20232024學年河北省石家莊市河北師范名校高二上學期10月月考 語文（解析）

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一、現(xiàn)代文閱讀（35）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀材料，完成小題。

材料一：

一九四五年九月二日上午九時十分，我在日本東京灣內美國超級戰(zhàn)艦“密蘇里”號上，離日本簽降代表約兩三丈的地方，目睹他們代表日本簽字，向聯(lián)合國投降。

這簽字，洗凈了中華民族七十年來的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴、肅穆，永志不忘。天剛破曉，大家便開始準備。我是在七點多鐘隨同記者團從另一艘軍艦乘小艇登上“密蘇里”號的?！懊芴K里”號艦的主甲板有兩三個足球場大，但這時也顯得小了。走動不開。到處都是密密簇簇排列著身穿制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵，往來互相招呼的軍官以及二百多名各國記者?；疑呐炆碛推嵋恍?，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風輕拂。海面上艦船如林，艙面上人影密集，都在向“密蘇里”號艦注視著。小艇往來疾駛如奔馬，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來“密蘇里”號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠遠的早霧中。

儀式開始

九時整，各國代表按照簽約程序依次簽字……全體簽字畢，各國首席代表離場，退入將領指揮室，看表是九點十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；一九三三年又強迫我們和偽滿通車，從關外開往北平的列車，到站時間也正好是九點十八分?，F(xiàn)在十四年過去了。沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻，在東京灣簽字投降了，天網恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！

投降書臟了

按預定程序，日本代表應該隨即取了他們那一份投降書（另一份由盟國保存）離場，但是他們還是站在那里。原來加拿大代表簽字時低了一格，隨后各國代表也簽錯位置了。協(xié)商之后，有關代表做了更正。倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。

傍晚時分，日本代表團順著來路下艦，上小艇離去。在他們還沒有離艦時，十一架超級堡壘排列成整齊的隊形，飛到“密蘇里”號上空，隨著又是幾批超級堡壘飛過。機聲中，我正在數(shù)架數(shù)時，只見后面黑影簇簇，蔽空而來，那都是從航空母艦上起飛的飛機，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，頃刻間都到了上空，然后向東京方向飛去。大戰(zhàn)中空軍將士厥功甚偉，理應有此榮譽，以這樣浩浩蕩蕩的陣勢，參加敵人的投降典禮。我聽見臨近甲板上一個不到二十歲滿臉孩子氣的水手，鄭重其事地對他的同伴說：“今天這一幕，我將來可以講給孫子孫女聽?！?/p>

這水兵的話是對的，我們將來也要講給子孫聽，代代相傳?？墒?，我們別忘了百萬將士流血成仁，千萬民眾流血犧牲，勝利雖最后到來，代價卻十分重大。我們的國勢猶弱，問題仍多，需要真正的民主團結，才能保持和發(fā)揚這個勝利成果。否則，我們將無面目對子孫后輩講述這一段光榮歷史了。舊恥已湔雪，中國應新生。

（節(jié)選自朱啟平《落日》，有刪改）

材料二：

我們中國人是有骨氣的。許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的“救濟糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個對自己國家的人民不負責任、開小差逃跑、又反對武王領導的當時的人民解放戰(zhàn)爭、頗有些“民主個人主義”思想的伯夷，那是頌錯了。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

多少一點困難怕什么。封鎖吧，封鎖十年八年，中國的一切問題都解決了。中國人死都不怕，還怕困難嗎？老子說過：“民不畏死，奈何以死懼之?！泵赖蹏髁x及其走狗蔣介石反動派，對于我們，不但“以死懼之”，而且實行叫我們死。聞一多等人之外，還在過去的三年內，用美國的卡賓槍、機關槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機炸彈，殺死了數(shù)百萬中國人?，F(xiàn)在這種情況已近尾聲了，他們打了敗仗了，不是他們殺過來而是我們殺過去了，他們快要完蛋了。留給我們多少一點困難，封鎖、失業(yè)、災荒、通貨膨脹、物價上升之類，確實是困難，但是，比起過去三年來已經松了一口氣了。過去三年的一關也闖過了，難道不能克服現(xiàn)在這點困難嗎？沒有美國就不能活命嗎？

人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動睜起眼睛看著，希望開設新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？除了看見人民解放軍一隊一隊地走過，工人、農民、學生一群一群地起來之外，他還看見了一種現(xiàn)象，就是中國的自由主義者或民主個人主義者也大群地和工農兵學生等人一道喊口號，講革命?？傊菦]有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。

中國還有一部分知識分子和其他人等存有糊涂思想，對美國存有幻想，因此應當對他們進行說服、爭取、教育和團結的工作，使他們站到人民方面來，不上帝國主義的當。但是整個美帝國主義在中國人民中的威信已經破產了，美國的白皮書，就是一部破產的記錄。先進的人們，應當很好地利用白皮書對中國人民進行教育工作。司徒雷登走了，白皮書（指當時美國政府發(fā)表的中美關系白皮書）來了，很好，很好。這兩件事都是值得慶祝的。

（節(jié)選自毛澤東《別了，司徒雷登》）

1.根據兩則材料的內容，下列說法不正確的一項是（）

A.材料一投降簽字前的宏大場景描寫渲染了莊嚴肅穆而又歡樂喜悅的氣氛，烘托出勝利者心中的喜悅之情。

B.材料一節(jié)選自《落日》，文章題目一語雙關，一方面點出寫作背景和時間，另一方面日落象征著日本軍國主義的失敗。

C.《別了，司徒雷登》與《別了，不列顛尼亞》兩篇文章標題形式相似，內蘊的民族感情深厚，都表述了民族強盛的自豪感。

D.材料二指出以聞一多、朱自清為代表的我國近代知識分子都能認清帝國主義的真實面目，毛澤東在文中極力贊揚了他們的民族英雄氣概。

2.下列對兩則材料相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.材料一采用小標題，像是用一個個生動的鏡頭來展現(xiàn)簽字的過程，使整篇文章條理清晰。

B.材料一除了順敘外，還插敘了“九·一八”事件等，聯(lián)系歷史，充實內容，感動人心。

C.《別了，司徒雷登》語意雙關，表面說司徒雷登離開中國，實則隱寓美帝對華侵略政策的失敗。

D.材料二以一“走”，一“來”結束，這個對比既是對全文的總結，也是對題目和文章開頭的照應。

3.下列選項中，論點和論據不匹配的一項是（）

A.無是非之心，非人也。——國民黨反動派親附美國。

B.君子喻于義，小人喻于利?！勔欢嗯陌付穑熳郧鍖庰嚥磺?。

C.無惻隱之心，非人也?！偃f將士痛擊日寇。

D.天下兼相愛則治，交相惡則亂?！毡就狄u美國珍珠港，美國回擊轟炸日本廣島長崎。

4.從論證方法和論證語言兩個方面簡要分析材料二的論證特色。

5.新聞通訊具有真實性、文學性、評論性，材料一是如何體現(xiàn)以上特點的？請結合材料具體分析。

1.D2.D3.C

4.①靈活運用多種論證方法。有正反對比的方法：如把聞一多、朱自清與頗有些“民主個人主義”思想的伯夷進行對比，贊頌聞一多、朱自清的民族精神。有例證法：如舉出大量事例來論證美帝國主義對中國的“直接”侵略。有引證法：如引老子的話“民不畏死，奈何以死懼之”來表現(xiàn)中國人民大無畏的英雄氣概。②論證語言富有力量，形象生動。語言的形象性：如寫“司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜著眼睛看著，希望開設新店，撈一把”，卻總是“沒有人去理他，使得他‘煢煢孑立，形影相吊’”，“只好挾著皮包走路”幾句，把司徒雷登不甘心失敗，但最終又逃不了失敗的命運的悻悻之態(tài)很形象地刻畫出來，并有幾分幽默。

5.①真實性：開頭出現(xiàn)具體時間，還有儀式前的場面白描，體現(xiàn)出真實性；②文學性：環(huán)境描寫，如開頭關于天氣和海風、海面的描寫，渲染了氣氛；細節(jié)描寫，如寫水兵臉上的微笑等，讓讀者感受到勝利的喜悅；③評論性：如結尾評論勝利付出的巨大代價，啟發(fā)人們要珍惜和平；評論我們國家還存在諸多問題，思考如何保持住勝利果實等，富有思想性。

