20232024學年山東省威海市經(jīng)開區(qū)九年級（上）期中語文試卷（五四學制）（解析）

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一、基礎知識及運用

1．（3分）下列加點字字音和字形全都正確的一項是（）

A．娉pīng婷恣雎suī拘泥ní簫索xiāo

B．折本zhé簇cù新懷古傷今jīn前仆后繼jì

C．搖曳yè棧zhàn橋李代桃疆jiǎng箴zhēn言

D．廣袤mào鮮妍yán冠冕miǎn鳩占鵲巢cháo

2．（8分）古詩文默寫。

①漢文有道恩猶薄，。

②閑來垂釣碧溪上，?！缎新冯y》

③，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵?！镀脐囎印?/p>

④濁酒一杯家萬里，?！稘O家傲秋思》

⑤，蟬鳴黃葉漢宮秋?！断剃柍菛|樓》

⑥，佳木秀而繁陰?！蹲砦掏び洝?/p>

⑦因思杜陵夢，?！渡躺皆缧小?/p>

⑧，八年風味徒思浙?！稘M江紅》

3．（2分）下列各句中沒有語病的一句是（）

A．能否做好垃圾分類工作，絕不僅僅是在街邊、小區(qū)內(nèi)放置幾個標有“分類”字樣的垃圾桶便萬事大吉。

B．家國情懷從來都不是空洞的說教，而是實實在在發(fā)自內(nèi)心的行動。

C．中國提出的“綠水青山就是金山銀山”理念，不僅在全球應對氣候方面具有建設性意義，而且有利于中國自身可持續(xù)發(fā)展。

D．運動會結束后，場上健兒們颯爽的身姿和場下觀眾們熱烈的歡呼聲一直回響在我耳邊。

4．（2分）下列語法知識判斷錯誤的一項是（）

A．短語“敬畏生命”“可歌可泣”“綿薄之力”“斗志昂揚”的結構都不相同。

B．“船外別說空氣和生命，就連空間都沒有……”，這是轉折關系復句。

C．“疫情突襲，人們更加深刻地體會到人類命運共同體的內(nèi)涵”中“更加”是副詞。

D．“他用驚奇的目光張望著陌生而美麗的世界”一句的主干是“他張望世界”。

5．（2分）選出標點符號使用完全正確的一項（）

A．天門山的蒼松、翠柏、碧梧、修竹……等都留不住因打人事件而受到驚嚇的游客。

B．人生在世，是追求紙醉金迷的物質享受？還是追求淡泊寧靜的精神境界？

C．“注意上面，”小宇說：“墻上爬著好多臭蟲，當心掉到床上！”

D．作為一種歷史悠久的戲曲劇種，秦腔以其唱腔高亢激越．伴奏清脆悅耳．表演細膩豐富而深受廣大西北人民喜愛。

6．（4分）名著閱讀。

天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。

自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉?/p>

（1）詩中的“偉丈夫”是指梁山好漢中的，詩句中“風雪沽村酒”所指的情節(jié)是。

（2）文學批評家金圣嘆說上述人物“熬得住”“做得徹”，請結合原著相關情節(jié)進行具體分析來印證這一觀點。

7．（2分）初中語文書中也有許多自強不息的人物，請仿照示例舉出一例。

示例：鄧稼先心懷祖國，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元勛”

仿寫：

二、綜合性學習

8．（4分）閱讀材料回答問題。

材料一央視節(jié)目《中國漢字聽寫大會》成為觀眾津津樂道的話題，沒有大牌明星，只有來自全國各地的中學生；沒有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜地書寫。節(jié)目開播以來，全國刮起了一股漢字聽寫風潮，還催生了一批“聽寫族”。

材料二2018年，央視推出了大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，節(jié)目一開播就得到了觀眾好評。此節(jié)目將古典詩詞與流行音樂完美結合，帶領觀眾在眾多歌手的演繹中領略了詩詞之美、音樂之美和文化之美。

材料三中國首檔中文詩詞記憶闖關節(jié)自《中華好詩詞》河北衛(wèi)視華麗亮相，接力《中國漢字聽寫大會》，為觀眾繼續(xù)烹調(diào)這場越炒越火的中華文化盛宴。

①從以上材料中你探究出怎樣的信息？

②班級想要你去邀請郝校長參加此次活動，你會怎么說？要求語言得體，內(nèi)容簡潔。

三、閱讀

9．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。

[甲]

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

[乙]

余同年①友魏君用晦為吳縣②，未及三年，以高第召入為給事中③，君之為縣有惠愛，百姓扳④留之不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者繪《吳山圖》以為贈。

