2022屆廣東省梅州市梅江區(qū)中考三模語文試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處二

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.在班主任的帶領(lǐng)下，同學(xué)們目出心、移地裝扮了教室，使教室非常漂亮。

B.這首詞用語自然，意境清新，充分體現(xiàn)了作者第操造作的寫作功力。

C.共振以曲線的形式變化著，感覺越來越強(qiáng)烈，楊利偉的巨勝方即似乎都要碎了。

D.宇靜篡還是一種氣質(zhì)，一種修養(yǎng)，種崇高的境界，一種充滿內(nèi)涵的幽遠(yuǎn)。

2.下列句子及有語病的一項(xiàng)是（）

A.食品是否安全，是人們身體健康的基本保障。

B.他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。

C.游覽者必然也不會(huì)不忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。

D.積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是積累的飛躍。

3.下列句子劃線的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.他望著八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙頌》一氣可感。

B.對(duì)于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，一些年輕人沉溺其中，樂些不膜,浪費(fèi)了不少寶貴的青春時(shí)光。

C.得到朋友的鼓勵(lì)與支持，她勇敢地走向賽場，成為當(dāng)天最耀眼的一顆明星，真實(shí)相得旗彰啊。

D.教語文的王老師講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們常常召俊不明,學(xué)習(xí)語文的興趣越來越高。

4,依次填入下列橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

“文明因而多彩，文明因而豐富?！敝袊舷挛迩晡拿魇犯嬖V世界，正是、海納百川的漫

長進(jìn)程，積淀出中華民族博大精深的文化傳統(tǒng)和向前發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

A.交流欣賞互惠互利生生不息

B.對(duì)話互鑒互惠互利開拓創(chuàng)新

C.交流互鑒兼容并蓄生生不息

D.交往鑒賞兼容并蓄日新月異

5.古詩文默寫填空。更深月色半人家，o我寄愁心與明月，?什么樣的人

才算得上大丈夫呢？當(dāng)他面對(duì)個(gè)人得失時(shí)，要有范仲淹所推崇的“,一”的心態(tài)；當(dāng)他面對(duì)死亡威脅時(shí)，要

有文天祥所表現(xiàn)出來的“一，一”的氣概?！锻馈分邪磺杏兴鳛榈娜硕紤?yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，

俯視一切的雄心和氣概（點(diǎn)明全詩主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)）的詩句是：,.

6.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成后面小題下列關(guān)于課外名著的說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《海底兩萬里》中，尼摩船長等人在印度洋的采珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊。

B.《水滸傳》中，魯智深在東京相國寺看守菜園子，倒拔垂楊柳，制服常來滋事的潑皮無賴。之前他還大鬧野豬林，

救了林沖。

C.《紅巖》中，成崗在印刷《挺進(jìn)報(bào)》時(shí)被抓，千鈞一發(fā)之際將掃帚掛在窗口為同志們傳遞危險(xiǎn)信號(hào)，保衛(wèi)了黨組織。

D.《駱駝祥子》中，祥子在曹先生家拉包月，不小心碰壞了車子，摔了曹先生，祥子提出用工錢做賠償，但曹先生并

沒有扣他的錢。名著中的主要人物，往往身上凝聚著可貴的品質(zhì)。從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。

A.阿長B.保爾?柯察金C.簡?愛

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成后面的題目。予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際

涯;朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此,覽物之情,

得無異乎?予惟鼓山，全閩勝境也。其山自雪峰來雪翔鶴翕①突然出于群山之間，雄偉峭拔,巖谷環(huán)復(fù)。其南則虎頭諸峰,

如筆格、如蓮花、如牛羊驅(qū)而獅象舞。其東則巨海汪洋，當(dāng)風(fēng)收煙效,萬里一碧，遠(yuǎn)而琉球諸山，咸在目睫之下。西北則

郡城百雉,市廛②閾閽③，雜遇④鱗次。

［注］①離：鳥向上飛。②市廛:古代城市中的民居。③闌閽:街市,街道。④雜遍:行人很多，擁擠雜亂。

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。朝號(hào)夕陰（）南極瀟湘（）萬里一碧（）感在目睫之下（）

