2023年湘少版小學四年級上冊英語全冊教案

課堂教學設計

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

Unit1Nicetomeetyou!

第一單元很興奮見到你！

課時支配

第1課時ABC

________第2課時DEF_____________________________________________________

Unit1Nicetomeetyou.

Period1

一、教學目標

1能聽懂、會說新單詞nice/glad,are,brother,meet/see,you

2能聽懂、會說本課對話；

3能敏捷運用句型：Gladtoseeyou；ThisisHelen進行介紹和問候

二、教學重點及難點

重點：復習Goodmorning,Howareyou?Iamfine.Howoldareyou?Iam

9

新學Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意。

ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister介紹

難點：復習.Father,mother,brother,sister,grandfather∕mother

Glad和meet的拼法morning和afternoon的拼法

Howareyou和Howoldareyou的區(qū)分

三、教學打算

句型卡片、小鬧鐘、教學圖片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,Miss.

T:Nicetomeettoyou.

Ss：Nicetomeettoyou,too.

教學指令

Standup,sitdown,Lookatme,Lookatyou.Onetwo；threefour.

Touch身體部位單詞。

Step2Presentationanddrill

1復習。

老師用不同的問候語向不同的學生進行問候。

T:Hello,S1.Nicetomeetyou.

Sl：Nicetomeetyou,too.

T（向另一個學生）：Hi,what,syourname?

S2：Mynameis….

T：Gladtomeetyou.

S2：Gladtomeetyoutoo.

然后，

2呈現(xiàn)課文。

激勵學生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型GOOdmorning,Howareyou?

I,mfine,thanks.分別用以上句子向?qū)W生問候。

嬉戲（鎖鏈嬉戲）

SI：Howareyou?

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

S2：I,mfine.Thanks.Hello,howareyou?

S3：Fine,thanks.

T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

Ss：I,mfine,thankyou.

可適當運用幾種回答的方法，如αJustsoso.""I'msicktoday.”等。

出示一張照片或圖片。

T:Look,thisis..Heismybrother.

板書句子Heismybrother.帶讀，讓學生理解ThiSis…和brother的含義。

讓學生畫一張兄弟或姐妹的畫，用句型ThiSis???Heismybrother./Sheismy

sister作介紹。

3聽課文A部分，跟讀。

4三人小組練習。

Step3Practise

操練和運用課文B部分。

1問同學們想不惦念他們的老摯友Dino,請他們運用今日學習的句型向DinO問好。

（學生或老師扮演DinO）。

2結(jié)合以上表演向Dino介紹你的新同學。

3聽課文B部分錄音，分角色表演。

Step4Consolidation

1創(chuàng)設情景，自由會話。。

情景：你和媽媽在超市遇到了同學。

你和媽媽在公園遇到了鄰居。

你和爸爸在書店遇到了老師。

2評價。

3家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文ABC部分5遍家長簽字。

抄寫單詞

nicetomeetyou.

Gladtoseeyou.

ThisisHelen

Unit1Nicetomeetyou.

Period2

一、教學目標

1能聽懂、會說課文d部分對話；

2能閱讀并理解課文D部分小故事。

300的語音練習

二、教學重點及難點

重點：創(chuàng)設情景練習用"Mynameis….”介紹自己。

難點：復習Whatisyourname?Mynameis…拼法

Whoareyou?

Whoishe/she?Thisis???

三、教學打算

句型卡片、教學圖片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

2老師運用課文A、B部分的語言向單個學生問候。______________________________

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

老師把鬧鐘分別撥到不同的時間（上午、下午、晚上的時間）。

T：Look,it'snine∕three/eight.Howdoyougreetyourfriends?

Ss：Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

Step2Presentationanddrill

1老師叫學生上臺。

T:Hello,Howareyou?

Sl：Fine,thanks.

S2：Fine,thankyou.

T（指著其中一個學生問）：ThisisSl,andthisisS2.激勵學生相互問候。

SI：Gladtomeetyou.

S2：Nicetomeetyoutoo.