本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

D.“都”以偏概全。材料二最后一段“中國還有一部分知識分子和其他人等存有糊涂思想，對美國存有幻想”，指出還有部分知識分子糊涂，對美國存有幻想。

故選D。

本題考查學生對文本材料信息和寫作特色的分析能力。

D.“對比”錯，“司徒雷登走了，白皮書來了”，一“走”，一“來”無對比。

故選D。

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

C.“百萬將士痛擊日寇”，這是保家衛(wèi)國的正義之舉，與“惻隱之心”沒有關系。

故選C。

本題考查學生分析論證方法和論證語言特色的能力。

①靈活運用多種論證方法。

有正反對比的方法：如第一段“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個對自己國家的人民不負責任、開小差逃跑、又反對武王領導的當時的人民解放戰(zhàn)爭、頗有些‘民主個人主義’思想的伯夷，那是頌錯了。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”，此處把聞一多、朱自清與頗有些“民主個人主義”思想的伯夷進行對比，贊頌聞一多、朱自清的民族精神。

有例證法：如“還在過去的三年內，用美國的卡賓槍、機關槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機炸彈，殺死了數(shù)百萬中國人”，舉出大量事例來論證美帝國主義對中國的“直接”侵略。

有引證法：如引老子的話“民不畏死，奈何以死懼之”來論證“中國人死都不怕，還怕困難嗎？”，表現(xiàn)中國人民大無畏的英雄氣概。

②論證語言富有力量，形象生動。

語言的形象性：如寫“司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜著眼睛看著，希望開設新店，撈一把”，卻總是“沒有人去理他，使得他‘煢煢孑立，形影相吊’”，“只好挾著皮包走路”幾句，把司徒雷登不甘心失敗，但最終又逃不了失敗的命運的悻悻之態(tài)很形象地刻畫出來，并有幾分幽默。

本題考查學生分析文本體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

結合題干中的“真實性、文學性、評論性”分析材料一。

①真實性：如開頭的具體時間“一九四五年九月二日上午九時十分”，體現(xiàn)真實性；儀式前的場面白描，如“到處都是密密簇簇排列著身穿制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵，往來互相招呼的軍官以及二百多名各國記者……陸地看不清楚，躺在遠遠的早霧中”，給人身臨其境之感；

②文學性：環(huán)境描寫，如“這天天陰，灰云四罩，海風輕拂。海面上艦船如林，艙面上人影密集”，渲染了氣氛；細節(jié)描寫，如“軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵”等，讓讀者感受到人們對于勝利的渴望和勝利到來的喜悅；

③評論性：如“可是，我們別忘了百萬將士流血成仁，千萬民眾流血犧牲，勝利雖最后到來，代價卻十分重大。我們的國勢猶弱，問題仍多，需要真正的民主團結，才能保持和發(fā)揚這個勝利成果。否則，我們將無面目對子孫后輩講述這一段光榮歷史了”，評論了勝利來之不易，啟發(fā)人們應珍惜和平，不要輕啟戰(zhàn)爭；正視我們存在的問題，思考如何保持住勝利果實等，很有思想性。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

敢在鬼子頭上跳舞的人（節(jié)選）

衣向東

劃歸運河支隊的那個新四軍營里面就有胡劍龍的兒子胡爽，胡劍龍跟兒子胡爽成了不折不扣的父子兵。自然，胡劍龍心情舒暢，走路時腰桿挺得筆直，很有總司令的派頭。胡爽雖然才二十二歲，卻已當了一年連長。小伙子長得挺帥，打仗有勇有謀，在戰(zhàn)士中威信很高。有人私下贊嘆，說虎父無犬子，胡爽確實是胡劍龍的兒子。

這天上午，胡劍龍和支隊幾位干部閑聊著走在大街上，胡爽恰好從對面走來，忙給幾位領導敬禮，喊了一聲“首長好”，然后步幅很大地走去。胡劍龍身邊的王真理忍不住扭頭去看胡爽的背影，對胡劍龍說：“胡支隊長，大家私下里都議論，說胡爽確實是你的兒子?！焙鷦堛墩艘幌拢骸斑@話，這話說的，不是我的兒子是誰的？”眾人哄笑。

邱正勇接了王真理的話頭，說道：“走路都跟你一個姿勢，腳下帶著彈簧呢?！焙鷦堊院赖匦πΓ骸八褪且活^小倔驢?！薄澳悄隳?？”王真理很快地跟了一句，眾人又笑起來。胡劍龍尷尬地笑笑，瞪了王真理一眼：“哎，王真理，你今天對我有意見啊?！蓖跽胬眄樒聺L驢說：“對，有意見，你把騎兵連放在一營李振生那里，我就是有意見?！?/p>

運河支隊改編后，根據形勢發(fā)展決定成立一個騎兵連，放在一營，營長是李振生。王真理曾跟胡劍龍請求，想當騎兵連連長，沒想到被任命為二營教導員。胡劍龍建議大家一起去騎兵連，看他們這兩個月的訓練成果。

一塊平坦的荒地，成為騎兵連的訓練場，成片的荒草已被馬蹄踩踏得稀爛，官兵們三五人一組，在教官的指導下，或練習騎術，或訓練“三十二路刀法”。李振生看到王真理來了，似乎故意顯示自己的本領，騎著一匹高頭大馬，從王真理面前飛馳而過。

王真理看到一匹匹奔騰的戰(zhàn)馬，心里癢癢，跟一位教官請求，要感受一下騎馬的滋味。教官四十多歲，曾在國民黨軍隊當過騎兵班長，他經不住王真理的纏磨，挑選了一匹最溫良的棗紅馬，一手抓住馬韁繩，一手扶著王真理上了馬背。老班長本想牽著束紅馬繞場地轉一圈，讓王真理過一把癮就行了，沒想到王真理上了馬鞍，學著身邊戰(zhàn)士的樣子，兩只腳拍打了馬肚子，棗紅馬突然掙脫了老班長手中的韁繩，飛馳而去。

王真理慌了，禁不住驚叫兩聲，兩腿夾緊馬鞍子，左手抓緊馬鞍子的把手，右手抓緊了馬韁繩。棗紅馬繞著訓練場跑了一圈又一圈，似乎越跑越快。眾人一片驚慌，追在棗紅馬身后奔跑。王真理雙手猛地拽緊馬韁繩，棗紅馬兩只前蹄騰空躍起，長嘯一聲，將王真理拋下了馬背。

王真理趴在地上一動不動。胡劍龍飛奔過去，一把抱起她，急切地問：“摔哪啦？你沒事吧？”

王真理瞇著眼睛，好半天才慢慢站起身子。胡劍龍攙扶著她，讓她活動了一下身子。她掙脫了胡劍龍的手，擰巴著身子走了十幾步，然后又彎腰走回胡劍龍面前?！拔乙津T兵連……”她齜牙咧嘴地說。

王真理并無大礙，大家都松了一口氣。邱正勇嚇壞了，瞅著王真理想發(fā)脾氣，最后還是沖著老班長說：“你怎么讓她騎馬？簡直胡鬧！”老班長嚇得面色如土，僵硬地站在那里。李振生揶揄地說：“你只能騎一頭小毛驢?！蓖跽胬須鈶嵉氐闪死钫裆谎?，又對邱正勇說：“政委，我要到騎兵連，我就要騎這匹棗紅馬！”胡劍龍惱怒地對王真理吼了一嗓子：“回去！”

胡劍龍和邱正勇回到支隊部，地下交通員老趙匆忙走進屋子，不等胡劍龍和邱正勇問話，就說道：“韓莊的小鬼子有動作，根據可靠情報，伊藤大佐要帶著小鬼子傾巢而出，明天凌晨包圍黃邱山套根據地，跟運河支隊決一死戰(zhàn)！”邱正勇聽了，略一思忖，說道："當前我抗日軍民已經進入局部反攻階段，伊藤大佐自知難逃失敗的命運，要做垂死掙扎。”胡劍龍興奮地說：“好呀，他不找我，我還要找他呢，來得正好！”

夜幕降臨時，運河支隊將駐地幾個村莊的群眾轉移出去后，分別隱蔽在周邊的莊稼地里。凌晨四點多，伊藤大佐帶著兩千多日偽軍，包圍了運河支隊的幾處駐地，發(fā)起攻擊后，才發(fā)現(xiàn)村里空無一人，慌忙撤出。這時候，早已埋伏在村外的戰(zhàn)士們，把日偽軍切割成一個個包圍圈，打得他們抱頭鼠竄。天亮時分，戰(zhàn)斗結束，運河支隊消滅了一千多個日偽軍，剩下的逃進了棗莊和臺兒莊的日軍據點。伊藤大佐無法向上司交代，在莊稼地里剖腹自殺。