夫令⑤之于民誠重矣。令誠賢也，其地之山川草木，亦被其澤而有榮也；令誠不賢也，其地之山川草木，亦被其殃而有辱也。君于吳之山川，蓋增重矣。

君今去縣已三年矣，一日與余同在內(nèi)庭，出示此圖，展玩太息，因命余記之。噫！君之于吾吳有情如此，如之何而使吾民能忘之也？

（節(jié)選自歸有光《吳山圖記》，有刪改）

[注]①同年：古代在科舉測試中同時被錄取的人互稱同年。②為吳縣：擔任吳縣縣令。③以高第召入為給事中，因為考核優(yōu)異而被召入京中做給事中。④扳：同“攀”，牽，引。⑤令：縣令。

（1）下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是

A.景：至若春和景明四時之景不同

B.絕：往來而不絕者沿溯阻絕

C.臨：把酒臨風有亭翼然臨于泉上者

D.或：或異二者之為而或長煙一空

（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是

A.而：臨溪而漁泉香而酒洌

B.之：然而禽鳥知山林之樂君之為縣有惠愛

C.為：君之為縣有惠愛釀泉為酒

D.于：而君亦不忍于其民行者休于樹

（3）請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

②其地之山川草木，亦被其殃而有辱也。

（4）[甲][乙]兩文分別寫了歐陽修、魏用晦主政地方期間深受百姓愛戴，請分析二者深受百姓愛戴的原因。（用原文回答）

（5）《醉翁亭記》是我國古代文學作品中不可多得的散文名篇，有許多值得我們學習和借鑒的地方。請結合學習語文的經(jīng)驗，談談從本文語言中可以學習借鑒什么。

四、現(xiàn)代文閱讀

10．（13分）現(xiàn)代文閱讀。

楝①花開落

朱慧彬

①老家的庭院中有株苦楝樹。樹身挨著土墻，枝繁葉茂。二三十米高的個頭，粗壯的腰身，足以讓人仰視、敬畏。它支起的綠蔭能庇護院棚里的牲畜，能為院中高高壘起的草垛遮風擋雨。

②苦楝五月開花?；▋核樾?，小喇叭口朝天向陽，白色花瓣外透著紫，紫色花苞中裹著白，像一把把握在姑娘手中的花紫傘。

③苦楝花開最盛的時候，那頭待在樹蔭下嚼著草料的水牛，常常不識時務，想要伸長脖子一親芳澤，卻又每每忍不住直打噴嚏，一家人因此笑得前仰后合。

④苦襪樹根系十分發(fā)達，生命力強。父親后來在屋前屋后又種了好幾株苦楝樹。每年春盡，屋前屋后，苦楝著花，同氣連枝，蔚為壯觀。因苦楝花性苦，少有蜂蝶來嗅，故花期頗長，久開不敗。

⑤“小雨輕風落楝花，細紅如雪點平沙?！笨嚅〞谶@連綿不絕的風雨中花枝低垂，一瓣一瓣，墜落在庭前的黑泥中。那份戀戀不舍，那份柔韌相抗，我想父親是種樹人，個中滋味定會了然于胸。

⑥苦楝的果實初為綠色，漸為金黃，形態(tài)圓或橢圓且光滑。熟若黃棗的苦楝一粒粒一串串密密匝匝垂在枝頭，懸在頭頂，俏皮可愛。它常常成為兒童們游戲的寵物，成為皮筋彈弓最好的子彈。當苦楝果實在知了歡叫的夏天頻繁地敲打著鄰家玻璃窗，或者像音樂、雨點一樣叮叮咚咚在你身邊次第響起時，又或者冷不丁地一粒飛彈襲擊你的后腦勺，響聲清脆，那隨之而來的抗議與責罵聲便會此起彼伏。

⑦在故鄉(xiāng)眾多的植物中，不能食用的果實很少，苦楝果是其中之一。沒有動物們的騷擾，其掛枝時間變得更為長久。

⑧入秋，苦楝的果實開始風干，變紅變黑，繼而漸漸地萎縮，像老人溝壑縱橫的臉，又如一串串喑啞的風鈴，在枝頭兀自搖曳。隆冬到來時，北風掃蕩村莊，植物們悉數(shù)上交了全部的綠葉與果實，而庭中的苦楝仍掛著果，微笑著面對北風的搜刮與掠奪，直到在奔向春天的路上耗盡最后一絲力氣。

