2023-2024學(xué)年下學(xué)期九年級開學(xué)考試摸底測語文試卷【含答案】

2023-2024學(xué)年下學(xué)期九年級開學(xué)考試語文考生須知：1.全卷分試題卷和答題卷。試題卷共8頁，有四大板塊，19個小題，滿分為150分?？荚嚂r長為120分鐘。2.答題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆書寫，答案必須按照題號順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書寫的答案無效。3.請將姓名、準(zhǔn)考證號分別填寫在試題卷和答題卷的規(guī)定位置上。溫馨提示：全卷含書寫分5分，請你在答題時努力做到書寫規(guī)范、工整。一、積累（32分）（一）詞語積累運(yùn)用（16分）1.閱讀下面的文字，完成題目。（6分）登亭臺樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，自然之美wèi為壯觀；誦古典詩歌，賞名篇佳作，①遠(yuǎn)流長，耐人尋味，文化之美各美其美。今天，“呦呦鹿鳴”詩歌社帶你一起漫步古詩yuàn，感受中國式浪漫。(1)根據(jù)拼音寫出漢字。wèi為壯觀

古詩yuàn(2)為文中①處選擇一個恰當(dāng)?shù)臐h字。①()A．淵

B．源(3)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

游目騁懷()

A．chěng

B．chéng2.古詩文里的四季都有獨(dú)特的色彩，請根據(jù)相應(yīng)主題，填寫表格。(8分)君子之志古詩文名句作者與出處追憶前朝宮苑，感慨歷史滄桑鳥下綠蕪秦苑夕，①。許渾《咸陽城東樓》達(dá)則兼濟(jì)天下，窮亦心系朝堂②，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。范仲淹《岳陽樓記》打破時空阻隔，發(fā)出美好祝愿③，④。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》沖破萬重阻力，施展豪邁抱負(fù)⑤，⑥。李白《行路難》剛正愈老彌堅(jiān)，匡正義無反顧⑦，⑧。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》3.語言表達(dá)班主任王老師在離別之際為同學(xué)們創(chuàng)作了一副對聯(lián)作為寄語，請從以下選項(xiàng)中選出最合適的一副，并根據(jù)對聯(lián)的基本特點(diǎn)，填寫到相應(yīng)位置。（2分）A．古道執(zhí)手，細(xì)品千遍比鄰情

B．歧路揮手，莫做沾巾小兒女

C．長卒送別，通望萬里天引路（二）文言文閱讀（16分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士，天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反復(fù)觀之，見其枉直乖錯不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽也。學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡而不擾，故所至民便之?；騿枺骸盀檎捄?，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬以略為簡則政事弛廢而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳?！保ㄟx自《宋史·歐陽修傳》，有刪改）4．請根據(jù)表格中的提示方法，解釋加點(diǎn)詞。(4分)文言詞句方法解釋（1）晚更號六一居士組詞替換法：用現(xiàn)代漢語雙音詞替換單音詞（2）方貶夷陵時成語推斷法：如夢方醒（3）無以自遣字典查閱法：①派遣；②排遣，消除；③貶謫，放逐；④使，讓。（《古漢語常用字字典》）（填序號）（4）因取舊案反復(fù)觀之課內(nèi)遷移法：因曰：“我亦無他，惟手熟爾”5．用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）（3分）以縱為寬以略為簡則政事弛廢而民受其弊6．用現(xiàn)代漢語翻譯寫出下面句子的意思。（4分）（1）傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。（2）或問：“為政寬簡，而事不弛廢，何也？”7．【甲】【乙】兩文都圍繞歐陽修在滁州為官的經(jīng)歷展開，請結(jié)合選文，談?wù)勀銓W陽修在滁州“為政寬簡”的認(rèn)識。二、綜合性學(xué)習(xí)。（13分）學(xué)校決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題開展一次讀書活動。請你完成下列任務(wù)。8.圖是有關(guān)機(jī)構(gòu)公布的國民閱讀指標(biāo)數(shù)據(jù)，請你認(rèn)真讀圖，用一句話寫下你得出的結(jié)論。9.為了解同學(xué)們的閱讀狀況，班里要開展一次個人問卷調(diào)查。班長小文負(fù)責(zé)問卷的設(shè)計(jì)，她決定從讀書方式、時間、內(nèi)容和數(shù)量四個方面來設(shè)計(jì)問題。請你根據(jù)要求幫她補(bǔ)充另外兩個問題。問題一：你喜歡紙質(zhì)閱讀還是電子閱讀？問題二：你平均每天花在課外閱讀上的時間是多少？問題三：問題四：10.小熊同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，感覺學(xué)習(xí)很吃力，之前還在努力學(xué)，可是最近不愿意讀書了。他說：“我看到好多人連高中都沒讀，就在淘寶賣貨、直播帶貨，都能賺大錢，可見讀書也沒有什么用？”你將怎么勸他呢？三、閱讀（32分）（一）古詩閱讀（6分）11.閱讀下面兩首古詩，完成問題（6分）。懷澠池寄子瞻兄蘇轍相攜話別鄭原上，共道長途怕雪泥。歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。遙想獨(dú)游佳味少，無方騅馬但鳴嘶。和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥①。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西？老僧已死成新塔，壞壁②無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶。【注釋】①成語“雪泥鴻爪”由“應(yīng)似飛鴻踏雪泥”一句演化而來，比喻往事遺留的痕跡。②懷壁：指奉賢僧舍。名詞解釋：酬和詩，一般為通過答詩的形式，對酬和對象在詩中提到的話題進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵之情，或僅是朋友間情趣的表達(dá)。宋人洪邁說:“古人酬和詩，必答其來意?！贝碓娮饔袆⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》等。寫作背景：嘉祐元年（1056）蘇軾與蘇轍赴京應(yīng)試，路過澠池，止于奉閑僧舍。嘉祐六年蘇軾赴鳳翔簽判任，再過澠池，蘇轍作《懷澠池寄子瞻兄》寄贈兄長，后蘇軾作詩相和。(1)蘇軾以“老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題”一聯(lián)回答蘇轍的“”，以“”一句回答蘇轍的“無方騅馬但鳴嘶”，所謂酬和必答來意。(2分)(2)蘇軾在首聯(lián)里以“應(yīng)似飛鴻踏雪泥”回答蘇轍首聯(lián)里的“怕雪泥”，結(jié)合兩詩內(nèi)容，借助“名詞解釋”和“寫作背景”，簡析蘇軾的用意。（4分）(二)名著閱讀（8分）12.（1）《水滸傳》講述了南宋末年的故事，當(dāng)時統(tǒng)治階級懦弱，世道混亂，百姓命如草芥。這樣的時代，人民期待英雄，期待俠義豪氣。請根據(jù)圖片，分別概述《水滸傳》中兩位俠義之士在兩“林”的故事。（2分）圖片Ⅰ