板書句子Whatisyourname?Mynameis…（留意your和my的區(qū)分），并告知學

生這個句型可用來介紹摯友。

Step3Practice

1閱讀對話。

看圖片學生在已有學問和圖片的幫助下理解故事，不懂的寫下中文翻譯在書上。

操練Whoareyou,與what'Syourname相結(jié)合

與Whoishe/she?He,s∕she,s類比教學復習。

Game；組之間競爭并回答問題。給單獨學生嘉獎。

Game：大小聲操練熟識度

Step4

語音。的練習，讀音，語音

板書：F部分將帶有O的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出O的語音。單個學生嘉獎。

Game：金耳朵。老師讀單詞學生聽，假如有含O的音學生說yes,沒有說no

Listen,mother,on,for,orange,book,boy,meet,box

Game：老師寫單詞，學生拼讀

Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job

挑戰(zhàn)單詞：object,clock,October,octopus,office

Step4Consolidation

1創(chuàng)設情景，自由會話。。

情景A：老師來你家家訪，你先向老師問好，然后，你介紹老師和父母相互相識。

情景B：在你的生日聚會上，介紹不相識的摯友相識。

2課文E部分。

1）帶著問題閱讀課文E部分并嘗試填寫表格。

2）聽課文E部分錄音，跟讀。

5家庭作業(yè)：制作自己的名片

寫一篇類似于E部分的小作文

Unit2It'sacircle

其次單元它是圓圈

課時支配

第1課時ABC

_________第2課時DEF____________________________________________________

Unit2It,sacircle

Period1

一、教學目標

1能聽懂、會說新單詞circlesquarelinedot；

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

2能辨別物體形態(tài)及其名詞復數(shù)；

3能聽懂，背誦會說本課對話。

駕馭Whatisthis/Whatisthat?It,Sa…

二、教學重點及難點

重點：描述物體形態(tài)及數(shù)量。

難點：理解名詞的復數(shù)形式。

三、教學打算

單詞圖片，教學掛圖，教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,Miss.

T:Howareyou?

Ss：Fine,thankyou.Andyou?

T:I,mfine,too.Thankyou.

2用語句卡片復習之前學習的句型。5分鐘。

Step2Presentationanddrill

嬉戲Magiceyes（火眼金睛）

老師將物體形態(tài)卡片放進一個魔法袋中。抽取時只抽一個角，邊抽邊問What's

this?學生猜是什么？It'sanapple（熟識的東西，蘋果，香蕉）--讓學生理解本

句型的意思。留意單數(shù)a的講解、

Game；丟炸彈，丟到哪邊哪邊讀。

接著魔法袋：抽取圓形，正方形，點，線。

自然拼讀法教讀circle圓圓的腦袋上有She就要扣。

Square思國耳DOtIine萊恩

抽取完之后分別貼在黑板相應單詞的位置。

Game埋炸彈+看圖快閃

1.出示一些形態(tài)的卡片，讓學生們快速分辨。

T：What,sthat?

SI；It,sadot.

T:What,sthat?

S2：It,sasquare.

T:What,sthat?

S3：It,sacircle.

T：What,sthat?

S4：It,saline.

幫助學生回答。板書單詞，并帶讀。讓學生集體，分組，單個練讀單詞。

3.聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。

4.聽錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習課文A部分，然后分角色表演。

嬉戲Makingfriends（找摯友）

老師板書單詞CirCIe,dot,line,SqUare,學生從盒子拿到相應的東西站到對應

單詞旁邊。

Step4Consolidation

1創(chuàng)設情景，自由會話。。

情景：啟發(fā)學生從周邊熟識的環(huán)境（校內(nèi)、教室、家、公園等）中找尋含有三角形

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

的物體，并說出它們的數(shù)量。

家庭作業(yè)。

1）單詞四個單復數(shù)一條四遍帶中文。

2）句型what,sthis/that?It,Sa__.四遍并在組長那里背誦該句和讀會

單詞過關。組長簽字，下次課前檢查讀背狀況。

Unit2It,sacircle

Period2

—教學目標

1,能認讀新單詞penpencilpandaflag

2,能聽懂HOWmany并用“Thereare…”描述物體的數(shù)量；

3.能聽懂、會說本課對話；

4、能描述由各種不同的形態(tài)構(gòu)成的物體。

二、教學重點及難點

重點:嫻熟運用howmany,thereis∕are（.

難點；理解名詞的復數(shù)。

三、教學打算

教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

2復習已學的形態(tài)和數(shù)量。

嬉戲Let,scount（數(shù)數(shù)競賽）。

T：Howmanydotsarethere?Let,scount.