2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（）

A.其山自雪峰/來鸞翔鶴翥/突然出于群山之間

B.其山自雪峰來/鸞翔鶴翥/突然出于群山之間

C.其山自雪峰來鸞翔鶻鶴翥突然出于群山之間

D.其山自雪峰來/鸞翔鶴翥突然出/于群山之間

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。覽物之情，得無異乎？予惟鼓山，全閩勝境也。

4.甲文的“銜遠(yuǎn)山,吞長江”和乙文的“如牛羊驅(qū)而獅象舞”在描寫法上有何共同點(diǎn)？各自表現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)？

請(qǐng)簡要概括。

8.閱讀下面兩個(gè)語段，完成下列小題。

（-）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。綠溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，失岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落

英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。i

地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通.雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。戈本垂者，

并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,

率妻子邑人來此絲婚，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為多寺所聞，皆嘆

惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不?為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得

路。

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

（二）元嘉初武陵蠻人射鹿，逐入石穴，才容人。蠻人入穴，見其旁有梯，因上梯，豁然開朗、桑果蔚然，行人

翱翔，亦不以怪。此蠻于路砍樹為記，其后茫然，無復(fù)仿佛。

（節(jié)選自劉敬叔《異苑》）

1.下面句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.重發(fā)垂看，并怡然自樂黃發(fā)：借指老人

B.率妻子邑人來此饗境絕境：與世隔絕的地方

C.此人一一為易言所聞具言：全部說出

D.不是為外人道也不足：不值得

2.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

3.語段（一）中桃花源里的人為什么叮囑漁人“不足為外人道也”？這句話對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？

4.語段（一）和語段（二）在內(nèi)容上有何相似之處，在寫法上又有何不同？

9.閱讀下文,完成各題。

孝景三年,吳、楚反。業(yè)夫以中尉為太尉，東擊吳、楚。因自請(qǐng)上日：“楚兵剿輕,難與爭鋒。愿以梁姿之,絕其糧道，

乃可制?！鄙显S之。

太尉既會(huì)兵滎陽，吳方攻梁,梁急,請(qǐng)救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請(qǐng)?zhí)?太尉守便宜,不肯往。

梁上書言景帝,景帝使便詔救梁。太尉不奉詔，堅(jiān)壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳、楚兵后食道。吳兵乏糧,饑,數(shù)欲挑

戰(zhàn),終不出。夜軍中驚內(nèi)相攻擊擾亂至于太尉帳下,太尉終臥不起。頃之，復(fù)定。后吳奔壁東南修，大尉使備西北。已而

其精兵果奔西北,不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是。

（節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》，有刪改）①剽:勇猛,強(qiáng)悍。②便宜:有利的戰(zhàn)略。③弓高侯:名韓頹當(dāng),漢文帝時(shí)被封

侯。①瞰:角落。

1.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）

A.繼其糧道佛印密類彌勒（《核舟記》）

B.太尉司兵東北走昌邑屬引凄異（《三峽》）

C.梁日便使請(qǐng)?zhí)景擦昃蚴固砌卤阌谇兀ā短砌虏蝗枋姑罚?/p>

D.吳兵既餓斯克,公問其故（《曹劌論戰(zhàn)》）

2.文中畫波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.夜軍中/驚內(nèi)/相攻擊擾亂/至于太尉帳下

B.夜軍中/驚內(nèi)相攻/擊擾亂至/于太尉帳下

C.夜/軍中驚/內(nèi)相攻擊擾亂/至于太尉帳下

D.夜/軍中驚內(nèi)/相攻擊挑亂至/于太尉帳下

3.現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。

4.本文結(jié)尾一句對(duì)刻畫周亞夫形象有什么作用？

10.①“屏"，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐

人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情境真夠令人銷魂的了。后來每次讀到詩詞中詠屏的佳句，見到

古畫中的屏，便不禁心生向往之情。因?yàn)檠芯抗糯ㄖ?，接觸到這種似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西，更覺