圖片Ⅱ圖片Ⅰ：.圖片Ⅱ：.(2)悲劇的價(jià)值崇高而恒久。小說人物的悲劇，往往是多種因素造成的。請從下面的備選項(xiàng)中，選擇其中一個人物，簡要分析造成人物悲劇的原因。（4分）A．林沖（《水滸傳》）

B．嬰寧（《聊齋志異》）13.《艾青詩選》中選取一首能展現(xiàn)“君子之風(fēng)”的作品。（2分）備選資料《向太陽》……我奔馳依舊乘著熱情的輪子太陽在我的頭上用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒燃灼著我的肉體由于它的熱力的鼓舞我用嘶啞的聲音……"這時候我對我所看見所聽見感到了從未有過的寬懷與熱愛我甚至想在這光明的際會中死去……《黎明的通知》……詩人啊，你起來吧而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來我從東方來從洶涌著波濤的海上來我將帶光明給世界將帶溫暖給人類借你正直人的嘴請帶去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊請他們來歡迎我……推薦理由（提示：可選意象、語言、背景等角度作為切入點(diǎn)，要求有理有據(jù)）我選擇推薦理由：（三）現(xiàn)代文閱讀（18分）青年要把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度呂永祥①讀書是陶冶情操、獲取知識、啟迪心智、傳承文化的重要途徑，不僅體現(xiàn)在連通過去、觀照現(xiàn)在，更能夠照亮奮斗之路、創(chuàng)造美好未來。當(dāng)前，有些青年對讀書學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，認(rèn)為讀書“不能當(dāng)飯吃”。②最是書香能致遠(yuǎn)，最美不過書香氣。書是人的精神食糧，青年就是要拿讀書“當(dāng)飯吃”。在濃濃墨香的滋潤下，汲取豐富養(yǎng)分，涵養(yǎng)蓬勃朝氣，補(bǔ)足精神之鈣，堅(jiān)定前行方向，砥礪前行之力。③以讀書“提神”，涵養(yǎng)蓬勃朝氣。腹有詩書氣自華。人總是要有點(diǎn)精神的，而這精神就來自于讀書學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，青年如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化，就會顯得“老氣橫秋”，與時代格格不入。其實(shí)，讀書是以認(rèn)知的力量去探測世界的廣袤，借偉岸的靈魂來陪伴心靈的成長。它是看不見的精神修煉，是為人生繪就底色的事業(yè)。只有時刻做到愛讀書、讀好書、善讀書，在學(xué)習(xí)黨史和科學(xué)理論中滋養(yǎng)心靈，才能更好地克服精神空虛，提升精神修養(yǎng)，涵養(yǎng)積極向上的蓬勃朝氣。④以讀書“壯骨”，補(bǔ)足精神之鈣。讀書，是秉心之燭火，去探訪古今智者仁人的精神空間。有書相伴，生命便不會黯然失色；以書壯懷，靈魂便不會渺小孤寂。提倡多讀書，建設(shè)書香社會，不斷提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃。在信息爆炸的時代，讀書學(xué)習(xí)是青年最好的“壯骨藥”，可以讓我們收獲超出自身閱歷的風(fēng)景，領(lǐng)略更加遼闊的精神世界，使我們補(bǔ)足精神之鈣，修煉“金剛不壞之身”，用知識增強(qiáng)身為中國人的志氣、骨氣、底氣。⑤以讀書“明目”，堅(jiān)定前進(jìn)方向?！暗歉叨?，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒??！弊x一本好書，就是站在巨人的肩膀登高望遠(yuǎn)，使我們眼界更遼闊。在這個知識信息迭代交織、科學(xué)技術(shù)日新月異的時代，讀書學(xué)習(xí)猶如我們在雨中行車時的“雨刮器”，每時每刻“刷新”自己，看清前進(jìn)道路。在今年全國“兩會”上，“全民閱讀”一詞再次被寫入政府工作報(bào)告。青年正處于求知階段，更是要認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，不斷提升認(rèn)知能力，鍛煉思維方式，把握發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定前進(jìn)方向。⑥以讀書“攢勁”，砥礪前行之力。讀書是長期而艱辛的歷程．需要充分利用零碎時間，日積月累，以循序漸進(jìn)之功，聚水滴石穿之力，使我們在面對新事物、新矛盾、新問題時，能以豐厚的知識積淀，做到意志堅(jiān)定不退縮，胸有成竹不迷茫，拼搏進(jìn)取不懈怠。問渠那得清如許，為有源頭活水來。青年要真正靜下心來，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，學(xué)有所獲、學(xué)有所悟，學(xué)以致用、知行合一，以自信從容的奮斗姿態(tài)，砥礪篤定剛毅、雄渾強(qiáng)健的前行之力。（選自《中國青年報(bào)》2021年6月4日，有刪改）14．請概括本文的中心論點(diǎn)。（2分）15．選文第①段在文中有什么作用？（4分）16．選文第③段的論證思路是怎樣的？（4分）17．第④段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法，試分析其作用。（4分）18．從選文內(nèi)容看，作者為什么說“青年要把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度”？（4分）四、作文（68分）19.根據(jù)要求，完成寫話。（8分）《初學(xué)記·鳥賦》：“雛既壯而能飛兮，乃銜食而反哺?！鄙嗉馍系拿牢对俣?，也美不過哺育我們成長的那個人，豐子愷用漫畫詮釋，請你借豐子愷的畫表達(dá)反哺之情。要求：先用合理的順序介紹漫畫的內(nèi)容，再提煉主旨，最后表達(dá)自己的情感，120字左右。畫中文字：你給我削瓜，我給你打扇?！訍甬?0.閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)同學(xué)們即將畢業(yè)，回首三年，縱情出發(fā)，一路都是美景。請以“書包里再裝點(diǎn)出發(fā)”為題，寫一篇文章。要求：（1）先補(bǔ)充完整題目；（2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)寫作，文體不限；（3）文章不少于500字，詩歌不少于15行；（4）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等?！卷?xiàng)目活動總結(jié)】千百年來，中國人就是從這些意味無窮的詩章經(jīng)典中得到滋養(yǎng)，世世代代，生生不息。我們要努力將語文學(xué)習(xí)與生活外延結(jié)合，靈活運(yùn)用傳統(tǒng)文化中的豐富知識，主動傳承傳統(tǒng)文化中的先進(jìn)思想，做文化基因里的中國人。答案版考生須知：1.全卷分試題卷和答題卷。試題卷共8頁，有四大板塊，19個小題，滿分為150分?？荚嚂r長為120分鐘。2.答題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆書寫，答案必須按照題號順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書寫的答案無效。3.請將姓名、準(zhǔn)考證號分別填寫在試題卷和答題卷的規(guī)定位置上。溫馨提示：全卷含書寫分5分，請你在答題時努力做到書寫規(guī)范、工整。一、積累（32分）（一）詞語積累運(yùn)用（16分）1.閱讀下面的文字，完成題目。（6分）登亭臺樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，自然之美wèi為壯觀；誦古典詩歌，賞名篇佳作，①遠(yuǎn)流長，耐人尋味，文化之美各美其美。今天，“呦呦鹿鳴”詩歌社帶你一起漫步古詩yuàn，感受中國式浪漫。(1)根據(jù)拼音寫出漢字。wèi為壯觀

