國家教師資格考試歷史學科知識與教學能力全真模擬卷-初中（二）

2022年下半年中小學國家教師資格證考試

歷史學科知識與教學能力（初級中學）

全真模擬卷二

注意事項：

1.考試時間120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定作答。

一、單項選擇題（本題共25小題，每題2分，共50分）

1.西周的禮制非常嚴格，在喪禮中對王朝的三公及諸侯一級貴族的賜謚，由

太史負責；而對公卿一級貴族的賜謚工作則由低于太史的小史負責。這一舉措

()。

A.保障了貴族的政治特權B.鞏固了社會的等級秩序

C.維護了周王的專制統(tǒng)治D.促進了文化交流與認同

2.下列言論，可能出自老子的是（）。

A.“克己復禮為仁”B.“制天命而用之”

C.“為無為，則無不治”D.“刑過不避大臣”

3.商鞅在推行新法的過程中，實行“法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞

不私親近”的治國政策，以取代“刑不上大夫，禮不下庶人”的傳統(tǒng)治國政策。

這表明（）o

A.商鞅治國立足普通民眾利益B.郡縣制取代分封制

C.秦國治國逐漸棄禮取法D.商鞅治國追求平等

4.西漢武帝是中國封建王朝中最杰出的君主之一。以下史實發(fā)生在他統(tǒng)治時

期的有（）。

①反擊匈奴，大修長城②設置太學，表彰六經(jīng)

③任用王景，治理黃河④水排鼓風，鐵業(yè)官營

A.①②B.②④C.②③④D.①③④

5.“萬艘龍舸綠絲間，載到揚州盡不還。”唐太宗時，商人宇文英把一批牡

丹花從洛陽沿大運河運送到杭州，他不會經(jīng)過的河段是（）。

A.遼河B.通濟渠C.邢溝D.江南河

6.《明史?食貨志》載：“番人嗜乳酪，不得茶，則因以病。故唐、宋以來

行以茶易馬法，用制羌戎”，當時亦有“用'漢中茶'三百萬斤，可得馬三萬匹”

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之說。明朝廷對走私茶葉定性為“通番”，朱元璋還規(guī)定“私茶出境者，斬：關

隘不覺察者，處以極刑”。這反映出，唐宋至明朝的茶馬貿易（）o

A.是中國古代朝貢貿易的典例B.順應了經(jīng)濟重心南移的趨勢

C.開啟了中國閉關鎖國時代D.有利于中原王朝的邊疆穩(wěn)定

7.雍正之后，清朝形成了內閣與軍機處雙軌輔政的模式。軍機處主要處理全

國機密重大事務，具有封閉性，而內閣則負責處理大量公開性政務。這種權力分

工（）。

A.實現(xiàn)了中樞權力的制衡B.是強化君主專制的結果

C.加劇了清代吏治的腐敗D.使軍機處成為法定機構

8.近代某條約規(guī)定：賠償軍費1200萬元，鴉片費600萬元，商欠300萬元,

分四年付清。與該規(guī)定屬于同條約的是（）。

A.進出口貨物關稅由雙方協(xié)定B.允許外國公使進駐北京

C.禁止國人成立反帝性質組織D.允許外國在華投資設廠

9.1911年，革命黨人林覺民在《與妻書》中寫道：“我至愛汝……使吾勇于

就死也。……汝體吾心，于啼泣之余，亦以天下人為念。”隨后他投入的戰(zhàn)斗是

（）o

A.黃花崗起義B.武昌起義C四川保路運動D.護國運動

10.蔣介石在國民黨南京市黨部黨員大會上，要求全國人民“此刻必須上下

一致，先以公理對強權，以和平對野蠻，忍痛含憤暫取逆來順受態(tài)度，以待國際

公理之判斷」其發(fā)言針對的是（）。

A.九一八事變B.八一三事變C.七?七事變D.二二六事變

11.1948年8月，蔣經(jīng)國到上?！按蚧ⅰ保扇∪罕娺\動和鐵腕手段，強行

“限價”，打擊投機倒把、囤積居奇的“奸商”，在一段時期內頗見成效，然而最

終卻鏤羽而歸。蔣經(jīng)國的“打虎”行為（）。

A.扭轉了內戰(zhàn)戰(zhàn)場失利的局面B.促進了民族資本主義的發(fā)展

C.消除了嚴重的通貨膨脹現(xiàn)象D.加深了統(tǒng)治階層內部的矛盾

12.1956年，中宣部部長陸定一指出：“文學藝術工作和科學研究工作中有

獨立思考的自由，有辯論的自由，有創(chuàng)作和批判的自由，有發(fā)表自己意見、堅持

自己意見和保留自己意見的自由”。這一言論體現(xiàn)了（）o

A.全面發(fā)展的教育方針B.“百花齊放，百家爭鳴”方針

C.科教興國的偉大戰(zhàn)略D.“三個面向”的教育指導方針

13.改革開放以來，我國人民的生活水平不斷提高，衣食住行發(fā)生了翻天覆

地的變化。以下順口溜最能說明這一點的是（）。

A.“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”