⑨不愿冬眠的鳥駐守在裹著白雪的枝頭，生生瞅著苦楝的殘果，饑餓地叫喚。父親見了，也不會去驅趕，而是傻呵呵地笑。

⑩父親得子遲，年屆不惑方有了我哥。偏巧那年脊髓灰質炎病毒流行，大哥不幸患病，落下終身的不便。父親臉上的笑容沉默了好幾年，直到有了健康的我。

聽大舅說，當年大哥被鎮(zhèn)衛(wèi)生所誤診以致后來難以醫(yī)治的時候，父親流下了悔恨的淚水。他責怪自己沒有早點發(fā)現(xiàn)，送到縣里的醫(yī)院，責怪自己害了大哥的一生。父親因此常常借酒消愁，每飲必醉。

我想那酒是烈的，也是苦的吧。那澀澀的滋味一定如苦楝的花、苦楝的果實，在父親百轉千回的愁腸里集結、焚燒，化為穿腸之痛。

庭中的苦楝樹長到第二十五個年頭的時候，大姐出嫁。父親截去了樹的幾條粗枝，曬干熏彎后，做了兩把椅子、一口箱子，給大姐當嫁妝?？嚅|輕且耐用，適合做農(nóng)具，拿來做家具，親友們都覺著寒酸，大姐也不言語。五年后，二姐出嫁，父親將他種的幾棵苦楝樹悉數(shù)放倒，給二姐做了婚床。

如今，父親已去世許多年，留給她們的那些舊物，經(jīng)過無數(shù)雙手掌的撫摸早已老舊破損。可她們均未丟棄，綁圈鐵絲，打上釘子，依舊存著用著。

我一直有個疑問，一向心思縝密的父親如何會獨獨鐘愛粗壯木納的苦楝樹？南北朝時宗懔著《荊楚歲時記》一書中有“始梅花，終楝花，凡二十四番花信風”之說，那么，苦楝苦苦地等，

遲遲地開，慢慢地落，它到底在等什么？

“不懼霜風煞葉花，凝濃苦澀聚年華。光枝禿禿容顏老，眾子團團滿樹丫?！蔽液髞眍I悟，苦楝不懼暴雨疾風的摧殘，卻經(jīng)不住細雨輕風的耳鬢廝磨。這種柔韌中的堅強，先人后己的退讓、苦中作樂的達觀像極了我的父親。

苦楝，閩南一帶稱為“苦楝仔”，人們喚它“戀子樹”。我時常讀錯它的名字，如同我不曾真正讀懂我的父親。

[注]①楝liàn

（1）根據(jù)提示，概括文章相關語段的主要內(nèi)容。

語段主要內(nèi)容

①—⑨父親在庭院中、屋前屋后栽種苦楝樹。

⑩—A

—B

—“我”思考父親栽種苦楝樹的原因。

（2）文章用《楝花開落》作標題，有什么好處？

（3）從不同角度賞析下面兩段文字。

①隆冬到來時，北風掃蕩村莊，植物們悉數(shù)上交了全部的綠葉與果實，而庭中的苦楝仍掛著果，微笑著面對北風的搜刮與掠奪，直到在奔向春天的路上耗盡最后一絲力氣。（修辭方法）

②我后來領悟，苦楝不懼暴雨疾風的摧殘，卻經(jīng)不住細雨輕風的耳鬢廝磨。這種柔韌中的堅強，先人后己的退讓、苦中作樂的達觀像極了我的父親。（表述方式）

（4）文章結尾寫道：“我時常讀錯它的名字，如同我不曾真正讀懂我的父親。”這句話有什么含義？

11．（13分）閱讀下面義章，回答問題。

閱讀習慣決定人生選擇

戴建業(yè)

①今年世界讀書日即將到來。讀書，是人們千百年來一直在談論的話題。

②人有丑俊，書有淺深。東漢思想家王充將當時的書分為三種：作、述、論。而今天書籍的種類更為繁多，有經(jīng)典著作與流行書籍之別，有專業(yè)著作與大眾讀物之殊，有文字讀物與視頻讀物之異。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達和手機的普及，人類有可能真正實現(xiàn)“知識的普惠”，任何層次任何形式的書籍都能輕易得到。地鐵里、公交上、休息時，隨時隨地都能看到“低頭一族”。

③不過，這種情況讓人“亦喜亦憂”——隨著知識的日益普及化，知識也日益淺表化和碎片化。知識的淺表化和碎片化讓更多的人不必建立自己的知識結構。只要會“搜索”，無知可以顯得有知，不學也可以顯得博學。

④長此以往，我們既難以認知哲人理論體系的深刻嚴謹，也難以體驗詩人情感的博大崇高。甚至無法感受藝術作品的細膩美妙。因而，認識會越來越膚淺，心靈會越來越荒蕪，審美會越來越庸俗。從來不去碰一碰原創(chuàng)性的經(jīng)典，我們自己怎么可能會有原創(chuàng)性？