得它實(shí)在微妙。我們的先人，擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)鍵是在一個(gè)“巧”字上。怪不得直至今

日，外國人還都齊聲稱道。

②屏可以分隔室內(nèi)室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分

隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為“流動(dòng)空間”。小時(shí)候廳上來了客人，就躲

在屏后望一下。舊社會(huì)男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風(fēng)了。古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作

用。在古時(shí)皇家的宮廷中，屏就用得更普遍了。

③從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線。《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看

得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、

石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。

④屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因?yàn)閳龊喜煌?，自然因地制宜?/p>

大小由人了。近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕

巧，色彩又覺倫俗，繪畫尚少詩意。這是因?yàn)橹谱髡吆褪褂谜邲]有認(rèn)識(shí)到屏在建筑美中應(yīng)起的作用，僅僅把它當(dāng)作活

動(dòng)門板來用的緣故。其實(shí)，屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要

做到得體才是。

⑤屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”，“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。

聰明的建筑師、家具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創(chuàng)作，誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。

1.文中多處引用古詩，對(duì)其作用理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.作者引用了許多古詩句，使文章內(nèi)容豐滿，富有詩情畫意；使語言生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩。

B.第①段引用了唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無限的向往與喜愛之情。

C.第③段引用了《牡丹亭》“游園”中“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，說明古代女子長期待在閨中不能領(lǐng)略自然

風(fēng)光。

D.第⑤段引用了“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，點(diǎn)出“屏”的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏

風(fēng)的希望。

2.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.“這是很富有茸意的名詞”中“詩意”一詞，寫出了作者對(duì)屏風(fēng)的美好的感覺和印象。

B.“后來每次讀到詩詞中詠屏的佳句”中“詠”歌頌贊美之意，表達(dá)出了本文作者對(duì)屏的喜愛和贊美之情。

C.“既起分隔作用，又是藝術(shù)卓繳”中“點(diǎn)綴”一詞準(zhǔn)確地說明了屏風(fēng)在居室中所起的襯托和裝飾的作用。

D.“僅僅把它當(dāng)作活動(dòng)門板來用的緣故”中，“僅僅”表示程度，從中可以看出，作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中沒有真正體現(xiàn)出

屏風(fēng)價(jià)值的運(yùn)用感到遺憾和不滿。

3.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.由于古詩詞及古畫的感染和影響，作者從小時(shí)候就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情。

B.屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到具體才行。

C.文中作者的著眼點(diǎn)在于對(duì)屏風(fēng)的使用和設(shè)置方面發(fā)表了一些自己的看法，并借此喚起建筑師、家具師乃至使用者

的注意，以期屏風(fēng)在今天得到更好的使用。

D.對(duì)于屏風(fēng)，作者從專業(yè)工作者的角度，運(yùn)用了一些專業(yè)術(shù)語詳細(xì)介紹了屏風(fēng)，使讀者獲得了比較全面的關(guān)于屏風(fēng)

的知識(shí)。

11.閱讀下面的文章，完成下面小題。

夢(mèng)幻又危險(xiǎn)的海霧

秦聽

①寧靜的海面上籠罩著一層薄紗，若隱若現(xiàn)的船只隨著海浪起伏，船只上的人們遙望夜空中“猶抱昆琶半遮面”

的星空與月亮……你一定覺得這樣的畫面非常美好靜謐。但畫面的主角之海霧，正是我們要講的一種海洋災(zāi)害

性天氣過程。

②盡管你不想把這“煙籠寒水月籠沙”的詩意與災(zāi)害這樣的字眼兒放在一起，但事實(shí)上，海霧的確是一種海洋災(zāi)

害性天氣，它在全球大部分海域頻繁地發(fā)生，一旦出現(xiàn)海霧，海上的目標(biāo)則很容易被遮掩，在船只往來密集的海域，

極有可能發(fā)生船只偏航與相互碰撞的事故，在島嶼附近還有可能發(fā)生船只觸礁沉沒這樣的海難。

③世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)，例如英國輪船公司的“埃及”號(hào)郵船，在1922年5月22日從倫敦開往印