Step2Presentationanddrill

把各種形態(tài)的彩色紙板放入一個紙盒中。然后從中拿出一張。

名詞-一單復數(shù)

T：What,sthat?

Sl：It,sadot.

T：Guess,howmanydotsarethere?

S2：….

S3：???

T：Let,scounttogether.

跟學生們一塊數(shù)數(shù)，著重教11以后的數(shù)字。

Step3Practice

1分組進行課文C部分活動。請完成得好的一組上臺表演。

2讓學生看一由不同圖形組成的圖，進行問答練習。

Whatisthis?

Howmanydots/squares/…arethere?

Game：抱團。全部學生站教室后面

T：Thereare2boys.Thereisagirl.

3Howmany???.?

Thereare…讀音練習Game：大小聲。

翻譯測驗。

4課文D部分。

1）聽錄音，跟讀。

2）分角色有感情地朗讀。_______________________________________________________

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Step4

語音P的練習，讀音，語音

板書：F部分將帶有P的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出P的語音。單個學生嘉獎。

Game：金耳朵。老師讀單詞學生聽，假如有含P的音學生說yes,沒有說no

Book.Please,dick,dot,dumpling,help,

Game：老師寫單詞，學生拼讀

Top,dot,fox.got,hot,joy,odd,job

挑戰(zhàn)單詞：pad,pack,paddle,dump,hope,page

Step5Consolidation

1創(chuàng)設情景，自由會話。。

情景：讓學生簡潔地畫出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形態(tài)物體及其數(shù)

量。

2評價。對學生的表演進行評價，評出“禮貌獎”。

3家庭作業(yè)。

單詞：數(shù)字ITO抄一條4遍。

句型：Thereisonepen.Therearetwopens.各抄4遍。

Unit3Lookatthiselephant.

第三單元Lookatthiselephant

課時支配

第1課時ABC

________第2課時DEF_____________________________________________________

Unit3Lookatthiselephant

Period1

一、教學目標

1.能聽懂、會讀一些簡潔的描述性形容詞；strong,beautiful,funny,big,small

2.能駕馭句型"Lookat…”；

3.能運用本課句型口頭描述事物（如動物）的特征。

二、教學重點及難點

重點：用形容詞描述動物。

難點：理解區(qū)分this和thato

留意；it'samonkey和it'Sfunny的a的區(qū)分。

三、教學打算

單詞圖片、動物圖片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、利用動物頭飾讓學生感知表動物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動物的特征。

T（用大象的圖片遮住臉）：I'mMiSSElePhant.I'Dlbig.Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,MissElephant.

T（換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉）：I'mMissMonkey.（邊說邊亂翻東

西）I'Innaughty.Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,MissMonkey.

T（換上老虎圖片）：WhoamInow?

Ss：You,reatiger.

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

T：Yes.I,matiger.I,mstrong.Hello,boysandgirl.

Ss：Hello,MissTiger.

T：Howareyou?

Ss：Fine,thankyou.Andyou?

T：I,mfine,too.

Step2Presentationanddrill.

1、出示小鳥的圖片。讓一名學生照剛才老師的做法，扮做"小鳥''，向大家問好。

T：Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello"tous?

走到學生中間，指著臺上的“小鳥

T:Lookatthatbird.It,Sbeautiful.Yesorno?

Ss：Yes.

通過語氣和動作讓學生理解單詞“beautiful"的含義。

T：Sl,pleasesay“Hello”tous.

2.出示課文A部分教學掛圖。

T：Wherearethey?

Ss:Theyareatthezoo.

T：Let,sgotothezooandseetheanimals,OK?

Ss:OK.

T（不讓學生靠近圖片）：Keepabitfarawayfromtheanimals.It,s

dangerous.Lookatthatelephant.（做手勢）Isitbig?

Ss：Yes.

T:anditslegsare…

Ss：Big.

T：Yes,thelegsandbig,too.

幫助學生回答。然后板書句型，帶讀。讓學生們集體、分組、單個練讀。

3、用類似的方法教單詞funny,strong.

Step3Practice

嬉戲Quickresponse（快速反應）

老師出示動物圖片，學生快速讀出單詞。同時讓一名學生站在臺前表演動作，老

師進行

描述，幫助學生們不斷熟識句型"Lookatthat???Ii,s…”。

1、聽課文A部分錄音，跟讀。

2、讓學生充當“小學生”帶讀。

3、分組練習。

4、分角色表演。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：星期天，幾個好摯友相約去動物園游玩。大家愛好盎然地探討著。（可分組進

行）

Sl:Lookatthatelephant.It,sbig.