⑤經(jīng)典閱讀，常常是挑戰(zhàn)性閱讀。人類流傳下來的偉大經(jīng)典，還有公認的名著，這一類經(jīng)典著作都是挑戰(zhàn)性閱讀的讀物。一位西方作家曾調(diào)侃，所謂“經(jīng)典著作”就是人人說好，但人人不讀的那些書籍。的確，經(jīng)典很多時候是在人們的書架上“供奉”，并不在人們閱讀的案頭上。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？或是經(jīng)典的深度超出了自己的智力范圍，初讀往往不知所云，如羅素的《數(shù)學原理》，弗雷格的《算術基礎》。還有可能是自己缺乏必要的知識準備，或時代相隔十分遙遠，今人無法領略書中的美感，如屈原的騷賦、杜甫的詩歌、但丁的《神曲》。這些經(jīng)典是人類的精神寶庫，但大多數(shù)人不得其門而入，它們只向那些勤奮堅毅者敞開大門。

⑥經(jīng)典不是心靈的“可口可樂”，我們可以咕嚕咕嚕地一飲而盡，它們需要我們不斷鉆研才能常讀常新。倘若真正讀懂了這些經(jīng)典，你會有一種“一覽眾山小”的豁然?？上?，有“會當凌絕頂”雄心的人很多，但最后實現(xiàn)“凌絕頂”志向的人極少。棄難圖易是人的天性，筆者也是如此：只要能讀消遣讀物就不讀經(jīng)典，只要能讀中文就不想讀英文，只要能讀現(xiàn)代文學就不想讀古代文學，只要看電視就不想讀書……可是，人與人拉開差距的關鍵，大多不是智力的高下，而是毅力與恒心的大小。

⑦客觀來說，今天人們已經(jīng)無法拒絕網(wǎng)絡閱讀占據(jù)大量閱讀時間的現(xiàn)實。但在互聯(lián)網(wǎng)空間，可不可以也飄著一縷書香？其實，已經(jīng)有很多機構行動起來。這不是，在年輕人手機App里占有重要位置的今日頭條與抖音，聯(lián)合了在文化傳承中具有重要地位的光明日報，以及出版過許多經(jīng)典讀物的北京出版集團、中信出版集團、果麥文化等多家文化出版機構，啟動了“都來讀書”全民閱讀計劃?！岸紒碜x書”——都來，來哪里？簡而言之，就是來到經(jīng)典?！岸紒碜x書”，就是希望在網(wǎng)絡閱讀中培植深度閱讀的土壤，希望大家在不拒絕網(wǎng)絡閱讀的同時，也能接觸到經(jīng)典閱讀。其實，不同的閱讀和思考習慣，短時間內(nèi)看不出有什么差別，時間一長就出現(xiàn)天差地別：有的才華出眾，有的“泯然眾人”。你自己選擇了什么樣的閱讀習慣，你就為自己選擇了什么樣的人生。

（選自《光明日報》2020年4月22日）

（1）請選出下列對選文理解和分析不正確的一項

A.今天的書籍種類，有經(jīng)典著作與與流行著作之別，專業(yè)書籍與大眾書籍之殊，文字讀物與視頻讀物之異，比東漢思想家王充將當時的書分為作、述，論三種更為繁多。

B.很多人即使沒有自己的知識結構，只要會搜索，就能將無知表現(xiàn)得有知，不學也能顯得博學，是因為知識日益普及化時也變得日益淺表化和碎片化。

C.經(jīng)典很多時候是在人們的書架上“供奉”，并不在人們閱讀的案頭上，這是因為經(jīng)典的深度超出了自己的智力范圍，初讀時不知所云。

D.大家能夠在不拒絕網(wǎng)絡閱讀的同時，還能接觸經(jīng)典閱讀，這就是多家文化機構創(chuàng)辦“都來讀書”全民閱讀計劃的初衷。

（2）文章的中心論點是什么？

（3）文章第⑥段畫線的句于采用了什么論證方法？有何作用？

（4）請分析文章的寫作思路。

五、作文

12．（35分）作文。

“你不可能滿足于像孩子那樣只盼結局，你要看過程，從復雜的過程看生命艱巨的處境，以享隆重與壯美?！?/p>

——史鐵生《放下與執(zhí)著》

生活中，你是否常常執(zhí)著于結果，而往往忽視了過程？其實，盡管有些過程是艱難的，但也是值得回憶的。

請以“享受這過程”為題，寫一篇記敘文。

要求：①字數(shù)不少于600字。②不得出現(xiàn)真實姓名和學校。

2023-2024學年山東省威海市經(jīng)開區(qū)九年級（上）期中語文試卷（五四學制）

參考解析與試題解答

一、基礎知識及運用

1．本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。

A.有誤，“恣雎”的“雎”應為“睢”，“拘泥”的“泥”應讀作“nì”，“簫索”的“簫”應為“蕭”。

B.有誤，“折本”的“折”應讀作“shé”。

C.有誤，“李代桃疆”的“疆”應為“僵”。

D.正確。

故選：D。

字音和字形是基礎部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2．本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

