八年級上冊語文第二單元學(xué)情評估卷（含答案）

第二單元學(xué)情評估

一'積累與運用(15分)

請在相應(yīng)的田字格中或橫線上端正地書寫正確答案，或在橫線上、括號中填寫相

應(yīng)選項。第1—4題每句1分，第5題(1)小題1分，(2)—(5)小題每小題2分。

1.淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)

2.冰霜正慘凄,o[劉楨《贈從弟》(其二)]

3.王維在《使至塞上》一詩中，通過寫景來交代行蹤，暗示詩人因為受到排擠

而產(chǎn)生激憤、抑郁之情的詩句是：

4.《三峽》中“”和《與朱元

思書》中的“急湍甚箭，猛浪若奔”有異曲同工之妙。

5.閱讀語段，回答問題。

閱讀就是閱世，書生活就是真生活。橫渡長江時，人民解放軍的銳不可

當(dāng)，讓我們震(han)_Q_于軍隊的英雄氣概；在《“飛天”凌空——跳水姑

娘呂偉奪魁記》中，跳水姑娘呂偉入水一③剎(A.ch至B.Sh汕那間的

(x?o)..②,灑、幽雅，讓我們見識到運動的無窮魅力；異地求學(xué)，藤野先生

對魯迅的諄諄④卷(A.jiaoB.ji*o)誨，讓我們體會到師者的良苦用心；朱德

母親為兒女不輟勞作、I-I,讓我們敬愛于母親的寬厚【甲】仁慈【乙】

日本右翼II地百般抵賴、顛倒黑白，讓我們痛恨于人類良知的辱沒……

(1)在語段①②處填寫正確的漢字。

①

(2)給語段中③④處加點的字選擇正確的讀音，并將字母寫在橫線上。

③一型(A.chAB.ShA)那

④教(A.j話OB.誦。)誨

(3)語段中處填入的詞語正確的是()

A.彈精竭慮頑固

B.處心積慮頑強

（4）語段中【甲】【乙】兩處填入標(biāo)點符號正確的是（）

A.逗號分號B.頓號分號

C.逗號逗號D.逗號句號

（5）語段中畫線句子有一處用詞不當(dāng)，請指出如何修改。

二'閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文段，完成6—12題。

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為

樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水

中藻、若交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

【乙】舂陵①俗不種菊。前時自遠致之，植于前庭墻下。及再來也，菊已無

矣。徘徊舊圃，嗟嘆久之。

誰不知菊亦芳華可賞，在藥品是良藥，為蔬菜是佳蔬?？v須地趨走②，猶宜

徙植修養(yǎng)，而忍蹂踐至盡，不愛惜乎？嗚呼！賢士君子自植其身，不可不慎擇所

處。一旦遭人不愛重，如此菊也，悲傷奈何？

（選自元結(jié)《菊圃記》，有刪改）

【注釋】①舂陵：地名。②縱須地趨走：就算在人來人往的地方。

6.《記承天寺夜游》一文的作者是蘇軾，一代文學(xué)家。（1分）

7.解釋下列加點的詞語。（2分）

⑴卷無與為樂者

（2）擊竹柏影也________

（3）但少閑人如吾兩人者耳

（4）及再來也________

8.用標(biāo)出下面句子的一處停頓。（1分）

賢士君子自植其身

9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）庭下如積水空明，水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。

（2）前時自遠致之，植于前庭墻下。

10?【甲】文作者描寫月色的句子中并未出現(xiàn)“月”字，請你談?wù)勥@樣寫的好處。

（3分）

11.請結(jié)合具體內(nèi)容說說【甲】文中蘇軾是如何表達自己情感的。（答出兩點即可）（2

分）

12.【乙】文中"一旦遭人不愛重，如此菊也，悲傷奈何"與【甲】文中蘇軾所

抒之情的不同點是什么？（2分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲》閱讀下面文章，完成13—16題。（16分）