運河支隊犧牲二十幾名官兵，有四十多人受傷。犧牲的官兵中，就有胡劍龍的兒子胡爽。按照慣例，每次戰(zhàn)斗結束后，胡劍龍都要親自查看犧牲的官兵。這一次也不例外，他走到擺放的一排尸體前，掀起蓋在尸體上的白布，跟他們一個個告別。然而掀到兒子胡爽時，他停住了手，不忍去看，對身后的警衛(wèi)員小滕說：“你看一下，子彈從哪兒打進去的?！本l(wèi)員小滕剛要去掀白布，被王真理擋住了，她慢慢地彎下腰，小心掀開白布，查看了胡爽中彈的傷口，然后站起來說：“子彈從前額打進去，擊中要害部位……”胡劍龍松了一口氣，說道：“嗯，子彈從前額打進去，那就不是逃兵，是條漢子！”說完，他挺直腰板，氣昂昂地大步朝前走去。王真理看著他的背影，眼窩里的淚水忍不住流了出來。

因為打了勝仗，運河支隊放假一天，晚上各個伙房都有肉吃。王真理吃晚飯的時候，沒見到胡劍龍，就直接去了他的住處。門關著，夜幕還沒有降臨，屋里卻亮起了油燈。她有些疑惑，從窗戶窺視，發(fā)現(xiàn)胡劍龍手里拿著一件襯衣，撫摸著，最后將襯衣貼在自己臉上，突然把襯衣舉到油燈的火苗上。王真理飛快地推門沖進屋里，一把將襯衣奪下來，使勁兒甩了幾下，將衣服上的火星拍打掉，襯衣已經被燒了一個大窟窿。胡劍龍慌張之后，對王真理說：“燒掉吧，我不想再看見……”王真理什么也沒說，拿著襯衣走出屋子。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.胡爽年輕帥氣有勇有謀卻不幸犧牲揭示了侵略者的罪惡，中國人民付出了巨大的犧牲。

B.王真理說大家私下里議論胡爽確實是胡劍龍的兒子反映了大家曾經一度對此表示懷疑。

C.政委邱正勇沖老班長發(fā)火，是不忍心再責怪王真理，表現(xiàn)了他對年輕干部的愛護。

D.胡劍龍親自查看犧牲的官兵，既是跟戰(zhàn)友告別，也能通過傷口來推測戰(zhàn)斗的情況。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說以寫虎父虎子開頭，又以寫白發(fā)人送黑發(fā)人結尾，首尾呼應，令人唏噓。

B.“那你呢？”王真理追問胡劍龍的話運用暗示手法，風趣地調侃胡劍龍也是“倔驢”。

C.小說以胡劍龍的活動為線索推進故事情節(jié)，敘事緊湊，激烈的戰(zhàn)斗描寫扣人心弦。

D.王真理看著胡劍龍的背影淚水忍不住流了出來，從側面襯托了支隊長的高大形象。

8.本文場景的轉換自然流暢，請結合文本簡要分析。

6.B7.C

8.①第一個場景為大街上戰(zhàn)友們相互打趣引出騎兵連長的話題，胡建龍趁機建議去騎兵連看看訓練成果，銜接自然。

②第二個場景騎兵連訓練場王真理騎馬遇險，胡建龍吼了一嗓子“回去”，回去后剛好遇到交通員匯報敵情，情節(jié)流暢。

③第三個場景根據地迎敵作戰(zhàn)，運河支隊大勝但也有戰(zhàn)士傷亡，自然地引出胡建龍查看犧牲官兵以及在屋里懷念犧牲的兒子的場景。

本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

B.“……反映了大家曾經一度對此表示懷疑”錯誤。從文中“有人私下贊嘆，說虎父無犬子，胡爽確實是胡劍龍的兒子”，這個“確實”是為了強調虎父無犬子。王真理的話里的“確實”是一種打趣，并無真的懷疑過的意思。

故選B。

本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“激烈的戰(zhàn)斗描寫扣人心弦”錯誤。小說沒有著力描寫激烈的戰(zhàn)斗，只是做簡要介紹，重點放在戰(zhàn)斗結束后人物的表現(xiàn)上。

故選C。

本題考查學生對小說藝術特色的分析的能力。

本文場景的轉換自然流暢，從一個場景變換到另一個場景非常自然，比如第一個場景為大街上戰(zhàn)友們相互打趣，“有人私下贊嘆，說虎父無犬子，胡爽確實是胡劍龍的兒子”，接著“胡劍龍尷尬地笑笑，瞪了王真理一眼：‘哎，王真理，你今天對我有意見啊?！跽胬眄樒聺L驢說：‘對，有意見，你把騎兵連放在一營李振生那里，我就是有意見?！?，通過閑聊打趣，小說自然引出騎兵連長的話題，“胡劍龍建議大家一起去騎兵連，看他們這兩個月的訓練成果”，場景銜接自然。

接著，第二個場景就進入了騎兵連訓練場，“一塊平坦的荒地，成為騎兵連的訓練場，成片的荒草已被馬蹄踩踏得稀爛，官兵們三五人一組……”，接著就寫到王真理騎馬遇險，“王真理雙手猛地拽緊馬韁繩，棗紅馬兩只前蹄騰空躍起，長嘯一聲，將王真理拋下了馬背”，這引起了胡建龍的發(fā)怒，“胡劍龍惱怒地對王真理吼了一嗓子：‘回去！’”而在回去后，“胡劍龍和邱正勇回到支隊部，地下交通員老趙匆忙走進屋子，不等胡劍龍和邱正勇問話，就說道：‘韓莊的小鬼子有動作，根據可靠情報，伊藤大佐要帶著小鬼子傾巢而出，明天凌晨包圍黃邱山套根據地，跟運河支隊決一死戰(zhàn)！’”回去后剛好遇到交通員匯報敵情，情節(jié)流暢。

第三個場景根據地迎敵作戰(zhàn)，運河支隊大勝但也有戰(zhàn)士傷亡，“按照慣例，每次戰(zhàn)斗結束后，胡劍龍都要親自查看犧牲的官兵。這一次也不例外，他走到擺放的一排尸體前，掀起蓋在尸體上的白布，跟他們一個個告別。然而掀到兒子胡爽時，他停住了手，不忍去看……”，這樣自然地引出胡建龍查看犧牲官兵以及在屋里懷念犧牲的兒子的場景。場景的變換也非常順暢自然。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

楚將北師，子囊曰：“新與晉盟而背之，無乃不可乎？”子反曰：“敵利則進，何盟之有？”申叔時老矣，在申，聞之，曰：“子反必不免。信以守禮，禮以庇身，信禮之亡，欲免得乎？”楚子役鄭，及暴隧①，遂侵衛(wèi)，及首止。鄭子罕侵楚，取新石。欒武子欲報楚，韓獻子曰：“無庸，使重其罪，民將叛之。無民孰戰(zhàn)？”

秋八月，葬宋共公。于是華元為右?guī)煟~石為左師，蕩澤為司馬，華喜為司徒，公孫師為司城，向為人為大司寇，鱗朱為少司寇，向帶為大宰，魚府為少宰。蕩澤弱公空，殺公子肥。華元曰：“我為右?guī)煟贾?，師所司也。今公室卑而不能正，吾罪大矣。不能治官，敢賴寵乎？”乃出奔晉。二華，戴族也；司城，莊族也；六官者，皆桓族也。

魚石將止華元，魚府曰：“右?guī)煼?，必討，是無桓氏也?！濒~石曰：“右?guī)熎埆@反雖許之討必不敢且多大功國人與之不反懼桓氏之無祀于宋也右?guī)熡懀q有向戌在?；甘想m亡，必偏?！濒~石自止華元于河上。請討，許之。乃反，使華喜、公孫師帥國人攻蕩氏，殺子山。書曰：“宋殺其大夫山。”言背其族也。

魚石、向為人，鱗朱、向帶、魚府出舍于睢上。華元使止之，不可。冬十月，華元自止之，不可，乃反。魚府曰：“今不從，不得入矣。右?guī)熞曀俣约?，有異志焉。若不我納，今將馳矣。”登丘而望之，則馳。騁而從之，則決睢澨，閉門登陴矣。左師、二司寇、二宰遂出奔楚。華元使向戌為左師，老佐為司馬，樂裔為司寇，以靖國人。

晉三郤害伯宗，譖而殺之，及欒弗忌。伯州犁奔楚。韓獻子曰：“郤氏其不免乎！善人，天地之紀也，而驟絕之，不亡何待？”初，伯宗每朝，其妻必戒之曰；“盜憎主人，民惡其上，子好直言，必及于難?！?/p>

（節(jié)選自《左傳·成公十五年》）

①暴隧，地名。②子山：即蕩澤。

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.右?guī)熎埆@反/雖許之/討必不敢/且多大功/國人與之/不反懼/桓氏之無祀于宋也/