B.“早晚喝菜粥，中午啃窩頭，一天三頓難見油”

C.“雙手筑起兩層樓，高檔家電樣樣有，妻兒外出有汽車，吃喝穿戴屬一

2

流”

D?“縫紉機縫住新衣衫，自行車出門真方便，收音機聽聽大新聞，美觀的

手表看時間”

14.吠陀經(jīng)典里的《原人歌》唱道“太初之世，原人之口，生婆羅門；彼之

雙臂，生剎帝利；彼之雙腿，生吠舍；彼之雙足，生首陀羅”據(jù)此可見，婆羅門

宣稱種性是（）。

A.佛祖安排B.國王指令C.神靈旨意D.人民意愿

15.“通過封建契約和分封儀式，如臣服禮、授職禮，領主和附庸形成依附

關系?！边@指的是（）o

A.古代印度種姓制度B.古代雅典民主制度

C.古代日本幕府制度D.西歐封建等級制度

16.宗教是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產物。世界三大宗教產生的先后

順序是（）o

①基督教②佛教③伊斯蘭教

A.①②③B.②①③C.①③②D.③②①

17.“就政治而言，近現(xiàn)代不少國家領導人仍然復制著'選前是天使，選后

變魔鬼’的形象。而美國則不同，它鑄造了使‘魔鬼'變?yōu)椤焓埂娜蹱t。”

材料認為美國所鑄造的“熔爐”是（）o

A.憲法至高無上B.推行選舉制和文官制度

C.三權分立式的權力制衡D.總統(tǒng)、內閣等對國會負責

18.馬丁?路德主張建立民族教會，力主用民族語言進行宗教活動，并把《圣

經(jīng)》翻譯成德文而廣為流傳。由此可知，馬丁?路德改革（）。

A.有利于歐洲資本主義的成長B.直接推動德意志地區(qū)的統(tǒng)一

C.打破了神學對人們的精神束縛D.推動了歐洲民族國家的形成

19.在《共產黨宣言》1890年的德文版序言中，恩格斯難抑興奮激動的心情

說：“今天我寫這個序言的時候，歐美無產階級正在檢閱自己的戰(zhàn)斗力量，它們

第一次在一個旗幟下動員成為一個軍隊，以求達到一個最近的目的?！倍鞲袼挂?/p>

在說明（）。

A.歐洲各國正在籌備建立無產階級政權

B.各國工人組織己建立穩(wěn)固統(tǒng)一的聯(lián)盟

C.無產階級開始有自己獨立的政治訴求

D.馬克思主義成為工人運動的指導理論

20.20世紀初期，伴隨一戰(zhàn)的結束，亞非拉民族解放運動蓬勃發(fā)展，著名的

有印度的非暴力不合作運動、土耳其的凱末爾革命和中國的五四運動。這些運動

的發(fā)生反映出（）。

A.戰(zhàn)敗國對《凡爾賽條約》有不滿情緒

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B?社會主義運動的蓬勃發(fā)展

C.凡爾賽體系受到了猛烈的沖擊

D.戰(zhàn)后出現(xiàn)了新的民族矛盾

21.1989年11月，柏林墻開放后不久，民主德國邊防兵把一個孩子抱到墻

上，讓他看一眼西柏林市景。此事反映了（）。

A.兩極格局形成B.兩個德國出現(xiàn)C.兩德統(tǒng)一在望D.冷戰(zhàn)結束

22.歐洲共同體建立以后，成員不斷增加，由最初的6國擴展到20世紀80

年代的12國，合作范圍不斷擴大，形成了統(tǒng)一的關稅同盟，實行了共同的農業(yè)

政策，初步建立了商品、資本和勞動力自由流動的統(tǒng)一市場。歐共體的建立和發(fā)

展（）。

A.實現(xiàn)了所有成員國基本經(jīng)濟主權的讓渡

B.消除了世界范圍內經(jīng)濟危機的困擾

C.體現(xiàn)了世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展趨向

D.嚴重阻礙了世界經(jīng)濟全球化的趨勢

23.近年來，經(jīng)濟全球化出現(xiàn)波折，一些國家出現(xiàn)了所謂“逆全球化”現(xiàn)象,

如2016年，英國的脫歐公投，美國采取的貿易保護、邊境修墻、控制移民等措

施。這反映了（）。

A.“逆全球化”逐漸成為時代潮流B.國際經(jīng)濟新秩序的確立

C.世界經(jīng)濟體系被西方國家主導D.全球治理體系亟待完善

24.北宋時期第一部官修類書是（

A.《太平御覽》B.《文苑英華》C.《冊府元龜》D.《東觀漢記》

25.學生的學習評價是歷史教學評價的重要組成部分，具有反饋、調控教學

并促進學生全面發(fā)展的重要功能。下列有利于對學生進行長期、穩(wěn)定的綜合考查

和較為全面評價的方法是（）。

A.開展歷史調查B.撰寫歷史論文

C.進行歷史制作D.建立歷史學習檔案

二、簡答題（本題共3小題，每題10分，共30分）

26.概述20世紀世界政治格局的演變及其主要影響。

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27.簡述教師講解歷史事件需要注意的事項。

28.歷史教師對教學內容的組織有哪些基本任務?