S2：Lookatthatmonkey.It,snaughty.

S3;Lookatthattiger.Itysstrong.It,syellowandbrown.Lookatits

nose.It,sbig.

S4;Lookatthatbird.It,ssmall.

S5：Lookatthatmouse.It,ssmall,too.

2、家庭作業(yè)。IabC部分在組長讀過關。抽查。一個人不過關，整組留下來一

起陪他過關。

2b部分詞組抄4遍+lookat…看著…

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

Unit3Lookatthiselephant.

Period2

一、教學目標

1、能駕馭一些描述性的形容詞，并能運用它們描繪事物（如動物）

2、能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事并閱讀理解E

3、培育學生細心視察的習慣，滲透愛惜動物、珍惜生命的思想。

二、教學重點及難點

重點：嫻熟一些常用的描述性形容詞。

難點：運用所學形容詞對動物（事物）進行描述。

三、教學打算

動物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、教學磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w

課件制作動物動畫）

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

嬉戲Monkeyssee,monkeysdo（學學做做）

T:Iamtall.Iamstrong.

Iamshort.Iamfat.

Iambeautiful.Iambig.

Iamsmal1.Iamnaughty.

（課前將這些形容詞板書在黑板上。嬉戲結(jié)束后請“小老師”帶讀。）

Step2Presentationanddrill

嬉戲Guess,guess,guess!（猜一猜）

老師在黑板上畫出貓身體的后面一部分。學生猜是tiger的時候補上貓的臉。

Sl：Isitadog?

Ss：Yes,itis./No,itisn,t.

1.出示圖片tiger.

T：Lookatthistiger.Isitstrong?

Ss：Yes,it,sstrong.

T：It,sastrongtiger.

將圖片tiger放在StrOng后，并在Strong前加a。帶讀。

T：Lookatthiselephant.Isitbig?

Ss：Yes,it,sbig.

T：It,sabigelephant.

同樣在big前加a,在big后貼上圖片，帶讀。

2.朗讀B部分組詞，小組競賽。

Step3Practice

1聽課文【）部分錄音，跟讀。然后讓學生用自己打算的動物頭飾進行表演。

2課文D部分，閱讀理解故事大意。老師說明部分生詞。

3分角色表演D部分小故事。

4E部分閱讀

STEP4語音q的練習，讀音，語音

板書：F部分將帶有q的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出P的語音。單個學生嘉獎。

Game：金耳朵。老師讀單詞學生聽，假如有含P的音學生說yes,沒有說no

Duck,quite,duke,question,quarter,

Game：老師寫單詞，學生拼讀__________________________________________________

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

,quack,quest,quick,quid,quit,quiz

挑戰(zhàn)單詞：quality,quickly,quint,Quote

Step5Consolidation

.啟發(fā)學生運用所學語言材料談論動物。激勵學生們大膽創(chuàng)設情景，自由進行會話。

T：Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcare

ofthem.

Doyou1ikeanimals?Whichanimaldoyou1ikebest?

4家庭作業(yè)。D部分讀過關。

單詞與上次課單詞一樣。形容詞。

Unit4Theseareflowers.

第四單元那些雞蛋

課時支配

第1課時ABC

________第2課時DEF________________________________________________________

Unit4Theseareflowers.

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞；flower,children,egg,tree,grass,sheep,bird

2、能聽懂、會說本課對話。TheSeare…Thoseare,?,

嘗試；ThCyarebeautiful形容。

二、教學重點及難點

重點：駕馭新單詞egg,及運用"WhataretheSe/those?”αThese∕Thoseare…”

辨別事物。

難點：these和those的區(qū)分。

Sheepgrass表復數(shù)沒有S

三、教學打算

單詞圖片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

2、師生問候。

T（身著休閑衣，頭戴太陽帽，肩背旅行包走進教室）：Goodmorning,boysand

girls

Ss：Goodmorning,madam

3、引入本課話題。

T（指著窗外）：Whatafineday!Doyouenjoytheweathertoday?

Ss：Yes.

T：It,ssunny.（邊說邊畫相關景物）Whatdoyouwanttodo?