先生的課堂

①灰布衫、灰圍巾，戴著金絲眼鏡——先生背著手，大步流星地走上講臺，

隨手將教材丟向講桌，黑框眼鏡后面那機智的目光像探照燈掃視著課堂上一張張

年輕的臉。

②先生的面容瘦削，小平頭硬戳戳的，散發(fā)凜然之氣——活脫脫的魯迅形象。

先生收了笑容，轉(zhuǎn)身面向黑板，極瀟灑地草書：荷塘月色。末了，意猶未盡，歪

頭欣賞自己的板書，好像很滿意，這才鄭重地點了點頭，重又面對學(xué)生講道：“這

節(jié)課，我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《荷塘月色》……”

③我們這些面黃肌瘦、衣衫不整、來自偏遠鄉(xiāng)村的學(xué)生們，就是自那堂課開

始懂得了什么是文學(xué)欣賞，深切體會到漢語的優(yōu)美。

④然而，臨近畢業(yè)那年，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，原本就體質(zhì)瘦弱的我病倒

了，在醫(yī)院住了三個月。待我走出醫(yī)院大門時，已經(jīng)是臘月二十九。落下的課程

太多，時間又太短，學(xué)校已建議我這次高考不要參加了，連回去讀書都成了奢侈

的愿望，親人們著實為我擔(dān)憂。倔強的我不肯認輸，此時，我想到了先生。那時，

先生在另一所中學(xué)任校長。

⑤正月初一，我騎車奔波二十千米路去找先生。天寒地凍，好不容易趕到先

生家，卻吃了閉門羹——先生到鄰村走親戚了。我哪肯就此死心，費了好大的勁

兒找尋到先生的親戚家。當(dāng)先生看見狼狽不堪的我喊他“老師”時，先吃了一驚，

接著埋怨道：“這么冷的天，這么冷的天！這娃……上炕，上炕?！庇彩菍⑽覄裆?/p>

火炕，和先生的親戚一同吃菜喝酒。那頓飯吃得我渾身不自在，頭頂冒虛汗。臨

別，先生叮嚀我替他問候我父母好。

⑥正月初六，先生夫婦來到我家?？匆娤壬驄D突然進門，我毫無準(zhǔn)備，兩

手不知往哪里放，很是難為情，也不敢正眼看他們，臉一陣陣發(fā)燒。心想：是不

是我請求先生的事沒有希望了。先生先問候我父母好，和他們討論我上學(xué)的事，

又鼓勵我放下思想包袱，好好學(xué)習(xí)，做有出息的孩子。一家人感動得不知如何是

好。送先生夫婦回縣城的路上，天還下著雪，我埋怨他們不該親自來，捎個話就

行了。先生解釋說：“一來你父母年齡和我差不多，應(yīng)該向他們拜個年；二來我要

告訴你上學(xué)的消息，讓你放心?！彼妥呦壬?，回家的路上，抬頭望著潔白雪花從天

而落，片片輕盈，像朵朵梨花，開滿了我的天空，透過雪花，我看到了陽光。

⑦終于可以如愿到先生所在的中學(xué)學(xué)習(xí)，那幾個月，我奮發(fā)圖強。一方面加

強營養(yǎng)滋補身體，一方面刻苦學(xué)習(xí)，付出比別人更多的努力。我深知，身后不僅

有父母親人，還有關(guān)注我的先生。后來，我以全班第五名的成績順利通過七月的

高考考試。

⑧上學(xué)、工作、成家，一晃十多年過去。我忙于自己的事務(wù)，與先生保持著

松散的聯(lián)系。先生的夫人去世了，先生退休后，居于小城一隅，深居簡出。每每

與先生會面，聊過我的工作、生活之后，先生總忘不了談及我的父母，要我轉(zhuǎn)達

對他們的問候。我早已把父母接到身邊，這也是先生時時為我上的人生之課。先

生還不止一次地說：“你愛學(xué)習(xí)，讀了那么多書，比老師強?！边@真是讓我羞愧難