解析：

①湘水無情吊豈知

②忽復乘舟夢日邊

③八百里分麾下炙（重點字：麾）

④燕然未勒歸無計

⑤鳥下綠蕪秦苑夕

⑥野芳發(fā)而幽香（重點字：幽）

⑦鳧雁滿回塘（重點字：鳧）

⑧四面歌殘終破楚

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3．本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

A.有誤，兩面對一面?？蓜h掉“能否”；

B.正確；

C.有誤，語序不當，可把“有利于中國自身可持續(xù)發(fā)展”與“在全球應對氣候方面具有建設性意義”調(diào)換位置；

D.有誤，搭配不當?！吧碜恕睙o法與“回響”搭配，去掉“場上運動健兒們颯爽的身姿和”或將后句改為“場上運動健兒們颯爽的身姿一直浮現(xiàn)在我眼前，場下觀眾們熱烈的歡呼聲一直回響在我耳邊”。

故選：B。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

4．本題考查短語、復句、詞性、句子主干。根據(jù)各歸納點的掌握作答。

ACD.正確；

B.應為，這是遞進復句。

故選：B。

常見復句類型有：條件復句、并列復句、轉折復句、假設復句、因果復句、遞進復句、承接復句。

5．本題考查標點。

A.有誤，省略號和“等”不能同時使用，應該去掉省略號。

B.有誤，“是追求紙醉金迷的物質享受”后面的問號應該改為逗號。

C.有誤，“小宇說”后面的冒號應該改為逗號。

D.正確。

故選：D。

標點符號歌：

句逗問嘆分頓冒，一律不在行頭標。

括號引號書名號，“前半”不在行尾掉?！昂蟀搿辈辉谛蓄^跑。

破折號與省略號，就怕割斷半中腰。

有疑問詞非問句，后面不可用問號。

引語中插“某某說”，“說”后用逗不用冒。

6．《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

（1）本題考查名著人物及故事情節(jié)的把握。

根據(jù)“若非風雪沽村酒”可知，這首詩中的故事是林教頭風雪山神廟。林沖媳婦被高太尉之子看中，于是陸謙出主意，讓林沖誤買寶刀，又將其騙至軍事重地“白虎堂”，以擅進禁地為由將其發(fā)配。林沖刺配后，幾經(jīng)周折被分到看守草料場的工作。因大雪壓塌住處，無奈來到一個破舊的山神廟暫住一宿。正因此才湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己已被陷害，而且差點被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，并將陸謙剖腹剜心?？梢哉f，正是這次事件，才使得林沖對官場的僅存的美好化為泡影，不得已只得投靠梁山。所以詩中的“偉丈夫”是指梁山好漢中的林沖，綽號：豹子頭。

（2）本題考查名著人物形象。根據(jù)題目要求，結合名著內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。林沖“熬得住”的表現(xiàn)：如林娘子被高衙內(nèi)調(diào)戲，林沖忍辱放過；被高俅父子設計陷害，林沖忍辱接受刺配；二解差途中百般折磨謀害其性命，幸得魯智深大鬧野豬林搭救，林沖還為解差講情，指望刺配結束后回家團圓。作為東京八十萬禁軍教頭，社會地位頗高，功夫過人，但面對各種屈辱，困境矛盾，依然能忍上加忍，盡可能不激化矛盾，可見是個“熬得住”的人。林沖“做得徹”的表現(xiàn)：在南豐之戰(zhàn)中，獨戰(zhàn)安德統(tǒng)軍柳元、潘忠，五十余合后將柳元一矛戳死。表現(xiàn)林沖在戰(zhàn)場上殺伐果斷、絕不留情的特點。

解析：

（1）林沖風雪山神廟

（2）熬得住：示例一：當林沖認出調(diào)戲妻子的是高太尉的兒子高衙內(nèi)時，舉起的拳頭先自軟了。表現(xiàn)出林沖內(nèi)心憤怒卻懼怕權勢，選擇妥協(xié)忍讓、委曲求全。