B.右?guī)熎埆@反/雖許之/討必不敢/且多大功國人/與之不反/懼桓氏之無祀于宋也/

C.右?guī)熎埆@反/雖許之討/必不敢/且多大功/國人與之/不反/懼桓氏之無祀于宋也/

D.右?guī)熎埆@反/雖許之討/必不敢/且多大功國人/與之不反懼/桓氏之無祀于宋也/

10.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“新與晉盟而背之”與“言沛公不敢背項王也”（《鴻門宴》）兩句中的“背”字含義相同。

B.“今公室卑而不能正”與“青，取之于藍，而青于藍”（《勸學》）兩句中的“而”字用法不同。

C.“出舍于睢上”與“若舍鄭以為東道主”（《燭之武退秦師》）兩句中的“舍”字含義不同。

D.“閉門登陴矣”與“身登青云梯”（《夢游天姥吟留別》））兩句中的“登”字含義相同。

11.下列對原文有關內容的概述，不正確的―項是（）

A.楚國不顧與晉國的結盟，揮師北上，申叔時聽說后認為子反不講信用和禮義，一定會遭到禍難。

B.蕩澤殺了公子肥后，華元認為自己作為右?guī)?，不能扶正公室，罪過很大，于是投奔到晉國。

C.魚府認為華元回來會對桓氏不利，魚石則認為華元有威望，如果他不回來，桓氏就會失去民心。

D.華元親自勸說魚石等人進入國都，他們不同意，于是華元將他們驅逐到楚國，任用他人治理國家。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）無庸，使重其罪，民將叛之。無民孰戰(zhàn)？

（2）盜憎主人，民惡其上，子好直言，必及于難。

13.從申叔時、華元，韓獻子的話語中，我們能分別領悟到怎樣的為人處世的道理？諸簡要概括。

9.C10.B11.D

12.（1）無須這樣做了，讓他們加重自己的罪過，老百姓就將背叛他們。失去了民心，誰還會為他們打仗？

（2）盜賊憎恨物主的防范，百姓則對欺壓他們官僚痛恨無比，你喜歡直言，一定會招致災禍。

13.①申叔時：不講信用和禮義，一定會遭到禍難。②華元：危邦不入，亂邦不居；有道則見，無道則隱。③韓獻子：不能一意孤行忽視他人感受，要傾聽他人意見，善待他人。

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：右?guī)熑绻軌蚧貋?，雖然允許他討伐。他必然不敢。而且他建立了大功，國內的人們親附他，如果他不回來，恐怕桓氏在宋國沒有人祭祀了。

“雖許之討”屬于兼語短語作謂語的句子，“之”為兼語，既作“許”的賓語，又是“討”的主語，之間不可斷開，而“必不敢”的主語“右?guī)煛背星笆÷裕省氨亍鼻皯獢嚅_，由此排除AB；

“國人與之”中“國人”作“與之”的主語，故“國人”前應斷開，而“與之”前不應斷開；“懼桓氏之無祀于宋也”中“桓氏之無祀于宋也”作“懼”的賓語，故“懼”后不應斷開，可排除D。

故選C。

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

.A.“背”，都動詞，背叛。句意：新近和晉國結盟，卻背叛盟約/說沛公不敢背叛項王啊。

B.“用法不同”錯。“而”，都是連詞，表轉折，卻。句意：現(xiàn)在公室的地位低下，卻不能撥亂反正/靛青是從藍草中取得的，卻比藍草顏色深。

C.“舍”，動詞，居住/動詞，放棄。句意：離開都城，住在睢水旁邊/如果(您)放棄(圍攻)鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人。

D.“登”，都是動詞，登上。句意：關閉城門登上城墻了/我登上那直上云霄的山路。

故選B。

本題考查學生理解文章內容的能力。

D.“于是華元將他們驅逐到楚國”錯。“騁而從之，則決睢澨，閉門登陴矣。左師、二司寇、二宰遂出奔楚”意為“這五個人驅車跟隨華元，華元已經掘開睢水堤防，關閉城門登上城墻了。左師、兩個司寇、兩個宰就逃亡到楚國”。由此可知，他們五人是自行“奔楚”的，并非是被華元驅逐到楚國。

故選D。

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“無庸”，毋庸，無須；“重”，加重；“叛”，背叛；“孰”，誰。

（2）“憎”，憎恨；“主人”，物主，這里指遭偷竊的人；“惡”，厭惡；“子”，你；“難”，災禍；“及”，招致。

本題考查學生探究文中思想觀點的能力。

①原文“子反必不免。信以守禮，禮以庇身，信禮之亡，欲免得乎？”意思是子反必然不能免于禍難。信用用來保持禮義，禮義用來保護生存，信用、禮義都沒有了，想要免于禍難，行嗎。由此可知，申叔時認為不講信用和禮義，一定會遭到禍難。

分析華元。

②原文“華元曰：‘我為右?guī)煟贾?，師所司也。今公室卑而不能正，吾罪大矣。不能治官，敢賴寵乎？’乃出奔晉”意思是：華元說：“我做右?guī)?，國君和臣下的教導，這是師所掌管的?，F(xiàn)在公室的地位低下，卻不能撥正，我的罪過大了。不能盡到職責，豈敢以得到寵信為利呢”于是出奔晉國。由此可知，華元遵循危邦不入，亂邦不居，有道則見，無道則隱的理念。

③原文“無庸，使重其罪，民將叛之。無民孰戰(zhàn)？”意為“無須這樣做了，讓他們加重自己的罪過，老百姓就將背叛他們。失去了民心，誰還會為他們打仗”。由此可知，韓獻子的話語體現(xiàn)出其看重民心向背的特點，由此結合上下文可整理出解析：韓獻子認為不能一意孤行忽視他人感受，要傾聽他人意見，善待他人。

參考譯文：

楚國準備向北方出兵，子囊說：“新近和晉國結盟而又背棄它，恐怕不可吧？”子反說：“敵情有利于我就進攻結什么盟？”申叔時已經老了，住在采邑申地，聽到這話，說“子反必然不能免于禍難。信用用來保持禮義，禮義用來保護生存。信用、禮義都沒有了，想要免于禍難。行嗎？”楚子入侵鄭國，到達暴隧。因此入侵衛(wèi)國，到達首止。鄭國子罕入侵楚國，占領了新石。晉將欒武子想要報復楚國，韓獻子說：不用，讓他加重自己的罪過，百姓將會背叛他。沒有百姓誰去打仗？”

秋季，八月，安葬宋共公。在這時，華元做右?guī)?，魚石做左師，蕩澤做司馬，華喜做司徒，公孫師做司城，向為人做大司寇，鱗朱做少司寇，向帶為大宰，魚府做少宰。蕩澤要削弱公室，殺了公子肥。華元說：“我做右?guī)?，國君和臣下的教導，這是師所掌管的?，F(xiàn)在公室的地位低下卻不能撥正，我的罪過大了。不能盡到職責，豈敢以得到寵信為利呢？”于是出奔晉國。二位華氏，是戴公的后代；司城，是莊公的后代；其他六大臣都是桓公的后代。

魚石準備阻止華元逃亡，魚府說：“右?guī)熑绻貋?，必然要討伐蕩澤，這就會沒有桓氏這一族了?！濒~石說：“右?guī)熑绻軌蚧貋?，雖然允許他討伐，他必然不敢。而且他建立了大功，國內的人們親附他。如果他不回來恐怕桓氏在宋國沒有人祭祀了。右?guī)熑绻懛?，還有向戌在那里。桓氏雖然滅亡，必然只是亡掉一部分而已?！濒~石自己在黃河岸上阻止華元。華元請求討伐蕩澤，魚石答應了。華元回來，派遣華喜、公孫師率領國內的人們進攻蕩氏，殺了蕩澤?！洞呵铩酚涊d“宋殺其大夫山”，就是說蕩澤背棄了自己的宗族。

魚石、向為人、鱗朱、向帶、魚府離開都城住在睢水旁邊。華元派人勸阻他們，他們不同意。冬季，十月，華元親自去勸阻，他們還不同意，華元就回來了。魚府說：“現(xiàn)在不聽從華元的話，以后就不能進入國都了。右?guī)熝劬D動很快而說話很急，有別的想法呀。如果不接納我們，現(xiàn)在就要疾馳而去了。”他們登上山頭一看，就看到華元疾馳而去。這五個人驅車跟隨華元，華元已經掘開睢水堤防，關閉城門登上城墻了。左師、兩個司寇、兩個宰就逃亡到楚國。華元派向戌做左師，老佐做司馬，樂裔做司寇，來安定國內的人。

晉國三郤陷害伯宗，誣陷以后再殺了他，并且連累到欒弗忌。伯州犁逃亡到楚國。韓獻子說：“郤氏恐怕不能免于禍難吧！善人，是天地的綱紀，而多次加以殺害，不滅亡還等什么？”當初伯宗每次朝見，他的妻子一定勸誡他說“盜賊憎恨主人，百姓討厭統(tǒng)治者，您喜歡直率地說話，必然遭到禍難?！?/p>

