教師資格面試備考 高中美術(shù)科目3套

高中美術(shù)

高中美術(shù)第一套

一、結(jié)構(gòu)化

1.李老師提問學(xué)生問題，學(xué)生無法回答，其他學(xué)生哄笑這個(gè)學(xué)生為傻子，你怎么辦？

【答題思路】本題考察的是應(yīng)急應(yīng)變類題目，可以參照分析情況、確定任務(wù)、解決問題、

總結(jié)提高四步答題。

分析情況。學(xué)生回答不出問題是正常現(xiàn)象，不應(yīng)該被哄笑為傻子

確定任務(wù)。管理紀(jì)律，保持安靜，正常上課

課上：引導(dǎo)學(xué)生得出問題的答案，如不能,

答題思路請其他同學(xué)回答，保護(hù)學(xué)生的自尊心

解決問題C、里戶C單獨(dú)找這位同學(xué)了解原因

—..........找到在課堂上哄笑的學(xué)生了解情況

組織一次以"尊重他人"為主題的班會

總結(jié)提升。我相信，通過這些做法.

【參考答案】

課堂上學(xué)生回答不出問題也是正常現(xiàn)象，但對于出現(xiàn)其他學(xué)生哄笑這個(gè)學(xué)生為傻子，我

們就要加以重視了，對于此類情況，我會做如下處理：

首先，我會先讓班里的同學(xué)安靜下來，運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得

出問題的答案。若該生在我的啟發(fā)下仍沒有得出問題的答案，我會讓他先坐下，并對他說“你

是不是還沒有想好該怎么說，我們來看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的自

尊心和積極性，并對該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵。

其次，課后，我會單獨(dú)找他了解原因，如果是因?yàn)橹来鸢傅恢涝趺幢磉_(dá)，我會幫

助他鍛煉語言表達(dá)能力；如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那

么我會告訴他老師提問只是為了檢查學(xué)生聽明白了沒有，不舉手不代表學(xué)生沒有學(xué)好。為了

保護(hù)學(xué)生的自尊心，我會和他約定，會的問題舉右手，不會的問題舉左手，這樣老師就知道

他有沒有聽懂。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效地解決了問題，同時(shí)還能夠及時(shí)檢查自己的

授課效果。

再次，我會找到在課堂上哄笑的學(xué)生了解情況，詢問他們?yōu)槭裁凑f出這樣的話，如果是

回答不出問題的學(xué)生平時(shí)與他們的相處不太融洽，那么在以后的日常教學(xué)工作中，我會加以

注意，可以通過成立學(xué)習(xí)、生活小組的方式，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解。

后期我會組織一次以“尊重他人”為主題的班會，促進(jìn)班級內(nèi)的人際關(guān)系和諧以及學(xué)生

的全面進(jìn)步。

我相信，通過這些做法，我的班級當(dāng)中不會再出現(xiàn)不尊重學(xué)生的情況，同時(shí)，學(xué)生上課

回答不出問題的情況也會逐漸減少，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

高中美術(shù)

2.你最尊重的教育家是誰？

【答題思路】本題考察的是自我認(rèn)知類題目，主要考查考生對于崗位以及自身的認(rèn)知,

可以結(jié)合自身情況展開論述。

喜歡的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有

提出觀點(diǎn)英語教育界泰斗之稱的——張道真

高尚的人格魅力

答題思路具體分析C科學(xué).實(shí)用的英語教學(xué)方法

---------------嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前施性

總結(jié)提升如何學(xué)習(xí)，力爭做一名優(yōu)秀合格的人民教師

【參考答案】

生活中，存在著很多的榜樣值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，在他們身上有獨(dú)特的品質(zhì)值得我們?nèi)ダ^承。

在我們求學(xué)之路上，也會遇到許多著名的教育家。我喜歡的教育家有很多，其中最崇拜的教

育家是素有英語教育界泰斗之稱的一一張道真。我之所以崇拜他，原因有一下三點(diǎn)：

第一，高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把

畢生都獻(xiàn)身于教育并研究教育，他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個(gè)步伐。

第二，科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行

之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉，甚至

聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我。

因此，我將張道真教授當(dāng)作是我的榜樣，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的教

學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，力爭做一名優(yōu)秀合格的人民教師。

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二、試講

I.題目：《古羅馬建筑》

2.內(nèi)容：

(1)古羅馬建筑繼承了古希臘的柱式系統(tǒng)，在橢圓形競技場(又稱羅馬大斗獸場)中，

建筑外圍有三層立柱，其中最底層采用的是托斯卡納柱式(多立克柱式的簡化變體)，第二層

用的是愛奧尼亞柱式，第三層則是科林斯柱式，自下往上顯得越來越輕盈。水平兩柱之間是

拱券結(jié)構(gòu)，拱券可以以較小的構(gòu)體實(shí)現(xiàn)較大的空間跨度，在結(jié)構(gòu)上非常優(yōu)越，是古羅馬人從

伊特魯利亞人那里借鑒而來，橢圓形競技場采用連續(xù)排列的簡形拱券包圍起巨大的觀眾席與

角斗場地，最多可容納5500名觀眾，規(guī)模驚人。

(2)古羅馬建筑師還充分開發(fā)了火山灰加石子的混凝土材料。與石材相比，混凝土更輕,

修造與運(yùn)輸更加便利，可滿足大型建筑的需求，借由新技術(shù)與新材料的開發(fā)應(yīng)用，古羅馬建

筑師完成了對古希臘成就的超越。

橢圓形競技場約公元70—80年意大利羅馬

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘；

(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書(可根據(jù)需要，適當(dāng)板繪)；

(3)以橢圓形競技場為例，引導(dǎo)學(xué)生了解古羅馬建筑的特征；

(4)寫出教學(xué)過程的主要步驟。

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【試題解析一教案】

教學(xué)目標(biāo)：

L了解古羅馬發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)羅馬大斗獸場的建筑特點(diǎn)及古羅馬建筑突出成就，以及對

后世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

2.通過欣賞、對比的學(xué)習(xí)過程，提升審美能力、探究學(xué)習(xí)能力。

3.欣賞古羅馬建筑藝術(shù)，陶冶情操，提升藝術(shù)感知能力，養(yǎng)成尊重世界多元文化態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解斗獸場的建筑特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古羅馬燦爛的建筑藝術(shù)成就。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠結(jié)合古羅馬歷史背景、審美取向來賞析作品。

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

為學(xué)生播放電影《角斗士》片段，邊看邊提出問題：他們在做什么？背景中的建筑你認(rèn)

