人教版一年級(jí)下冊(cè)小白兔和小灰兔語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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人教版一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

【課前透視】

這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)援助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻迥乎不同這件事，告知同學(xué)只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文奇妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。

現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，可怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)峻，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)從小樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的歡樂(lè)，情愿做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

【信息資料】

課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

１、講故事：

邊放動(dòng)畫課件邊講解并描述：今日，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今日要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

２、唱歌：

老師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂(lè)同唱這首歌。這首歌告知我們什么？今日，老師給你們帶來(lái)了兩位新伙伴?！舶研“淄煤托』彝玫目ㄍó嬞N在黑板上〕看看他們是怎樣做的。

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、觀賞

依據(jù)切入舉偶中的第一種方式，老師繼續(xù)播放多媒體課件?！舱n文中的插圖，課文文字〕同學(xué)邊看邊聽(tīng)，整體感知課文內(nèi)容。

二、自學(xué)

１、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想方法解決。

２、拿誕生字卡，讀生字，同桌相互援助，記住生字。

３、再讀課文，把課文讀正確。

放手讓同學(xué)充分自由讀書(shū)，合作溝通，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。遇到困難想方法自己解決，培育同學(xué)的自信，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)會(huì)從中獲得勝利的喜悅。

三、讀文、識(shí)字

１、同學(xué)分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

２、抽讀生字，隨機(jī)訂正字音，提示同學(xué)留意的是：

“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。

要依據(jù)不同地區(qū)同學(xué)的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓同學(xué)之間相互提示。

３、溝通識(shí)字方法，如：

“翻、澆、挑”做動(dòng)作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；“挑、肥”用形近字比較的方法等。

４、我會(huì)讀：

出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

四、朗讀

１、讀全文，邊讀邊想：

你讀懂了什么？

２、精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？老師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

⑴讀了第一自然段，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？

⑵小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：“感謝您！”該怎么讀？

⑶小白兔懇求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？

〔多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。〕

沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間相互評(píng)價(jià)，確定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了同學(xué)的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。

五、表演

戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。

六、寫