度盂買的航線中，遭遇了一次較大規(guī)模的突發(fā)性海霧過程，因視線受海霧影響，與法國破冰船“西娜”號(hào)相撞沉沒，

沉船導(dǎo)致旅客和船員共86人遇難，連帶船上的大量貨物一同沉入海底。這次海難引起了人們的極大重視，也提醒大家

在海霧天氣駕駛船只時(shí)務(wù)必更加慎重。據(jù)全球海上事故統(tǒng)計(jì)，“能見度差”在海上事故原因中占很大比例。

④那么，海霧是怎么形成的呢？

⑤首先說說海霧的定義。海霧是指海上的水平能見度低于1千米的天氣現(xiàn)象。我們都知道，空氣中的水蒸氣遇冷

會(huì)發(fā)生凝結(jié)（氣體遇冷變成液體）或者凝華（氣體直接變?yōu)楣腆w），海霧就是和水汽凝結(jié)（華）有關(guān)的天氣現(xiàn)象。它的

形成是由于海洋與大氣相互作用，使得近海面空氣中的水汽在一定的熱力條件下發(fā)生凝結(jié)（華）冷卻，空氣中的水汽

變成懸浮在近海面空中的大量水滴或冰晶，這就形成了像薄紗一樣遮住航船視線的海霧。根據(jù)水汽冷卻方式的不同，

或形成海霧的天氣條件的不同，我們可以把海霧分為不同的類型，因此，海霧擁有一個(gè)相當(dāng)龐大且復(fù)雜的家族。

⑥最為常見的海霧是平流霧，它是濕空氣流經(jīng)較為寒冷的海面時(shí)遇冷發(fā)生凝結(jié)（華）所形成的海霧，發(fā)生范圍相

對(duì)較小，維持的時(shí)間也較短，經(jīng)常發(fā)生在秋冬季節(jié)的海面上，或者是浮冰不太密集的極地大洋上。

⑦海面上還有一種特殊的霧，叫做輻射霧，這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上，通常是

由于冰面上強(qiáng)烈的輻射冷卻作用，導(dǎo)致空氣中的水汽凝結(jié)形成霧。輻射霧一般出現(xiàn)在日出之前，日出以后這種冷卻隨

即被破壞，輻射霧也就逐漸消散了。

⑧為了盡可能將海霧對(duì)海上航船造成的干擾降低，事先的預(yù)測預(yù)報(bào)就十分重要■了。海霧的預(yù)報(bào)可以通過天氣學(xué)的

手段，綜合考慮各種能夠引起海霧的因素及大氣環(huán)流場的特征來進(jìn)行，但由于海霧的形成是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，與

大氣和海洋的相互作用密切相關(guān)，因此對(duì)海霧的預(yù)報(bào)也具有復(fù)雜性，比如由于海上的觀測條件稀缺，很多區(qū)域性海霧

過程缺乏觀測數(shù)據(jù)來支持預(yù)報(bào)；又比如海霧生成的原因較多，如果采用氣象數(shù)值模式進(jìn)行預(yù)報(bào)，又很難用一種數(shù)值模

式模擬復(fù)雜的海霧生成過程。因此，現(xiàn)有的海霧預(yù)報(bào)方法比較綜合，是運(yùn)用天氣學(xué)方法并結(jié)合數(shù)值預(yù)報(bào)，再結(jié)合歷史

數(shù)據(jù)的分析。但即便如此，也尚無法將海霧預(yù)報(bào)得精準(zhǔn)不差。目前，這仍是一個(gè)有待攻克的氣象難題。

1.下面理解，符合原文內(nèi)容和表達(dá)的一項(xiàng)是

A.海霧，是一種海洋觀賞性天氣過程，其觀賞性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于危害性。

B.海霧是指海上的水平能見度低于1千米的天氣現(xiàn)象，與水汽凝結(jié)（華）有關(guān)。

C.輻射券經(jīng)常發(fā)生在秋冬季節(jié)的海面上，或者是浮冰不太密集的極地大洋上。

D.現(xiàn)有的海霧預(yù)報(bào)方法比較綜合，能將海霧預(yù)報(bào)得精準(zhǔn)不差。

2.說出第⑤段所運(yùn)用的主要說明方法，并具體分析其作用。

3.從說明文語言特點(diǎn)的角度，分析下面句子里加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

