部編版語文初一（下）期末復習：病句辨析與修改知識梳理

部編版語文初一（下）期末復習：病句辨析與修改知識梳理

【基本原則】

修改病句的基本原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。句子修改不是再造，切忌改

變句子原意。尤其應該注意：能調整語序的就不能增刪；能改動■-處的，就不改動兩處。改

病句要簡要高效。

1.增一一殘缺的部分要增補全。

2.刪一一重復多余的詞語要刪除。

3.調一一語序不當?shù)囊{整。

4.換一一搭配不當?shù)脑~語要更換

【病句主要類型】

1.搭配不當

例1.在愛心義演的晚會上，文化界知名人士聲情并茂地演唱了一首首動人的歌聲。

例2.天漸漸轉暗，墨似的烏云和傾盆大雨頓時從空中傾瀉下來。

例1中的“演唱”與“歌聲”搭配不當，應把“歌聲”改為“歌曲”，或除掉“聲”；例

2中的主語是并列短語“墨似的烏云和傾盆大雨”，其中“墨似的烏云”不能與“傾瀉”搭

配，應改為“天漸漸轉暗，墨似的烏云翻滾著，傾盆大雨頓時從空中傾瀉下來”，或將“墨

似的烏云和”除掉。

2.成分殘缺

例1.老百姓把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念愛國詩人屈原。（廣西壯族自治

區(qū)桂林市中考題）

例2.這有利于學生學習民族文化的意識。

例1缺少謂語，應在“屈原”的后面加上“聯(lián)系在一起”；例2沒有詞語與賓語“意識”

搭配，應在“于”前加上“增強”，或除掉“的意識”。

3.語序不當

例L國務院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從6月1日起，在全國范圍內禁止銷售、使用、

生產(chǎn)厚度小于0.025毫米的超薄購物袋。

例2.創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以進一步完善城市基礎

設施。

例1應該先“生產(chǎn)”、再“銷售"、再''使用"，有一定的邏輯順序，不能顛倒；例2中

的“不僅……，而且……”的內容存在邏輯上的先后關系，可改為“不僅可以進一步完善

城市基礎設施，而且能夠提升市民精神生活的品位”。

4.前后矛盾

例1.來自我市金融保險系統(tǒng)以及部分學校的近千余名代表，在益陽大劇院認真聽取抗

冰救災烈士熊大勇的英雄事跡報告。

例2.遭到特大雪災破壞的南嶺生態(tài)系統(tǒng)，至少需要三十年時間才能基本全部恢復。

例3.這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。

例1中的“近千余名”前后矛盾，應除掉“近”或“余”；例2中的“基本”、“全部”

不能合在一起使用，應刪去其中一個；例3中的“最多”與“不超過”相矛盾，可除掉其中

一個。

5.語意不明

例1.為了預防大災之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。

（河北省中考題）

例2.全國第13屆青歌賽，有我州兩名歌手加盟的“土苗兄妹組合”奪得了原生態(tài)唱法

金獎。（湖北省恩施市中考題）

例3.幾個學校的老師找他就升學的問題交換了意見。

例4.藏獨分子的言論充滿了顛倒是非、隱瞞和歪曲西藏歷來是中國領土的一部分的事

實。

以上各句都犯了語意不明的毛病。例1中“預防”和“不出現(xiàn)”同時使用，造成了表意

不明，可以除掉“預防”或“不”；例2應把“全國第十三屆青歌賽”改為“在全國第十三

屆青歌賽”上；例3中“幾個學校的老師”有歧意，應改為“學校的幾個老師找他就升學的

問題交換了意見”；例4應將“充滿了”除掉。

6.重復啰嗦

例1?盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要

例2.福州市榮獲“全國衛(wèi)生城市”的原因是全市人民共同努力的結果。

例3.近年來，我們社區(qū)大力加強未成年人思想道德建設，建立了學校、家庭、社區(qū)三

位一體的教育模式，多次邀請法官、律師、公安干警和法律工作者來社區(qū)舉辦青少年法律知

識講座，（安徽省蕪湖市中考題）

以上各句都犯了重復啰嗦的毛病。例1“應該”與“必須”連用，語意重復，應刪掉

其中一個；例2中前后重復，應除掉”的原因”或“的結果”。例3中的“法官、律師”與

后面的“法律工作者”重復，應除掉“和法律工作者”。

7.誤用詞語

例1.只因為它集中生長在井底一般的深谷之中，所以又黑森森不見陽光，有人便為它

起了一個恰如其分的名字，叫做地下森林。

例2.國民黨主席吳伯雄率團抵達大陸后，受到了大陸人民的親切歡迎。

例3.因為我從小生活在壯鄉(xiāng)，所以劉三姐的傳說對我一點兒也不陌生。

例4.中秋節(jié)的習俗很多，但都寄托著人們對美好的無限生活的向往。（廣西壯族自治

區(qū)桂林市中考題）

以上各例都有用詞錯誤。例1屬于濫用關聯(lián)詞，一二兩個分句之間無因果關系，因此應

除掉“所以”（或將“所以”改為“而”，或將“所以”調至IJ“有人”前）；例2中的“親切”