古詩yuàn(2)為文中①處選擇一個恰當(dāng)?shù)臐h字。①()A．淵

B．源(3)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

游目騁懷()

A．chěng

B．chéng【答案】(1)

蔚

苑(2)B(3)A【解析】（1）“wèi為壯觀”字形為蔚，意思是意思是形容事物美好繁多，形成盛大壯觀的景象。注意不要寫成“慰”；“古詩yuàn”字形為苑，“苑”意思是養(yǎng)禽獸種林木的地方（多指帝王的花園）或（學(xué)術(shù)、文藝）薈萃的地方，注意不要寫成“園”。（2）源遠(yuǎn)流長：主要是說事物的源頭，常比喻歷史悠久，根底深厚。源遠(yuǎn)流長指時間長的事物。淵遠(yuǎn)流長：一般指事物的內(nèi)在有很深的積孕。淵遠(yuǎn)流長指“新”出現(xiàn)的新鮮事物。本題語境是說“誦古典詩歌，賞名篇佳作”，都是歷史悠久，時間長的事物，因此應(yīng)選用“源遠(yuǎn)流長”。故選B。（3）騁：拼音是chěng，游目騁懷指縱眼四望，心胸開闊?！膀G”不要誤讀為“chéng”。故選A。2.古詩文里的四季都有獨(dú)特的色彩，請根據(jù)相應(yīng)主題，填寫表格。(8分)君子之志古詩文名句作者與出處追憶前朝宮苑，感慨歷史滄桑鳥下綠蕪秦苑夕，①。許渾《咸陽城東樓》達(dá)則兼濟(jì)天下，窮亦心系朝堂②，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。范仲淹《岳陽樓記》打破時空阻隔，發(fā)出美好祝愿③，④。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》沖破萬重阻力，施展豪邁抱負(fù)⑤，⑥。李白《行路難》剛正愈老彌堅(jiān)，匡正義無反顧⑦，⑧。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》【答案】

蟬鳴黃葉漢宮秋

居廟堂之高則憂其民

但愿人長久

千里共嬋娟

長風(fēng)破浪會有時

直掛云帆濟(jì)滄海

欲為圣明除弊事

肯將衰朽惜殘年【解析】考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。本題易錯字有：憂、嬋、滄、弊、衰、朽。3.語言表達(dá)班主任王老師在離別之際為同學(xué)們創(chuàng)作了一副對聯(lián)作為寄語，請從以下選項(xiàng)中選出最合適的一副，并根據(jù)對聯(lián)的基本特點(diǎn)，填寫到相應(yīng)位置。（2分）A．古道執(zhí)手，細(xì)品千遍比鄰情

B．歧路揮手，莫做沾巾小兒女

C．長卒送別，通望萬里天引路【答案】上聯(lián)：C下聯(lián)：A【解析】考查對聯(lián)知識。對聯(lián)要求結(jié)構(gòu)相同、詞性相對、內(nèi)容相關(guān)、平仄和諧、上下聯(lián)字眼不宜重復(fù)。從平仄來看，A中最后一個字“情”是平聲，只能作為下聯(lián)；B中最后一個字“女”是仄聲，只能作為上聯(lián)，C中最后一個字“路”是仄聲，只能作為上聯(lián)。從內(nèi)容來看，ABC都是關(guān)于分別的，都與題干中的“班主任王老師在離別之際為同學(xué)們創(chuàng)作了一副對聯(lián)作為寄語”體現(xiàn)的離別之前相吻合，都可以作為對聯(lián)的內(nèi)容。從結(jié)構(gòu)和詞性來看，ABC前半句結(jié)構(gòu)、詞性都一致；下半句中，A中的“細(xì)品千遍”和C中的“通望萬里”結(jié)構(gòu)和詞性一致，B中的“莫做沾巾”與AC兩項(xiàng)中的相應(yīng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和詞性都不相符；由此可知上聯(lián)應(yīng)為C，下聯(lián)應(yīng)為A。（二）文言文閱讀（16分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士，天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反復(fù)觀之，見其枉直乖錯不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽也。學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡而不擾，故所至民便之?；騿枺骸盀檎捄?，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬以略為簡則政事弛廢而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳?！保ㄟx自《宋史·歐陽修傳》，有刪改）4．請根據(jù)表格中的提示方法，解釋加點(diǎn)詞。(4分)文言詞句方法解釋（1）晚更號六一居士組詞替換法：用現(xiàn)代漢語雙音詞替換單音詞（2）方貶夷陵時成語推斷法：如夢方醒（3）無以自遣字典查閱法：①派遣；②排遣，消除；③貶謫，放逐；④使，讓。（《古漢語常用字字典》）（填序號）（4）因取舊案反復(fù)觀之課內(nèi)遷移法：因曰：“我亦無他，惟手熟爾”5．用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）（3分）以縱為寬以略為簡則政事弛廢而民受其弊6．用現(xiàn)代漢語翻譯寫出下面句子的意思。（4分）（1）傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。（2）或問：“為政寬簡，而事不弛廢，何也？”7．【甲】【乙】兩文都圍繞歐陽修在滁州為官的經(jīng)歷展開，請結(jié)合選文，談?wù)勀銓W陽修在滁州“為政寬簡”的認(rèn)識?！敬鸢浮?．