⑴盡管你不想把這“煙籠寒水月籠沙”的詩意與災(zāi)害這樣的字眼兒放在一起，但事實(shí)上，海霧的確是一種海洋災(zāi)害性

天氣。

⑵這種海霧一艘出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上，避帶是由于冰面上強(qiáng)烈的輻射冷卻作用，導(dǎo)致空氣中

的水汽凝結(jié)形成霧。

4.下面這段話放在文中哪一段比較恰當(dāng)？為什么？

1993年的5月2日，我國科學(xué)考察船“向陽紅16”號(hào)因舟山附近海域的海霧災(zāi)害與塞浦路斯的3.8萬噸級(jí)“銀角”

號(hào)油輪相撞而沉入大海，造成3人死亡和無法估量的國家財(cái)產(chǎn)和資料的損失。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)

酒，在人類文化的歷史長河中，已不僅僅是一種客觀的物質(zhì)存在，更是一種文化象征。讓我們一起走進(jìn)“酒香千古一

一中國酒文化探究”專題實(shí)活動(dòng)中去吧！（書法中的“酒”）

書法是中國的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。下面是“酒”字的幾個(gè)書法字體，分別代表的是

甲骨文、篆書、隸書。請(qǐng)你用一句話來表達(dá)自己看到以下書法字體的感受。

W能清

感受：_____________________________________________________________。（文學(xué)中的"酒"）

如果你讀讀詩詞歌賦、小說傳記等文學(xué)作品，一定會(huì)為其中所散發(fā)的醇厚酒香而陶醉。請(qǐng)你寫出與“酒”有關(guān)的一句

詩文名句和一個(gè)故事（名稱或梗概），與大家分享。）

詩文名句：O

故事：o（生活中的"酒"）

醇香的酒令人陶醉，但現(xiàn)實(shí)生活中，酒也可能壞事。奶奶生日那天，親朋歡聚，舉杯暢飲。宴會(huì)結(jié)束后，喝了酒的叔

叔準(zhǔn)備開車回家。請(qǐng)你說幾句話勸阻他。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.朱光潛先生在《談作文》一文結(jié)尾說，中學(xué)生的理解和知識(shí)大半都很貧弱，胸中沒有議論，做不出議論文。還說,

初學(xué)做議論文容易走入空疏俗濫的路上去。這篇文章發(fā)表于70多年前，作為新時(shí)代的中學(xué)生，應(yīng)該有自己的看法，請(qǐng)

你寫一段話，有理有據(jù)地反駁朱先生的觀點(diǎn)。（150字左右）

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

本題考查詞語的意思與用法。

A.自出心裁：心中的設(shè)計(jì)、籌劃，出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。使用正確；

B.矯揉造作：形容過分做作，極不自然。用在此處與語境不符，使用錯(cuò)誤；

C.五臟六腑：人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱，也比喻事物的內(nèi)部情況。使用正確；

D.寧靜致遠(yuǎn)：平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。使用正確。

故選B。

2、D

【解析】

A.一面與兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“是否”；B.搭配不當(dāng)，“他的晚年”前加“晚年的他”；C.否定不當(dāng)，“不會(huì)不忽

略”應(yīng)改為“不會(huì)忽略”。

【點(diǎn)睛】

要先熟知病句類型。單句病句類型主要有用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、

語意重復(fù)等；復(fù)句病句類型是關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，或?yàn)E用，或殘缺，或位置錯(cuò)誤，或搭配錯(cuò)誤。

3、C

【解析】本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。A“相得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處，本句中是一方幫助另

