人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第九單元教案

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱九、數(shù)學(xué)廣角1.單元教材分析本套教材從一年級(jí)就開始滲透和應(yīng)用推理的數(shù)學(xué)思想，如一年級(jí)下冊(cè)的“找規(guī)律”。在后續(xù)學(xué)習(xí)中也將它與四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷滲透和應(yīng)用。此外，本套教材還在本冊(cè)專門設(shè)置“推理”單元進(jìn)行教學(xué)，把推理的數(shù)學(xué)思想通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例以及游戲形式呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用觀察、猜測(cè)等直觀手段解決這些問(wèn)題，使學(xué)生初步了解推理的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)思想的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。2.單元教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生借助生活中簡(jiǎn)單的事件初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息，進(jìn)行推理;經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。（2）通過(guò)游戲，讓學(xué)生用推理解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受推理的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。（3）通過(guò)觀察、猜測(cè)、解決問(wèn)題等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力，以及有條理地闡述自己推理過(guò)程的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。3.重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):（1）根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。.（2）運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。.教學(xué)難點(diǎn):（1）培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。（2）在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：簡(jiǎn)單的推理授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)1、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。②知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。③思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。④交流與反思：通過(guò)游戲，讓學(xué)生用推理解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受推理的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。思想元素：遵守約定、社會(huì)規(guī)則和公共道德。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。3、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、4、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課1、玩游戲2、談話：教師活動(dòng)：1、玩游戲:猜硬幣在哪邊手。教師兩手握拳頭上下放。(1)“瞎”猜。師:這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了禮物，它們藏在手上，猜猜老師左手藏的是什么?右手里藏了什么?(2)“猶豫”猜。師:是呀!這樣猜是猜不著的，老師給你們點(diǎn)提示:這兩個(gè)東西分別是硬幣和橡皮。師:有兩種答案，還是不能確定，怎么辦?(3)“確定”猜。師:下邊的不是硬幣。2、談話：師:剛才同學(xué)們根據(jù)老師的話，判斷出了橡皮在那只手，硬幣在哪只手。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單推理，這節(jié)課我們就來(lái)一起玩這個(gè)游戲一一“猜一猜”。板書課題。學(xué)生活動(dòng)：生1:上邊是硬幣，下邊是橡皮。生2:.上邊是橡皮，下邊是硬幣。生:那下邊的是橡皮，上邊的是硬幣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。環(huán)節(jié)二：合作交流，掌握新知1、教師設(shè)計(jì)學(xué)生猜。2、出示例1情境圖教師活動(dòng)：1、教師設(shè)計(jì)學(xué)生猜。師:請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)小紅、小明和老師一起上臺(tái)表演。分別拿著語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書。小明拿的是語(yǔ)文書，老師拿的不是數(shù)學(xué)書。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜小紅拿的是什么書?(依據(jù)題目中告訴我們的條件，排除信息，進(jìn)行合理的推理。)2、出示例1情境圖。(1)談話:小紅、小麗、小剛也在玩這樣的游戲，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么。.指名回答，你找到了什么條件?小紅:我拿的是語(yǔ)文書。師:這句話直接告訴我們小紅拿的是語(yǔ)文書，這是第一個(gè)條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么條件呢?(排除小紅拿數(shù)學(xué)書和品德，小麗和小剛只能拿的是數(shù)學(xué)書和品德)小麗:我拿的不是數(shù)學(xué)書。師:這是第二條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么?(小麗可能拿的是語(yǔ)文書或品德)追問(wèn):從“小紅:我拿的是語(yǔ)文書?！边@句話已經(jīng)可以確定小麗拿的不是語(yǔ)文書，那么，她只能拿的是什么書?(品德)(2)師:如果這樣的推理過(guò)程你覺(jué)得有點(diǎn)亂，能不能用圖表示出來(lái)?指名匯報(bào):把人名和數(shù)名寫成兩行，再連線。小紅小麗小剛語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德(3)匯報(bào):小剛拿的是數(shù)學(xué)書、小麗拿到品德。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，全班交流，總結(jié)推理方法。小組討論，根據(jù)前面的推理分析進(jìn)行連線。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，連一連等形式，初步理解如何根據(jù)給定的條件進(jìn)行合理推理的方法。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)1、游戲一幫小動(dòng)物找家2、猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。教師活動(dòng)：1、游戲一幫小動(dòng)物找家。森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說(shuō):貓?jiān)谖业淖筮?。