三、材料分析題（本題共3小題，每題16分，共48分）

29.中美關系是當今世界舞臺上的焦點，兩國關系一波三折。閱讀下列材料,

回答問題：

材料一每一（簽署國）政府各自保證對與各政府作戰(zhàn)的三國同盟成員國及

其附從者使用其全部資源，不論軍事的或是經(jīng)濟的，聯(lián)合起來，共同對敵……

——1942年1月《聯(lián)合國家宣言》

材料二1954年，日內瓦國際會議上，美國國務卿杜勒斯嚴令美國代表團：

不準任何人與中國代表握手……1972年2月，美國總統(tǒng)尼克松乘專機抵達北京，

周恩來總理前往迎接。周恩來對尼克松說：“你的手伸過世界最遼闊的海洋來和

我握手——25年沒有交往了?。　?/p>

——摘編自尼克松回憶錄《領導者》

材料三北京時間2018年3月23日，美國宣布將對600億美元中國出口商

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品征收關稅，并對中國實行貿易限制。

----摘編自《中國網(wǎng)》

（1）為了徹底打敗法西斯，中美等國共同簽署了《聯(lián)合國家宣言》。《聯(lián)合

國家宣言》的簽訂標志著什么組織的成立？它的成立有何作用？（6分）

（2）材料二所說杜勒斯的失禮，與當時美國推行的哪一政策有關？而雙方

握手標志著什么？（6分）

（3）材料三所指美國的做法與當今世界哪一經(jīng)濟趨勢相違背？綜上所述,

我們應如何應對？（6分）

30.閱讀下列材料并回答問題。

材料新的一學期，秦老師接手了二班的歷史課程，他在通過幾次測驗了解

了該班學生的知識基礎和認知結構后，發(fā)現(xiàn)該班學生歷史學習基礎好，掌握新知

識、學習新的操作技能的能力非常強，便據(jù)此制訂了詳細的教學計劃和教學目標,

但在教學過程中，他發(fā)現(xiàn)學生學習積極性普遍不高，甚至出現(xiàn)成績下降、對歷史

課程喪失興趣等現(xiàn)象。

通過與原代課老師的交流，秦老師了解到，該班學生喜歡在探究中學習，能

夠在客堂思考中得成就感。他改變了以往沉悶單一的教學方式，在教學中增加了

小組討論、知識競賽等活動，班級歷史學風不振、學生積極性不高的問題得到了

有效解決。

問題：

（1）請結合材料內容，談談你對秦老師剛開始的做法的評價。（6分）

6

（2）請你談談歷史教師應該如何進行學情分析。（10分）

31.閱讀下列材料并回答問題。

材料下面是某教師在講授“文成公主入藏”內容時的教學片段。

教師：641年，吐蕃首領松贊干布派求親使節(jié)來到長安，向大唐求親。由于

唐太宗存有私心，不忍心把自己的女兒嫁到遙遠的雪域高原，所以選擇了一位宗

室女，冊封為文成公主遠嫁吐蕃。唐朝為公主準備了豐厚的嫁妝，有哪些嫁妝？

學生1:大批絲織品、手工藝品，還有史書、營造與手工技術著作、醫(yī)療器

械、醫(yī)學論著、谷種和制造各種物品的工匠以及乳娘、宮女、樂隊等。

教師：沒錯，吐蕃首領松贊干布對文成公主的到來也格外重視，親自迎接，

并且為文成公主修建了布達拉宮。那么文成公主入藏和親，有什么歷史意義呢？

學生2：文成公主好慘啊！

（教師望了學生2—眼）

教師：對于她個人來說，或許無法改變自己的命運，但是文成公主是所有和

親公主中命運最好的一位了，她被吐蕃人民視若神明就是一個證明。我們繼續(xù)剛

才的問題。

學生3:文成公主入藏和親，給吐蕃來了先進的生產技術和經(jīng)驗。

教師：是的，和文成公主同來的有許多能工巧匠，他們傳播了先進的生產技

術和經(jīng)驗。

學生4：文成公主為唐朝和吐蕃之間的友好做出了重大貢獻。

學生5:文成公主入藏后，吐蕃的一些風俗習慣也傳到了中原地區(qū)。

教師：是的，上一節(jié)課我們提到唐朝婦女椎髻赭面的習俗就受到了吐蕃習俗

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的影響，可以說文成公主入藏為唐朝與吐蕃的密切交往奠定了基礎。