一方，使其取得成功。

4、C

【解析】

從表達(dá)內(nèi)容的角度分析，“交往”與“鑒賞”都不能給“文明”帶來影響。從事件發(fā)展的過程看，應(yīng)該是先“交流”

后“互鑒”。故一空為“交流”，二空為“互鑒”.“兼容并蓄”：把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。

此詞正好與下文的“海納百川”相諧。運(yùn)用排除法，答案已出，即C。

5、（D北斗闌干南斗斜（2）隨君直到夜郎西（3）不以物喜不以己悲人生自古誰無死留取丹心

照汗青（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“闌”“郎”“汗”“凌”等字詞的書寫。

6、(1)B(2)示例：A.阿長——樂于助人。雖不識(shí)字，卻給“我”買來了《山海經(jīng)》，“別人不肯做，或不能做

的事，她卻能夠做成功”。B.保爾?柯察金——意志堅(jiān)定。在雙目失明后，仍然意志頑強(qiáng)地投入到《暴風(fēng)雨所誕生的》

的創(chuàng)作中，并最終完成創(chuàng)作。C.簡?愛——敢于反抗。簡?愛從小父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家，面對(duì)舅媽的嫌棄、表哥

的欺侮，她奮起反抗。

【解析】

(1)B”之前他還大鬧野豬林，救了林沖”錯(cuò)。“大鬧野豬林，救了林沖”是“倒拔垂楊柳，制服常來滋事的潑皮無

賴”之后的事。

(2)首先要根據(jù)你對(duì)名著的日常積累，從題干所給的三個(gè)名著中選出一個(gè)你最熟悉、印象最深、對(duì)你影響最大、最有

話說的人物。結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析其可貴的品質(zhì)。如從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他

既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。文章寫了阿長給“我”講長毛的故事，重點(diǎn)是寫

她給“我”買來了《山海經(jīng)》這件事，可以考查她是一個(gè)淳樸善良，真誠熱情，樂于助人，關(guān)心孩子的人。

二、閱讀

7、1.(1)指陽光明媚；(2)達(dá)到；(3)全，都；(4)全。

2.B

3.(D欣賞景物而產(chǎn)生的情感,難道沒有什么不同嗎？(2)我認(rèn)為鼓山是全福建最美麗的地方。

4.兩文都從動(dòng)態(tài)描寫的角度表現(xiàn)景物的特點(diǎn)；甲文的語句表現(xiàn)了洞庭湖浩瀚遼闊的特點(diǎn)；乙文的語句表現(xiàn)了鼓山虎頭諸

峰姿態(tài)萬千的特點(diǎn)。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含

義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一

詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“暉”是指陽光明媚。“極”是“到達(dá)、達(dá)到”的意

思。

2.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也

可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞"日”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,

讀出含義，然后斷句。句意為：這座山從雪峰來，就像鳳凰、仙鶴突然出現(xiàn)在群山之間。故本句停頓為“其山自雪峰

來/鸞翔鶴翥/突然出于群山之間”，故選B。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原

文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位。注

意以下關(guān)鍵詞語的意思：“惟”，認(rèn)為；“勝境”，美麗的地方。

4.本題考查學(xué)生對(duì)比閱讀的能力。要求學(xué)生能夠理解兩文，在此基礎(chǔ)上，分析各自特點(diǎn)即可?！般曔h(yuǎn)山，吞長江”從

動(dòng)態(tài)描寫的角度描寫了洞庭湖波瀾壯闊的特點(diǎn)。“如牛羊驅(qū)而獅象舞”從動(dòng)態(tài)描寫的角度描寫了鼓山虎頭諸峰姿態(tài)萬

千的特點(diǎn)。故相同點(diǎn)是：運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫。不同點(diǎn)是：描寫的對(duì)象不同。

8、1.C

2.（只見）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，（有）肥沃的土地，美麗的池塘，桑樹竹林之類。