小羊說(shuō):我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說(shuō):右數(shù)第3家就是我家。你能幫他們找到各自的新家嗎?2、猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1-5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們:熊貓住的不是1.3、5號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間?學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固本節(jié)課的知識(shí)。環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5、作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性作業(yè)：完成書上相關(guān)練習(xí)拓展性作業(yè)：完成小冊(cè)子相關(guān)練習(xí)6、板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的推理例1小剛拿的是(數(shù)學(xué))書小麗拿的是(英語(yǔ))書小紅小麗小剛語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德7、教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：審批教研組/備課組教研室校級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：簡(jiǎn)單的推理二授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)1、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：通過(guò)一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。②知識(shí)與技能：通過(guò)數(shù)獨(dú)游戲，讓學(xué)生用推理解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受推理的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。③思維與表達(dá)：探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。④交流與反思：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。思想元素：遵守社會(huì)規(guī)則、公共道德，尊重自己和他人的權(quán)利，主動(dòng)地盡自己的義務(wù)。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。如何有條理的闡述自己的調(diào)理方法。3、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、4、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課1、下面的四個(gè)方格里只能填1-4四個(gè)數(shù)，你能快速知道方格里的A是什么數(shù)嗎?2、小結(jié)教師活動(dòng)：1、下面的四個(gè)方格里只能填1-4四個(gè)數(shù)，你能快速知道方格里的A是什么數(shù)嗎?(1)3A(2)32A(3)312A提問(wèn):哪個(gè)表格能直接確定A是幾?(第3個(gè))2、小結(jié):可見(jiàn)，我們?cè)谕扑愕谒膫€(gè)數(shù)的時(shí)候，哪個(gè)表格里空格出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，我們就能確定第四個(gè)數(shù)是幾，而空格越多，我們?cè)讲荒艽_定。這是一個(gè)很重要的思想，今天這節(jié)課我們就利用這個(gè)思想來(lái)探索問(wèn)題。(板書課題)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜一猜A是幾的活動(dòng)，激起學(xué)生的思考，引發(fā)探究知識(shí)的欲望。環(huán)節(jié)二：合作交流，掌握新知1、教學(xué)例22、小結(jié)教師活動(dòng)：1、教學(xué)例2談話:同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)神探柯南嗎?今天他遇到了這樣一個(gè)難題，要解開這個(gè)密碼，密碼就藏在B中，你們想不想找出密碼?出示例2:在右面的方格中，每行、每列都有1-4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只能出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?提問(wèn):從題目中你讀懂了什么?要求的是哪個(gè)數(shù)?你想提醒同學(xué)們?cè)谔顚懙臅r(shí)候要注意什么?教師巡視指導(dǎo)。指名交流。2、小結(jié):先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，這樣就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。哪一行或哪一列有出現(xiàn)三個(gè)不同的數(shù)?(A所在的行和列)講解如下:A的豎行另兩格分別是3和1，那么A可能是幾?(2或4)再看A的橫行另兩格是B和2，那么A只能是幾?(4)把數(shù)字填入表格?，F(xiàn)在B所在的行里出現(xiàn)了4、B、2，那么B可能是幾?(1或3)B所在的豎行的下面出現(xiàn)了3，那么B不可能是3，所以B只能是1。把數(shù)字填入表格:根據(jù)我們剛才的推算的方法，先找已知三個(gè)不同的數(shù)，確定第四個(gè)數(shù)，你能填出其他方格里的數(shù)嗎?學(xué)生活動(dòng)：小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法學(xué)生嘗試填數(shù)，匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己的嘗試，理解推理的方法。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)1、分組完成教材“練習(xí)二十一”第4、5題。2、完成教材“練習(xí)二十一”第6題。3、完成教材“練習(xí)二十一”第7題。教師活動(dòng)：1、分組完成教材“練習(xí)二十一”第4、5題。2、完成教材“練習(xí)二十一”第6題。讓學(xué)生同桌討論后在空格里填數(shù)。3、完成教材“練習(xí)二十一”第7題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組討論，在教材上用符號(hào)表示出來(lái)，集體交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)的推理的知識(shí)。環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5、作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性作業(yè)：完成書上相關(guān)練習(xí)拓展性作業(yè)：完成小冊(cè)子相關(guān)練習(xí)6、板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的推理7、教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：審批教研組/備課組教研室校級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：復(fù)習(xí)表內(nèi)除法及混合運(yùn)算授課時(shí)間：課型：練習(xí)課課時(shí)：1課時(shí)1、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)，從而更好地掌握表內(nèi)除法。