問題：

你認為該教師的做法有何問題？（16分）

四、教學設計題（本題共1小題，共22分）

32.根據(jù)下列材料,按要求完成教學設計任務。

材料一《義務教育歷史課程標準（2011年版）》規(guī)定：知道陳獨秀、胡適

等新文化運動的代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放中的地位和作用。

材料二課文摘錄：

新文化運動

新生的中華民國很快陷入政治混亂的局面之中。一部分先進知識分子經(jīng)過痛

苦的反思認識到：僅有政治制度的革新不足以救中國，必須啟發(fā)國民新的倫理道

德意識，培養(yǎng)國民的獨立人格，徹底蕩滌封建舊文化的毒害，進行一場思想文化

領域的革新運動。

1915年，陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》并在創(chuàng)刊號上發(fā)表《敬告青年》

一文，正式吹響了新文化運動的號角。當時《新青年》的主要撰稿人有胡適、李

大釗、魯迅等，大多任教于北京大學。他們熱情宣傳西方的民主與科學思想，猛

烈抨擊中國傳統(tǒng)的舊道德和舊文化?！缎虑嗄辍泛捅本┐髮W成為新文化運動最為

重要的陣地。

新文化運動抨擊舊道德和舊文化。針對北洋政府統(tǒng)治時期猖獗一時的尊孔復

古逆流，《新青年》發(fā)表了大量文章，猛烈抨擊以孔子為代表的儒家傳統(tǒng)道德和

文化。魯迅的白話小說《狂人日記》，以新文學的形式深刻揭露了封建禮教的吃

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人本質，號召人民起來推翻“黑漆漆的”吃人社會。

新文化運動提倡民主與科學。民主與科學是新文化運動所標舉的兩大口號，

由陳獨秀首先提出。他還將它們形象地稱為“德先生”和“賽先生”。陳獨秀認

為：“只有這兩位先生，可以救治中國政治上道德上學術上思想上一切的黑暗?！?/p>

新文化運動也是一場文學革命。1917年，胡適在《新青年》發(fā)表《文學改

良芻議》一文，主張以白話文作為新文學的語言，強調寫文章“須言之有物”

“不摹仿古人”“不作無病之呻吟陳獨秀緊接著發(fā)表《文學革命論》一文，主

張推倒陳腐、雕琢、艱澀的舊文學，建設新鮮、平易、通俗的新文學。經(jīng)過新文

化運動的倡導，白話文逐漸普及開來。

新文化運動動搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，使中國人民接受了一次民主與

科學的洗禮，為隨后爆發(fā)的五四運動起了思想宣傳和鋪墊的作用。盡管新文化運

動對于中國傳統(tǒng)文化的看法帶有一定的片面性，它仍然是一次偉大的思想解放運

動。

根據(jù)《義務教育歷史課程標準（2011年版）》的要求和課文內容，設計出相

關的教學過程,包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動，并說明設計意圖。

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2022年下半年中小學國家教師資格證考試

歷史學科知識與教學能力（初級中學）全真模擬卷二

答案及解析

一、單項選擇題（本題共25小題，每題2分，共50分）

1.【答案】Bo

【解析】本題考察的是西周的政治。據(jù)題干可知，王公貴族的賜謚由官職高

的太史負責，公卿的賜謚由低級的小史負責，說明西周的禮制對于高低貴賤有明

確的規(guī)定，體現(xiàn)了西周森嚴的等級制度，故B項符合題意。材料體現(xiàn)的是喪禮

中的賜謚有明確的規(guī)定，沒有涉及政治特權，故A項說法錯誤。據(jù)所學可知，

夏商周時期最高統(tǒng)治者尚未實現(xiàn)權力的高度集中，故“維護了周王的專制統(tǒng)治”

的說法不準確，C項錯誤。材料體現(xiàn)的是喪禮中的賜謚，沒有涉及文化交流方面，

D項錯誤。故本題正確選項為B項。

2.【答案】Co

【解析】本題考察的是道家的思想。根據(jù)所學知識可知，“克己復禮為仁”

是孔子的言論、“制天命而用之”是荀子的言論、''為無為，則無不治”是老子的

言論、“刑過不避大臣”是韓非子的言論。由此可知，出自老子的是C項，ABD

三項錯誤。故本題正確選項為C項。

3.【答案】Co

【解析】本題考察的是商鞅變法。材料強調的是“法令”至行，要用法治來

取代原來的禮治，即“棄禮取法”，C項正確。商鞅治國立足于地主階級的利益，

并非立足普通民眾利益，A項錯誤。材料未涉及到郡縣制，B項錯誤。商鞅變法

的目的不是為了平等，而是為了維護統(tǒng)治，D項錯誤。故本題正確選項為C項。

4.【答案】Ao

【解析】本題考察的是漢朝的統(tǒng)治。結合所學可知，漢武帝時，國力強盛，

開始對匈奴實行大規(guī)模反擊，并大修長城。漢武帝接受了董仲舒獨尊儒術的建議,

為提升儒學地位，他設置太學，表彰六經(jīng)，因此①②項符合題意，A項正確。③

④都是在東漢，排除BCD三項。故本題正確選項為A項。

5.【答案】Ao

【解析】本題考察的是京杭大運河。根據(jù)所學知識可知，遼河中國東北地區(qū)