當(dāng)，以先生的學(xué)問，我是終生也趕不上的。何況我俗務(wù)太多，無暇專心學(xué)習(xí)，哪

里有什么真學(xué)問。我深知先生是在鼓勵我不要忘了讀書。先生極少當(dāng)著我的面談

他的困苦，但他的困苦我能想象得來：年事已高，身體狀況一日不如一日；晚輩

不在身邊，生活全靠他自己打理每次從先生家走出，我的心里都有說不出的

復(fù)雜。

⑨我的散文集出版，特意贈先生，請他指教。先生說：“我眼花，看不清文

字?！蔽腋械阶约簲噥y了先生原本清靜的生活，先生卻將書特意放在床頭。我說：

“書我拿走吧……”先生說：“先放著，我慢慢看?！迸R別，先生叮囑我，他要

請我們吃飯。我說：“要吃飯也該我請客，怎能叫您老人家破費呢？”先生一再

說他要禮尚往來，又說日子已經(jīng)定好了，飯店的包間也已預(yù)訂，我只好答應(yīng)下來。

接著，從同為先生學(xué)生的兄長那里得知，那一天是先生的八十壽誕。

⑩先生八十壽誕那天，我在致祝酒辭時向先生深深地鞠躬，表達了對他崇高

的敬意：先生的課堂影響了我的一生，先生就是我的課堂。

?兩年前的秋天，兄長打電話告訴我，先生過世了。我的腦海忽然一片空

白，漸漸地，眼前又浮現(xiàn)出三十多年前先生為我們上課的情景：灰布衫、灰圍巾，

戴著金絲眼鏡，背著手走上講臺……

13.文章以“我”和先生的交往為線索，請根據(jù)提示，用簡潔的語言補寫故事情

節(jié)。（3分）

先生板書授新課f--f壽宴致辭

表敬意f得知先生去世現(xiàn)舊景

14.聯(lián)系上下文，回答括號內(nèi)的問題。（6分）

（1）抬頭望著潔白雪花從天而落，片片輕盈，像朵朵梨花，開滿了我的天空，透過

雪花，我看到了陽光。（這句話運用了什么描寫方法？有什么作用？）

（2）每次從先生家走出，我的心里都有說不出的復(fù)雜。（試簡要分析“我”的復(fù)雜

心理。）

15.我們所學(xué)課文中有許多先生讓人難忘，如方正、質(zhì)樸的壽鏡吾先生，熱誠、

嚴謹?shù)奶僖跋壬?，寬嚴相濟的葉圣陶先生……文中"我”的先生哪一點讓你

印象深刻？為什么？（3分）

16.文章題目《先生的課堂》有多重意蘊，請結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨加以探究。

（4分）

（乙）原創(chuàng)題閱讀下文，完成17—20題。（9分）

為何故宮的屋頂沒有鳥敢落

①作為明清王朝最高權(quán)力中心，故宮有著數(shù)不盡的秘密，有人甚至發(fā)現(xiàn)，連

漫天自由自在飛翔的鳥兒，都不敢落在故宮頂上。這是為什么呢？

②難道連鳥兒也通人性，知道皇帝家的屋頂不能停？其實沒有那么玄。

③作為皇家私院，故宮的清潔工作自然不同于尋常百姓家，必須得面面俱到。

無論哪個角落，哪怕是屋頂，都不能含糊。這就比較考驗負責(zé)宮殿清潔的工人了，

庭院的地面可以隨時打掃，但巍峨聳立的宮墻樓頂，就很難做到每天爬上去清理。

④而恰恰由于墻頭、屋頂太高，無人行走、無葉可落，所以那上頭除了鳥糞

以外，也沒有別的值得清掃的雜物了。故而對于清潔工們來說，屋頂唯一能讓他

們頭疼的也只有鳥糞。

⑤好在當(dāng)初建造宮殿的時候，就有聰明的工匠考慮到了這一點，于是他們冥

思苦想，琢磨出一個絕招——建造一種叫作“鶯不落”的屋頂。

⑥所謂“鶯不落”，顧名思義，就是鶯雀之類的鳥禽無法落腳。為了建造出

這種屋頂，工匠們和“專業(yè)人員”研究了鳥類的生理結(jié)構(gòu)，在設(shè)計的時候，根據(jù)