（節(jié)選自《左傳·成公十五年》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共兩小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

舟中

杜甫

風餐江柳下，雨臥驛樓邊。

結纜排魚網，連檣并米船。

今朝云細薄，昨夜月清圓。

飄泊南庭老，只應學水仙。

南庭：指南方邊遠地區(qū)。水仙：水中的神仙。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)交代了泊舟處所，“江柳”“驛樓”如或可睹，可謂“詩中有畫”。

B.“風餐”與“雨臥”互文見義，道出詩人漂泊江湖的凄苦、悲涼情狀。

C.頷聯(lián)寫詩人設網捕魚，停船買米，表現(xiàn)了生活的艱辛和旅途的勞苦。

D.早晨的疏云，夜里的清月，這良辰美景讓詩人徒增感慨，悲從中來。

15.尾聯(lián)“漂泊南庭老，只應學水仙”抒發(fā)了怎樣的情感？試簡要分析。

14.C15.①“漂泊南庭老”，抒發(fā)了暮年居無定所、漂泊邊荒之地惆悵之情。②“只應學水仙”抒發(fā)了無從改變漂泊生活的無可奈何之情，是激憤之語，有自嘲況味。

本題考查學生分析理解詩歌內容，賞析詩歌藝術特色能力。

C.“設網捕魚，停船買米”理解錯誤，“表現(xiàn)了生活的艱辛和旅途的勞苦”也就無從談起。詩的頷聯(lián)主要寫停船時的情景，詩意是：系纜停船時撥開魚網，與賣米的商船并列在一起。

故選C。

本題考查學生評價詩歌中的思想情感的能力。

尾聯(lián)詩意是：我這個漂泊在江南的老翁只好學著做一個水神吧。這首詩是詩人杜甫晚年漂泊途中的作品，“漂泊南庭老”是對飄泊南方邊遠地區(qū)的自己的自稱，抒發(fā)了詩人暮年居無定所、漂泊邊荒之地的惆悵之情。

從整首詩來看，此詩寫的不是眼下情景，而是概括舟中幾天來的生活。全詩表現(xiàn)舟中生活的艱苦、簡陋，也不清凈，自有一份苦澀和無奈，“只應學水仙”抒發(fā)了詩人無從改變漂泊艱苦生活的無可奈何之情，是激憤之語，有自嘲況味。

三、名篇名句默寫（8分）

16.補寫出下列向子中的空缺部分。

（1）“___________________，___________________”這八個字也就是人們常說的“恕道”，一個“恕”字，道出人與人、國與國之間的交往就在于將心比心。

（2）《大學之道》提出“___________________，___________________”。認為普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品性修養(yǎng)作為根本。

（3）《老子》對偏執(zhí)的人、自以為是的人以及自我炫耀的人都給予了理性的警告，其中“___________________，___________________”兩句是對自我夸耀之人的勸諫。

（4）《老子四章》中“___________________，___________________”，一個對自己事業(yè)追求執(zhí)著的人，人可謝世，而精神事業(yè)價值萬古長存。

①.己所不欲②.勿施于人③.自天子以至于庶人④.壹是皆以修身為本⑤.自伐者無功⑥.自矜者不長⑦.不失其所者久⑧.死而不亡者壽

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“庶”“壹”“伐”“矜”等，要理解字義去記憶。

四、語言文字運用（每小題3分，共18分）

17.下列各組句子中，不全都含有通假字的一組是（）

A.①不龜手之藥②非所以內交于孺子之父母也

B.①其脆易泮②九層之臺，起于累土

C.①若火之始然②死而不亡者壽

D.①知者不惑，仁者不憂②當察亂之所自起

C

本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A.龜，通“皸”，皸裂。/內，通“納”，結交。句意：讓手不皸裂的藥。/這不是因為想要去和這孩子的父母結交。

B.泮，通“判”，散，解。/累，通“蔂”，土筐。句意：物品脆弱就容易消解。/九層高臺是從一筐土開始堆積起來的。

C.然，通“燃”，燃燒。/“死而不亡者壽”句中無通假字。句意：像火剛剛開始燃燒。/身雖死而“道”猶存的人，才算真正的長壽。

D.知，通“智”，智慧。/當，通“嘗”，嘗試。句意：具有智慧的人不會感到迷惑，具有仁德的人不會感到憂愁。/嘗試考察混亂從哪里產生。

故選C。

18.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（）

A.①人而不仁，如樂何？②人而無信，不知其可也

B.①或以封，或不免于洴澼絖②或師焉，或不焉

C.①其恕乎，己所不欲，勿施于人②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？

D.①回雖不敏，請事斯語矣②雖至天下之為盜賊者亦然

D

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.都是連詞，表假設，如果。句意：一個人如果沒有仁愛之心，遵守禮儀有什么用？/一個人如果不講誠信，不知道他還能做好什么事。

B.都是“有人、有的”的意思。句意：有人因此得到封賞，有人卻只是用來漂洗絲絮。/有的向老師學習，有的卻不向老師學習。

C.都是副詞，大概。句意：大概是“恕”吧，自己所不想要的任何事物，就不要強加給別人。/圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都出于這個原因吧？

D.連詞，雖然；連詞，即使。句意：我雖然不聰敏，讓我實踐您這話吧。/即使是天下偷竊和劫奪財物的人，也是這樣。

故選D。

19.下列選項中，句式與例句相同的一項是（）

例句：古之欲明明德于天下者

A.辭讓之心，禮之端也B.治之于未亂

C自知者明D.或以封，或不免于洴澼

B

本題考查學生掌握文言特殊句式的能力。

例句：狀語后置句，應為“古之欲于天下明明德者”。句意：古代那些想要在天下弘揚光明正大品德的人。

A.判斷句，“也”表判斷。句意：謙辭禮讓的心是禮的發(fā)端。

B.狀語后置句，應為“于未亂治之”。句意：在事物沒有出現(xiàn)亂象之前，就要治理好。

C.賓語前置句，應為“知自者明”。句意：能夠了解自己的人是明智的。

D.省略句，“或以(之)封”。句意：有的人用它來獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮。

故選B。

20.下列各項中詞語的解釋完全正確的一項是（）

A.①文質彬彬，然后君子彬彬：儒雅的樣子

②致知在格物。格物：推究事物原理

B.①壹是皆以修身為本壹是：一概，一律

②皆有怵惕惻隱之心怵惕：小心謹慎

C.①剖之以為瓢，則瓠落無所容。瓠落：寬大空廓的樣子

②故天下兼相愛則治，交相惡則亂交相：互相

D.①合抱之木，生于毫末毫末：毫毛的末端，比喻極其細微的事物

②鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。戶牖：窗子

C

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。

A.彬彬：配合適當。句意：只有質樸和文飾配合恰當，然后才可以成為君子。/要想增進自己的知識，在于能做到推究事物原理。

B.怵惕：恐懼。句意：人人都應以修養(yǎng)品性為根本。/必然會產生驚懼同情的心理。

C.句意：切開它當瓠，又寬大空廓無法容納東西。/因此天下的人相親相愛就會治理好，相互憎惡則會混亂。

D.戶牖：門窗。句意：合抱的大樹，生長于像毫毛末端那樣細小的萌芽。/開鑿門窗建造房屋，有了門窗四壁內的空虛部分，才有房屋的作用。

解釋完全正確的一項是C項。

故選C。

21.下列加點詞語活用類型不相同一項是（）

A.①冬，與越人水戰(zhàn)②朝聞道，夕死可矣

B.①見不賢而內自省也②其堅不能自舉也

C.①自是者不彰②不愛弟，故虧弟而自利

D.①我樹之成而實五石②其未兆易謀

C

本題考查學生理解文言詞語詞類活用現(xiàn)象的能力。

A.名詞作狀語，在水上/在早上；句意：冬天，跟越國人在水上作戰(zhàn)。/早上悟到了真理，晚上死了也可以。

B.形容詞作名詞，賢德的人/硬度；句意：看見沒有德行或才干的人就要自己內心反省是否有和他一樣的錯誤。/它的堅固程度太脆弱而無法舉起來。

C.①意動，認為正確/②使動，使……虧損；句意：自以為是的反而得不到彰顯。/不愛弟弟，所以使弟弟受損失而讓自己獲利。

D.名詞作動詞，種/出現(xiàn)征兆。句意：我把它種到成熟，結成的葫蘆很大，有五石的容積。/出現(xiàn)征兆前易于謀劃。

故選C。

22.下列文學常識的表述和課文內容理解不正確的一項是（）

A.孔子，名丘，字仲尼，中國古代偉大的思想家、政治家、教育家，開創(chuàng)了儒家學派，被尊稱為“圣人”，其后繼者孟子被尊稱為“亞圣”?！墩撜Z》共二十篇，是記載孔子及其部分弟子言行的一部語錄體散文集，其編輯者是孔子及其弟子、再傳弟子。