識么？以此引出古羅馬建筑的話題，順勢導(dǎo)入課題《古羅馬建筑》。

二、講授新知

教師為學(xué)生講述古羅馬的起源與歷史概況，學(xué)生在聆聽中初步了解古羅馬的歷史和風(fēng)土

人情。

教師利用多媒體視頻的方式為學(xué)生展示古羅馬建筑的影像，邊看邊提出問題：這些古羅

馬建筑給你怎樣的感受？

學(xué)生暢所欲言回答問題，如：雄偉、壯觀、體量巨大等。

(1)多媒體展示古羅馬建筑《橢圓形競技場》的圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提出問題：用自己

的語言描述《橢圓形競技場》的外形以及第一印象。

明確：從外觀上它呈橢圓形，表面布滿蜂窩式的孔洞，建筑體量巨大。

(2)展示《橢圓形競技場》每一層的柱式圖片，思考：每一層的柱式有什么區(qū)別，你認(rèn)

識這些柱式么？

明確：古羅馬建筑繼承了古希臘的柱式系統(tǒng)，在橢圓形競技場(又稱羅馬大斗獸場)中，

建筑外圍有三層立柱，其中最底層采用的是托斯卡納柱式，第二層用的是愛奧尼亞柱式，第

三層則是科林斯柱式，自下往上顯得越來越輕盈。

(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文回答：《橢圓形競技場》形似蜂窩狀的結(jié)構(gòu)是什么？這種設(shè)計(jì)有

什么好處？

明確：水平兩柱之間是拱券結(jié)構(gòu)，拱券可以以較小的構(gòu)體實(shí)現(xiàn)較大的空間跨度，在結(jié)構(gòu)

上非常優(yōu)越，是古羅馬人從伊特魯利亞人那里借鑒而來，橢圓形競技場采用連續(xù)排列的簡形

拱券包圍起巨大的觀眾席與角斗場地，最多可容納5500名觀眾，規(guī)模驚人。

(4)根據(jù)所欣賞的古羅馬建筑作品，回答：古羅馬建筑有怎樣的特點(diǎn)？

明確：古羅馬建筑能滿足各種復(fù)雜的功能要求，大型建筑物風(fēng)格雄渾凝重，構(gòu)圖和諧統(tǒng)

一，形式多樣。借由新技術(shù)與新材料的開發(fā)應(yīng)用，古羅馬建筑師完成了對古希臘成就的超越。

(5)展示古羅馬建筑的細(xì)節(jié)圖，與古希臘和中國古典建筑做對比，思考：古羅馬的建筑

材料有何不同，有什么特點(diǎn)？

高中美術(shù)

明確：古羅馬建筑師還充分開發(fā)了火山灰加石子的混凝土材料。與石材相比，混凝土更

輕，修造與運(yùn)輸更加便利，可滿足大型建筑的需求。

三、分享評價(jià)

選取教材中自己喜歡的古羅馬建筑作品，用口述或文字的方式表達(dá)自己的看法，并與全

班同學(xué)分享，學(xué)生之間相互評價(jià)，教師補(bǔ)充。

四、小結(jié)拓展

帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，鼓勵學(xué)習(xí)態(tài)度，并做情感升華。

建筑藝術(shù)是人類共同的文化遺產(chǎn)，思考如何保護(hù)好古羅馬建筑，并撰寫短文。

五、板書設(shè)計(jì)

古羅馬建筑

橢圓形競技場：外形橢圓

多立安式、奧尼亞柱式、科林斯柱式

拱券結(jié)構(gòu)

混凝土：更輕，修造與運(yùn)輸更加便利

構(gòu)圖和諧統(tǒng)一，形式多樣

高中美術(shù)

【試題解析一試講稿】

一、視頻導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前，老師給大家?guī)砹恕督嵌肥俊冯娪捌?，同學(xué)們在看的時(shí)候

思考兩個(gè)問題：他們在做什么？背景中的建筑你認(rèn)識么？

師：視頻看完了，誰來回答剛才的問題？

生：主角正在進(jìn)行一場生死決斗。背景的建筑是大斗獸場。

師：斗獸場是古羅馬建筑，今天老師就帶大家穿越到幾千年前的古羅馬時(shí)期，讓我們一

起去欣賞《古羅馬建筑》。

二、講授新知

師：傳說努米托爾國王的弟弟阿穆利烏斯推翻其統(tǒng)治，并將他的一對雙胞胎放入籃子丟

入河中，這對兄弟被河水沖上岸后，被戰(zhàn)神馬爾斯派來的母狼撫養(yǎng)長大，不久被牧人發(fā)現(xiàn)并

收養(yǎng)，他們長大以后，殺死仇人，并建立新的城市，并用自己的名字命名這座城市為羅馬。

師：故事講完了，那同學(xué)們，關(guān)于羅馬你們有多少了解呢？

生1：古羅馬的建筑很有特色。

生2：古羅馬的繪畫更加真實(shí)、活潑。

師：大家說的都很好，古羅馬的發(fā)展也是跌宕起伏，下面我們通過一段古羅馬的紀(jì)錄片

去了解這段歷史和古羅馬建筑，我們一起來看大屏幕。

師：視頻觀看完了，那大家通過這段視頻了解到了哪些知識呢？有沒有同學(xué)自告奮勇先

來說一說。來，第二排的這位同學(xué)，剛才老師發(fā)現(xiàn)你看得特別認(rèn)真，而且還做了筆記，你來

說說吧。

生：古羅馬藝術(shù)除了傳承希臘藝術(shù)的部分之外，也深受伊特魯里亞的影響，伊特魯里亞

人認(rèn)為墓穴是肉體和靈魂的共同歸宿，因此在人火化后還要雕刻肖像放進(jìn)墓穴里，因?yàn)榫哂?/p>

肖像性格，雕刻時(shí)就必須追求逼真與死者容貌，所以發(fā)展出寫實(shí)風(fēng)格，因此古羅馬的藝術(shù)追

求更傾向于“真實(shí)”。

師：這位同學(xué)分享的很不錯，讓我們了解了古羅馬藝術(shù)的特點(diǎn)。羅馬藝術(shù)的寫實(shí)性，追

求藝術(shù)中的“真實(shí)”，和希臘藝術(shù)的傾向“理想”有著本質(zhì)的差異。

師：視頻中的古羅馬建筑給你怎樣的感受？

生：雄偉、壯觀、體量巨大。

師：現(xiàn)在我們詳細(xì)研究下古羅馬建筑《橢圓形競技場》，請大家看向大屏幕，用自己的語

言描述《橢圓形競技場》的外形以及第一印象。

生：競技場從外觀上它呈橢圓形，表面布滿蜂窩式的孔洞，建筑體量巨大。

師：我們看一下競技場建筑的細(xì)節(jié)圖，每一層的柱式有什么區(qū)別，你認(rèn)識這些柱式么？

生：每一層的柱式不太一樣。

師：你觀察的很仔細(xì)，古羅馬建筑繼承了古希臘的柱式系統(tǒng)，在橢圓形競技場（又稱羅

馬大斗獸場）中，建筑外圍有三層立柱，其中最底層采用的是多立安式，第二層用的是愛奧

尼亞柱式，第三層則是科林斯柱式，自下往上顯得越來越輕盈。

師：請大家看一下書中《橢圓形競技場》的介紹，想一想這種似蜂窩狀的結(jié)構(gòu)是什么？

這種設(shè)計(jì)有什么好處？老師給大家3分鐘的時(shí)間。

高中美術(shù)

