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第第頁小學一年級數(shù)學第二學期期末試卷分析

一班級數(shù)學第二學期期末試卷分析

一、試卷整體狀況

本次區(qū)教研室出的一班級數(shù)學期末試卷，讓教者目瞪口呆，讓同學目不暇接。出題者語句羅嗦，忽視一班級兒童的年齡特點，重點不突出，考題超級難，還鉆牛角尖，我懷疑出題者到底是怎樣混上教研員的。

試卷笑話百出：

舉幾個例子：

笑話一：三、選擇，一共涌現(xiàn)7道題，其中第六題是這樣表達的："老師讓同學測量一樣長的課桌的長，一些同學用自己的手拃量，有的同學量得有4拃長，有的同學量得有4拃還多一些那樣長;一些同學用自己的鉛筆量，有的同學量得有6支鉛筆那樣長，有的同學量得有5支鉛筆那樣長;還有一些同學用自己的文具盒量，有的同學量得有3個文具盒那樣長，有的同學量得有4個文具盒還少一些那樣長。他們量的數(shù)不同，應當怎么辦

【①全班同學都用自己的手拃量②全班同學都用自己的鉛筆量③全班同學都用一樣長的鉛筆量④男同學都用自己的手拃量，女同學都用自己的文具盒量】'

學校一班級數(shù)學第二學期期末試卷分析：我究竟打完了這一大段啰里啰嗦的而且沒有一點考察價值的語言表達。我在讀題的時候，腦袋里突然出現(xiàn)出電影《大話西游》中唐僧的影子。大家感覺怎樣?讓一班級的學校生閱讀此類數(shù)學題，是不是有些殘忍?哎，可悲的教育，可惡的出題者!你的目的是什么，你甚至都不如一班級的學校生的智商，他們根本不沒從你給出的答案里選擇，由于他們有很科學很方便的測量工具：刻度尺。你是不是有些愚蠢了呢?

笑話二：四、判斷第一題："課桌上有1只紅粉筆，2只黃粉筆，3只白粉筆，那么黃粉筆比紅粉筆多一些，白粉筆比紅粉筆多得多。'讀者，你們說應當怎樣判斷?該出題者給出的答案為()令人深思。1、2、3三個數(shù)1和3均為2的相鄰數(shù)，何談多得多、多一些?鉆這樣的牛角尖，有何意義呢?不要用相對論的知識來考驗這些可憐的一班級孩子，好嗎?

笑話三：填空題出了13道，913都檢測的是元角分的知識，占了填空題的進40%。豈不是笑話?

笑話四：該教研員肯定喜愛折紙，在卷面中涌現(xiàn)了4道折紙剪紙的題目，而其中沒有一道是檢測同學認識圖形的狀況的題，而考察的都是同學的空間想象技能。偏離教學大綱，偏離教學目的，就好比小沈陽"跑偏了'。

這樣拙劣的一套考卷，實在讓我無法接著分析同學的對知識的掌控狀況，更不敢以這樣的考題來思索今后的努力方向。假設是跟著這位教研員的腳步，我真怕我們?nèi)珔^(qū)的學校數(shù)學老師都"跑偏了'!

最末呼吁各位相關***好好了解了解這位別出心裁的教研員。我們?nèi)w老師劇烈懇求為了我們教育事業(yè)，為了我們的數(shù)學老師，為了我們的同

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