鳥類用爪抓扣的站立方式，把屋脊建得比鳥趾距離寬了一些，讓它們的爪子無法

抓住屋脊，進而沒辦法停留其上。

⑦再根據(jù)鳥類生理平衡原理，把三角屋頂?shù)钠露仍O(shè)計得剛好讓鳥兒無法在上

面保持平衡，再使用高檔金黃琉J離瓦鋪砌。這樣一來，屋頂表面又光又滑，還“傾

斜險峻”，即使是鳥兒想要落在上面，它也做不到啊！

⑧除此之外，屋角的脊獸也起到了一定的“恐嚇”作用。鳥類看到這些脊獸，

就像稻田里的麻雀、鼠獸看見稻草人一般，立馬溜之大吉。通常故宮里最高級別

的建筑有九個脊獸，但太和殿是個例外，有十個，“一龍二鳳三獅子、天馬海馬六

狎魚、狡猊將冬九斗牛、最后行什像個猴”。

⑨光是建造如此龐大的宮殿院落已經(jīng)不易，而建造的同時又能考慮到如此多

的細節(jié)，更讓人贊不絕口。由此可見,故宮的屋頂之所以沒有鳥兒敢造次，靠的

其實是我國古代人民的聰明才智，而不是什么天子龍威。

17.文章以《為何故宮的屋頂沒有鳥敢落》為題，有什么作用？（2分）

18.為防止飛鳥落在屋頂上，營建故宮的工匠們進行了哪些精心設(shè)計？（3分）

19.文章第⑧段運用了哪些說明方法？（2分）

20.文章第⑨段畫線句運用了哪種表達方式？有什么作用？（2分）

（三）名著閱讀（5分）

閱讀《紅星照耀中國》，完成下面任務(wù)。

21.某班舉行讀《紅星照耀中國》交流會，請你幫助完成下面的內(nèi)容。

（1）【辨人物】結(jié)合原著內(nèi)容，說說在斯諾心里，毛澤東是一個怎樣的人。（2分）

（2）【憶歷史】紅軍長征路上歷盡千辛萬苦，作者認為長征是“驚心動魄的史詩”，

《七律?長征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”就描寫了兩次戰(zhàn)役,

一次是“巧渡金沙江”，另一次是

____________________________________________________O（1分）

（3）【析理由】埃德加?斯諾在《紅星照耀中國》一書中預(yù)言“紅色革命必將勝利”，

請結(jié)合下面三則材料，分析斯諾提出這個預(yù)言的依據(jù)。（2分）

材料一：朱德的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦……在長征途中，他把

馬讓給走累了的同志騎，自己卻步行。

材料二：“紅軍對我們很好，我們從來沒有挨過打，”“老表”說，“這里大家

打仗是為了都助窮人，救中國。紅軍打地主和白匪，紅軍是抗日的。這樣的軍隊

怎么會有人不喜歡呢？”

材料三：《七律?長征》：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏

蒙磅礴走泥丸?！娺^后盡開顏。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

22.誠信是做人的根本準(zhǔn)則。請你參加以“講誠信，我能行”為主題的綜合性學(xué)

習(xí)活動，并完成下面的題目。

（1）【活動一：設(shè)計項目】請你仿照項目一，再為本次活動設(shè)計兩個合理可行的項

目。（2分）

項目一：舉辦以“誠信”為主題的宣傳講座項目二：

項目三：__________________________________________________________

（2）【活動二：擬寫標(biāo)題】請你閱讀下面的新聞，并為其擬寫一個新聞標(biāo)題。（不

超過20個字）（3分）

受到共享單車的啟發(fā)，中國傳媒大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)生開展了“共享雨傘”