師：手舉的最快的這位同學(xué)，你先來吧。

生：建筑是拱券結(jié)構(gòu)，拱券可以以較小的構(gòu)體實(shí)現(xiàn)較大的空間跨度，在結(jié)構(gòu)上非常優(yōu)越,

是古羅馬人從伊特魯利亞人那里借鑒而來，橢圓形競技場采用連續(xù)排列的簡形拱券包圍起巨

大的觀眾席與角斗場地，最多可容納5500名觀眾，規(guī)模驚人。

師：說的非常準(zhǔn)確，請坐。結(jié)合教材以及多媒體上展示的作品，想一想古羅馬建筑有怎

樣的特點(diǎn)？

生：古羅馬建筑主要是紀(jì)念性建筑和公共性建筑，現(xiàn)在仍矗立于羅馬市中心的《圖拉真

紀(jì)功柱》以及君士坦丁凱旋門，都是紀(jì)念性建筑的代表作，這些建筑，并沒有真正的實(shí)用性,

主要是為了炫耀帝國的偉大，歌頌帝王的豐功偉績，為了鞏固中央集權(quán)而存在。

師：這位同學(xué)情緒飽滿，內(nèi)容豐富，聲音也很洪亮，請坐。古羅馬建筑能滿足各種復(fù)雜

的功能要求，大型建筑物風(fēng)格雄渾凝重，構(gòu)圖和諧統(tǒng)一，形式多樣。借由新技術(shù)與新材料的

開發(fā)應(yīng)用，古羅馬建筑師完成了對古希臘成就的超越。

師：同學(xué)們，請看大屏幕，古羅馬和古希臘、中國古典建筑相比較，想一想古羅馬的建

筑材料有何不同，有什么特點(diǎn)？

生：古羅馬建筑師充分開發(fā)了火山灰加石子的混凝土材料。與石材相比，混凝土更輕，

修造與運(yùn)輸更加便利，可滿足大型建筑的需求。

三、分享評價(jià)

師：同學(xué)們，剛才我們通過作品，了解了古羅馬建筑的藝術(shù)成就，下面我們按照剛才分

好的小組，每個(gè)小組選自己喜歡的作品進(jìn)行賞析，用口述或文字的方式表達(dá)自己的看法。下

面伴隨著輕柔的音樂開始你們的討論吧。

師：這組同學(xué)，你們選的作品老師也很喜歡，可以和希臘藝術(shù)進(jìn)行對比，這樣就更能展

示出羅馬藝術(shù)的特點(diǎn)，加油吧。

師：同學(xué)們討論的聲音慢慢都變小了，應(yīng)該都準(zhǔn)備得差不多了，現(xiàn)在大家化身為古羅馬

藝術(shù)的解說員來向大家分享一下你心中最輝煌的古羅馬藝術(shù)，哪個(gè)小組的解說員可以先來展

示一下呢？第六小組，你們先來說說吧。

師：這位解說員還帶著示意圖，真的很專業(yè)呀，下面的時(shí)間交給你，你來給大家說說吧。

生：我畫的是《尼姆水道橋》的示意圖，這條羅馬帝國時(shí)期修建的飲水道，以拱梁引山

泉到城市，長達(dá)數(shù)十公里。泉水引進(jìn)城市，地下修建規(guī)模巨大的水道和貯水空間，成為羅馬

城市地下看不見的壯觀景象。

師：這位解說員分享的視角很獨(dú)特，讓我們看到了古羅馬水利方面的突出成就。那大家

覺得這位解說員剛才分享的怎么樣呢？

生：他畫的示意圖很清晰，同時(shí)結(jié)合示意圖進(jìn)行講解，讓我聽得都入迷了。

師：嗯，看來大家也很喜歡這位解說員帶來的分享。由于時(shí)間關(guān)系，老師就不一一讓大

家到講臺來進(jìn)行分享了。

師：剛才老師在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)大家學(xué)習(xí)的興致都很高，老師很欣慰。

四、小結(jié)拓展

師：今天我們學(xué)習(xí)了古羅馬建筑藝術(shù)的燦爛成就，同時(shí)也了解的古羅馬美術(shù)的特點(diǎn)，

建筑藝術(shù)是人類共同的文化遺產(chǎn)，課下思考如何保護(hù)好古羅馬建筑，并撰寫短文。

高中美術(shù)

師：下課鈴聲已經(jīng)響起，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見。

五、板書設(shè)計(jì)

古羅馬建筑

橢圓形競技場：外形橢圓

多立安式、奧尼亞柱式、科林斯柱式

拱券結(jié)構(gòu)

混凝土：更輕，修造與運(yùn)輸更加便利

構(gòu)圖和諧統(tǒng)一，形式多樣

三、答辯

1.古羅馬藝術(shù)的特點(diǎn)？

【參考答案】

古羅馬藝術(shù)的成就主要在建筑、雕刻、繪畫方面，建筑作品主要有《萬神廟》、《凱旋門》、

《圖拉真紀(jì)念柱》、《加爾橋》；雕刻作品主要有《奧古斯都雕像》、《卡拉卡拉像》等；繪畫主

要壁畫和鑲嵌畫。古羅馬藝術(shù)的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

(1)藝術(shù)風(fēng)格多樣化

(2)多為帝王歌功頌德。

(3)講究實(shí)際，缺乏想象力。

(4)偏重寫實(shí)，人物形象有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

(5)裸體人物較少。

(6)除神廟外，公共性建筑很多且成就大。

(7)雕刻方面過分模仿希臘，缺乏創(chuàng)造。

2.本節(jié)課的目標(biāo)及重難點(diǎn)？

【參考答案】

這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古羅馬藝術(shù)成就，同時(shí)結(jié)合作品進(jìn)行賞析。通過學(xué)習(xí)不但可