示例二：刺配滄州的路上，倍受兩位公人的折磨，毫無反抗，在野豬林里，魯智深要殺兩個公人時，林沖為其求情。表現(xiàn)出林沖內(nèi)心憤怒卻懼怕權勢，選擇妥協(xié)忍讓、委曲求全。

做得徹：火并王倫時，毫不手軟，手起刀落，要了王倫性命，表現(xiàn)林沖不念舊情、大開殺戒、手段殘忍的性格。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

7．本題考查語句仿寫。仿寫要看示例，續(xù)寫要把握好語境，改寫要注意變化。答題時弄清句式結構特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答。

仿照例句，選一個人，如“魯迅”，他的精神、事件：自尊自強，棄醫(yī)從文，對他的評價“中國脊梁”。

解析：

魯迅自尊自強，棄醫(yī)從文，堪稱“中國脊梁”。

做此題一定要把握仿寫句子的基本要求：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應。2、句式要統(tǒng)一。3、修辭要相同。4、字數(shù)要相等或大致相等。

二、綜合性學習

8．①本題考查材料探究。認真閱讀三則材料可知，像《中國漢字聽寫大會》《經(jīng)典詠流傳》《中華好詩詞》等節(jié)目一經(jīng)播出，變得到觀眾的擁護支持，好評如潮。這說明傳統(tǒng)文化類節(jié)目走上熒屏，深受觀眾喜愛。

②本題考查語言表述。邀請他人要注意稱呼適當，語言文明禮貌，將有關事宜交代清楚，言簡意賅，不要啰嗦。

解析：

①傳統(tǒng)文化類節(jié)目走上熒屏，深受觀眾喜愛。

②示例：尊敬的郝校長，您好，我們班定于本周星期五下午舉行“走進傳統(tǒng)文化”主題班會，特邀您參加此次活動，期待您的光臨！謝謝！

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

三、閱讀

9．參考譯文：

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清：野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

我的同年好友魏用晦任吳縣縣令，未滿三年，因考績列入優(yōu)等被調(diào)入京城擔任給事中。魏君任吳縣縣令期間有恩于民，離任時，百姓設法挽留卻未能成功，魏君也舍不得離開他的百姓，于是有熱心人便畫了一幅《吳山圖》來送給他。

縣令對于老百姓來說，確實是非常重要的，如果縣令確實是賢良的，那么當?shù)氐纳酱ú菽疽矠槊墒芷涠鳚啥械綐s耀；如果縣令不賢良，那么當?shù)氐纳酱ú菽疽矔庋?，感受到恥辱。魏君對于吳縣的山河，可以說是增添了光彩了。

現(xiàn)在魏君離開吳縣已經(jīng)三年了，一天，他與我同在內(nèi)庭，取出這幅《吳山圖》給我看，一邊欣賞，一邊嘆息，就命我寫篇文章記載這件事情。唉！魏君對于我鄉(xiāng)吳縣有如此深厚的感情，又怎能使我們吳縣百姓忘記他呢！

（1）本題考查一詞多義。

A.日光/景色；

B.斷絕；

C.面對著/居高面下；

D.或許/有時。

故選：B。

（2）本題考查一詞多義。

A.表修飾/表并列；

B.的/用于主謂之間，取消句子獨立性；

C.作為；

D.對于/在。

故選：C。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：樂，歡樂；以，用。句意為：醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守。

②中重點詞語有：之，的；亦，也。句意為：那么當?shù)氐纳酱ú菽疽矔庋?，感受到恥辱。

（4）本題考查理解文章內(nèi)容。文中，從“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知，歐陽修做到了與民同樂。文中，從“君之為縣有惠愛”可知，魏用晦主政地方期間深受百姓愛戴的原因是“有惠愛”。據(jù)此作答即可。

（5）本題考查本文語言特色的分析。本文最大的特色是句末“也”字的運用，讓文章層次清晰；還有就是語言的簡潔、精煉。比如，文中描寫山間的四季之景，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰、風霜高潔，水落而石出者”，寥寥數(shù)語，卻將四季之景展現(xiàn)眼前，并善用動詞，“發(fā)”“秀”“落”，美景呼之欲出。解答此題能從文中找到相對應的語句，分析句子具有的特色即可。

解析：

（1）B

（2）C

（3）①醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守。

②那么當?shù)氐纳酱ú菽疽矔庋?，感受到恥辱。

（4）：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也，：君之為縣有惠愛。

（5）示例：《醉翁亭記》的語言抑揚抗墜，鏗鏘悅耳。全文幾乎用“也”收束句尾，又一貫通篇，毫無贅煩之弊，反有靈動之妙，具有一唱嘆的風韻。它雖是散文，但借用了詩的語言表現(xiàn)形式，散中有整，參差多變。他安排了不少對句，使句式整飭工穩(wěn)。單句成對的有“日出面林靠開”對“云歸而巖穴暝”，“野芳發(fā)而幽香”對”佳木秀而繁陰”。雙句成對的，有“臨溪而漁，溪深而魚肥”對“釀泉為酒，泉香而酒?！?。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