B.南宋理學家朱熹從《禮記》中摘出《中庸》《大學》兩篇分章斷句，加以解釋，與《論語》《孟子》合為“四書”?！八臅辈粌H保存了儒家先哲的思想和智慧，也體現(xiàn)出早期儒學形成的軌跡，在中國思想史上產生過深遠的影響，成為儒學同時也是中國文化的經典著作。

C.老莊是道家學派的代表人物，他們的思想和表述常有突破俗見之處。比如老子看到“有”依賴于“無”起作用，莊子看到“無用”與“有用”之間的轉化，都體現(xiàn)出樸素的辯證哲學思想。

D.墨子，名翟，創(chuàng)立了墨家學派。他基于當時的社會政治狀況，指出世道混亂的根源是人與人之間的“不相愛”，并提出解決問題的方法是“兼愛”，這是墨子思想的核心。墨家的兼愛，不同于儒家的仁愛，它是一種不講血緣親疏與等級貴賤的無差別的愛。

A

此題考查文學常識的識記能力。

A項，“其編輯者是孔子及其弟子、再傳弟子”錯誤，《論語》由孔子弟子及再傳弟子編寫，孔子并未參與?！墩撜Z》，是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄集，成書于戰(zhàn)國前期。

故選A。

五、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據要求，寫一篇不少于800字的作文。

長征途中，紅軍將士爬雪山，過草地，不畏艱難，展現(xiàn)出對遠大理想的堅定執(zhí)著；面對核壟斷，“兩彈一星”科學家數(shù)十年如一日以帳篷為家、與黃沙為伴，保障了人民群眾安全；建設年代，焦裕祿累倒在田間；脫貧攻堅，千千萬萬基層干部把心血灑在地頭；疫情面前，鐘南山、李蘭娟筑起健康長城……學習黨史的主要意義就是學史崇德，反觀當下，引領成長。大力弘揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神。

芮城中學校團委舉行“傳承紅色基因，未來征途有我”的主題征文活動。請結合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

例文：

賡續(xù)紅色基因再邁紅色征途

從年僅15歲的劉胡蘭“生的偉大，死的光榮”到18歲的陳祥榕“清澈的愛，只為中國”，無數(shù)仁人志士用生命讓紅色血液流淌，最終凝聚成華夏大地的熠熠星河。面對危難，不問年齡，只為家國。而欣逢盛世的你我，是否早已“覺醒”，心懷勇毅與擔當？賡續(xù)血脈，傳承紅色基因，吾輩青年應承先烈之明志，續(xù)今朝之長歌。

賡續(xù)精神血脈，我們需要傳承紅色基因中那拼搏奮斗的勇毅豪情。

艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。從“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞”的井岡山瞭望，到“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的萬里長征，一篇篇可歌可泣的壯麗史詩，記錄下革命先輩不畏艱險的英雄氣概。惟勇毅，得功成。而這份勇毅豪情正為吾輩青年所需，實現(xiàn)夢想的征程中，布滿荊棘，我們需如革命前輩般矢志奮斗，越是艱險越向前，以個人之夢助力偉大中國夢的實現(xiàn)。

賡續(xù)精神血脈，我們需要傳承紅色基因中那開拓進取的革新力量。

他們是如春雷初動般驚醒整個時代的青年，以筆墨為刀劍，引領沒落的舊中國走向新生；是突破一切技術難關的創(chuàng)新思維，讓東方紅響徹云霄。當小崗破冰、深圳興濤，當海南弄潮、浦東逐浪，改革開放的浪潮里，涌動的是“敢叫日月?lián)Q新天”的革新進取。如今，我們更應積淀過往的精神歷練，勇進取，敢創(chuàng)新，擎畫新夢的宏偉藍圖。

賡續(xù)精神血脈，我們需要傳承紅色基因中那熱血丹心的家國情懷。

赤心事上，憂國如家。那稚氣未脫便與侵略者斗智斗勇的孩童，那沖進槍林彈雨決一死戰(zhàn)的百萬雄師，那跨過鴨綠江、護得山海平的志愿軍戰(zhàn)士，那“清澈的愛，只為中國”的戍邊烈士……一個個鮮活的生命，一段段厚重的歷史，鐫刻進民族的脊梁，融匯進民族的骨血，詮釋著中華民族最真摯的拳拳愛國心、殷殷報國情。這紅色基因里的家國情懷源遠流長，流淌進每一個中國人的血液里。任何時刻，我們都應心懷家國，融入時代洪流，心系“大我”，當每一個“了不起”的你我都在揮灑熱血，赤誠報國，必將匯聚成偉大中國的磅礴偉力。

歷史已然遠去，紅色基因卻在不同的時代語境中得到別樣的闡發(fā)。從革命年代“甘將熱血沃中華”，到建設時期“地動山河鐵臂搖”，從改革開放“橫下一條心，勇敢往前走”，到新時代“幸福是屬于奮斗者的”，發(fā)展變遷的是紅色基因的時代詮釋，始終如一的是拼搏奮斗、開拓進取、憂國念家的精神內核。

而今，時代的炬火已傳到你我手中，當汲取前輩的精神動力，開創(chuàng)海晏河清的盛世圖景。心系奮斗、破舊立新，熱血滾燙、護我山河。漫漫長路上，且看我輩賡續(xù)紅色基因，再邁紅色征途！

本題考查學生寫作任務驅動型作文的能力。

審材料：本題的材料可以分成兩個部分。第一部分列舉了不同的階段，面對不同的困難，偉大的中國人沒有退縮，克服了種種困難，取得了勝利。其中列舉了長征、面對核壟斷、建設年代、脫貧攻堅、面對疫情等。第二部分揭示了學習黨史的主要意義。從意義來看，關鍵在于“傳承紅色基因，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神”。

寫作時，首先要概括出“紅色基因”是什么，這樣才能明確我們需要繼承什么、發(fā)揚什么。所謂“紅色基因”就是超越時空的革命前輩一以貫之的堅定執(zhí)著與舍身為國，是以民族大義為重，心中裝著人民的美好情愫和高尚品德。本題的難點在于如何讓上述品德、精神播種到“我”的心里，指導“我”的未來，從而傳承好紅色基因，自覺擔起建設祖國未來的擔子。

審任務：要想寫好作文，需要審清寫作任務情境，明確這是芮城中學校團委舉行的的一次主題征文活動，所寫內容要圍繞主題“傳承紅色基因，未來征途有我”，不可游離于主題之外，還應當寫出真情實感。

（1）榜樣在心中，勇邁新長征；

（2）傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈；

（3）汲取革命力量，勇做有為青年；

（4）心有所“承”，接續(xù)奮斗。河北師大附中高二第一次月考語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀材料，完成小題。

材料一：

一九四五年九月二日上午九時十分，我在日本東京灣內美國超級戰(zhàn)艦“密蘇里”號上，離日本簽降代表約兩三丈的地方，目睹他們代表日本簽字，向聯(lián)合國投降。

這簽字，洗凈了中華民族七十年來的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴、肅穆，永志不忘。天剛破曉，大家便開始準備。我是在七點多鐘隨同記者團從另一艘軍艦乘小艇登上“密蘇里”號的。“密蘇里”號艦的主甲板有兩三個足球場大，但這時也顯得小了。走動不開。到處都是密密簇簇排列著身穿制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵，往來互相招呼的軍官以及二百多名各國記者?；疑呐炆碛推嵋恍?，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風輕拂。海面上艦船如林，艙面上人影密集，都在向“密蘇里”號艦注視著。小艇往來疾駛如奔馬，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來“密蘇里”號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠遠的早霧中。

儀式開始

九時整，各國代表按照簽約程序依次簽字……全體簽字畢，各國首席代表離場，退入將領指揮室，看表是九點十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；一九三三年又強迫我們和偽滿通車，從關外開往北平的列車，到站時間也正好是九點十八分?，F(xiàn)在十四年過去了。沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻，在東京灣簽字投降了，天網恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！

投降書臟了

按預定程序，日本代表應該隨即取了他們那一份投降書（另一份由盟國保存）離場，但是他們還是站在那里。原來加拿大代表簽字時低了一格，隨后各國代表也簽錯位置了。協(xié)商之后，有關代表做了更正。倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。