以讓學(xué)生對西方藝術(shù)有更全面的認(rèn)識，同時(shí)也可以提升審美能力。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

(1)了解古羅馬發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)羅馬大斗獸場的建筑特點(diǎn)及古羅馬建筑突出成就，以及

對后世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

(2)通過欣賞、對比的學(xué)習(xí)過程，提升審美能力、探究學(xué)習(xí)能力。

(3)欣賞古羅馬建筑藝術(shù)，陶冶情操，提升藝術(shù)感知能力，養(yǎng)成尊重世界多元文化態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)是了解斗獸場的建筑特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古羅馬燦爛的建筑藝術(shù)成就。

教學(xué)難點(diǎn)是能夠結(jié)合古羅馬歷史背景、審美取向來賞析作品。

3.美術(shù)課如何吸引學(xué)生的注意力？

【參考答案】

美術(shù)課作為義務(wù)教育階段的必修課程，在素質(zhì)教育中扮演了重要位置，作為美術(shù)老師我

覺得可以從以下幾個(gè)方面來提升學(xué)生在美術(shù)課中的注意力：

(1)抑揚(yáng)頓挫的語言，是美術(shù)課堂充滿活力的保障。

(2)巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

高中美術(shù)

(3)運(yùn)用現(xiàn)有資源，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

(4)在課堂上我還經(jīng)常采用競賽的形式。

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高中美術(shù)第二套

一、結(jié)構(gòu)化

1.每年都有“最美教師”的評選，你心目中最美教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

總體介紹。

無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格

忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神

答題思路觀點(diǎn)原因。

樂于助人、至善大愛的精神

甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神

自身總結(jié)。

自己努力成為一名最美教師

【參考答案】

每次看中央電視臺播出的“尋找最美教師”頒獎典禮，都非常感動，尤其是一些偏遠(yuǎn)山

區(qū)的教師。每個(gè)獲獎教師，都有一個(gè)個(gè)感人故事，震撼人心，催人淚下。鄉(xiāng)村的教學(xué)條件很

差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，許多鄉(xiāng)村教師選擇了堅(jiān)守。他們每個(gè)人都有一個(gè)

不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了人山里的孩子，為了中國的基礎(chǔ)

教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一

群可愛的人，一群值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的人。從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，

認(rèn)真反思后，我覺得我應(yīng)該學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村教師那種無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格，這也是我心

中的最美教師的標(biāo)準(zhǔn)。

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對

學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事

業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平

凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在

自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能

沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華美德，弘揚(yáng)大愛精神，

本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互

助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意

識，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興教育貢獻(xiàn)智慧和力

量。

我覺得，教師是中國教育的守衛(wèi)者，最美教師是中國教育的瑰寶。正是因?yàn)檫@些教師的

堅(jiān)守，不但照亮了孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，教師雖然清苦，但他

們心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，我相

信只要堅(jiān)持，我也會成為一名最美教師。

高中美術(shù)

2.你在上課期間，有家人來找你，你怎么辦？

分析情況

各種情況時(shí)有發(fā)生

確定任務(wù)

分清主次，不能由于個(gè)人原因，影響課程進(jìn)行

安H浮例行小組討論，我家長了解情況

請家長胡公室等待，課下再Sffi他，不能影照正常上課

答題思路解決問題下班回家再財(cái)解決

不累急可通過留言等箕他方式與我聯(lián)系

課下注意對家人進(jìn)行這一方面的正確引導(dǎo)

詢問家人具體情況

立馬去察決

合理安排后面的課程

緊急----------------------

-------請別的老師幫忙

不能影響學(xué)生的課程

總結(jié)提升

學(xué)生的利益放在第一位,避免此類時(shí)間發(fā)生

【參考答案】

教師工作期間，家中有些事情也是常有發(fā)生的。但是工作期間就要能夠分清楚主次，不

能由于個(gè)人原因，影響課程進(jìn)行。

首先我會根據(jù)課程進(jìn)行情況，適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，趁學(xué)生不注意，與家人溝通,

請其去辦公室等待，課下再去找他。不能影響正常上課。

在課下的時(shí)候，我會去到辦公室里，詢問家人具體情況。如果是不緊急的事情，我會與

家人溝通，自己下班回家再進(jìn)行解決，同時(shí)說明自己平常沒有與家人溝通到，沒有緊急事件,

盡量不要在上課期間到教室外找我，可通過留言等其他方式與我聯(lián)系。在今后我注意對家人

進(jìn)行這一方面的正確引導(dǎo)。

如果是非常緊急的事情，需要立馬去解決的，我會合理安排后面的課程，看能否可以將

課進(jìn)行調(diào)整，或者請別的老師幫忙代上?？傊荒苡绊憣W(xué)生的課程，盡快將事情解決完，返

回學(xué)校。

作為一名人民教師，我們應(yīng)將學(xué)生的利益放在第一位，盡量避免出再出現(xiàn)非緊急事件家

人在課堂外找我這樣的現(xiàn)象。

高中美術(shù)

二、試講

1.題目：《韓熙載夜宴圖》

2.內(nèi)容：要點(diǎn)提示或建議：

(1)顧閔中，五代十國中南唐人物畫家，曾任南唐畫院待詔，用筆圓勁，間以方筆轉(zhuǎn)折,

設(shè)色濃麗，擅描摹人物神情意態(tài)，唯一傳世作品為《韓熙載夜宴圖》。

(2)通過對《韓熙載夜宴圖》的欣賞過程的研究，學(xué)生能掌握基本的欣賞方法。在欣賞

教學(xué)過程中學(xué)生能對中國畫的欣賞教學(xué)使學(xué)生獲得對中國畫的審美感知力、審美想象力和理

解力。從而使學(xué)生獲得對中國畫的情感體驗(yàn)，加深喜愛之情。

(3)在欣賞《韓熙載夜宴圖》時(shí)，能了解傳統(tǒng)工筆重彩人物畫的技法和審美特點(diǎn)，了解

本幅作品獨(dú)特的構(gòu)圖形式，注意畫中人物的表情、動態(tài)以及思想感情，還有人物形象的塑造。

(4)考生可選擇一至二個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行試講。

3.基本要求：

(1)試講時(shí)間約10分鐘；

(2)了解該作品的構(gòu)圖形式及工筆重彩人物畫的技法；

(3)適當(dāng)?shù)姆椒ù蜷_學(xué)生思路，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問，寫出教學(xué)過程的

