北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二下《6.1認(rèn)識角 》教案 （七）

認(rèn)識角教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第七單元第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情景，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.直觀認(rèn)識角，知道角的各部分的名稱。3.認(rèn)識角的符號，學(xué)會比較角的大小。教學(xué)重、難點：認(rèn)識角，并能比較角的大小。小學(xué)資源網(wǎng)找角其實，在我們的身邊也藏有很多角，請同學(xué)們找找看。2.折角我們也可以折角。用你桌面上不規(guī)則的紙折出角來。（1）同桌互相說說你折的角在哪兒？（2）高舉你折的角，同桌互相看看是否折出角來了？3.摸角跟老師一塊，用你的手摸一摸你折的角，說說有什么感覺？（老師先在頂點的位置停頓一下，再比劃角的邊。學(xué)生摸折好的角，指名說。）4.畫角（1）根據(jù)你摸到的感覺用三角板畫個角，比一比，看誰畫得又快又好。（2）老師也畫角，請同學(xué)們評評我畫得怎樣。（師在黑板上用三角板畫三個不同類型的角）5.認(rèn)角（1）老師根據(jù)學(xué)生摸到的感覺介紹角的各部分名稱及角的寫法、讀法：我們摸到的尖尖的點，叫做頂點（板書：頂點）平平的兩邊，叫做邊（板書：邊）通常為了方便說出這個角，要給它編個號（教師演示，給黑板上的角畫弧線，寫1）這是我們畫的第一個角，我們就叫它角1吧。（板書：記作：∠1）先寫一個角的符號，再寫1。讀作角1（板書：讀作：角1）。若老師再畫一個角，叫什么？同學(xué)們也給你的角編上號并把它表示出來。（2）師問：想一想，一個角有幾個頂點，幾條邊？（3）讓學(xué)生標(biāo)出自己畫的角的各部分的名稱。（4）判斷下列圖形哪些是角，哪些不是角，并說明理由。（出示小黑板）（二）比較角的大小。1.做一做我們認(rèn)識了角，現(xiàn)在放松一下，等會兒我們做個游戲。（1）用兩根硬紙條和一枚圖釘做一個活動角。（2）請一個同學(xué)和老師做變變變的游戲。（要求該生用自己的活動角先變一個比老師的角大一點的角，再變一個更大的角。）師：同學(xué)們，這位小魔術(shù)師是怎樣使角變大的？你會變了嗎？同桌互做變變變的游戲。2.說一說：（1）怎樣才能使角變得更大？（角的兩邊張口越大，角越大。）（2）角變大的時候，兩根硬紙條（即兩邊）變長了嗎？變短了嗎？這說明了什么？（角的大小跟角邊的長短無關(guān)。）（3）比較形狀一樣的兩個三角板的三個角，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生進(jìn)一步體會角的大小與邊的長短無關(guān)。3.比一比我們知道了角有大有小，請同學(xué)們比較一下你桌面上的兩個顏色各異的角，哪個大。說一說：你是怎樣知道的？你有什么好方法得知哪個角大？（先后指名幾個同學(xué)一邊演示一邊介紹）4.小結(jié)：我們可以根據(jù)實際需要選擇用目測法、重疊法或者用三