2023學年完整公開課版燈光

燈光投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。

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陳毅《梅嶺三章》不夜城北京天安門1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點；3.了解人物描寫的方法，體會人物描寫的精妙之處。學習目標你會讀嗎？戰(zhàn)地記者郝副營長圍殲戰(zhàn)漆黑憧憬震天動地阻擊黑魆魆

點燃千鈞一發(fā)暴露

璀璨雙膝誰能用其中的幾個詞語，說說課文的主要內(nèi)容呢？hǎojiānchōnɡxū

xūfàlùcuǐcànxī作者是如何刻畫這樣一位英雄人物的？語言描寫動作描寫心理描寫肖像描寫（外貌描寫）神態(tài)描寫人物刻畫的方法：通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對話，來表現(xiàn)人物性格。通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格。通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征。通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格。與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。這樣刻畫的作用是什么？歌頌了革命先烈的英雄事跡和獻身精神，告訴我們今天的幸福生活來之不易。請同學們快速瀏覽課文，找一找“多好??！”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，分別看到了什么，會想到些什么？課堂小討論清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”我心頭微微一震，是什么時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。他注視著那幅圖，默默地沉思著。“多好?。　彼谧匝宰哉Z。他又劃著了一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。　薄岸嗪冒　薄形木€索文中幾次寫到燈光？是怎樣寫的？我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路。開頭用擬人的手法引出回憶照應開頭他高舉點燃的書，表明他自己就是一盞明燈，那火光照亮了前進的道路。“燈光