傍晚時分，日本代表團順著來路下艦，上小艇離去。在他們還沒有離艦時，十一架超級堡壘排列成整齊的隊形，飛到“密蘇里”號上空，隨著又是幾批超級堡壘飛過。機聲中，我正在數(shù)架數(shù)時，只見后面黑影簇簇，蔽空而來，那都是從航空母艦上起飛的飛機，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，頃刻間都到了上空，然后向東京方向飛去。大戰(zhàn)中空軍將士厥功甚偉，理應有此榮譽，以這樣浩浩蕩蕩的陣勢，參加敵人的投降典禮。我聽見臨近甲板上一個不到二十歲滿臉孩子氣的水手，鄭重其事地對他的同伴說：“今天這一幕，我將來可以講給孫子孫女聽?！?/p>

這水兵的話是對的，我們將來也要講給子孫聽，代代相傳?？墒?，我們別忘了百萬將士流血成仁，千萬民眾流血犧牲，勝利雖最后到來，代價卻十分重大。我們的國勢猶弱，問題仍多，需要真正的民主團結，才能保持和發(fā)揚這個勝利成果。否則，我們將無面目對子孫后輩講述這一段光榮歷史了。舊恥已湔雪，中國應新生。

（節(jié)選自朱啟平《落日》，有刪改）

材料二：

我們中國人是有骨氣的。許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的“救濟糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個對自己國家的人民不負責任、開小差逃跑、又反對武王領導的當時的人民解放戰(zhàn)爭、頗有些“民主個人主義”思想的伯夷，那是頌錯了。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

多少一點困難怕什么。封鎖吧，封鎖十年八年，中國的一切問題都解決了。中國人死都不怕，還怕困難嗎？老子說過：“民不畏死，奈何以死懼之。”美帝國主義及其走狗蔣介石反動派，對于我們，不但“以死懼之”，而且實行叫我們死。聞一多等人之外，還在過去的三年內，用美國的卡賓槍、機關槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機炸彈，殺死了數(shù)百萬中國人。現(xiàn)在這種情況已近尾聲了，他們打了敗仗了，不是他們殺過來而是我們殺過去了，他們快要完蛋了。留給我們多少一點困難，封鎖、失業(yè)、災荒、通貨膨脹、物價上升之類，確實是困難，但是，比起過去三年來已經松了一口氣了。過去三年的一關也闖過了，難道不能克服現(xiàn)在這點困難嗎？沒有美國就不能活命嗎？

人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動睜起眼睛看著，希望開設新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？除了看見人民解放軍一隊一隊地走過，工人、農民、學生一群一群地起來之外，他還看見了一種現(xiàn)象，就是中國的自由主義者或民主個人主義者也大群地和工農兵學生等人一道喊口號，講革命。總之是沒有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。

中國還有一部分知識分子和其他人等存有糊涂思想，對美國存有幻想，因此應當對他們進行說服、爭取、教育和團結的工作，使他們站到人民方面來，不上帝國主義的當。但是整個美帝國主義在中國人民中的威信已經破產了，美國的白皮書，就是一部破產的記錄。先進的人們，應當很好地利用白皮書對中國人民進行教育工作。司徒雷登走了，白皮書（指當時美國政府發(fā)表的中美關系白皮書）來了，很好，很好。這兩件事都是值得慶祝的。

（節(jié)選自毛澤東《別了，司徒雷登》）

1.根據兩則材料的內容，下列說法不正確的一項是（）

A.材料一投降簽字前的宏大場景描寫渲染了莊嚴肅穆而又歡樂喜悅的氣氛，烘托出勝利者心中的喜悅之情。

B.材料一節(jié)選自《落日》，文章題目一語雙關，一方面點出寫作背景和時間，另一方面日落象征著日本軍國主義的失敗。

C.《別了，司徒雷登》與《別了，不列顛尼亞》兩篇文章標題形式相似，內蘊的民族感情深厚，都表述了民族強盛的自豪感。

D.材料二指出以聞一多、朱自清為代表的我國近代知識分子都能認清帝國主義的真實面目，毛澤東在文中極力贊揚了他們的民族英雄氣概。

2.下列對兩則材料相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.材料一采用小標題，像是用一個個生動的鏡頭來展現(xiàn)簽字的過程，使整篇文章條理清晰。

B.材料一除了順敘外，還插敘了“九·一八”事件等，聯(lián)系歷史，充實內容，感動人心。

C.《別了，司徒雷登》語意雙關，表面說司徒雷登離開中國，實則隱寓美帝對華侵略政策的失敗。

D.材料二以一“走”，一“來”結束，這個對比既是對全文的總結，也是對題目和文章開頭的照應。

3.下列選項中，論點和論據不匹配的一項是（）

A.無是非之心，非人也。——國民黨反動派親附美國。

B.君子喻于義，小人喻于利?！勔欢嗯陌付穑熳郧鍖庰嚥磺?。

C.無惻隱之心，非人也?！偃f將士痛擊日寇。

D.天下兼相愛則治，交相惡則亂?！毡就狄u美國珍珠港，美國回擊轟炸日本廣島長崎。

4.從論證方法和論證語言兩個方面簡要分析材料二的論證特色。

5.新聞通訊具有真實性、文學性、評論性，材料一是如何體現(xiàn)以上特點的？請結合材料具體分析。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

敢在鬼子頭上跳舞的人（節(jié)選）

衣向東

劃歸運河支隊的那個新四軍營里面就有胡劍龍的兒子胡爽，胡劍龍跟兒子胡爽成了不折不扣的父子兵。自然，胡劍龍心情舒暢，走路時腰桿挺得筆直，很有總司令的派頭。胡爽雖然才二十二歲，卻已當了一年連長。小伙子長得挺帥，打仗有勇有謀，在戰(zhàn)士中威信很高。有人私下贊嘆，說虎父無犬子，胡爽確實是胡劍龍的兒子。

這天上午，胡劍龍和支隊幾位干部閑聊著走在大街上，胡爽恰好從對面走來，忙給幾位領導敬禮，喊了一聲“首長好”，然后步幅很大地走去。胡劍龍身邊的王真理忍不住扭頭去看胡爽的背影，對胡劍龍說：“胡支隊長，大家私下里都議論，說胡爽確實是你的兒子?！焙鷦堛墩艘幌拢骸斑@話，這話說的，不是我的兒子是誰的？”眾人哄笑。

邱正勇接了王真理的話頭，說道：“走路都跟你一個姿勢，腳下帶著彈簧呢。”胡劍龍自豪地笑笑：“他就是一頭小倔驢。”“那你呢？”王真理很快地跟了一句，眾人又笑起來。胡劍龍尷尬地笑笑，瞪了王真理一眼：“哎，王真理，你今天對我有意見啊。”王真理順坡滾驢說：“對，有意見，你把騎兵連放在一營李振生那里，我就是有意見?！?/p>

運河支隊改編后，根據形勢發(fā)展決定成立一個騎兵連，放在一營，營長是李振生。王真理曾跟胡劍龍請求，想當騎兵連連長，沒想到被任命為二營教導員。胡劍龍建議大家一起去騎兵連，看他們這兩個月的訓練成果。

一塊平坦的荒地，成為騎兵連的訓練場，成片的荒草已被馬蹄踩踏得稀爛，官兵們三五人一組，在教官的指導下，或練習騎術，或訓練“三十二路刀法”。李振生看到王真理來了，似乎故意顯示自己的本領，騎著一匹高頭大馬，從王真理面前飛馳而過。

王真理看到一匹匹奔騰的戰(zhàn)馬，心里癢癢，跟一位教官請求，要感受一下騎馬的滋味。教官四十多歲，曾在國民黨軍隊當過騎兵班長，他經不住王真理的纏磨，挑選了一匹最溫良的棗紅馬，一手抓住馬韁繩，一手扶著王真理上了馬背。老班長本想牽著束紅馬繞場地轉一圈，讓王真理過一把癮就行了，沒想到王真理上了馬鞍，學著身邊戰(zhàn)士的樣子，兩只腳拍打了馬肚子，棗紅馬突然掙脫了老班長手中的韁繩，飛馳而去。

王真理慌了，禁不住驚叫兩聲，兩腿夾緊馬鞍子，左手抓緊馬鞍子的把手，右手抓緊了馬韁繩。棗紅馬繞著訓練場跑了一圈又一圈，似乎越跑越快。眾人一片驚慌，追在棗紅馬身后奔跑。王真理雙手猛地拽緊馬韁繩，棗紅馬兩只前蹄騰空躍起，長嘯一聲，將王真理拋下了馬背。

王真理趴在地上一動不動。胡劍龍飛奔過去，一把抱起她，急切地問：“摔哪啦？你沒事吧？”