更換

剛

②

于是，就

5．以縱為寬/以略為簡/則政事弛廢/而民受其弊

6．（1）老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。（2）有人問：“為政寬簡，而政事并不松弛失誤，這是為什么呢？”

7．

歐陽修的“寬簡”并不是對百姓一味的放縱，不加約束；而是在管理百姓時，不對百姓有過于苛刻的要求，官府也不做過多煩擾百姓的事情，讓百姓能安居樂業(yè)。（意近即可）【解析】4．本題考查文言實(shí)詞翻譯。（1）句意：晚年更改號為六一居士。根據(jù)“組詞替換法：用現(xiàn)代漢語雙音詞替換單音詞”，更：更改。（2）句意：剛被貶到夷陵的時候。如夢初醒：像剛從夢中醒來。根據(jù)成語推斷法，方：剛剛。（3）句意：沒有辦法來排遣時間。根據(jù)字典查閱法可知，遣：排遣。故選②。（4）句意：就拿來以前的案件檔案反復(fù)察看。因曰：于是說。根據(jù)課內(nèi)遷移法，因：于是，就。5．本題考查劃分停頓。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀，同時利用虛詞來輔助句讀。句意：以放縱為寬容，以忽略為簡樸，那么政事就會荒廢，人民就會受到不利的影響?！皠t”表示承接、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等關(guān)系時，“則”前常有停頓。故斷句為：以縱為寬/以略為簡/則政事弛廢/而民受其弊。6．本題考查句子翻譯。翻譯時，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關(guān)鍵字詞。本題關(guān)鍵字詞：（1）傴僂：腰彎背曲的樣子，這里指老年人。提攜：指攙扶著走的小孩子。（2）或：有的人。寬簡：寬松簡易。弛廢：松弛失誤。7．本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。文本中“吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳”一句意義：我所謂寬者，是不做苛刻急迫的事；簡者，是不做繁碎擾人的事罷了?！炯住课闹小半s然而前陳者，太守宴也”“觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”都可以體現(xiàn)出歐陽修和百姓間的和諧關(guān)系，與民同樂?！疽摇课闹小安灰娭污E，不求聲譽(yù)，寬簡而不擾”，歐陽修的寬簡并不是對百姓毫無約束，而是不苛刻；要以“為民”為核心，官府不過度干預(yù)百姓的生產(chǎn)生活秩序，同時要提高辦事效率，寬簡有度，張弛適宜，治國安民，實(shí)為明智之舉。這也啟示我們，治國理政者應(yīng)對人民不做苛刻的要求，不做繁碎擾人的事?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守?！疽摇繗W陽修開始在滁州任職，自號為醉翁，晚年更改為六一居士。他天性剛直不阿，見義勇為，即使有陷阱在前面，都一往無前即使身受其害都不回頭。即使被貶低多次，（他的）志向也一樣不變。

（歐陽修）剛被貶到夷陵的時候，沒有什么事可以打發(fā)時間的，就拿來以前的案件檔案反復(fù)察看，發(fā)現(xiàn)里邊冤假錯案不計(jì)其數(shù)，于是仰天長嘆說：“這是荒涼偏遠(yuǎn)的小城，尚且如此，天下的情況本來可以知道了?！睆拇?，遇事不敢疏忽。有求學(xué)的人請求會見，歐陽修與他們交談，從來不談文章，只說政事，說文章只能用來修身養(yǎng)性，政事才是根本。凡是他治理過的幾個郡，看不到嚴(yán)厲的措施，也不求聲譽(yù)，寬容簡樸而不擾民，因此他來到的地方人民生活便利。有人問：“治理政事寬容簡樸，而辦公沒有松懈，這是為什么呢？”回答說：“以放縱為寬容，以忽略為簡樸，那么政事就會荒廢，人民就會受到不利的影響。我所說的寬容，是征稅的時候不急迫；（我所說的）簡樸，是去掉繁瑣的形式?！倍?、綜合性學(xué)習(xí)。（13分）學(xué)校決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題開展一次讀書活動。請你完成下列任務(wù)。8.圖是有關(guān)機(jī)構(gòu)公布的國民閱讀指標(biāo)數(shù)據(jù)，請你認(rèn)真讀圖，用一句話寫下你得出的結(jié)論。9.為了解同學(xué)們的閱讀狀況，班里要開展一次個人問卷調(diào)查。班長小文負(fù)責(zé)問卷的設(shè)計(jì)，她決定從讀書方式、時間、內(nèi)容和數(shù)量四個方面來設(shè)計(jì)問題。請你根據(jù)要求幫她補(bǔ)充另外兩個問題。問題一：你喜歡紙質(zhì)閱讀還是電子閱讀？問題二：你平均每天花在課外閱讀上的時間是多少？問題三：問題四：10.小熊同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，感覺學(xué)習(xí)很吃力，之前還在努力學(xué)，可是最近不愿意讀書了。他說：“我看到好多人連高中都沒讀，就在淘寶賣貨、直播帶貨，都能賺大錢，可見讀書也沒有什么用？”你將怎么勸他呢？【答案】8.9----13歲未成年人的人均閱讀量明顯高于18----70歲的成年人。9.