活動，把印有“誠信”圖標(biāo)的黑色長柄雨傘放置在教學(xué)樓大廳供同學(xué)們自由

取用、自覺歸還。在該校“培育和踐行社會主義核心價值觀系列活動”總結(jié)

表彰會上，“共享雨傘”獲評“誠信主題教育年特色項目”。

（3）【活動三：分析漫畫】［跨學(xué)科綜合］請你仔細觀察下面這幅漫畫，介紹畫面內(nèi)

容，并寫出漫畫的寓意。要求：語意簡明，語句通順。（5分）

漫畫內(nèi)容：①_________________________________________________

漫畫寓意：②_________________________________________________

(二)寫作(50分)

23.從下面兩個文題中任選一題作文。

作文一：請以《好時光》為題，寫一篇作文。

作文二：請結(jié)合圖、文材料帶給人的啟示寫一篇文章，要求自擬題目,

自定立意，寫一篇作文。

這翹起的大拇指，展示著一種風(fēng)貌，表達著一種態(tài)度，體現(xiàn)著一種情懷。

這翹起的大拇指，向著你、向著我、向著他，向著那些留下我們足印的

經(jīng)歷……

作文要求：

(1)要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。

(2)文體不限。

(3)不少于600字。

答案

-X1.亂花漸欲迷人眼

2.終歲常端正

3.征蓬出漢塞歸雁入胡天

4.雖乘奔御風(fēng)不以疾也

5.(1)撼瀟(2)AB(3)A(4)B

(5)將“幽雅”改為“優(yōu)雅”點撥：幽雅的意思是幽靜而雅致，一般形容環(huán)

境、陳設(shè)等。此處形容跳水姿態(tài)，應(yīng)用“優(yōu)雅”。

二'(—)6.宋

7.(1)考慮，想到(2)大概是

(3)只是(4)等到……時候

8.賢士君子/自植其身

9.(1)月光照在庭院里像積水一樣澄澈透明，“水中”的藻、苻縱橫交錯，大概

是竹子和柏樹的影子。

(2)(我)之前從遠處帶來菊花，種植在院前的墻下。

10.作者用兩個新奇的比喻寫月，全句無一字寫月，又無一字不寫月?！巴ハ氯?/p>

積水空明”可以推見月色之明，“水中藻、存交橫”可以推見月色之清，從

而點染出一個空明、澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美好意境。

IL①敘事中有情，“念”“遂”“亦”傳達出無所事事的孤寂和知音可求的欣

喜。②寫景中抒情，文中對月色的描寫傳達出作者賞月的悠閑。③直接抒情,

文末兩問和“閑人”二字包含了清閑之苦悶和賞月之情致。

12.【乙】文中作者借菊花流露出不受人愛護的悲哀，蘇軾在文中表明自己雖然

身遭貶謫但不失一份賞月的閑適與從容。

【乙參考譯文】舂陵的風(fēng)俗是不種菊花。(我)之前從遠處帶來菊花，種植在

院前的墻下。等到再次來這里時，菊花已經(jīng)沒有了。(我)徘徊在舊花圃前，

嘆息很久。

有誰不知道菊花可供欣賞，做藥是良藥，做蔬菜是好蔬菜。就算在人來人往

的地方，也應(yīng)該把它遷種培養(yǎng)，而忍心踩踏，使它消失，不愛惜嗎？嗚呼！

賢士君子自己立身處世，不可不謹慎選擇所處的地位。倘若有一天被人家看

不起，就像這菊花一樣，徒自悲傷，又有什么辦法呢？

(二)(甲)13.騎車二十公里找先生先生來“我”家十多年與先生保持松散的

聯(lián)