Ss（自由談論）：Iwantto…

T:Lookatme.Ireallywanttogoforanouting.

出示教學掛圖，幫助學生理解OUting的含義。

T：Haveyouevergoneforanouting?Wheredidyougo?

引導學生說出地名，引起學生對這個話題的愛好。

T：Somanyplacesyouwent!Youcanseemanybeautifulandinteresting

thingsfromanouting,right?Pleasetellmewhatyousawinoneortwowords.

SI：Trees.

S2：Flowers.

重復一些名詞的復數(shù)，幫助學生復習鞏固。_____________________________________

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

Step2Presentationanddrill

1、指著黑板上已經(jīng)畫好的單個事物。

T；Look!It,sabeautifulsceneofanouting.What,sthis?

Ss：It,sa…

邊說邊畫，并激勵學生一起說。

TandSs:Thesearebirds.

激勵學生綻開想象，為郊游的畫面增加事物。

T：Howaboutthesebirds?

引導學生適當拓展，操練單詞birds.

板書句子，帶讀。

2T（邊問邊在鳥巢里畫蛋）：Whatarethese?

Ss；Eggs.

T：Yes.Theseareeggs.Canwetouchthem?

Ss：No/Yes.

T：Don,ttouchthem.Thosearebirds,eggs.

T：Whatarethese?

Ss：Thesearebirds/trees/eggs.

T：Whatcan,twetouch?

引導學生從實際生活中找尋答案。板書“Don'ttouch…”

3T：Thisisanest.What,sthat?

激勵學生利用黑板上所畫的事物進行回答。

Ss：It,sa…

出示單詞卡片birdo

T:Whatarethese?Theseareladybirds.

Whatarethose?Thosearebirds.

板書單詞，帶讀。并通過手勢，表現(xiàn)TheSe和those的區(qū)分。

4T：I,dliketoaddmorething.（畫海鷗）Whatarcthese?They'reseagulls.

板書單詞，帶讀。

5聽A部分錄音，跟讀，利用老師畫在黑板上的圖畫進行復述或回答。

Step3Practice

1、扮做一個什么都不知道的學生，尋求大家的幫助。

T：Whatarethese?

Ss：Thesearedesks/pens/pictures.

T：Whatarethose?

Ss：Thosearecups/balls.

讓學生扮成“小老師”提問。

2、聽課文A、B部分錄音，復述所聽內(nèi)容。

3、讓一名學生充當“小老師”，帶讀。

4、分組練習。

5、分角色表演。激勵學生運用所學詞匯進行拓展。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：秋高氣爽，班上組織到月麓山秋游。大家興致勃勃地談論這山上的景色。分組

進行表演。

Sl:Whatarethese?

2、評價。

3、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。分組打算課文B部分動物頭飾。__________________

教學設計教學札記

Unit4Theseareflowers

Period2

一、教學目標

1、能駕馭新單詞；

2、通過仿照和表演，對所學句型和詞匯進行交際和運用。

3、能閱讀并理解課文D部分對話。

二、教學重點及難點

重點：仿照、表演各種動物，培育學生的視察習慣及在實際生活中運用語言的實

力；

難點：名詞的復數(shù)形式

三、教學打算

單詞卡片、動物頭飾、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T：Hello,everyone.Irmabird.Whoareyou?

SI.2.3：Wearebirds,too.

T：Oh!Goodmorning,beautifulbirds.

S4.5.6：Weareladybirds.

T：Goodmorning,lovelyladybirds.

S7.8.9：Weareeggs.

T：Howareyou,pooreggs?

S7.8.9：We,refine.

S10.11.12：Weareseagulls.

T：Oh!Howdoyoudo,lovelyseagulls?

S10.11.12：Howdoyoudo?

嬉戲QUiCkresponse（快速反應）

老師出示單詞卡片，學生快速讀出。然后將單詞卡片粘在黑板上，全體齊讀。

老師指圖提問，學生集體回答。

Step2Presentationanddrill

嬉戲Guess,guess,guess!（猜一猜）

3~~4人一組進行嬉戲。每一輪讓兩組學生參與，分別站在講臺的兩側(cè)。老師出示單

詞卡片，嬉戲雙方通過動作（叫聲）等表演出來，其余學生猜表演的是什么。（嬉戲

過程中，老師留意把握節(jié)奏，反復呈現(xiàn)。）

T：Whatarethese?