四、現(xiàn)代文閱讀

10．本文記敘了苦楝樹長大后可以做椅子、箱子、農(nóng)具，用途廣泛；苦楝樹根系發(fā)達，不懼暴雨疾風的摧殘，柔韌堅強；苦楝花性苦，少有蜂蝶來嗅，花期頗長，久開不敗，苦楝樹先人后己的退讓、苦中作樂的達觀，像極了父親。文章采用借物喻人的寫法，表述了對柔韌剛強、苦中作樂的父親的懷念與贊美之情。

（1）本題考查概括文章內(nèi)容。

A.結合第⑩段“偏巧那年脊髓灰質炎病毒流行，大哥不幸患病，落下終身的不便。父親臉上的笑容沉默了好幾年，直到有了健康的我”段“他責怪自己沒有早點發(fā)現(xiàn)，送到縣里的醫(yī)院，責怪自己害了大哥的一生。父親因此常常借酒消愁，每飲必醉”可概括出：大哥不幸患脊髓灰質炎，父親自責，借酒澆愁。

B.結合第段“庭中的苦楠樹長到第二十五個年頭的時候，大姐出嫁。父親截去了樹的幾條粗枝，曬干熏彎后，做了兩把椅子、一口箱子，給大姐作為嫁妝?？嚅|輕且耐用，適合做農(nóng)具，拿來做家具，親友們都覺著寒酸，大的幾棵苦楠樹悉數(shù)放倒，給二姐做了婚床”段“可她們均未丟棄，綁圈鐵絲，打上釘子，依舊存著用著”可概括出：父親用苦楠樹為姐姐們做嫁妝，姐姐們至今存著用著。

（2）本題考查標題的作用。

標題常用的好處：1、運用某種修辭，生動形象，吸引讀者。2、設置懸念，吸引讀者。3、運用問句，強調(diào)內(nèi)容，引人思考。4、引用古詩詞或歌詞，富有文學色彩，吸引讀者。5、富有詩意，營造美好氣氛。6、用詞新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。

本文“楝花開落”語言十分優(yōu)美，仿佛眼前就能讓人聯(lián)想起楝花開落的場景，具有吸引讀者的作用；結合第段“我后來領悟，苦楝不懼暴雨疾風的摧殘，卻經(jīng)不住細雨輕風的耳鬢廝磨。這種柔韌中的堅強，先人后己的退讓、苦中作樂的達觀像極了我的父親”可知，楝花開落告訴我們?nèi)松鸁o常，光陰易逝，但人可以在任何環(huán)境中都堅強地活下去，揭示文章的主旨；本文的楝樹都與父親有關，回憶了他堅強的一生，表述了“我”對他的思念之情。

（3）本題考查句子賞析。

①從修辭角度賞析，“隆冬到來時，北風掃蕩村莊，植物們悉數(shù)上交了全部的綠葉與果實，而庭中的苦楝仍掛著果，微笑著面對北風的搜刮與掠奪，直到在奔向春天的路上耗盡最后一絲力氣”這句話運用了擬人、對比的手法，賦予北風、植物們、苦楝樹以人的動作，將普通植物的果實與楝樹果實進行對比，既生動形象，又突出苦楝生命力的頑強，表述了對苦楝樹的贊美。

②從表述方式賞析，“我后來領悟，苦楝不懼暴雨疾風的摧殘，卻經(jīng)不住細雨輕風的耳鬢廝磨。這種柔韌中的堅強，先人后己的退讓、苦中作樂的達觀像極了我的父親?！笔闱?，“不懼暴雨疾風的摧殘”“經(jīng)不住細雨輕風的耳鬢廝磨”“柔韌中的堅強，先人后己的退讓、苦中作樂的達觀”可看出，借苦楝樹表述對父親堅強、苦中作樂品質的高度贊美。

（4）本題考查重點句子的理解。

“苦楝，閩南一帶稱為‘苦楝’，人們喚它‘戀子樹’。我時常讀錯它的名字，如同我不曾真正讀懂我的父親”結尾交代苦楝樹的稱謂“戀子樹”既照應了開頭，又特意點明“戀子”，借物喻人，表述對堅強、樂觀奉獻、愛子的父親的懷念與感激。