南部河流。唐太宗時期，商人從洛陽到杭州主要是南下，因此不必北上遼河，A

項符合題意。唐代從洛陽到杭州，需要經(jīng)過通濟渠、祁溝和江南河，BCD三項

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不符合題意。故本題正確選項為A項。

6.【答案】Do

【解析】本題考察的是唐宋至明朝的茶馬貿易。唐宋至明朝的茶馬貿易有利

于中原地區(qū)和邊境地區(qū)之間的貿易往來，互通有無，通過經(jīng)濟交往密切了民族之

間的往來，有利于中原王朝邊境的穩(wěn)定，D項正確。朝貢貿易是指古代中國的封

建王朝與周邊及海外各國建立起來的一種寓政治和經(jīng)濟為一體的對外政策，A項

排除。經(jīng)濟中心南移在南宋時期就已經(jīng)完成，且當時的少數(shù)民族主要是在北方，

B項排除。閉關鎖國政策主要針對的海外交流，C項排除。故本題正確選項為D

項。

7.【答案】Bo

【解析】本題考察的是軍機處。結合所學知識可知，軍機處秉承皇帝旨意辦

事，軍機大臣為皇帝親信或近臣，讓軍機處負責處理全國機密重大事務是強化君

主專制的結果，B項正確。此時的內閣并不能對軍機處形成權力的制衡，因為軍

機處代表的是皇帝的旨意，排除A項。材料中的這種權力分工與吏治腐敗間沒

有必然的因果關系，吏治的腐敗其根源在于封建專制制度，故無法得出C項結

論，排除。軍機處是輔助皇帝處理政務最重要的中樞機構，但并非法定的機構，

排除D項。故本題正確選項為B項。

8.【答案】Ao

【解析】本題考察的是《南京條約》。根據(jù)材料數(shù)據(jù)可知，該條約賠償款項

總數(shù)為2100萬元，且包含鴉片費，聯(lián)系所學知識可知，該條約為《南京條約》，

A項正確。允許外國公使進駐北京為《天津條約》內容，不符合題意，B項錯誤。

禁止國人成立反帝性質組織為《辛丑條約》內容，不符合題意，C項錯誤。允許

外國在華投資設廠為《馬關條約》內容，D項錯誤。故本題正確選項為A項。

9.【答案】Ao

【解析】本題考察的是辛亥革命。根據(jù)材料并結合所學知識可知，材料中革

命黨人林覺民在《與妻書》應該是在黃花崗起義之前寫的，A項正確。林覺民沒

有參加武昌起義、四川保路運動，BC兩項錯誤。護國運動是1915年到1916年,

D項錯誤。故本題正確選項為A項。

10.【答案】Ao

【解析】本題考察的是九一八事變。根據(jù)材料“以公理對強權，以和平對野

蠻，忍痛含憤暫取逆來順受態(tài)度，以待國際公理之判斷”分析，蔣介石的話反映

他對日本發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭不做抵抗，寄希望于國際公理的政治態(tài)度，這符合九一

八事變后蔣介石實行的主要政策,A項正確。八一三事變是淞滬會戰(zhàn)開始的標志,

當時國民黨抗戰(zhàn)非常積極，B項錯誤。七七事變以后，國民黨是積極抗戰(zhàn)，C項

錯誤。D項是日本軍部的事變，與材料無關，排除。故本題正確選項為A項。

11.【答案】Do

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【解析】本題考察的解放戰(zhàn)爭。根據(jù)材料“蔣經(jīng)國到上海‘打虎'，采取群

眾運動和鐵腕手段，強行‘限價'，打擊投機倒把、囤積居奇的‘奸商'”，這些

措施一定程度上觸及到既得利益集團的利益，加深了統(tǒng)治階層內部的矛盾，D項

正確。根據(jù)材料“1948年8月”，可知，解放戰(zhàn)爭處于戰(zhàn)略反攻階段，國民黨內

戰(zhàn)戰(zhàn)場連連失利，A項錯誤。強行“限價”，打擊投機倒把、囤積居奇的“奸商”,

本質是鞏固國民黨的統(tǒng)治，主觀上是維護官僚資產階級利益，B項錯誤。國民黨

后期濫發(fā)紙幣，出現(xiàn)了嚴重的通貨膨脹現(xiàn)象，C項錯誤。故本題正確選項為D

項。

12.【答案】B0

【解析】本題考察的是雙百方針。根據(jù)材料“1956年”“文學藝術工作和科

學研究工作中有獨立思考的自由”等信息并結合所學可知，1956年提出的“雙

百”方針內容是文學藝術上主張百花齊放，學術問題上主張百家爭鳴，B項正確。

材料內容主要體現(xiàn)了1956年提出的“雙百”方針，而不是全面發(fā)展的教育方針,

A項錯誤?？平膛d國的偉大戰(zhàn)略于1995年提出，C項錯誤。''三個面向”的教育

指導方針提出于1983年，D項錯誤。故本題正確選項為B項。

13.【答案】Co

【解析】本題考察的是改革開放。AB兩項反映了20世紀五六十年代的人

民物質生活匱乏。人們缺衣少穿，一件衣服不斷縫縫補補，穿著數(shù)年，食品數(shù)量

和種類貧乏，以窩頭為主食，肉食稀缺。人民生活處于貧困狀態(tài)，社會生活并未

發(fā)生翻天覆地的變化。AB兩項錯誤。改革開放以后人民生活日益豐裕，不僅自

行車、手表等家家普及，部分家庭還擁有了樓房、家電、汽車等高檔器具，社會

生活發(fā)生了翻天覆地的變化，C項正確。自行車、縫紉機、手表、收音機代表著

20世紀六七十年代人們所暢想的美好生活，即俗稱的“三轉一響”，D項錯誤。

故本題正確選項為C項.