Ss：Thesearebirds∕frogs∕ladybirds∕???

T：Whatarethose?

Ss：Thoseareladybirds∕dogs∕birds∕???

聽課文C部分錄音，跟讀。

Step3Practice

嬉戲Goldenfinger（金手指）

教學設計教學札記

老師將單詞卡片貼在黑板上，學生依據(jù)對話”Whatarethese/those?"''TheSe/Those

are…”中的信息，指到相應的單詞卡片。男、女生分組進行競賽，每輪各組兩人對

話，一人指單詞。指得快的為勝。

嬉戲Rhythmgame（說說唱唱）

將全班分為兩大組，每輪嬉戲兩人一小組參與，隨這節(jié)拍回答老師的提問。節(jié)奏漸漸

加快，跟不上者需站起來；嬉戲最終站立者少的一組為勝。

T：Whatarethese?

SI.2：Thesearebirds.

S3.4：Thatisabird.

1、聽課文C部分錄音，跟讀。

2、讓全班學生以6~8人為一組自由組合，模擬課文C部分進行一次表演。其余4人

表演動物（或事物），2人表演對話。老師對各組表演進行評價。

SI：Todayisafineday.Let,Sgooutforanouting,OK?

S2：OK!

Sl:Look!Whatarethose?

S2：Oh!Thosearebirds.

S2：Thesearebirds.

Step4Consolidation

1、課文D部分。

1）閱讀，理解故事大意，標出難以理解的地方。

2）T：Whatcan,tWetouchandbreakeasily?PleaSetalkaboutit.

Ss:Don,ttouch???Theybreakeasily.

引導學生從實際生活找答案。

T：Whatmustyouclean（up）?Imustcleanmydeskup.

Ss：Imustclean???（up）.

3）全班分角色齊讀小故事。

4）分組分角色自由朗讀。

5）分角色表演。

2、評價。

3、練習。

4、家庭作業(yè)。聽磁帶，書讀課文。

Unit4Theseareflowers

Period3

一教學目標

1）能駕馭字母r在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能理解和閱讀新單詞;

2）會讀含有字母r的單詞。

3）能駕馭課文中關鍵的書寫，鞏固所學單詞，規(guī)范書寫格式；

4）通過對英語童謠的操練，規(guī)范語音，培育語感。

二教學重點及難點

重點：字母r在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。

難點；理解新單詞，朗讀童謠。

三教學打算

單詞實物、單詞卡片、四線三格小黑板、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

1師生問候。

2表演唱已學的童謠。

Step2Presentationanddrill

板書：F部分將帶有S的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出S的語音。單個學生嘉獎。

Game：金耳朵。老師讀單詞學生聽，假如有含S的音學生說yes,沒有說no

Writeroseriseright

Game：老師寫單詞，學生拼讀

Riceborrowrun

挑戰(zhàn)單詞：redbrightrandom

Step3Practice

嬉戲Thetrainiscoming!（火車來了）

把全班分成四大組（每大組視為“一列火車”）。各組以兩人（一排）為單位，齊讀老

師所指單詞兩遍。假如中間有停頓或差錯，則視為“一節(jié)車廂”出了故事。最終以無

錯誤或錯誤少為標準，評出“最平安火車”。

1、聽課文F部分錄音，跟讀。

2、有感情地朗讀。

3,集體或單個背誦。

4,分組練習，然后進行個人或小組競賽。

Step4Consolidation

1激勵學生們運用已學的語言材料自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。

2評價。

3練習。

4家庭作業(yè)

Unit5Ilikenoodles.

第五單元我喜愛餅干。

課時支配

第1課時ABC

第2課時I）EF

教學目標

語言功能

用"Whatdoyoulike?"uLike∕don,tlike???,,詢問他人及表達個人的喜好。

語言結(jié)構(gòu)

Whatdoyoulike?

Ilike∕don,t1ike???

詞匯

駕馭詞匯：noodlehungrydumplingmilkbreadricebiscuit

理解詞匯：hungry,singdancedoesn,t

字母組合S在單詞中的發(fā)音。

難點：可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞_________________________________________________

Unit5Ilikenoodles.