問題三：你喜歡閱讀哪些類型的書？

問題四：你每年大致會閱讀多少本書？10.示例：小熊同學(xué)，你還是要讀書啊。讀書能培根鑄魂，能增長知識，開闊視野，陶冶情操，提升技能。你所說的“淘寶賣貨、直播帶貨，都能賺大錢”都只是短期的，而讀書的作用卻真正能讓你受益一生，讓我們一起努力讀書吧?！窘馕觥?.本題考查圖表的理解與信息概括。解答此題注意抓住圖表的名稱去分析其中的數(shù)據(jù)，然后得出結(jié)論。圖表表頭是“國民圖書閱讀量指標(biāo)”圖，從2010年—2015年的人均閱讀量，9-13歲未成年人和18-70歲成年人的變化趨勢的比對，可以看出9-13歲未成年人的人均閱讀量人遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于18-70歲的成年人的人均閱讀量?？梢?-13歲未成年人比18-70歲的成年人更喜歡閱讀。9..本題考查問題設(shè)計(jì)。問題一、二是和讀書方式、閱讀時間相關(guān)，問題三、四很自然應(yīng)從閱讀內(nèi)容和閱讀數(shù)量兩個方面來設(shè)計(jì)。言之成理即可。示例：①下列圖書中，哪些是你會因?yàn)樽约合胍炊タ吹?？②你每年一般能閱讀多少本書？10.本題考查語言表達(dá)的能力。解答時，開頭應(yīng)有稱呼，然后從學(xué)習(xí)是一個人成長不可或缺的，連高中都沒讀能賺大錢只是個例的角度進(jìn)行勸說。要注意語句連貫，語言得體。示例：小熊，無論做任何事，都需要付出艱辛的努力。高中沒讀，通過淘寶賣貨、直播帶貨賺大錢的只是個別現(xiàn)象，只有通過學(xué)習(xí)掌握立足社會的能力才是根本。讓我們一起咱們踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真讀書吧！三、閱讀（32分）（一）古詩閱讀（6分）11.閱讀下面兩首古詩，完成問題（6分）。懷澠池寄子瞻兄蘇轍相攜話別鄭原上，共道長途怕雪泥。歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。遙想獨(dú)游佳味少，無方騅馬但鳴嘶。和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥①。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西？老僧已死成新塔，壞壁②無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶?！咀⑨尅竣俪烧Z“雪泥鴻爪”由“應(yīng)似飛鴻踏雪泥”一句演化而來，比喻往事遺留的痕跡。②懷壁：指奉賢僧舍。名詞解釋：酬和詩，一般為通過答詩的形式，對酬和對象在詩中提到的話題進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵之情，或僅是朋友間情趣的表達(dá)。宋人洪邁說:“古人酬和詩，必答其來意?！贝碓娮饔袆⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》等。寫作背景：嘉祐元年（1056）蘇軾與蘇轍赴京應(yīng)試，路過澠池，止于奉閑僧舍。嘉祐六年蘇軾赴鳳翔簽判任，再過澠池，蘇轍作《懷澠池寄子瞻兄》寄贈兄長，后蘇軾作詩相和。(1)蘇軾以“老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題”一聯(lián)回答蘇轍的“”，以“”一句回答蘇轍的“無方騅馬但鳴嘶”，所謂酬和必答來意。(2分)(2)蘇軾在首聯(lián)里以“應(yīng)似飛鴻踏雪泥”回答蘇轍首聯(lián)里的“怕雪泥”，結(jié)合兩詩內(nèi)容，借助“名詞解釋”和“寫作背景”，簡析蘇軾的用意。（4分）【答案】(1)

舊宿僧房壁共題

路長人困蹇驢嘶(2)示例1：蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，它不會因?yàn)榱粝履_印而放棄飛翔，而是追求遠(yuǎn)大前程，沒有地方會是終點(diǎn)。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入征途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生可貴，富有哲思，豁達(dá)明朗。示例2：蘇軾以“雪泥鴻爪”比喻往事遺留的痕跡，人生的遭遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對待人生。蘇軾借此勸勉兄弟，我們無法從過去的腳印判斷如今的蹤跡，所以不必過于執(zhí)著往日，即使“獨(dú)游”路上“佳味少”，但回想往昔艱難，也要珍重當(dāng)下的每時每事，流露出蘇軾雖無奈又豁達(dá)的心境?！窘馕觥浚?）考查對詩歌內(nèi)容的理解。第一空，《和子由澠池懷舊》中“老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題”，意思是老僧奉閑已經(jīng)去世，骨灰已安放到新造的那座小塔里面去了，當(dāng)時在上面題詩的那堵墻壁已經(jīng)壞了，因此不能再見到舊時題詩的墨跡了?！稇褲瞥丶淖诱靶帧分小霸鵀榭h吏民知否？舊宿僧房壁共題”，意思是曾經(jīng)做過澠池主簿百姓知否？還和父兄歇宿僧房共題壁詩。根據(jù)詩文內(nèi)容可知：蘇軾以“老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題”一聯(lián)答蘇轍的“舊宿僧房壁共題”；第二空，《懷澠池寄子瞻兄》中“遙想獨(dú)游佳味少，無方騅馬但鳴嘶”，意思是遙想兄臺獨(dú)行一定旅途寂寞，前路迷茫只能聽到騅馬嘶鳴。《和子由澠池懷舊》中“往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶”，意思是是否還記得當(dāng)年趕考時的艱辛磨難，由于路途遙遠(yuǎn)，人困馬乏，連那頭跛腳的驢都受不了了。根據(jù)詩文內(nèi)容可知：以“路長人困蹇驢嘶”一句答蘇轍的“無方騅馬但鳴嘶”。（2）考查對詩文內(nèi)容的理解?！叭松教幹嗡?？應(yīng)似飛鴻踏雪泥”，意思是人的一生到處奔走像什么呢？應(yīng)該像飛鴻踏在雪地吧。寫作背景：曾經(jīng)借宿過的澠池僧舍，如今已經(jīng)成為一座收藏逝去老僧骨灰的新塔，再次路過澠池的蘇軾、蘇轍兄弟，再也無法查看曾經(jīng)在僧舍里的題字了。人生動蕩漂泊，總是會讓人生出愁緒，可是蘇軾在詩作《和子由澠池懷舊》中，卻這樣勸勉弟弟，同時也撫慰世人。名詞解釋：“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”，人生旅程中的足跡像什么呢？應(yīng)該就如飛來飛去的鴻鵠，隨機(jī)停歇，在雪地上留下的泥爪印一樣。鴻鵠到處飛，從不確定目的地，落腳點(diǎn)本來就是偶然不確定的事情。人生無常，順其自然，該來來，該去去，不必牢牢惦記，時時牽掛，便可少些煩惱。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。據(jù)此總結(jié)作答即可。示例：蘇軾用巧妙的比喻，把人生看作漫長的征途，所到之處，諸如曾在澠池住宿、題壁之類，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著就又飛走了；前程遠(yuǎn)大，這里并非終點(diǎn)。人生的遭遇既為偶然，則當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對待人生。果能如此，懷舊便可少些感傷，處世亦可少些煩惱。蘇軾認(rèn)為即使面對人生的“雪泥”也不用怕，可如飛鴻一般“踏”上去，以此鼓勵兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱。(二)名著閱讀（8分）12.（1）《水滸傳》講述了南宋末年的故事，當(dāng)時統(tǒng)治階級懦弱，世道混亂，百姓命如草芥。這樣的時代，人民期待英雄，期待俠義豪氣。請根據(jù)圖片，分別概述《水滸傳》中兩位俠義之士在兩“林”的故事。（2分）圖片Ⅰ