14.【答案】Co

【解析】本題考察的是種姓制度。根據(jù)材料內容可知婆羅門認為種姓是根據(jù)

“太初之世”的“原人”演化而來的，說明種姓體現(xiàn)了神靈的旨意，C項正確。

佛祖是佛教的神祇，佛教的出現(xiàn)晚于種姓制度的出現(xiàn)，排除A項。印度的國王

屬于剎帝利，所以種姓制度不可能根據(jù)國王指令，排除B項。種姓制度確定森

嚴的等級并不符合人民意愿，排除D項。故本題正確選項為C項。

15.【答案】Do

【解析】本題考察的是西歐封建等級制度。根據(jù)所學可知，在中世紀的歐洲，

等級制度森嚴，通過封建契約和分封儀式，領主和附庸形成依附關系，這種關系

在最初的時候是一種土地和兵役之間的交換。D項正確。種姓制度以統(tǒng)治階層為

中心，劃分出許多以職業(yè)為基礎的內婚制群體，A項錯誤。雅典民主政治規(guī)定全

體公民是統(tǒng)治者，參與政治，集體掌握國家最高權力，公民集體內部相對平等，

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法律至上，不符合題意，B項錯誤。幕府制度是日本封建時代的一種軍事集權政

治制度，材料信息不能反映，C項錯誤。故本題正確選項為D項。

16.【答案】B0

【解析】本題考察的是古代宗教。①基督教產生于公元1世紀，②佛教產生

于公元前6世紀，③伊斯蘭教產生于公元7世紀。先后順序是②①③。B項正確。

ACD三項不符合題意，排除。故本題正確選項為B項。

17.【答案】C0

【解析】本題考察的是三權分立。美國政治體制之所以能夠使“魔鬼”變?yōu)?/p>

“天使”，其關鍵就是采用三權分立模式，以權力制約權力，從而防止了“魔鬼”

的出現(xiàn)，C項正確。憲法至高無上、推行選舉制和文官制度都不一定能夠對權力

形成制約，從而不能保證“天使”會變成“魔鬼”，排除AB兩項。美國的內閣

對總統(tǒng)負責，而非對國會負責，排除D項。故本題正確選項為C項。

18.【答案】Do

【解析】本題考察的是宗教改革。根據(jù)材料“用民族語言進行宗教活動”“把

《圣經(jīng)》翻譯成德文”可知，這些行為都有利于民族意識覺醒與民族國家的形成，

D項正確。材料涉及的是民族國家的問題，與整個歐洲資本主義的發(fā)展沒有直接

聯(lián)系，排除A項。德意志地區(qū)的統(tǒng)一是在19世紀，排除B項。C項是文藝復興

的作用，排除。故本題正確選項為D項。

19.【答案】Do

【解析】本題考察的是《共產黨宣言》。根據(jù)材料“……《共產黨宣言》……

序言……歐美無產階級正在檢閱自己的戰(zhàn)斗力量……”等關鍵可知，恩格斯意在

說明馬克思主義為工人運動的指導理論，D項正確。A項說法不符合史實，排除。

由“1890年”可知，這是屬于第二國際時期，但是第二國際是松散的聯(lián)盟，B

項說法有誤，排除。19世紀三四十年代，歐美國家爆發(fā)了工人起義，工人早就

開始了自己的獨立的政治訴求，C項說法有誤，排除。故本題正確選項為D項。

20.【答案】C0

【解析】本題考察的是亞非拉民族解放運動。凡爾賽體系從整體上對戰(zhàn)敗國

和廣大的殖民地實際上是不公平的，那是分贓會議，主要是維護帝國主義戰(zhàn)勝國

的利益，激起了戰(zhàn)后的民族解放運動，使得凡爾賽體系受到了猛烈的沖擊，C項

正確。中國是戰(zhàn)勝國，A項錯誤。社會主義運動的發(fā)展，對土耳其沒有影響，對

印度也沒有影響，B項錯誤。中國的五四運動，從根本上講不是一戰(zhàn)以后出現(xiàn)的

新的民族矛盾，D項錯誤。故本題正確選項為C項。

21.【答案】Co

【解析】本題考察的是冷戰(zhàn)。1950年華沙條約組織的建立，標志著兩極格

局正式形成，與題干時間不符。A項錯誤。兩個德國于1949年形成，與題干時

間不符。B項錯誤。題干中提到此時小孩可以通過柏林墻遠望西柏林和柏林墻開

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放，據(jù)此可知兩德關系緩和，有望統(tǒng)一，C項正確。1991年蘇聯(lián)解體標志著美