Period1

一、教學目標

1能聽懂、會說新單詞；

2能聽懂，會說本課對話；

3能運用"Whatdoyoulike?”和rtIlike∕don,tIike…”詢問他人和表達

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

個人的喜好。

二、教學重點及難點

重點：嫻熟地表達自己的喜好。

難點：新單詞的發(fā)音。

三、教學打算

食物圖片若干、單詞卡片，教學掛圖，教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

嬉戲Guess,guess,guess!（猜一猜）

分組進行嬉戲。一組做動作扮演小動物（abeautifulbird,abigelephant,astrong

tiger,asmallmouse,asmallmouse,afatpig）,另一組猜一猜他們表演的是

什么。

嬉戲Quickresponse（快速反應）

復習一些已學的食品名稱hamburger,friedrice,pizza,jam.

Step2Presentationanddrill

1、拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。

T：Boysandgirls,canyouguesswhatIam?

Ss：Youareacook.

T：Yes,Iamacook.Whattimeisitnow?Oh,it,Sllo,clock.It,

stoolate.Iamhungrynow.Areyouhungry?

板書單詞hungry,通過動作讓學生明白其含義。帶讀數(shù)次。

Sl:Yes,Iamhungry.

2、出示若干食品圖片，選擇其中的一張。

T：Whatwillyoudowhenhungry?Right!Eatsomething.Whatdoyoulike?

Ilikecake.（笑臉）Idon,tlikerice.（哭臉）

用身體語言讓學生理解Iike和don'tlike的含義和用法。

T：Whatdoyoulike?

S2：Ilikehamburger/Frenchfried/rice???

T：Whatdon,tyoulike?

S3：Idon,tlikemilk∕fruit∕???

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

4、聽錄音，復述所聽內(nèi)容。

5、分小組練習。

6、分角色表演。

Step3Practice

學一首童謠。

H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.

Bread,please.Biscuits,please.

Ilikebread.Idon,tlikebiscuits.

Y-U-M-M-Y.Yummy!

H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.

Apples,please.Bananas,please.

Ilikeapples.Idon,tlikebananas.

Y-U-M-M-Y.Yummy!

嬉戲Quickresponse（快速反應）

出示多張水果（Oranges,apples,PearS）圖片，學生以最快的速度說出句子“I

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

like??√Idon,tlike…”。還可將水果單詞換成動物、顏色、文具、人物等單詞。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：星期天中午，小摯友們一起到麥當勞餐廳就餐。

2、評價。

3、練習。（見《練習冊》P17）

4、家庭作業(yè)。

Unit5Ilikenoodles.

Period2

一、教學目標

1、能駕馭新單詞；

2、能敏捷運用句型詢問他人和表達個人的喜好；

3,能閱讀理解課文D部分小故事。

二、教學重點及難點

重點：那聽懂、會讀、會說新單詞。

難點：能區(qū)分中西方不同的食品及飲食習慣。

三、教學打算

單詞卡片、教學磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件）

四、教學步驟

Step1Warmingup.

1師生問候。

2男女分組，讓學生用"Whatdoyoulike?Ilike∕don,tlike…”造句?？?/p>

進行競賽。

Step2Presentationanddrill

1、出示課件Myrestaurant.

T：Look,thisismyrestaurant.Therearemanyfoodsinit.Doyouwant

toeatsomething?Whatarethey?Doyoulikethem?

食品逐個出現(xiàn)，并呈現(xiàn)單詞noodles,dumplings,biscuits,rice,bread,milk,

jam及其讀音，讓學生跟讀。說明noodles,dumplings,rice是中式食品，而jam,

bread,milk是西式食品。

2、T：DOyoustillrememberthefoodinmyrestaurant?

激勵學生說自己所能夠記住的食品名稱，或者運用中文，老師將其翻譯成英語。

同時，將食品的單詞卡片貼在黑板上。

3、聽課文B部分單詞，跟讀。

Step3Practice

嬉戲Appleandpear（蘋果和梨）

在黑板上畫好蘋果與梨子的笑臉，分別代表老師（蘋果）和學生（梨子）。讓學

生跟讀所學單詞。當老師讀對時，學生們必需大聲地跟讀；當老師讀錯時，全部的學

生必需保持緘默。假如學生出錯，代表學生的梨子將被擦去五官中的一個，反之，則

擦去代表老師的蘋果的五官中的一個。嬉戲中，老師有意輸?shù)舾傎?，被擦去了眼睛?/p>

于是，老師閉上眼睛說：“Oh,Ihavenoeyes,Ican,tseenow.Whocantellme

wherethedumplingsare?Iamhungry!）,請學生幫忙，找出正確的單詞。以考查

學生的認讀實力。

Step4Consolidation

1、課文D部分。

1）讓學生閱讀課文D部分的小故事，幫助學生理解故事大意。推斷以下說話的

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

正誤。

I.Dinoishappytoday.