圖片Ⅱ圖片Ⅰ：.圖片Ⅱ：.(2)悲劇的價(jià)值崇高而恒久。小說人物的悲劇，往往是多種因素造成的。請從下面的備選項(xiàng)中，選擇其中一個人物，簡要分析造成人物悲劇的原因。（4分）A．林沖（《水滸傳》）

B．嬰寧（《聊齋志異》）【答案】(1)

武松為施恩奪回快活林，痛打蔣門神（武松醉打蔣門神）

魯智深為救林沖，大鬧野豬林（魯智深在野豬林教訓(xùn)官差）(2)【示例1】林沖的悲劇，“悲”在委屈求全的懦弱和隱忍。妻子被調(diào)戲，一忍再忍；朋友（陸謙）再三算計(jì)，一再寬容。悲在社會的黑暗，高俅當(dāng)權(quán)，林沖被陷害有冤無處伸，還有其他人助紂為虐。林沖的悲劇，有社會根源，也要他自身的原因?！臼纠?】嬰寧的悲劇，“悲”在封建社會的男尊女卑。嬰寧天真爛漫，生來愛笑。經(jīng)歷鄰居青年不軌事件后，被婆婆訓(xùn)斥說如果官府傳喚，會讓丈夫蒙羞，從此嬰寧天性喪失，這是封建禮教（婦德婦言婦容婦功）摧殘的結(jié)果。嬰寧的悲劇，也悲在性格，因?yàn)閶雽幍捻槒?，不敢反抗沒有緣由的束縛，最終是悲劇收場。嬰寧的悲劇，既是封建時代造成的，也是嬰寧自己順從的結(jié)果?！窘馕觥浚?）本題考查對名著內(nèi)容的識記及圖文轉(zhuǎn)換。圖一有一人被綁在樹上，一位拿著禪杖的和尚追趕著兩人；據(jù)此可聯(lián)想到“魯智深為救林沖大鬧野豬林”的情節(jié)；具體情節(jié)為：林沖被押開封府，當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州。陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。圖二有一個寫有“快活林酒店”的招牌，有兩人爭斗的畫面；據(jù)此聯(lián)想到“武松為施恩奪回快活林，痛打蔣門神”的情節(jié)；具體情節(jié)為：武松發(fā)配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，對武松禮遇有加。施恩告訴武松與蔣門神爭奪快活林失利一事，武松要立即為施恩報(bào)仇，并與施恩結(jié)為兄弟。施恩的酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，喝了許多酒，來到快活林，在“河陽風(fēng)月”酒肆將蔣門神夫人丟進(jìn)酒缸。給蔣門神使了個玉環(huán)步，鴛鴦腳，打得蔣門神告饒，奪回酒店。（2）本題考查對名著內(nèi)容的理解。林沖原為東京八十萬禁軍槍棒教頭，武藝高強(qiáng)。他的妻子因長得漂亮，被高俅的高衙內(nèi)調(diào)戲。后來林沖被心胸狹窄的高俅設(shè)計(jì)誤人白虎堂；蒙冤被發(fā)配滄州時，幸深在野豬林相救，才保住性命；在山神廟時聽見陸謙等人談話，發(fā)現(xiàn)自己是被奸人陷害等人分明是想將自己置于死地，走投無路之下，林沖殺掉三人后冒著風(fēng)雪連夜上梁山。原本安分守己的林沖，在朝廷一步步的逼迫下，走上了“反朝廷”的道路。林沖的悲劇在于他委曲求全，隱忍的性格，更在于黑暗的社會，高俅專權(quán)，使得林沖遭到陷害無處伸冤，最后被迫走上了“反朝廷”的道路。狐女嬰寧天真爛漫，生性愛笑，甚至在穿上盛裝行新婚媳婦的禮節(jié)時因笑得厲害直不起腰來行禮而作罷。因?yàn)閻坌?，鄰居青年被嬰寧的笑迷得神魂顛倒，嬰寧沒有回避還在笑，鄰居青年以為嬰寧對自己有意，在夜晚要奸淫嬰寧，后來鄰居青年身亡，鄰居狀告嬰寧的丈夫（王生），縣官一向敬慕王生的才學(xué)，深知他是個忠厚老實(shí)的書生，認(rèn)為王生鄰居是誣告，要責(zé)打鄰居，王生給求情免除，就釋放了鄰居回家，后來婆婆訓(xùn)斥嬰寧說如果官府傳喚，會讓丈夫蒙羞，從此嬰寧便不在笑了。婆婆的教育象征的是封建禮教，嬰寧的“悲”體現(xiàn)在男尊女卑封建社會的摧殘，也是在于她不敢反抗沒有緣由的束縛（順從），體現(xiàn)了時代影響與個人性格對“悲劇”的促成。13.《艾青詩選》中選取一首能展現(xiàn)“君子之風(fēng)”的作品。（2分）備選資料《向太陽》……我奔馳依舊乘著熱情的輪子太陽在我的頭上用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒燃灼著我的肉體由于它的熱力的鼓舞我用嘶啞的聲音……"這時候我對我所看見所聽見感到了從未有過的寬懷與熱愛我甚至想在這光明的際會中死去……《黎明的通知》……詩人啊，你起來吧而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來我從東方來從洶涌著波濤的海上來我將帶光明給世界將帶溫暖給人類借你正直人的嘴請帶去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊請他們來歡迎我……推薦理由（提示：可選意象、語言、背景等角度作為切入點(diǎn)，要求有理有據(jù)）我選擇推薦理由：【答案】