王真理瞇著眼睛，好半天才慢慢站起身子。胡劍龍攙扶著她，讓她活動了一下身子。她掙脫了胡劍龍的手，擰巴著身子走了十幾步，然后又彎腰走回胡劍龍面前。“我要到騎兵連……”她齜牙咧嘴地說。

王真理并無大礙，大家都松了一口氣。邱正勇嚇壞了，瞅著王真理想發(fā)脾氣，最后還是沖著老班長說：“你怎么讓她騎馬？簡直胡鬧！”老班長嚇得面色如土，僵硬地站在那里。李振生揶揄地說：“你只能騎一頭小毛驢?！蓖跽胬須鈶嵉氐闪死钫裆谎郏謱η裾抡f：“政委，我要到騎兵連，我就要騎這匹棗紅馬！”胡劍龍惱怒地對王真理吼了一嗓子：“回去！”

胡劍龍和邱正勇回到支隊部，地下交通員老趙匆忙走進屋子，不等胡劍龍和邱正勇問話，就說道：“韓莊的小鬼子有動作，根據可靠情報，伊藤大佐要帶著小鬼子傾巢而出，明天凌晨包圍黃邱山套根據地，跟運河支隊決一死戰(zhàn)！”邱正勇聽了，略一思忖，說道："當前我抗日軍民已經進入局部反攻階段，伊藤大佐自知難逃失敗的命運，要做垂死掙扎?！焙鷦埮d奮地說：“好呀，他不找我，我還要找他呢，來得正好！”

夜幕降臨時，運河支隊將駐地幾個村莊的群眾轉移出去后，分別隱蔽在周邊的莊稼地里。凌晨四點多，伊藤大佐帶著兩千多日偽軍，包圍了運河支隊的幾處駐地，發(fā)起攻擊后，才發(fā)現(xiàn)村里空無一人，慌忙撤出。這時候，早已埋伏在村外的戰(zhàn)士們，把日偽軍切割成一個個包圍圈，打得他們抱頭鼠竄。天亮時分，戰(zhàn)斗結束，運河支隊消滅了一千多個日偽軍，剩下的逃進了棗莊和臺兒莊的日軍據點。伊藤大佐無法向上司交代，在莊稼地里剖腹自殺。

運河支隊犧牲二十幾名官兵，有四十多人受傷。犧牲的官兵中，就有胡劍龍的兒子胡爽。按照慣例，每次戰(zhàn)斗結束后，胡劍龍都要親自查看犧牲的官兵。這一次也不例外，他走到擺放的一排尸體前，掀起蓋在尸體上的白布，跟他們一個個告別。然而掀到兒子胡爽時，他停住了手，不忍去看，對身后的警衛(wèi)員小滕說：“你看一下，子彈從哪兒打進去的?！本l(wèi)員小滕剛要去掀白布，被王真理擋住了，她慢慢地彎下腰，小心掀開白布，查看了胡爽中彈的傷口，然后站起來說：“子彈從前額打進去，擊中要害部位……”胡劍龍松了一口氣，說道：“嗯，子彈從前額打進去，那就不是逃兵，是條漢子！”說完，他挺直腰板，氣昂昂地大步朝前走去。王真理看著他的背影，眼窩里的淚水忍不住流了出來。

因為打了勝仗，運河支隊放假一天，晚上各個伙房都有肉吃。王真理吃晚飯的時候，沒見到胡劍龍，就直接去了他的住處。門關著，夜幕還沒有降臨，屋里卻亮起了油燈。她有些疑惑，從窗戶窺視，發(fā)現(xiàn)胡劍龍手里拿著一件襯衣，撫摸著，最后將襯衣貼在自己臉上，突然把襯衣舉到油燈的火苗上。王真理飛快地推門沖進屋里，一把將襯衣奪下來，使勁兒甩了幾下，將衣服上的火星拍打掉，襯衣已經被燒了一個大窟窿。胡劍龍慌張之后，對王真理說：“燒掉吧，我不想再看見……”王真理什么也沒說，拿著襯衣走出屋子。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.胡爽年輕帥氣有勇有謀卻不幸犧牲揭示了侵略者的罪惡，中國人民付出了巨大的犧牲。

B.王真理說大家私下里議論胡爽確實是胡劍龍的兒子反映了大家曾經一度對此表示懷疑。

C.政委邱正勇沖老班長發(fā)火，是不忍心再責怪王真理，表現(xiàn)了他對年輕干部的愛護。

D.胡劍龍親自查看犧牲的官兵，既是跟戰(zhàn)友告別，也能通過傷口來推測戰(zhàn)斗的情況。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說以寫虎父虎子開頭，又以寫白發(fā)人送黑發(fā)人結尾，首尾呼應，令人唏噓。

B.“那你呢？”王真理追問胡劍龍話運用暗示手法，風趣地調侃胡劍龍也是“倔驢”。

C.小說以胡劍龍的活動為線索推進故事情節(jié)，敘事緊湊，激烈的戰(zhàn)斗描寫扣人心弦。

D.王真理看著胡劍龍的背影淚水忍不住流了出來，從側面襯托了支隊長的高大形象。

8.本文場景的轉換自然流暢，請結合文本簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

楚將北師，子囊曰：“新與晉盟而背之，無乃不可乎？”子反曰：“敵利則進，何盟之有？”申叔時老矣，在申，聞之，曰：“子反必不免。信以守禮，禮以庇身，信禮之亡，欲免得乎？”楚子役鄭，及暴隧①，遂侵衛(wèi)，及首止。鄭子罕侵楚，取新石。欒武子欲報楚，韓獻子曰：“無庸，使重其罪，民將叛之。無民孰戰(zhàn)？”

秋八月，葬宋共公。于是華元為右?guī)?，魚石為左師，蕩澤為司馬，華喜為司徒，公孫師為司城，向為人為大司寇，鱗朱為少司寇，向帶為大宰，魚府為少宰。蕩澤弱公空，殺公子肥。華元曰：“我為右?guī)?，君臣之訓，師所司也。今公室卑而不能正，吾罪大矣。不能治官，敢賴寵乎？”乃出奔晉。二華，戴族也；司城，莊族也；六官者，皆桓族也。

魚石將止華元，魚府曰：“右?guī)煼?，必討，是無桓氏也。”魚石曰：“右?guī)熎埆@反雖許之討必不敢且多大功國人與之不反懼桓氏之無祀于宋也右?guī)熡?，猶有向戌在?；甘想m亡，必偏?！濒~石自止華元于河上。請討，許之。乃反，使華喜、公孫師帥國人攻蕩氏，殺子山。書曰：“宋殺其大夫山?！毖员称渥逡?。

魚石、向為人，鱗朱、向帶、魚府出舍于睢上。華元使止之，不可。冬十月，華元自止之，不可，乃反。魚府曰：“今不從，不得入矣。右?guī)熞曀俣约?，有異志焉。若不我納，今將馳矣?！钡乔鸲瑒t馳。騁而從之，則決睢澨，閉門登陴矣。左師、二司寇、二宰遂出奔楚。華元使向戌為左師，老佐為司馬，樂裔為司寇，以靖國人。

晉三郤害伯宗，譖而殺之，及欒弗忌。伯州犁奔楚。韓獻子曰：“郤氏其不免乎！善人，天地之紀也，而驟絕之，不亡何待？”初，伯宗每朝，其妻必戒之曰；“盜憎主人，民惡其上，子好直言，必及于難?！?/p>

（節(jié)選自《左傳·成公十五年》）

①暴隧，地名。②子山：即蕩澤。

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.右?guī)熎埆@反/雖許之/討必不敢/且多大功/國人與之/不反懼/桓氏之無祀于宋也/

B.右?guī)熎埆@反/雖許之/討必不敢/且多大功國人/與之不反/懼桓氏之無祀于宋也/

C.右?guī)熎埆@反/雖許之討/必不敢/且多大功/國人與之/不反/懼桓氏之無祀于宋也/

D.右?guī)熎埆@反/雖許之討/必不敢/且多大功國人/與之不反懼/桓氏之無祀于宋也/

10.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“新與晉盟而背之”與“言沛公不敢背項王也”（《鴻門宴》）兩句中“背”字含義相同。

B.“今公室卑而不能正”與“青，取之于藍，而青于藍”（《勸學》）兩句中的“而”字用法不同。

C.“出舍于睢上”與“若舍鄭以為東道主”（《燭之武退秦師》）兩句中的“舍”字含義不同。

D.“閉門登陴矣”與“身登青云梯”（《夢游天姥吟留別》））兩句中的“登”字含義相同。

11.下列對原文有關內容的概述，不正確的―項是（）

A.楚國不顧與晉國的結盟，揮師北上，申叔時聽說后認為子反不講信用和禮義，一定會遭到禍難。

B.蕩澤殺了公子肥后，華元認為