主要步驟；

(4)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理，配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書；

(5)通過欣賞顧閡中的作品，了解顧閔中人物表情、動態(tài)及思想情感。

高中美術(shù)

【試題解析一教案】

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《韓熙載夜宴圖》的創(chuàng)作背景與畫面特點(diǎn)，掌握繪畫作品的鑒賞方法。

2.通過觀察、分析和探究，以小組合作的學(xué)習(xí)方法，提高對美術(shù)作品的鑒賞能力。

3.感受繪畫作品的魅力，提高學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解《韓熙載夜宴圖》的創(chuàng)作背景與畫面特點(diǎn)，掌握繪畫作品的鑒賞方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠大膽的多角度對自己感興趣的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞與評析。

教學(xué)過程：

一、朗誦古詩，激趣導(dǎo)入

課伊開始，教師朗誦《虞美人》古詩，引導(dǎo)大家回顧，這首古詩的作者及所在朝代，通

過大家的回答，引出該詩的作者是南唐后主李煜，緊接著追問：”在南唐時(shí)期不僅有李煜這樣

的大詩人，還有一位著名的畫家，你們知道嗎？”帶著疑問進(jìn)入今天的課程，引出課題。

二、講授新知，加強(qiáng)理解

1.感受新知

運(yùn)用多媒體的方法，展示《韓熙載夜宴圖》的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：

問題一：談一談你對這幅作品的初步感受是什么？

問題二：這幅作品都描繪了什么內(nèi)容？

問題三：畫中的韓熙載是誰?他出現(xiàn)了幾次?分別在做什么？他的表情是怎么樣的？為什么

有這樣的表情？

帶著問題，教師運(yùn)用多媒體課件展示《韓熙載夜宴圖》介紹畫面內(nèi)容：

畫面內(nèi)容：《韓熙載夜宴圖》描繪了五代南唐時(shí)期韓熙載家中的一場奢靡的宴會場景，全

圖分為五個(gè)段落，首段“聽樂”，二段“觀舞”，三段“暫歇”，四段“清吹”，五段“散宴”

全圖分為五段，描繪了四十多人的活動畫面，有些人物頻繁出現(xiàn)。韓熙載在畫中出現(xiàn)五次，

他氣宇不凡，時(shí)而眉頭緊蹙，憂心如焚。隨著晚宴情節(jié)的發(fā)展，韓熙載從穿黑袍聽樂到脫去

黃衫擊鼓，再穿上黑袍休息，后轉(zhuǎn)入只剩一件內(nèi)衣清吹，最后又穿上黃衫送客，屢次更衣。

2.深入了解

多媒體再次展示作品，將五幅畫面處理成連貫的形式展示，并提出問題：

問題一：這幅作品采用了怎么樣的構(gòu)圖形式？

問題二：這幅畫的色彩和技法有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生以頭腦風(fēng)暴的形式，進(jìn)行思考，并鼓勵積極發(fā)言。

教師歸納總結(jié)：

答案:這幅畫以長卷的形式，構(gòu)圖上采用我國傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法，采取了傳統(tǒng)的散

點(diǎn)構(gòu)圖方式，打破時(shí)間概念，巧妙地用屏風(fēng)把不同時(shí)間中的人物進(jìn)行的活動組織在同一畫面

上。全畫組織連貫流暢，畫幅情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，卻安排得賓主有序，繁簡得度。這幅畫

的色彩艷麗又不失優(yōu)雅，采用了工筆中彩的手法，畫面細(xì)膩，艷麗富有裝飾性，作品的藝術(shù)

水平也相當(dāng)高超，造型準(zhǔn)確精微，線條工細(xì)流暢，色彩絢麗清雅，不同物象的筆墨運(yùn)用又富

_______________________________________________高中美術(shù)

有變化，尤其敷色更加豐富、和諧，仕女的素妝艷服與男賓的青黑色衣衫形成鮮明對照，幾

案坐榻等深色家具沉厚古雅，仕女裙衫、簾幕、帳幔、枕席上的圖又絢爛多彩色彩對比參差,

交相輝映，使整體色調(diào)艷而不俗，呈現(xiàn)高雅的格調(diào)。

3.深入探究

以小組為單位，相互交流探究的形式，說說自己對顧閔中《韓熙載夜宴圖》的理解，這

幅作品的意境和為什么傳神？如果是你來創(chuàng)作，你還會怎么表現(xiàn)？。以小組互相交流的形式,

進(jìn)行結(jié)論討論和交流，并互相點(diǎn)評各自的觀點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)、拓展提高

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們根據(jù)《韓熙載夜宴圖》的欣賞方法去找一幅和他相似的畫

并欣賞他，重點(diǎn)思考研究你所欣賞的這幅畫中人物和這幅畫的傳神之處，畫中是怎樣體現(xiàn)的。

四、板書設(shè)計(jì)

《韓熙我夜宴圖》。

藝術(shù)特點(diǎn)：。

線條勁健優(yōu)美一

設(shè)色艷麗“

散點(diǎn)構(gòu)圖“

高中美術(shù)

【試題解析一試講稿】

一、朗誦古詩，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們好！請大家跟老師一起朗誦一首古詩《虞美人》：春花秋月何時(shí)了？往事知多

少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多

愁？恰似一江春水向東流。

師：這首詩的作者是誰？他生活在那個(gè)朝代呢？

生：是南唐后主李煜。

師：在南唐時(shí)期不僅有李煜這樣的大詩人，還有一位著名的畫家，你們知道嗎？

生：……

師：他就是五代時(shí)期偉大的人物畫家顧閔中。今天我們一起走進(jìn)《韓熙載夜宴圖》。

二、講授新知，加強(qiáng)理解

1.感受新知

師：請看大屏幕，我們一起來看這幅畫，這幅作品都描繪了什么內(nèi)容？

生：這幅圖描繪了五代南唐時(shí)期韓熙載家中的一場奢靡的宴會場景。描繪了四十多人的

活動畫面，有些人物頻繁出現(xiàn)。

師：畫中的韓熙載是誰?他出現(xiàn)了幾次?分別在做什么？

生：韓熙載是個(gè)貴族，在畫中出現(xiàn)五次。隨著晚宴情節(jié)的發(fā)展，韓熙載從穿黑袍聽樂到

脫去黃衫擊鼓，再穿上黑袍休息，后轉(zhuǎn)入只剩一件內(nèi)衣清吹，最后又穿上黃衫送客，屢次更

衣。

師：他的表情是怎么樣的？

生：他氣宇不凡，時(shí)而眉頭緊蹙，憂心如焚

師：為什么有這樣的表情?結(jié)合自己查閱的資料和課本上的內(nèi)容，找找答案？

生：因?yàn)槟咸坪笾骼铎喜恍湃雾n熙載，在朝廷上收到排擠，雖然在家里夜夜笙歌，但是

內(nèi)心不快樂，比較郁悶。

師：這位同學(xué)總結(jié)的很好。

2.深入了解

多媒體再次展示作品，將五幅畫面處理成連貫的形式展示，并提出問題：

問題一：這幅作品采用了怎么樣的構(gòu)圖形式？

問題二：這幅畫的色彩和技法有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生以頭腦風(fēng)暴的形式，進(jìn)行思考，并鼓勵積極發(fā)言。