用詞不當，應改為“熱烈”；例3是介詞運用不當，后半句應改為“所以我對劉三姐的傳說

一點也不陌生”；例4中前后兩個分句間不存在轉折關系，可除掉“但”。

8.一面與兩面照應不周。

例1：能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關鍵在于提升公民的文明素養(yǎng)。

例2:暢銷讀物能否成為經(jīng)典作品，關鍵在于它具備能經(jīng)受時間考驗的思想性和藝術性。

例1“提升公民的文明素養(yǎng)”是一面性的，“能否”是兩面性的?？蓜h去“能否”。例

2一面和兩面不能搭配，應改為“暢銷讀物能成為經(jīng)典作品，關鍵在于它具備能經(jīng)受時間考

驗的思想性和藝術性”。

【解題技巧】

從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復習的慣用方法，然而，有些小技巧也不容忽

視。為了使同學們更好地復習這部分知識，現(xiàn)總結病句辨析“七不放過”：

1.看到介詞不放過

介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。

例1：經(jīng)過主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。

病因診斷:此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子主語殘缺,應將“經(jīng)過”放在“主任”

之后0

例2：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。

病因診斷：此例中“和”可做介詞，也可做連詞，它們分別表達兩種不同的意思，在這

里造成表意不明，應將“和”改為“與”。

例3：他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關懷中得到了力量,

樹立了克服困難的信心。

病因診斷：“在……中”用在句中表意不當，應將“在”改為“從”。

2.看到動詞不放過

讀到一個句子,就應有意識地想想,這個句子的動詞能不能帶賓語,能帶什么樣的賓語，

動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。

例1：它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

病因診斷：此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”不能搭配，將“它每年的發(fā)電量”改

為“它每年發(fā)的電”.

例2：這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質量。

病因診斷：此例中的動詞“拖延”和賓語“質量”在意思上不能搭配，將“質量”改為

“時間”或將“拖延”改為“影響”。

3.看到否定詞不放過

否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含特定意味的一類詞語，如:

禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。

例1：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。

病因診斷：此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當”

即為多重否定表肯定，造成語義矛盾，應將“所缺乏的”或“不足”“不當”刪掉。

4.看到兩面詞不放過

句子中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面

詞，就應分析該句是否存在兩面與一面搭配不當?shù)拿　?/p>

例1：要保證安全生產(chǎn)，機器質量的好壞，是重要條件。

病因診斷：“質量的好壞”說的是兩方面的情況，但“重要條件”只強調了“好”的一

面，兩面與一面不搭配，應將“的好壞”改為“過關”。

例2：我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關系到我黨和國家前途命運的大事，也是教

育戰(zhàn)線的根本任務。

病因診斷：“能不能”指兩方面，而“關系到”指的是一方面，兩面與一面不搭配，應

將“我們能不能”“出”去掉。

5.看到關聯(lián)詞不放過

關聯(lián)詞語使用不當，可能會出現(xiàn)搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯(lián)詞等毛病。

例9：無論干部和群眾，都必須遵守社會主義法制。

病因診斷：此例中的“無論”后面不能接并列短語，只能跟由選擇性的連詞“還是”或

“或”組成的短語，應將“和”改為“還是”。

例1：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

病因診斷：“不但”放在主語“他”之前，淹沒了主語，“不但”應放在主語“他”之

后。

6.看到并列短語不放過

句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。

例1：人類在高科技領域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進展。

病因診斷：此例中的并列賓語“發(fā)現(xiàn)和進展”中“發(fā)現(xiàn)”不能和動詞“取得”搭配，將

“重大發(fā)現(xiàn)和”去掉。

例2：引進新技術后，某產(chǎn)品的質量和數(shù)量都有了很大的提高。

病因診斷：此例的并列主語“質量和數(shù)量”中，“數(shù)量”不能和動詞“提高”搭配，將

“和數(shù)量都”刪掉。

7.看到有表達數(shù)量、范圍或程度的詞不放過

句中表數(shù)量范圍或程度的詞常與其他詞語相矛盾。

例1：經(jīng)過刻苦努力，期末考試他六門功課平均都在90分以上。

病因診斷:句中的“都”是指前面提到的各項,但前面的“平均”只能有一個數(shù),故“都