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第第頁培訓(xùn)心得微記錄伴我教師路
懷著非常虔誠的心,迎來?xiàng)钚l(wèi)平老師做客惠濟(jì)區(qū)老鴉陳中心校,我們學(xué)校作為東道主與楊老師有了更多的溝通與互動(dòng),萬分榮幸。
在此次培訓(xùn)會(huì)上,楊老師親切的話語,甜美的微笑,時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)著我傾聽的愛好。楊老師的課堂連我們老師都聽得有滋有味,更別說小孩子們,更是喜愛楊老師喜愛的不能自已。
想到我入職兩年左右,雖平常也自己做一些筆記、寫一些日記,卻很少堅(jiān)持,更別說像楊老師那樣收集整理各個(gè)主題,作為科研論題運(yùn)用了,楊老師是有大聰慧的老師。從身邊小事取材,以小見大,揭示我們生活的真理,不必在查找討論課題時(shí)夜不能寐,食不知味,輾轉(zhuǎn)難眠。我應(yīng)當(dāng)像楊老師學(xué)習(xí),讓自己的老師路有規(guī)劃、有目標(biāo)。
老師們?yōu)槭裁匆鑫⒂涗浤??首先,我們可以歸類整理流水賬。老師的工作簡約而繁瑣,我們可以利用微記錄給自己的一日生活歸類,同學(xué)類:誰的作業(yè)有錯(cuò)題、誰今日身體不舒暢要特別留意、今日要給家長通知那些事情;教學(xué)類:學(xué)校需要上交的文檔、各任課老師需要協(xié)作的事項(xiàng)。其次,微記錄可以快速記錄以備忘。在一日教同學(xué)活中,我們可以利用便利貼來檢查自己一日工作是否完成,高效快速,對于不重要的事可以利用課下時(shí)間與同學(xué)溝通,把一件繁復(fù)的事分割成假設(shè)干小事,便不覺得事情那么難完成了。然后,微記錄為描繪生活儲(chǔ)靈感。我們常說“生活是一門藝術(shù)”,如何在唧唧喳喳的同學(xué)中享受生活的美妙,就需要老師們有一顆擅長發(fā)覺的眼睛和勤于筆記的手,我們?nèi)缟窆P馬良般,用手中的筆描繪自己與同學(xué)的生活,多么,美好的一件事,我記錄下:今日上課我夸“同學(xué)們會(huì)回答下列問題真積極”,同學(xué)們回以“老師笑起來真好看”;批改作業(yè)時(shí)我眉頭微蹙,小聲嘟囔“紅筆沒油了”,同學(xué)立即幫我去辦公室去拿;班級圖書角位置需要變動(dòng),我又推又拉累了一身汗,班里的小男生踴躍參加,輕松幫我搞定,我感嘆“人多能量大”,同學(xué)回我“團(tuán)結(jié)就是能量”!不做微記錄你怎能把孩子們良善的行為記的清清晰楚,你又怎能保留住這些美妙的瞬間。與一群這么可愛的孩子們在一起,時(shí)時(shí)被感動(dòng)著、被美滿圍圍著
微記錄與我的老師路緊密相連,由于我與孩子們本就密不可分,我們在一起成長,在一起進(jìn)步,在知識(shí)的海洋沐浴。微記錄可以提高老師的終身學(xué)習(xí)意識(shí),可以提升老師的觀測技能,可以加強(qiáng)老師的反思技能。我們可以利用微信、微博、校訊通、手寫日記、攝影、微視頻隨時(shí)隨地做筆記,留住美妙的瞬間。
楊衛(wèi)平老師面對繁重的工作,自己出書《笑著做老師》、《被同學(xué)感動(dòng)的56個(gè)故事》,我都沒有拜讀,覺得很是缺憾。老師一路漫長而具制造性,我
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