蘇冷戰(zhàn)結束，與題干時間不符。D項錯誤。故本題正確選項為C項。

22.【答案】C0

【解析】本題考察的是歐洲一體化。材料反映了歐共同體成員國增加、合作

范圍擴大，是經(jīng)濟區(qū)域集團日益發(fā)展強大的表現(xiàn)，體現(xiàn)了當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團

化的發(fā)展趨勢，C項正確。材料主要體現(xiàn)歐共體成員數(shù)量和合作范圍的發(fā)展，沒

有涉及歐共體的合作方式是成員國主權讓渡，排除A項。材料反映的是歐共體

形成了統(tǒng)一的關稅同盟，實行了共同的農業(yè)政策，初步建立了統(tǒng)一市場，沒有涉

及世界范圍的經(jīng)濟狀況，排除B項。材料反映的是歐共體發(fā)展，是經(jīng)濟區(qū)域集

團化的表現(xiàn)，經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展結果是經(jīng)濟全球化，故歐洲區(qū)域集團化發(fā)展

不會嚴重阻礙世界經(jīng)濟全球化的趨勢，排除D項。故本題正確選項為C項。

23.【答案】Do

【解析】本題考察的是經(jīng)濟全球化。根據(jù)材料“出現(xiàn)了所謂‘逆全球化’現(xiàn)

象”“英國的脫歐公投，美國采取的貿易保護”等信息可知，全球化的收益在各

國內部分配不均，說明全球治理體系亟待完善，D項正確。在全球化進程中出現(xiàn)

“逆全球化”現(xiàn)象，但不代表“逆全球化”逐漸成為時代潮流，并且不符合史實,

A項錯誤。材料中“逆全球化”現(xiàn)象及美國采取的貿易保護、邊境修墻等措施反

映了國際經(jīng)濟新秩序亟待建立的現(xiàn)象，B項錯誤。材料主要體現(xiàn)了全球化過程中

出現(xiàn)的“逆全球化”現(xiàn)象，沒有強調西方國家在世界經(jīng)濟體系中的主導作用，C

項錯誤。故本題正確選項為D項。

24.【答案】Ao

【解析】本題考察的是類書。類書是我國古代一種大型的資料性書籍，輯錄

各門類或某一門類的資料，隨類相從而加以編排，以便于尋檢、征引的一種工具

書?！短接[》是中國百科全書性質的類書，與同時編纂的史學類書《冊府元

龜》，文學類書《文苑英華》和小說類書《太平廣記》合稱為“宋四大書”，其中

《太平御覽》編得最早，由李昉、李穆、徐鉉等學者奉敕編纂，該書始于北宋太

平興國二年（公元977年）三月，成書于太平興國八年（公元983年）十月，選

項A符合題意，當選，排除BC。《東觀漢記》是一部記載東漢光武帝至漢靈帝

一段歷史的紀傳體史書，作者有班固等，選項D不符合題意，排除。故本題正

確選項為A項。

25.【答案】Do

【解析】本題考察的是學生評價。在對學生進行學習評價的方法中，歷史教

師根據(jù)學生長時段歷史學習的具體表現(xiàn)，有針對性地為每位學生建立歷史學習檔

案，有利于對學生進行長期、穩(wěn)定的綜合考查和較為全面的評價。選項D符合

題意，當選。故本題正確選項為D項。

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二、簡答題（本題共3小題，每題10分，共30分）

26.【參考答案】

20世紀初，以歐美列強為主導的世界體系已經(jīng)形成，歐洲保持著優(yōu)勢地位,

美日崛起成為其強勁競爭對手。由于發(fā)展不平衡，導致帝國主義列強重新瓜分世

界的斗爭，最終引發(fā)第一次世界大戰(zhàn)。

一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國召開巴黎和會和華盛頓會議，形成戰(zhàn)后國際格局“凡爾賽一

華盛頓體系”，為20世紀20年代世界的相對平穩(wěn)發(fā)展創(chuàng)造了條件。但作為強權

政治的產物，凡華體系下的和平局面只是短暫的“休戰(zhàn)”。隨著30年代德日法西

斯的上臺，挑起了第二次世界大戰(zhàn)，凡華體系走向崩潰。

二戰(zhàn)后，雅爾塔體制構成了新的國際格局。隨著美蘇冷戰(zhàn)的展開，形成了東

西方對峙的兩極格局。1990年德國的統(tǒng)一標志著雅爾塔體制的瓦解；1991年蘇

聯(lián)解體，標志著冷戰(zhàn)結束和兩極格局的終結。兩極格局下的世界總體保持著較穩(wěn)