示例1：我選擇《向太陽》

推薦理由：詩歌選擇了“太陽”的意象，主人公“我”不畏燃灼，拼命竭力追逐所向往的太陽——光明，展現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏、不怕犧牲的精神力量是“君子”的體現(xiàn)。示例2：我選擇《黎明的通知》，推薦理由：詩歌選擇了“黎明”的意象，并將黎明擬人化，借黎明黎明的口氣表示排除萬難、急切渴望將光明、溫暖等帶給人間，把人們的企盼道出，表達(dá)對光明的迫切追求，這種積極進(jìn)取、對理想的炙熱追求是“君子”的體現(xiàn)。示例3：我選擇《向太陽》，此詩是艾青前期的作品，在詩歌中以“太陽”（光明）為主要意象，不惜“肉體”，“用嘶啞的聲音”去追求光明，甚至寧愿殉身于光中，可見“我”的執(zhí)著追求，堅(jiān)定信念，如此進(jìn)取追求是君子的體現(xiàn)?！窘馕觥勘绢}考查現(xiàn)代詩歌主旨情感。示例1：我選擇《向太陽》。推薦理由：《向太陽》創(chuàng)作于1938年春的武漢。武漢當(dāng)時作為民族解放戰(zhàn)爭的一個重鎮(zhèn)，正轟轟烈烈地掀起保衛(wèi)大武漢的群眾性活動。艾青立即全身心地投入了這個顯示著民族覺醒和戰(zhàn)斗決心的現(xiàn)實(shí)世界。心中鼓蕩著的激情和創(chuàng)作欲求，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的強(qiáng)度顯然達(dá)到了燃燒的程度。全詩貫穿著一個總體的象征形象，那就是太陽——以太陽來象征中華民族的覺醒和希望；從“我”一個飽經(jīng)憂患的知識分子的角度，采用革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合的手法，抒發(fā)抗戰(zhàn)高潮到來之時的激奮之情，歌頌了解放戰(zhàn)爭給民族帶來的新生，充分表現(xiàn)了詩人的高度熱情和對光明、未來的追求和信心。充分體現(xiàn)了“君子之風(fēng)”。示例2：我選擇《黎明的通知》。推薦理由：《黎明的通知》是現(xiàn)代詩人艾青于1942年所作的一首新詩。這首詩以黎明的口吻熱切地喚起一切事物來迎接美好新世界的到來，充滿著樂觀向上的精神和對新社會新生活的堅(jiān)定信念。這首詩歌贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時充滿了對未來的美好期待?！拔覍Ч饷鹘o世界/又將帶溫暖給人類”表達(dá)了詩人對美好生活的向往（堅(jiān)定信念）,表達(dá)出積極追求理想的“君子之風(fēng)”。（三）現(xiàn)代文閱讀（18分）青年要把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度呂永祥①讀書是陶冶情操、獲取知識、啟迪心智、傳承文化的重要途徑，不僅體現(xiàn)在連通過去、觀照現(xiàn)在，更能夠照亮奮斗之路、創(chuàng)造美好未來。當(dāng)前，有些青年對讀書學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，認(rèn)為讀書“不能當(dāng)飯吃”。②最是書香能致遠(yuǎn)，最美不過書香氣。書是人的精神食糧，青年就是要拿讀書“當(dāng)飯吃”。在濃濃墨香的滋潤下，汲取豐富養(yǎng)分，涵養(yǎng)蓬勃朝氣，補(bǔ)足精神之鈣，堅(jiān)定前行方向，砥礪前行之力。③以讀書“提神”，涵養(yǎng)蓬勃朝氣。腹有詩書氣自華。人總是要有點(diǎn)精神的，而這精神就來自于讀書學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，青年如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化，就會顯得“老氣橫秋”，與時代格格不入。其實(shí)，讀書是以認(rèn)知的力量去探測世界的廣袤，借偉岸的靈魂來陪伴心靈的成長。它是看不見的精神修煉，是為人生繪就底色的事業(yè)。只有時刻做到愛讀書、讀好書、善讀書，在學(xué)習(xí)黨史和科學(xué)理論中滋養(yǎng)心靈，才能更好地克服精神空虛，提升精神修養(yǎng)，涵養(yǎng)積極向上的蓬勃朝氣。④以讀書“壯骨”，補(bǔ)足精神之鈣。讀書，是秉心之燭火，去探訪古今智者仁人的精神空間。有書相伴，生命便不會黯然失色；以書壯懷，靈魂便不會渺小孤寂。提倡多讀書，建設(shè)書香社會，不斷提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃。在信息爆炸的時代，讀書學(xué)習(xí)是青年最好的“壯骨藥”，可以讓我們收獲超出自身閱歷的風(fēng)景，領(lǐng)略更加遼闊的精神世界，使我們補(bǔ)足精神之鈣，修煉“金剛不壞之身”，用知識增強(qiáng)身為中國人的志氣、骨氣、底氣。⑤以讀書“明目”，堅(jiān)定前進(jìn)方向?！暗歉叨?，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒??！弊x一本好書，就是站在巨人的肩膀登高望遠(yuǎn)，使我們眼界更遼闊。在這個知識信息迭代交織、科學(xué)技術(shù)日新月異的時代，讀書學(xué)習(xí)猶如我們在雨中行車時的“雨刮器”，每時每刻“刷新”自己，看清前進(jìn)道路。在今年全國“兩會”上，“全民閱讀”一詞再次被寫入政府工作報(bào)告。青年正處于求知階段，更是要認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，不斷提升認(rèn)知能力，鍛煉思維方式，把握發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定前進(jìn)方向。⑥以讀書“攢勁”，砥礪前行之力。讀書是長期而艱辛的歷程．需要充分利用零碎時間，日積月累，以循序漸進(jìn)之功，聚水滴石穿之力，使我們在面對新事物、新矛盾、新問題時，能以豐厚的知識積淀，做到意志堅(jiān)定不退縮，胸有成竹不迷茫，拼搏進(jìn)取不懈怠。問渠那得清如許，為有源頭活水來。青年要真正靜下心來，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，學(xué)有所獲、學(xué)有所悟，學(xué)以致用、知行合一，以自信從容的奮斗姿態(tài)，砥礪篤定剛毅、雄渾強(qiáng)健的前行之力。（選自《中國青年報(bào)》2021年6月4日，有刪改）14．請概括本文的中心論點(diǎn)。（2分）15．選文第①段在文中有什么作用？（4分）16．選文第③段的論證思路是怎樣的？（4分）17．第④段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法，試分析其作用。（4分）18．從選文內(nèi)容看，作者為什么說“青年要把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度”？（4分）【答案】14．青年要把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度。