3.怕外人打擾他們安定寧靜的生活。為下文漁人出去之后再尋桃花源“不復(fù)得路”埋伏筆，更增添了桃花源的神秘色

彩。

4.內(nèi)容上：①都是在很偶然的情況下發(fā)現(xiàn)一個(gè)世外桃源；②進(jìn)入世外桃源的途徑都是由狹窄到豁然開朗；③都是離開

之后復(fù)尋不見。（答出任意兩點(diǎn)即可）

寫法上：陶淵明在《桃花源記》中采用記敘、描寫相結(jié)合的表達(dá)方式，生動(dòng)描繪了在桃花源的所見所聞，寄托自己的

理想，而語段（二）只是記敘了故事的梗概，語言簡潔。

【解析】

1.理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。此人一一為再宣所聞具

言：詳細(xì)的說出。

2.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點(diǎn)字詞：“儼然”整齊的樣子；“屬”，類。

3.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?！辈蛔銥?/p>

外人道也。”表明他們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活。同時(shí)也為下文“太守即遣人隨其往，尋向所

志，遂迷，不復(fù)得路?！弊鲣亯|。增添了桃花源的神秘色彩。

4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，

才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作,

男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂?！薄爸鹑胧ǎ湃萑?。蠻人入穴，見其旁有梯，因上梯，豁然開朗、

桑果蔚然，行人翱翔，亦不以怪?！钡贸觯憾际窃诤芘既坏那闆r下發(fā)現(xiàn)一個(gè)世外桃源；進(jìn)入世外桃源的途徑都是由狹

窄到豁然開朗；結(jié)合“既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所

志，遂迷，不復(fù)得路。''”此蠻于路砍樹為記，其后茫然，無復(fù)仿佛?！狈治龅贸觯憾际请x開之后復(fù)尋不見。不同之

處：結(jié)合“村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是

何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中

人語云：'不足為外人道也。'”分析得出：《桃花源記》生動(dòng)描繪了在桃花源的所見所聞。而語段（二）只是記敘了

故事的梗概，語言簡潔。

【點(diǎn)睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：（一）東晉太元年間，有個(gè)武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪?jiǎng)澊?，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽

然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對(duì)此感到非

常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。

桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸,

從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平

坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽到雞鳴

狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都

高高興興,自得其樂。

（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到

自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個(gè)客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）

躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們

問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）

詳細(xì)地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待

他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說??！”

（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號(hào)。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，

把這些情況作了稟報(bào)。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號(hào)，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。

南陽有個(gè)劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個(gè)消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。以后就

不再有探訪的人了。

（二）元嘉初年武陵的一個(gè)蠻人射殺鹿，追趕到一個(gè)石穴中，洞口只能容一個(gè)人通過。這個(gè)人進(jìn)入洞穴之后，看見旁

邊旁有梯子，因此上梯，然后豁然開朗、桑樹，果園一片茂盛果，行人來來往往，也不因?yàn)樾U人的出現(xiàn)而驚異。這個(gè)

人在路上砍樹做標(biāo)記，然而再找一片迷惑，沒有一樣的地方。

9、1.D

2.C

3.吳國軍隊(duì)缺乏糧食,士兵饑餓,/屢次想要挑戕,/（太尉）始終堅(jiān)守不出。

4.側(cè)而烘托了周亞夫不凡的軍事謀略。

【解析】

1.A項(xiàng)的“饗”解釋為：斷絕/極，非常；B項(xiàng)的“引”解釋為：帶領(lǐng)/延長；C項(xiàng)的“便”解釋為：派遣/出使；D項(xiàng)

的“斯”解釋為：在……之后。

2.要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧

妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞"曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。

翻譯為：夜里，漢軍營中受驚，軍內(nèi)互相攻擊擾亂，甚至鬧到了太尉的營帳之下。故可斷句為：夜/軍中驚/內(nèi)相攻擊

擾亂/至于太尉帳下。選C。

3.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點(diǎn)字詞：“乏”缺乏；“數(shù)”，屢次。

4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析?！庇谑侵T將乃以太尉計(jì)謀為是?！钡囊馑际恰坝谑菍㈩I(lǐng)們才認(rèn)識(shí)到太尉的計(jì)謀