②知識(shí)與技能：理解除法的含義、掌握除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關(guān)系，能夠熟練地用乘法口訣求商，熟練計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。③思維與表達(dá)：讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固對(duì)混合運(yùn)算計(jì)算方法的掌握。④交流與反思：掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。思想元素：珍惜家鄉(xiāng)和中國(guó)的文化和傳統(tǒng)，知道前人的成就，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生易錯(cuò)題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。3、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、4、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課1、談話2、板書:教師活動(dòng)：1、談話:一學(xué)期即將結(jié)束了，這一學(xué)期你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生回顧本期已學(xué)知識(shí)。看目錄相互說(shuō)說(shuō)，要求概括分為七部分:表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計(jì)。2、板書:我們今天來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。表內(nèi)除法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生全班交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話直接進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)。環(huán)節(jié)二：合作交流，掌握新知1、說(shuō)說(shuō)下面各題你是怎樣算的?2、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算。3、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算4、完成教材“練習(xí)二十二”第12題口算5、鞏固練習(xí)教師活動(dòng)：1、說(shuō)說(shuō)下面各題你是怎樣算的?(課件)32÷481÷915÷524÷642÷740÷824÷314÷2談話:你是怎樣想到商的?有余數(shù)除法計(jì)算時(shí)要注意什么?(指名回答)2、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算。(指名板演)40÷5=36÷7=提問(wèn):有余數(shù)除法中的除數(shù)和余數(shù)的大小有什么要注意的?(余數(shù)要比除數(shù)小)3、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。2000+700+823+3X970-42÷73X9+2381÷9+424、完成教材“練習(xí)二十二”第12題口算。5、鞏固練習(xí)。（1）、完成教材“練習(xí)二十二”第1題。看圖完成練習(xí)題，讀一讀，指名說(shuō)一說(shuō)。（2）、完成教材“練習(xí)二十二”第2題，整理筆算方法。（3）、完成教材“練習(xí)二十二”第3題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答學(xué)生計(jì)算，說(shuō)出每道題要先算什么，再計(jì)算什么?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。環(huán)節(jié)三：課后小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5、作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性作業(yè)：完成書上相關(guān)練習(xí)拓展性作業(yè)：完成小冊(cè)子相關(guān)練習(xí)6、板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)除法及混合運(yùn)算70-42÷77、教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：審批教研組/備課組教研室校級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法授課時(shí)間：課型：練習(xí)課課時(shí)：1課時(shí)1、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：通過(guò)復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計(jì)算法則，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。②知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。③思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問(wèn)題的能力和開放性的思維。④交流與反思：知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。思想元素：穿越馬路時(shí)，要聽(tīng)從交通民警的指揮，要遵守交通規(guī)則，做到“紅燈停，綠燈行”及“一慢、二看、三通過(guò)”。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。3、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、4、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課談話引入教師活動(dòng)：談話：同學(xué)們，昨天我們復(fù)習(xí)了什么呢?請(qǐng)學(xué)生先小組討論再匯報(bào)。今天，我們將復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加法、減法的復(fù)習(xí)。(板書課題)學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，直接進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。環(huán)節(jié)二：合作交流，掌握新知1.復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、復(fù)習(xí)數(shù)位順序的相關(guān)知識(shí)3、復(fù)習(xí)近似數(shù)。4、鞏固練習(xí)5、復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)教師活動(dòng)：1.復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。談話:請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)回憶一下，我們學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)?小結(jié):學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法2、復(fù)習(xí)數(shù)位順序的相關(guān)知識(shí)出示計(jì)數(shù)器。提問(wèn):百位的右邊一位是哪一位?左邊一位是哪一位?(2)在計(jì)數(shù)器上表示出2000+700+83000+600提問(wèn):這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?(3)想一想:如果一個(gè)數(shù)的中間有0要怎樣讀?