《雪地里的小畫家》+語文一年級

《雪地里的小畫家》教案設計潘新中心學校陳曼一、教材分析《雪地里的小畫家》是部編版小學語文一年級上冊第八單元第一篇講讀課文，本單元的人文主題是“觀察”，語文要素是朗讀基本功的訓練，學習提取明顯信息。全文以兒歌的形式描寫了四種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀，表現(xiàn)了“小畫家”雪地作畫的快樂。二、教學目標1.讀準多音字“著”的字音，會寫“幾”字，認識橫折彎鉤1個筆畫。2.指導學生結(jié)合語境有感情地讀課文，學習用看圖聯(lián)想的方法背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的習性，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。三、教學重難點

重點：會寫“幾”字。學習用看圖聯(lián)想的方法背誦課文。難點：感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。四、教學準備多媒體課件、動物等圖片五、課時安排第2課時六、教學過程一、復習導入，檢查字詞1.談話導入，教師：同學們，上節(jié)課我們認識了幾位特殊的小畫家，這節(jié)課他們迫不及待地想出來和你們打招呼，看看你們還認不認識吧!出示課件，開火車和齊讀方式檢查復習認讀詞語。板書課題，學生齊書空齊讀。二、讀中理解，理清信息

1．讀課文，理清文脈，理解內(nèi)容。（1）出示課件，指名學生讀1,2句。重點指導：連續(xù)兩次“下雪啦”突出動物們激動，高興的心情。釋義詞語“畫家”。（2）學習第3句，出示問題，學生自讀思考：雪地里來了哪些小畫家？用○圈出來。小畫家們都畫了些什么？用——畫出來。指名生交流回答，師補充講解。（3）出示：小雞爪印和竹葉，你有什么發(fā)現(xiàn)？再出示其他幾個動物的腳印，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生同桌之間說一說，指名交流填空。2.請學生觀察圖片，按照下面的句式回答問題，并練習說話：

因為（

）的腳印像（

）。所以（

）畫（

）。3.出示各種動物卡、腳印等卡片，問它們的腳印是什么？像什么？指名學生上臺完成貼畫板書。教師詢問其他學生，判斷正誤，予以表揚，全班看板書齊讀。三、聯(lián)系生活，思考延伸1.你們平常畫畫時要用什么?這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)。指名讀第4句話，老師指導：“幾”的同音字“己”。學生思考：“幾步就成一幅畫”是什么意思?教師指導：小動物們走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪印或蹄印就是他們畫的畫。把他們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫。教師：這么有趣的事情，有一位動物沒來參加，是誰呢？生回答。課件出示第5、6兩句話，指名生讀。教師指導朗讀最后一句，“睡著啦”要輕讀。全班再齊讀。重點指導多音字“著”，本文中讀“zháo”,組詞是“睡著”；還有一個讀音是“zhe”,組詞為“看著”。（隨文識字）3.想一想，青蛙為什么沒有參加?他為什么大白天“在洞里睡著”了呢?學生思考回答：因為青蛙是一種冬眠動物。教師提問：像青蛙一樣冬眠的動物還有哪些呢？指名學生回答。出示課件補充，出示百科知識——冬眠。教師點撥：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了適應外界氣候，減少消耗，就隱蔽在洞穴或土層中不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠。等到春天，天氣暖和了，再恢復正?；顒?。4.冬天很冷，雪又很大，青蛙已經(jīng)去冬眠啦，可為什么其他動物還去雪地里畫畫，它們不怕冷嗎？解決難點：小動物們喜歡畫畫，在雪地里作畫使它們快樂?！驹O計意圖】聯(lián)系生活，理解小動物們作畫的工具，科普一些動物冬眠的科學知識，感受大自然中所有生命的可愛與神奇。四、書寫指導：1.學習橫折彎鉤一個筆畫，學習“幾”的書寫。課件出示“幾”，學生觀察分享書寫要點。2.師板書，學生齊觀察書空。3.學生在書上描紅、練習，教師巡視指導。4.指名生介紹字體結(jié)構(gòu)部首，口頭組詞。幾：“幾”豎撇可先寫直一點，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫成。注意學習新筆畫“橫折彎鉤”：先寫短橫，再向斜下寫豎，有點向左斜，最后向右側(cè)寫一個有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。還有哪些字帶有“橫折彎鉤”？（九）指名生回答?！驹O計意圖】正確寫字是低年級的重點，良好的寫字姿勢和正確的寫字方法是小學生必須養(yǎng)成的良好的行為習慣。小結(jié)背誦：師生齊背誦兒歌。六、作業(yè)布置：這幾位小畫家在雪地上玩得這么開心，是不是還會有其他的小畫家來呢？想一想：雪地里還會來哪