II.Dinolikesrice.

Ill.Dinolikesbiscuits.

2）分角色表演

2、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：小餐廳。將學生分為四人小組，每一個小組自建一個餐廳，畫上食品并出

售。（自編對話）

Salesperson：Goodmorning.

A:Goodmorning.

Salesperson：Whatdoyoulike?Eggs,milk,breadorrice?

A:Ilikecake,milkandeggs.

Salesperson：OK.Hereyouare.

3、評價。

4、練習。

5、家庭作業(yè)。

Unit5Ilikenoodles.

Period3

一教學目標

1、能駕馭字母組合在單詞中的發(fā)音；

2、能駕馭本課重點單詞的書寫；

3、完成課文S部分。

二教學重點及難點

重點：字母組合S在單詞中的發(fā)音；單詞的書寫。

難點；理解新單詞。

三教學打算

四線三格小黑板、單詞卡片，教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

2完成課文F部分。（可讓學生自己找到正確答案，用鉛筆標記出來，然后兩人一組

進行溝通。）

Sl:WhatisAnne,s∕Lingling,s/Peter,s∕Mingming,sfavourtefood?

S2：Annelikenoodles.

Linglinglikeshamburger.

Peterlikespizza.

Mingminglikesfriedrice.

Step2Presentationanddrill

板書：F部分將帶有S的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出S的語音。單個學生嘉獎。

Game：金耳朵。老師讀單詞學生聽，假如有含S的音學生說yes,沒有說no

Snow,shop,swallow

Game：老師寫單詞，學生拼讀

,sunsandseesea

挑戰(zhàn)單詞：busswimsing

Step3Consolidation

1創(chuàng)設情景，自由會話。。_______________________________________________________

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

情景：讓學生做一個調(diào)查表，調(diào)查班上同學的飲食愛好。完成后，選擇幾名學生

弓大冢陳述他1IJ的調(diào)查結(jié)果。___________________________________________________

食品noodlesbiscuitsmilkricebread???

姓名

2評價。

3練習。（見《練習冊》P20）

4家庭作業(yè)。

Unit6Turnright!

課時支配

第1課時ABC

第2課時DEF

單元教學目標：

學習詢問職業(yè)語言："whatareyou/we?—You/weare___.”;turnleft/right;

駕馭單詞turn,right,left,we,trafficpoliceman,up,down,

了解詞匯；playagame,turntopage???;Thisis…；

字母t的發(fā)音及語音___________________________________________________________

Unit6Turnright!

Period1

一、教學目標：

1、駕馭"left?right"的用法，理解PoliCeman、Solider等含義;

2、能應用所學單詞詢問他人職業(yè)；

3、能理解駕馭對話中出現(xiàn)的名詞單復數(shù)形式的不同表達。

二、教學重點及難點；

1、運用句型詢問職業(yè)；

2、對uleft?right”作出快速反應;

3、復數(shù)的規(guī)則改變及表達。

三、教學步驟：

Step1Warpingup：

1、師生問候；

2、review

Step2Presentationanddrill

1、Dragongame：

…)

Sssaytheexpressionslike：1bird.2birds.3flags???

2、Sspracticetheexpressionswithwteachers/doctors",,,

Tactsasolider：!Turnleft/right!

Look!WhatamInow?

3、Ssobserveandguess.

4、Studythenewwords“solider.soldiers/"

Study：Left,right.SssayandactwithT,thenplayagame.

教學設計_____________________________________________________________________教學札記

Usethesamewaytolearnupoliceman/policemenv

5、OrderastudentstoactwithT,thenlearntosay“whatareyou/we?You/

weare___"

Step3Practice:

1、Listentotherecorder；

2、Readaftertherecorder；

3、Practiceingroups.

Step4Consolidation：

1、Game：Littleactors：

Ssactlikesomejobs,andpracticethedialogue：

…Look,whatarewe?

Areyou____?

Yes,weare/No,wearenot.

2、Dotheexercises；

3、