解析：

（1）A.大哥不幸患脊髓灰質炎，父親自責，借酒澆愁。B.父親用苦楝樹為姐姐們做嫁妝。

（2）語言生動優(yōu)美，激發(fā)讀者的閱讀興趣；蘊含著物是人非、時光易逝的生活道理；包含著對逝去父親的思念之情，點明了文章的主旨。

（3）①運用擬人、對比的修辭方法，突出苦楝生命力的頑強，表述了對苦楝樹的贊美。②抒情，表述對父親柔韌剛強、苦中作樂品質的贊美。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

11．文章開篇提出議論的話題“讀書”。②③④段論述了隨著書籍種類的增多以及知識也日益淺表化和碎片化，人們也難以深入地閱讀經(jīng)典。第⑤段論述了“經(jīng)典閱讀，常常是挑戰(zhàn)性閱讀”，第⑥段論述了“經(jīng)典需要我們不斷鉆研才能常讀常新”，最后一段“你自己選擇了什么樣的閱讀習慣，你就為自己選擇了什么樣的人生”深化論點，總結全文。

（1）本題考查文章內(nèi)容理解。

ABD.正確；

C.有誤，結合“的確，經(jīng)典很多時候是在人們的書架上‘供奉’，并不在人們閱讀的案頭上。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？或是經(jīng)典的深度超出了自己的智力范圍，初讀往往不知所云，如羅素的《數(shù)學原理》，弗雷格的《算術基礎》。還有可能是自己缺乏必要的知識準備，或時代相隔十分遙遠，今人無法領略書中的美感，如屈原的騷賦、杜甫的詩歌、但丁的《神曲》”可知，經(jīng)典很多時候是在人們的書架上“供奉”，并不在人們閱讀的案頭上不止因為超越了智商的深度，還有其他原因。

故選：C。

（2）本題考查中心論點。

中心論點是發(fā)表的主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到概括性（提領或總結）的表述主要觀點的“議論句”，即是論點。找中心論點先看標題，再看文首、文尾。結合文章題目“閱讀習慣決定人生選擇”通讀全文可知，文章的題目即可作為中心論點。

（3）本題考查論證方法。

畫線句子引用詩句“一覽眾山小”“會當凌絕頂”，把閱讀經(jīng)典比作登山，并將許多人想要閱讀經(jīng)典，但是能做到的人卻極少這兩種情況進行對比，由此可見，運用了比喻論證、對比論證、引用論證。生動形象地論證了閱讀經(jīng)典需要我們不斷鉆研才能常讀常新的觀點，使論證更具有說服力。據(jù)此作答即可。

（4）本題考查分析論證思路。

研讀全文可知，文章開頭通過引用名言，引出閱讀習慣的話題，并指出閱讀習慣對于人生選擇的重要性。接著分析了現(xiàn)代社會中存在的一種現(xiàn)象，即知識的淺表化和碎片化，指出這種現(xiàn)象對人類認知、審美等方面的負面影響。針對上述問題，文章提出了加強經(jīng)典閱讀的建議，強調(diào)經(jīng)典閱讀對于人類精神成長的重要性。并進一步闡述了經(jīng)典閱讀的特點和價值，指出經(jīng)典閱讀需要不斷鉆研和堅持，但能夠為個人成長帶來巨大的收獲。最后，文章總結了整篇文章的觀點，強調(diào)了選擇正確的閱讀習慣對于人生的重要性，并鼓勵讀者積極培養(yǎng)良好的閱讀習慣。據(jù)此作答即可。

解析：

（1）C

（2）閱讀習慣決定人生選擇

（3）比喻論證、對比論證、引用論證。引用詩句，把閱讀經(jīng)典比作登山，并將許多人想要閱讀經(jīng)典，但是能做到的人卻極少這兩種情況進行對比，生動形象地論證了閱讀經(jīng)典需要我們不斷鉆研才能常讀常新的觀點，使論證更具有說服力。

（4）文章開篇提出議論的話題“讀書”。②③④段論述了隨著書籍種類的增多以及知識也日益淺表化和碎片化，人們也難以深入地閱讀經(jīng)典。第⑤段論述了“經(jīng)典閱讀，常常是挑戰(zhàn)性閱讀”，第⑥段論述了“經(jīng)典需要我們不斷鉆研才能常讀常新”，最后一段“你自己選擇了什么樣的閱讀習慣，你就為自己選擇了什么樣的人生”深化論點，總結全文。

常用論證方法及作用：

1、舉例論證：舉……（概括事例：人物+事件）證明了……（如有分論點，寫它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更有說服力，更讓人信服。

2、道理論證：論證了……的觀點，從而使論證更概括更深入，增強文章說服