出示:2708、2069指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō):中間、末尾有0的數(shù)怎樣讀?小結(jié)讀數(shù)、寫數(shù)的方法:讀數(shù)時(shí)從高位讀起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就讀幾千末尾的0都不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。寫數(shù)時(shí)要從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫“0”占位。3、復(fù)習(xí)近似數(shù)。2707接近的整千數(shù)是多少，說(shuō)出幾個(gè)接近這個(gè)整千數(shù)的數(shù)。4、鞏固練習(xí)（1）完成教材“練習(xí)二十二”第4題。先請(qǐng)大家獨(dú)立做教材第119頁(yè)第（3）題，然后集體訂正。（2）寫一寫，再讀一讀。①千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。②二千五百零六。5、復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生從右向左，依次說(shuō)一說(shuō)數(shù)位順序的排列情況。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的?獨(dú)立完成書上第120頁(yè)第4題，想一想是怎樣做出來(lái)的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種不同形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。環(huán)節(jié)三：課后小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5、作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性作業(yè)：完成書上相關(guān)練習(xí)拓展性作業(yè)：完成小冊(cè)子相關(guān)練習(xí)6、板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)寫數(shù)時(shí)要從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫“0”占位。7、教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：審批教研組/備課組教研室校級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：復(fù)習(xí)克與千克及圖形的運(yùn)動(dòng)授課時(shí)間：課型：練習(xí)課課時(shí)：1課時(shí)1、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。②知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。③思維與表達(dá)：復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。④交流與反思：復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。思想元素：熱愛(ài)祖國(guó),升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、4、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課口算練習(xí)教師活動(dòng)：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，我們現(xiàn)在來(lái)做幾道計(jì)算題。請(qǐng)大家拿出口算卡。100+200=110-20=620+100=120+360=130-70=240+70=2000+50=1000-30=1200-40=140-40=860-80=880+1200=學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口算，直接進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二：合作交流，掌握新知1、復(fù)習(xí)克與千克及圖形變換。2、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)。教師活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)克與千克及圖形變換。(1)提問(wèn):這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了哪些質(zhì)量單位?一般什么樣的物品用克，什么樣的物品用千克?舉例說(shuō)明。克與千克用什么字母表示?克與千克有什么關(guān)系?(1000克=1千克)(2)關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)?2、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)。出示教材第115頁(yè)的第2題。說(shuō)一說(shuō)，剪出的是什么圖形?在剪的圖形中有沒(méi)有對(duì)稱軸圖形?如果有，用彩筆描出它的對(duì)稱軸。找一找圖上的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。.(如升降機(jī)、觀光纜車)3、鞏固練習(xí)（1）完成教材“練習(xí)二十二”第7題?？磮D，說(shuō)說(shuō)物體有多重。（2）完成教材“練習(xí)二十二”第9題。找出軸對(duì)稱圖形，并說(shuō)說(shuō)理由。（3）完成教材“練習(xí)二十二”第10題。（4）補(bǔ)充。判斷:6千克油與6千克糖比較，6千克油更重。()媽媽身高160厘米，體重55克。()學(xué)生活動(dòng)：（1）小組合作、討論，每種圖形怎么剪的?說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有軸對(duì)稱圖形以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。環(huán)節(jié)三：課后小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5、作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性作業(yè)：完成書上相關(guān)練習(xí)拓展性作業(yè)：完成小冊(cè)子相關(guān)練習(xí)6、板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)課1000克=1千克7、教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：審批教研組/備課組教研室校級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：復(fù)習(xí)解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)授課時(shí)間：課型：練習(xí)課課時(shí)：1課時(shí)1、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：通過(guò)練習(xí)，理解本節(jié)課的知識(shí)。②知識(shí)與技能：了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回到簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。③思維與表達(dá)：復(fù)習(xí)“解決問(wèn)題”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，能知道題中所說(shuō)的事理，并能正確選擇解決的方法。④交流與反思：復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題。思想元素：在接受別人的幫助時(shí),要微笑著向別人致謝。2