定的局面，有利于世界整體化發(fā)展。

冷戰(zhàn)結束后，世界由兩極格局向多極化格局演變，盡管地區(qū)沖突仍然存在，

但總體而言，和平與發(fā)展成為新時代的主題，為經(jīng)濟全球化創(chuàng)造了有利條件。

27.【參考答案】

師講解歷史事件需要注意的事項包括以下內容。

（1）嚴格按照時間順序，將事件經(jīng)過分階段進行講述。

（2）歷史事件的過程要具體，要有情節(jié)的描述。

（3）與直觀教具配合。教師應充分利用歷史地圖、歷史圖片等直觀教具,

帶給學生身臨其境的感覺。

（4）揭示歷史規(guī)律。教師講述歷史事件時，要注意講出歷史事件的前因后

果，分析其本質，揭示一定的規(guī)律。

28.【參考答案】

就歷史學科來講，歷史教師對教學內容的組織一般有三項基本任務。

（1）理清知識線索。歷史教師組織教學內容的首要任務就是按照時序性理

清知識發(fā)展線索，幫助學生掌握準確的歷史知識，為形成歷史的邏輯思維奠定基

礎。

（2）建構知識結構。只有通過知識結構的建構過程，才能理解具體的知識

點的價值和意義，才能實現(xiàn)以教科書為中心、以其他課程資源為輔助的歷史學習。

（3）解讀歷史概念。解讀歷史概念是深化歷史學習的關鍵，只有準確理解

歷史概念，才可能形成對歷史的正確認識,才能發(fā)現(xiàn)知識結構中蘊含的歷史智慧。

三、材料分析題（本題共3小題，每題16分，共48分）

29.【參考答案】

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(1)組織：國際反法西斯聯(lián)盟。

作用：反法西斯國家相互支援協(xié)同作戰(zhàn)，加速了二戰(zhàn)的勝利。

(2)政策：冷戰(zhàn)政策。

標志：中美關系開始走向正常化。

(3)趨勢：世界經(jīng)濟的全球化趨勢。

應對：應盡量避免戰(zhàn)爭、敵對和摩擦，加強友好交流，合作共贏；同時，面

對美國的挑釁，我們應做有力的反擊。

30.【參考答案】

(1)一方面，秦老師認識到了學情分析對于教學設計的重要性，即學情分

析是整個教學設計系統(tǒng)的有機組成部分，與教學設計的其他部分存在緊密的關系。

所以他在接手新班級之后通過測驗對學生進行了簡單的了解與分析，這是值得肯

定的。

另一方面，秦老師忽略了學情分析中非智力因素的分析。他只是通過測驗片

面地分析學生的智力因素，了解學生在歷史學科內容的學習上已經(jīng)具備的有關知

識與技能的基礎，卻忽略了學生非智力因素。學情分析中的非智力因素分析主要

包括分析學生的意志、興趣、動機、心理、所在班級的特性等。不同年齡段、不

同年級、不同性別的學生，其形象思維和抽象思維各有不同，交往能力也不相同。

這是秦老師的教學工作需要改進的地方。

(2)歷史教師進行學情分析的具體措施如下。

①在內容上，包含對學生智力因素和非智力因素的分析。學生智力因素包括

學生的知識基礎、認知能力和認知結構等，非智力因素主要包括學生的意志、興

趣、動機、心理等認知傾向和班級的特性等。

②在對象上，可以和學生交流，也可以和其他歷史教師、其他學科任課教師

或者班主任進行溝通，這樣做的學情分析會比較全面。

③在手段上，可以采取單元測驗、摸底考試、問卷等較為正式的方式，也可

以采取抽查或提問等非正式的方式。

④在時間上，可以是開學初，也可以是一節(jié)課或一個單元上課前進行學情調

察，有經(jīng)驗的教師會在上課的時候注意觀察學生的活動，與學生進行交流，對學

生的基本情況和學習態(tài)度有一定了解。

⑤在范圍上，教師要了解學校情況、班風及學風情況。

⑥在經(jīng)驗上，經(jīng)驗豐富的教師事先并沒有接觸學生，即沒有進行學情分析，

但他們同樣可以把課上得很精彩，即做到了廣義上的學情分析。這些經(jīng)驗豐富的

教師會在課堂中根據(jù)學生的反饋情況實時修改自己的教學設計，調整教學進程，

這些是長期的實踐經(jīng)驗得以積累的。學情分析可以是隱性的、通用的，也可以是

顯性的、個別的。在日常教學工作中，教師不能把學情分析做得面面俱到，但只

要持之以恒地進行，對提高教學的針對性和有效性肯定會有促進作用。

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31.【參考答案】

這則案例中，教師忽視了一個有利的教學生成的契機。在學生不自覺地呼出

“文成公主好慘啊”之后，教師望了他一眼，說道：“對于她個人來說，或許無

法改變自己的命運，但是文成公主是所有和親公主中命運最好的一位了，她被吐

蕃人民視若神明就是一個證明。”然后繼續(xù)講剛才的問題。這種做法是不妥的。

課堂上該學生不自覺的發(fā)聲不僅僅是個人思想的體現(xiàn),更是很多學生思想上

的同感，教