師：請同學(xué)們看，老師這里有一幅縮小版的摹本，請同學(xué)們傳閱看一下，這幅作品采用

了怎么樣的構(gòu)圖形式？

生1：這幅畫以長卷的形式。

生2：像連環(huán)故事一樣，像看電影。

生3：出現(xiàn)了四次屏風(fēng)。

師：你們觀察的很仔細(xì)，這幅作品構(gòu)圖上采用我國傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法，采取了傳

統(tǒng)的散點(diǎn)構(gòu)圖方式，打破時(shí)間概念，巧妙地用屏風(fēng)把不同時(shí)間中的人物進(jìn)行的活動組織在同

一畫面上。

高中美術(shù)

師：大家看大屏幕，觀察一下細(xì)節(jié)圖片，說一說這幅畫的色彩和技法有什么特點(diǎn)?請同學(xué)

們分小組以頭腦風(fēng)暴的形式進(jìn)行討論，一會分享你的發(fā)現(xiàn)。

生1：全畫組織連貫流暢，畫幅情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，卻安排得賓主有序，繁簡得度。

生2：這幅畫的色彩艷麗又不失優(yōu)雅，采用了工筆中彩的手法，畫面細(xì)膩，艷麗富有裝飾

性。

生3：造型準(zhǔn)確精微，線條工細(xì)流暢，不同物象的筆墨運(yùn)用又富有變化。

生4：仕女的素妝艷服與男賓的青黑色衣衫形成鮮明對照，幾案坐榻等深色家具沉厚古雅,

仕女裙衫、簾幕、帳幔、枕席上的圖又絢爛多彩色彩對比參差，交相輝映。

師：同學(xué)們的專業(yè)術(shù)語用的非常準(zhǔn)確，這幅畫整體色調(diào)艷而不俗，呈現(xiàn)高雅的格調(diào)。

3、深入探究

師：以小組為單位，相互交流探究的形式，說說自己對顧閡中《韓熙載夜宴圖》的理解,

從背景、內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)、意義等幾方面來闡述。如果是你來創(chuàng)作，你還會怎么表現(xiàn)？

生：《韓熙載夜宴圖》描繪了五代南唐時(shí)期韓熙載家中的一場奢靡的宴會場景，全圖分為

五個(gè)段落，首段“聽樂”，二段“觀舞”，三段“暫歇”，四段“清吹”，五段“散宴”全圖分

為五段，描繪了四十多人的活動畫面，這幅畫以長卷的形式，構(gòu)圖上采用我國傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)

故事的手法，采取了傳統(tǒng)的散點(diǎn)構(gòu)圖方式，打破時(shí)間概念，巧妙地用屏風(fēng)把不同時(shí)間中的人

物進(jìn)行的活動組織在同一畫面上。全畫組織連貫流暢，畫幅情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，卻安排得

賓主有序，繁簡得度。

師：誰有誰要補(bǔ)充的？

生：這幅畫的色彩艷麗又不失優(yōu)雅，采用了工筆中彩的手法，畫面細(xì)膩，艷麗富有裝飾

性，作品的藝術(shù)水平也相當(dāng)高超，造型準(zhǔn)確精微，線條工細(xì)流暢，色彩絢麗清雅，不同物象

的筆墨運(yùn)用又富有變化，尤其敷色更加豐富、和諧，仕女的素妝艷服與男賓的青黑色衣衫形

成鮮明對照，幾案坐榻等深色家具沉厚古雅，仕女裙衫、簾幕、帳幔、枕席上的圖又絢爛多

彩色彩對比參差，交相輝映，使整體色調(diào)艷而不俗，呈現(xiàn)高雅的格調(diào)。

師：他的發(fā)言怎么樣，哪里值得你學(xué)習(xí)呢？

生：邏輯清晰，總結(jié)的全面。

三、課堂小結(jié)、拓展提高

師：誰來說一說你今天的收獲？

生：了解了五代時(shí)期的背景，學(xué)會鑒賞《韓熙載夜宴圖》。

師：五代時(shí)期，除了這副作品，還有很多優(yōu)秀的人物畫作品，請同學(xué)們根據(jù)《韓熙載夜

宴圖》的欣賞方法去找一幅和他相似的畫，重點(diǎn)思考研究你所欣賞的這幅畫中人物和這幅畫

的傳神之處，畫中是怎樣體現(xiàn)的。

四、板書設(shè)計(jì)

《韓熙載夜宴圖》÷j

藝術(shù)特點(diǎn)：÷j

線條勁健優(yōu)美“

設(shè)色艷麗“

散點(diǎn)構(gòu)圖中

高中美術(shù)

三、答辯

1.你還知道那些中國人物畫，簡單說下作品內(nèi)容？

【參考答案】

比較知名的中國人物畫有《洛神賦圖》、《步輦圖》、《搗練圖》、《歷代帝王圖》等等，這

里我著重說下《搗練圖》。

《搗練圖》是盛唐時(shí)期的張萱的代表作品。畫面內(nèi)容：藝術(shù)特點(diǎn)表現(xiàn)宮中婦女搗練的生

活場面。長卷式的畫面上分為三組，一組是用木杵搗練的場面；一組是理線和縫紉的活動；

一組是用熨斗熨平的活動。藝術(shù)特點(diǎn)：中人物有坐有站、有高有低，動作聯(lián)系自然合理，富

有一種節(jié)奏感。人物全神貫注，仿佛惟有搗絲之聲可聞。若干細(xì)節(jié)描寫也十分精微生動，生

活氣息甚濃。婦女形象均為豐頰碩體，服飾艷麗。線條勻細(xì)，轉(zhuǎn)折不大，富有彈性。設(shè)色柔

麗，以重彩渲染，給人以活潑明快的感覺。是對盛唐時(shí)婦女的實(shí)際寫照，對后人物畫有很大

影響。

2.請你說下中國畫的散點(diǎn)透視？

【參考答案】

散點(diǎn)透視是中國畫的透視法，是指：

(1)畫家觀察點(diǎn)不是固定在一個(gè)地方，也不受下定視域的限制。

(2)根據(jù)需要，移動著立足點(diǎn)進(jìn)行觀察，凡各個(gè)不同立足點(diǎn)上所看到的東西，都可組織

進(jìn)自己的畫面上來。

(3)這種透視方法，叫做“散點(diǎn)透視”，也叫“移動視點(diǎn)”

3.請你說下本課的三維目標(biāo)和重難點(diǎn)？

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

(1)了解《韓熙載夜宴圖》的創(chuàng)作背景與畫面特點(diǎn)，掌握繪畫作品的鑒賞方法.

