一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案13《烏鴉喝水》人教(部編版)

匯報(bào)人：2023-12-18一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案13《烏鴉喝水》人教(部編版)目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)安排教學(xué)評價(jià)與反饋教學(xué)反思與改進(jìn)01課程背景與目標(biāo)寓言故事《烏鴉喝水》是一則寓言故事，通過講述烏鴉口渴找水喝，最終通過放石子使水位升高的方式成功喝到水的故事，傳達(dá)了遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法的道理。文化內(nèi)涵這個(gè)故事在中國廣為流傳，不僅因?yàn)樗腥の缎?，更因?yàn)樗N(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，如智慧、勇氣和毅力等。《烏鴉喝水》故事背景

教學(xué)目標(biāo)與要求知識與技能學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；了解烏鴉喝水的過程，理解烏鴉為什么能喝到水。過程與方法通過朗讀、觀察、思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)烏鴉的聰明才智和遇到困難不退縮的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教材特點(diǎn)本課教材以生動(dòng)的插圖和簡潔的文字呈現(xiàn)了烏鴉喝水的故事，形象直觀，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉喝水的過程和原理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)烏鴉的聰明才智和遇到困難不退縮的精神。針對這一難點(diǎn)，教師可以通過多種教學(xué)方式進(jìn)行突破，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等。教材分析與處理02教學(xué)內(nèi)容與方法情節(jié)梳理故事從烏鴉口渴難耐開始，通過烏鴉不斷嘗試、觀察、思考，最終找到解決問題的方法，即利用石子使水位升高，從而喝到水。課文背景《烏鴉喝水》是一則寓言故事，通過講述烏鴉如何巧妙地解決口渴的問題，向?qū)W生們傳遞了智慧與勇氣的重要性。主題思想本課的主題思想是“智慧與勇氣”，通過烏鴉的故事，鼓勵(lì)學(xué)生們在面對困難時(shí)，要敢于嘗試、善于思考，用智慧和勇氣去解決問題。課文解讀與賞析本課需要掌握的生字包括“烏、鴉、喝、渴、瓶、石、辦、法”等。教師可以通過字形分析、組詞造句等方法幫助學(xué)生記憶和理解這些生字。生字本課涉及的詞語有“口渴、瓶子、石子、辦法”等。教師可以通過圖片展示、實(shí)物演示等方式幫助學(xué)生理解這些詞語的含義，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞語進(jìn)行口頭表達(dá)。詞語生字詞語學(xué)習(xí)朗讀技巧在朗讀課文時(shí)，要注意語音語調(diào)的變化，讀出烏鴉口渴難耐的焦急感以及找到喝水方法后的喜悅感。同時(shí)，要注意停頓和重音的處理，使朗讀更加生動(dòng)有感染力。練習(xí)方法教師可以先范讀課文，然后讓學(xué)生自由練習(xí)朗讀。在練習(xí)過程中，教師可以針對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)等問題進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)。同時(shí)，還可以通過分組朗讀、角色扮演等方式增加練習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。朗讀指導(dǎo)與練習(xí)03教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過猜謎的方式引入新課，謎語為“身穿黑袍子，長個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子”，謎底為“烏鴉”，從而引出課題《烏鴉喝水》。展示烏鴉的圖片，讓學(xué)生觀察并描述烏鴉的外貌特征，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉是如何喝水的。導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣觀察圖片猜謎導(dǎo)入初讀課文01教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。精讀課文02通過講解和引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。首先讓學(xué)生思考烏鴉為什么喝不到水，然后讓學(xué)生描述烏鴉是如何找到水并喝到水的。在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉的聰明和機(jī)智。識字寫字03本課需要認(rèn)識和會(huì)寫的生字有“烏、鴉、石、多、出、見”，通過字形分析、組詞造句等方式幫助學(xué)生識記生字。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。講解課文，理解內(nèi)容故事續(xù)編引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編烏鴉喝水的故事?？梢运伎紴貘f在喝水的過程中遇到了什么困難，又是如何解決的，或者烏鴉在喝水后又發(fā)生了什么有趣的事情。情境表演組織學(xué)生分組進(jìn)行情境表演，每組選擇一個(gè)場景進(jìn)行表演，如“烏鴉找水”、“烏鴉喝水”、“烏鴉分享水”等。通過表演幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作意識。主題討論引導(dǎo)學(xué)生思考《烏鴉喝水》這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理和意義?？梢杂懻摓貘f的聰明和機(jī)智給我們帶來了什么啟示，以及我們在生活中應(yīng)該如何面對困難和挑戰(zhàn)。拓展延伸，深化主題04學(xué)生活動(dòng)安排老師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生分別扮演烏鴉、旁白等角色。角色分配朗讀練習(xí)課堂展示學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感。各小組輪流上臺(tái)展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價(jià)。030201分角色朗讀課文烏鴉是如何喝到水的？這個(gè)故事給了我們什么啟示？討論主題學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，分享自己的看法和感受，傾聽他人的意見。交流過程各小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。匯報(bào)總結(jié)小組討論與交流以“烏鴉喝水”為題，發(fā)揮想象，編寫一個(gè)有趣的故事。寫作任務(wù)老師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，提供寫作建議。寫作指導(dǎo)學(xué)生完成作品后，在班級內(nèi)進(jìn)行展示，其他同學(xué)欣賞并評價(jià)。作品展示創(chuàng)意寫作與展示05教學(xué)評價(jià)與反饋學(xué)生能夠保持良好的坐姿和專注的聽講狀態(tài)，積極參與課堂活動(dòng)。聽講專注度學(xué)生能夠主動(dòng)舉手回答問題，表達(dá)清晰，語言流暢?；卮饐栴}情況學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極發(fā)言，與同伴合作完成任務(wù)。小組合作能力課堂表現(xiàn)評價(jià)作業(yè)改錯(cuò)情況學(xué)生能夠認(rèn)真訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)鞏固所學(xué)知識。作業(yè)提交情況學(xué)生能夠按時(shí)完成并提交作業(yè)，不拖欠、不抄襲。作業(yè)完成質(zhì)量學(xué)生的作業(yè)書寫工整，卷面整潔，正確率高。作業(yè)完成情況評價(jià)03家長參與課堂活動(dòng)情況家長能夠積極參與學(xué)校組織的課堂活動(dòng)，支持孩子的學(xué)習(xí)。01家長監(jiān)督情況家長能夠督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，檢查孩子的作業(yè)完成情況。02家長反饋情況家長能夠積極與老師溝通，及時(shí)反饋孩子在家中的學(xué)習(xí)情況和問題。家長參與評價(jià)06教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)明確本次教學(xué)目標(biāo)明確，注重學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容豐富教學(xué)內(nèi)容涵蓋了課文理解、生字詞學(xué)習(xí)、語言表達(dá)等多個(gè)方面，使學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容。教學(xué)方法多樣采用了講解、討論、示范等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。總結(jié)本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析存在不足及原因課堂氛圍不夠活躍可能是由于部分學(xué)生的預(yù)習(xí)不足，導(dǎo)致在課堂上表現(xiàn)不夠積極。部分學(xué)生理解不夠深入可能是由于學(xué)生的個(gè)體差異，部分學(xué)生對課文的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。在課前加強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生提前