15．①指出讀書的好處和重要性，引出關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的論述。②指出當(dāng)前部分青年對讀書學(xué)習(xí)認(rèn)識不足的問題，引起讀者思考，激發(fā)閱讀興趣。

16．第③段首先提出了本段的觀點(diǎn)：讀書可以“提神”，涵養(yǎng)人的蓬勃朝氣。接著從反面論述青年不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)的危害。然后從正面論述愛讀書、讀好書、善讀書的好處。

17．運(yùn)用了比喻論證的方法，把讀書學(xué)習(xí)比作青年最好的“壯骨藥”，生動形象地論證了讀書學(xué)習(xí)能夠“補(bǔ)足精神之鈣”的分論點(diǎn)，化抽象為具體，使論證更具有說服力。

18．①以讀書“提神”，可以涵養(yǎng)蓬勃朝氣；②以讀書“壯骨”，可以補(bǔ)足精神之鈣；③以讀書“明目”，可以堅(jiān)定前進(jìn)方向；④以讀書“攢勁"，可以砥礪前行之力?！窘馕觥?4．本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。閱讀全文可知，本文討論的是青年人的讀書學(xué)習(xí)問題，表明讀書學(xué)習(xí)與青年自身息息相關(guān)，題目“青年要把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度”就是文章的中心論點(diǎn)，從第⑥段中的總結(jié)句“青年要真正靜下心來，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度”也可以概括出來。15．此題考查議論文首段的作用。議論文的首段，通常是為了引出本文論點(diǎn)（或論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣。閱讀第①段可知，作者用“讀書是陶冶情操、獲取知識、啟迪心智、傳承文化的重要途徑，不僅體現(xiàn)在連通過去、觀照現(xiàn)在，更能夠照亮奮斗之路、創(chuàng)造美好未來”指出讀書的益處，引出本文的論題“讀書學(xué)習(xí)與青年自身息息相關(guān)”；從“當(dāng)前，有些青年對讀書學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，認(rèn)為讀書‘不能當(dāng)飯吃’”可知，這里聯(lián)系生活實(shí)際，從當(dāng)前部分青年的讀書現(xiàn)狀入手，指出當(dāng)前部分青年對讀書學(xué)習(xí)認(rèn)識不足的問題，引起讀者的注意與思考，吸引他們讀下去。16．本題考查論證思路，論證思路就是指作者在論述某個觀點(diǎn)時的思維過程。第③段首先提出本段的觀點(diǎn)：以讀書“提神”，涵養(yǎng)蓬勃朝氣，并以“腹有詩書氣自華”這一名言從道理上闡述讀書可以涵養(yǎng)精神；從“青年如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化，就會顯得‘老氣橫秋’，與時代格格不入”可知，這是從反面論述青年不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)的危害；接著從正面分析“愛讀書、讀好書、善讀書”的好處，即“克服精神空虛，提升精神修養(yǎng)，涵養(yǎng)積極向上的蓬勃朝氣”，對本段內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。17．此題考查學(xué)生對論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并要記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運(yùn)用論證方法的語句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。從“在信息爆炸的時代，讀書學(xué)習(xí)是青年最好的‘壯骨藥’”可知，這里運(yùn)用了比喻論證的方法，把“讀書學(xué)習(xí)”比作“壯骨藥”，生動形象地闡述了“讀書學(xué)習(xí)”對青年人的作用，聯(lián)系本段的論點(diǎn)“以讀書‘壯骨’,補(bǔ)足精神之鈣”可知，這個句子論證了讀書可以補(bǔ)足精神之鈣，使精神更加強(qiáng)大的道理，語言通俗易懂，便于讀者理解和接受，增強(qiáng)了文章的說服力。18．此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。閱讀全文，從③④⑤⑥段的首句“以讀書‘提神’，涵養(yǎng)蓬勃朝氣”“以讀書‘壯骨’，補(bǔ)足精神之鈣”“以讀書‘明目’，堅(jiān)定前進(jìn)方向”“以讀書‘?dāng)€勁’，砥礪前行之力”可以得出問題的答案，注意分條進(jìn)行概括。四、作文（68分）。19.根據(jù)要求，完成寫話。（8分）《初學(xué)記·鳥賦》：“雛既壯而能飛兮，乃銜食而反哺?！鄙嗉馍系拿牢对俣?，也美不過哺育我們成長的那個人，豐子愷用漫畫詮釋，請你借豐子愷的畫表達(dá)反哺之情。要求：先用合理的順序介紹漫畫的內(nèi)容，再提煉主旨，最后表達(dá)自己的情感，120字左右。畫中文字：你給我削瓜，我給你打扇?！訍甬嫛敬鸢浮渴纠郝嬛挟嬛粋€母親和一個孩子，母親坐在凳子上微笑著給兒子削瓜，兒子雙手拿著蒲扇在一旁給母親扇風(fēng)，漫畫的左上角寫著“你給我削瓜，我給你打扇”，整幅漫畫母慈子孝、其樂融融。感恩母親，總把好吃的留給我們，讓我們也用實(shí)際行動回報(bào)母親，讓她感到幸福?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。首先要求用合理的順序介紹漫畫的內(nèi)容。簡介漫畫時要仔細(xì)觀察漫畫內(nèi)容，然后用說明性語言客觀地介紹圖上