(2)通過觀察、分析和探究，以小組合作的學(xué)習(xí)方法，提高對美術(shù)作品的鑒賞能力。

(3)感受繪畫作品的魅力，提高學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)重點(diǎn)是了解《韓熙載夜宴圖》的創(chuàng)作背景與畫面特點(diǎn)，掌握繪畫作品的鑒賞方法。

教學(xué)難點(diǎn)是能夠大膽的多角度對自己感興趣的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞與評析。

高中美術(shù)

高中美術(shù)第三套

一、結(jié)構(gòu)化

1.“愛是教育的原動力”，這句話你怎么理解?

就話論話

解釋觀點(diǎn)的意思和是否微同

根據(jù)觀點(diǎn)的正確與否，解釋自己的立場

答題思路就話論理愛崗颯

______________________________________________關(guān)爰學(xué)生

就話論人

自己今后要朝著優(yōu)秀的老師發(fā)展

【參考答案】

“愛是教育的原動力”，我非常贊同這句話。在我們每個(gè)人的成長過程中都接受了不同的

教育，得到了不同老師的教誨與幫助。而那些最值得學(xué)生尊敬，令學(xué)生終身記憶猶新的就是

那些將自己畢生的心血和愛傾注于教育事業(yè)和學(xué)生的老師。沒有愛的教育是僵死的池水，激

不起一點(diǎn)漣漪，“愛”是貫穿于整個(gè)教育事業(yè)的一條靈魂。

作為老師對于自己的職業(yè)首先要做到愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)是“教師職業(yè)的本質(zhì)要求”。

要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)。對工作高

度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。

作為老師對于學(xué)生要做到關(guān)愛學(xué)生，向?qū)W生傾注關(guān)懷與愛心，關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德

的核心。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生

良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體

罰或變相體罰學(xué)生。

因此，如果有幸成為一名教師，我將會心中有愛、眼里有學(xué)生，處處為學(xué)生著想，時(shí)時(shí)

為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

高中美術(shù)

2.組織一個(gè)課堂討論，學(xué)生氣氛不活躍，還總說無關(guān)的話，怎么辦?

分析情況。多種原因、妥善處理、工作為重

心理穩(wěn)定，快速反應(yīng)

反思自己的討論話題

確定任務(wù)C調(diào)整教學(xué)方法

更換討論話題

答題思路吸引學(xué)生的無意注意

加強(qiáng)紀(jì)律管理

調(diào)整自己的授課模式

課下加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)

向有經(jīng)驗(yàn)的老教師清教

加強(qiáng)師生互動

總結(jié)提高。防止此種情況再次發(fā)生

【參考答案】

我正在講課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂討論氣氛不活躍，說無關(guān)的話。這種情況是由于多種原因引

起的，作為老師一定要妥善處理。

首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因?yàn)檫@種情況而影響我的情緒。接著，我會根據(jù)

不同的情況采取相應(yīng)的措施。

我會即刻反思自己的討論話題，學(xué)生課堂氣氛不活躍，說無關(guān)的話，可能是因?yàn)槲业挠?/p>

論話題缺乏樂趣造成的，我會調(diào)整教學(xué)方法，更換討論話題，吸引學(xué)生的無意注意，把學(xué)生

的心思拉回課堂。如果是因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間過長，學(xué)生早已得出答案，我卻沒有及時(shí)喊停，那

我一定會立刻讓學(xué)生停止討論，檢查討論成果，并適時(shí)總結(jié)。

事后，我會采取以下幾種措施：首先，了解學(xué)生課堂氣氛不活躍，說無關(guān)的話的原因，

如果是因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮搗蛋，我會加強(qiáng)紀(jì)律管理，并將此情況告知班主任：如果是因?yàn)槲疑险n

枯燥無味，我會調(diào)整自己的授課模式，讓學(xué)生喜歡我的課堂。其次，在課下加強(qiáng)自己的專業(yè)

素養(yǎng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，在采用教學(xué)方法前，先做好預(yù)設(shè)，對于課堂上可能會出現(xiàn)的

情況做好應(yīng)對措施，并與學(xué)生多交流，了解學(xué)生真實(shí)的想法，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，在

上課過程中加強(qiáng)師生互動，從而使得學(xué)生對我的課堂感興趣。

為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的課堂教學(xué)中，我會下意識地加強(qiáng)師生溝通，并在

課堂中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中美術(shù)

二、試講

L題目：《張遷碑》

2.內(nèi)容：

要點(diǎn)提示或建議：

(1)東漢中平三年(186年)立。此碑原在山東省東平縣，現(xiàn)藏山東省泰安岱廟。《張遷碑》

用筆以方筆為主，字結(jié)構(gòu)因筆畫的多寡而有大小變化。字形扁方，布局緊湊茂密。在東漢眾

多的名碑中，《張遷碑》屬于樸拙淳厚一路。

(2)了解及張遷碑的書法特點(diǎn)。通過欣賞張遷碑的作品掌握隸屬的書寫方法及特點(diǎn)，培

養(yǎng)敏銳的觀察能力，增強(qiáng)對書法藝術(shù)的欣賞能力。

(3)考生可選擇一至二個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行試講。

若

竦

簫

居

潼

己

字

答

人

公

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3.基本要求：

(1)試講時(shí)間約10分鐘；

(2)體會中國書法豐富多變的特點(diǎn)，能了解隸書章法及運(yùn)筆特點(diǎn)；

(3)適當(dāng)?shù)姆椒ù蜷_學(xué)生思路，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問，寫出教學(xué)過程的

主要步驟；

(4)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理，配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板繪。

高中美術(shù)

【試題解析一教案】

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞不同的書法和篆刻作品，了解中國文字的源流以及書法藝術(shù)的風(fēng)格和特點(diǎn)，知道

