了解，并通過口頭和書面的方式進行表達。《白鵝》了解白鵝的特點、環(huán)境適應能力等，通過觀察白鵝的圖片或者實地考察，引導學生用適當?shù)恼Z言表達對白鵝特點的觀察和理解。教材內(nèi)容整合：在學習《貓》的同時，可以簡要介紹其他一些與貓相關的動物，如老虎、獅子等，讓學生了解更多與貓有關的知識。教師應在教學過程中敏銳地把握學生的學習需求，通過問卷調(diào)查、課堂討論等方式，了解學生對于動物的興趣和疑惑，

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