是正確的?！?，這是從側(cè)面襯托出周亞夫不凡的軍事謀略。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：景帝三年，吳、楚等七國叛亂。周亞夫由中尉升任太尉，領(lǐng)兵進(jìn)攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請(qǐng)示皇

帝說：“楚兵勇猛輕捷，很難與他們交戰(zhàn)取勝。我希望先把梁國放棄，讓他們進(jìn)攻，我們?nèi)嘟^他們的糧道，這樣才

能把他們制服?！本暗弁膺@個(gè)意見。

太尉周亞夫把各路軍隊(duì)會(huì)合到滎陽之后，吳國叛軍正在進(jìn)攻梁國，梁國形勢危急，請(qǐng)求援救。而太尉卻領(lǐng)兵向東北跑

到昌邑，深溝高壘守不出。梁國天天派使者向太尉求救，太尉認(rèn)為堅(jiān)守有利，不肯去救。梁國上書報(bào)告景帝，景帝隨

即派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅(jiān)守營壘仍不出兵，而是派遣輕騎兵由弓高侯等人率領(lǐng)去斷絕吳、

楚叛軍后方的糧道。吳國軍隊(duì)缺乏糧食，士兵饑餓，屢次挑戰(zhàn)，可是漢軍始終也不出來。夜里，漢軍營中受驚，軍內(nèi)

互相攻擊擾亂，甚至鬧到了太尉的營帳之下。太尉卻始終靜臥不起。時(shí)間不久，就恢復(fù)了安定。后來吳軍朝漢軍軍營

東南角奔來，太尉讓人們注意防備西北。接著吳國精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吳兵已經(jīng)餓了，于是就撤退離

去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。吳王湃拋棄了他的大軍，與幾千名精壯士卒逃跑，逃到江南丹徒自保。漢兵于是

乘勝追擊，完全俘虜了叛軍，并使他們投降，又懸賞千金買吳王之頭。過了一個(gè)多月，就有越人斬了吳王的頭來報(bào)告。

雙方攻守一共只有三個(gè)月，吳、楚叛亂就被打敗平定了。于是將領(lǐng)們才認(rèn)識(shí)到太尉的計(jì)謀是正確的。

10、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.C錯(cuò)，應(yīng)是：第③段引用了《牡丹亭》“游園”中“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，說明從前女子的房中，一般都

要有屏。

2.B錯(cuò)，應(yīng)是：因?yàn)樾r(shí)候受到詠屏的佳句的影響，對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情。

3.D錯(cuò)，對(duì)于屏風(fēng)，作者不是從專業(yè)工作者的角度，用一些專業(yè)術(shù)語詳細(xì)介紹屏風(fēng)，使讀者獲得比較全面的關(guān)于屏風(fēng)

的知識(shí)，而主要是從欣賞者的角度，介紹有關(guān)屏風(fēng)的功用及如何使用屏風(fēng)。

11、1.B

2.示例：下定義、作詮釋，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了海霧形成的原因，揭示了海霧的本質(zhì)特征。

3.示例：（1）化用杜牧的詩句，形象地概括了海霧所具有的朦朧夢(mèng)幻的美感，增加了文章的詩意。（2）“一般”“通

?！北沓潭龋傅氖谴蠖鄶?shù)情況，更加準(zhǔn)確地說明了輻射霧出現(xiàn)的位置和產(chǎn)生的原因，符合實(shí)際情況。

4.示例：放在第③段中比較恰當(dāng)。舉例子說明了“世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)”的事實(shí)。

【解析】

1.A“其觀賞性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于危害性”說法錯(cuò)誤。C錯(cuò)誤，與原文“這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極

的冰蓋上”不符。D錯(cuò)誤，與原文“也尚無法將海霧預(yù)報(bào)得精準(zhǔn)不差”不符。

2.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。第⑤段“海第的定義”表明運(yùn)用的是下定義，并具體解

釋海霧的形成，是作詮釋的說明方法，結(jié)合整個(gè)句子來看，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了海霧形成的原因，揭示了海霧的本質(zhì)特

征。

3.考查對(duì)句子的