《張遷碑》的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.通過描述、分析、比較與討論等方式，認(rèn)識隸書的特點(diǎn)及書寫形式；對書法作品的美

術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短的評述，表達(dá)感受和見解。

3.對書法作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和認(rèn)同感，關(guān)注和尊重民族文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國文字形成的源流和發(fā)展的歷史，領(lǐng)略文字書寫的藝術(shù)美，認(rèn)識《張遷碑》與一

般文字書寫的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞書法作品，感受作品的藝術(shù)特征，理解書法藝術(shù)的形式美和造型美。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

課伊開始，玩猜識字游戲，老師分別請兩位男生，女生上黑板書寫出老師出示的文字，

猜猜看是什么字，沒有請到的同學(xué)可以在下面自己書寫，比比看誰猜得多，引出課題《張遷

碑》。

二、講授新知，加強(qiáng)理解

1.感受新知

運(yùn)用多媒體的方法，展示甲骨文、大篆、小篆等字體的圖片，并讓學(xué)生觀察，提問：“文

字是怎么形成，如何演變的？

以小組合作的方式進(jìn)行討論，得出結(jié)論：不同時(shí)期文字演變的過程都有不同的特點(diǎn)。

2.欣賞感悟

接著引出《張遷碑》作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察，并提問作品的字體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？”

以競賽的形式，看看誰觀察的細(xì)致又準(zhǔn)確。

同學(xué)1:是以點(diǎn)劃符號的形式；

同學(xué)2:字的形狀上不僅圓長而且方扁；

同學(xué)3:筆劃有折無轉(zhuǎn)，并有波挑，比較圓潤。

同學(xué)們觀察的都很細(xì)致，教師總結(jié)《張遷碑》的字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：隸書由篆書發(fā)展而來，

字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”的特點(diǎn)。

①點(diǎn)畫。隸書的用筆有方有圓，逆入平出，方折筆畫較多，一般橫畫略粗豎畫略細(xì)，大

致橫平豎直，規(guī)整而有變化。長橫（波橫）、撇、捺是最能體現(xiàn)隸書特色的筆畫。講究“蠶頭

燕尾”、“一波三折”；

②結(jié)體。篆書多為縱向的長方形結(jié)構(gòu)，隸書書多取橫勢，字形規(guī)整多為扁平的長方形結(jié)

構(gòu)，且每字中多突出一橫勢的主筆筆畫；

③章法。最常見的是縱橫有行有列，一般字距較大行距較小。

教師總結(jié)：隸書起源于秦朝，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。也有

說法稱隸書起源于戰(zhàn)國時(shí)期。過去一般相信隸書之由來為“奏事繁多，篆字難成，即令隸人

_______________________________________________高中美術(shù)

佐書，曰隸字"。但近來指出“隸”字亦有“附屬”的含意，可能意旨其為篆字之衍生。

3.體驗(yàn)感受

結(jié)合書本并以多媒體的形式展示《張遷碑》的字體結(jié)構(gòu)步驟圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片?,

拿出毛筆工具臨摹感受。

體驗(yàn)1：蠶頭的意思？

體驗(yàn)2：雁尾的意思？

體驗(yàn)3：一波三折的意思？

有體驗(yàn)感知，隸書的字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而掌握本課的重點(diǎn)。

三、分享交流

說說自己對隸書的理解，以小組互相交流的形式，進(jìn)行結(jié)論討論和交流，并互相點(diǎn)評各

自的觀點(diǎn)。

師生總結(jié)：隸書的價(jià)值意義（隸書相傳為秦未程邈在獄中所整理，去繁就簡，字形變圓

為方，筆劃改曲為直。改“連筆”為“斷筆”，從線條向筆劃，更便于書寫?！半`人”不是囚

犯，而指“胥吏”，即掌管文書的小官吏，所以在古代，隸書被叫做“佐書”。隸書盛行于漢

朝，成為主要書體。作為初創(chuàng)的秦隸，留有許多篆意，后不斷發(fā)展加工。打破周秦以來的書

寫傳統(tǒng)，逐步奠定了楷書的基礎(chǔ)。在“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的思想統(tǒng)一下，是漢代隸書逐

步發(fā)展定型，成為占統(tǒng)治地位的書體，同時(shí)，派生出草書、楷書、行書各書體，為藝術(shù)奠定

基礎(chǔ)。）

四、小結(jié)拓展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對隸書的字體結(jié)構(gòu)有了一定掌握，課后大家可以臨一幅隸書的

作品，并說說你在臨摹的過程成有什么樣的感受？

五、板書設(shè)計(jì)

《張遷碑》

一、點(diǎn)畫

二、結(jié)體

三、章法

高中美術(shù)

【試題解析一試講稿】

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們好！

生：老師好！師：請坐。

師：同學(xué)們，上課之前我們先做一個(gè)小游戲吧。請兩位男生和兩位女生上來，之后老師

在PPT上出示一些字，請同學(xué)們猜猜并書寫出來，我們看誰猜出來的多。

生1：我寫出了青、東、之、無、禮。

生2：我寫出了青、東、無。

生3：我也寫出了青、東、無。

生4：我寫出了青、東、無、頭。

師：四位同學(xué)都很厲害，辨別出了老師出示的字，那么這些字和我們平常寫的字有什么

不同呢？接下來我們就一起走進(jìn)今天的課題《張遷碑》。

二、講授新知，加強(qiáng)理解

師：同學(xué)們請看老師PPT上展示出來的幾種字體，有同學(xué)能說出分別是什么字體嗎？

生：分別是甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書。

師：回答的非常好，文字是怎么形成，如何演變的？

生：我國最早的文字是甲骨文，后面慢慢發(fā)展變化出了篆書、隸書、楷書、行書、草書

等不同的書體。

師：我們中國的字體在不同時(shí)期演變的過程都有不同的特點(diǎn)?，F(xiàn)在小組討論一下，不同

書體的特點(diǎn)。

師：看大家討論的聲音漸漸變小了，請第二小組的代表來說一下。

生：甲骨文是象形文字，每個(gè)字像一個(gè)圖畫；篆書是細(xì)長型，彎彎曲曲像蚯蚓一樣；隸

屬扁平，有點(diǎn)像現(xiàn)在的文字了；楷書方正；草書豪放。

師：這位同學(xué)說的頭頭是道，像一個(gè)小老師，請坐。同學(xué)們請看PPT上老師展示出來的

就是《張遷碑》作品，互相討論一下作品中的字體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

師：好，看大家都討論的差不多了，我們請幾位同學(xué)們來說一下。

生1：我覺得上面的字