13烏鴉喝水人教部編版一年級上冊語文課件

匯報人：2023-12-1813烏鴉喝水人教部編版一年級上冊語文課件目錄課程介紹與目標課文內(nèi)容解讀生字詞學習與運用課文朗讀與背誦指導拓展閱讀與討論課堂活動與游戲設計課后作業(yè)與評估01課程介紹與目標烏鴉喝水是一則經(jīng)典的寓言故事，通過講述烏鴉口渴找水喝的過程，展現(xiàn)了烏鴉聰明、機智的形象。故事來源故事傳達了在困難面前要善于思考、勇于嘗試的精神，同時也教育孩子們要珍惜水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。故事寓意烏鴉喝水故事背景

教學目標與要求知識與技能學生應掌握本課生字詞的讀音、書寫及基本含義，理解課文內(nèi)容，能夠復述故事。過程與方法通過朗讀、講解、討論等多種方式，引導學生深入理解課文，培養(yǎng)其閱讀理解能力、口頭表達能力和創(chuàng)新思維能力。情感態(tài)度與價值觀教育學生珍惜水資源，培養(yǎng)其環(huán)保意識；同時，通過烏鴉的形象，引導學生學習其聰明、機智的品質(zhì)，培養(yǎng)其勇于面對困難的精神。課件結(jié)構(gòu)和使用方法課件包括封面、目錄、課文朗讀、生字詞學習、課文內(nèi)容講解、課堂練習、課外拓展等部分。課件結(jié)構(gòu)教師可根據(jù)教學需要，靈活選擇課件中的各個部分進行輔助教學。例如，在生字詞學習環(huán)節(jié)，可利用課件中的生字詞卡片幫助學生識記生字詞；在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，可利用課件中的圖片、動畫等資源幫助學生理解課文內(nèi)容。同時，教師也可根據(jù)實際情況對課件進行適當調(diào)整和補充。使用方法02課文內(nèi)容解讀故事開頭描述了烏鴉口渴難耐的情景，為后續(xù)的找水和喝水行為做了鋪墊。烏鴉口渴難耐尋找水源發(fā)現(xiàn)水瓶烏鴉四處尋找水源，表現(xiàn)出強烈的求生欲望和智慧。烏鴉最終發(fā)現(xiàn)了一個裝有水的瓶子，但水位太低，無法直接飲用。030201烏鴉找水過程描述烏鴉并沒有立即放棄，而是仔細觀察瓶子和水位，思考如何喝到水。觀察與思考烏鴉通過往瓶子里放石子的方式，使水位逐漸升高，最終成功喝到了水。創(chuàng)新方法烏鴉的創(chuàng)新方法不僅解決了自己的口渴問題，也展示了其智慧和創(chuàng)新能力。方法有效性烏鴉喝水方法探討故事通過烏鴉找水和喝水的經(jīng)歷，傳達了面對困難時要積極思考、勇于創(chuàng)新的寓意。寓意鼓勵孩子們在面對困難時，不要輕易放棄，要學會觀察和思考，尋找解決問題的方法。啟示一培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓他們在實踐中不斷探索和嘗試，鍛煉解決問題的能力。啟示二引導孩子們認識到智慧和創(chuàng)新在生活中的重要性，鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)自我，不斷追求進步。啟示三故事寓意及啟示03生字詞學習與運用本課需要認讀的生字詞包括“烏鴉、口渴、瓶子、石頭、辦法、漸漸”等。教師可以通過圖片、實物等輔助工具幫助學生認讀生字詞。認讀生字詞對于一年級學生來說，正確的書寫姿勢和筆畫順序非常重要。教師可以通過示范、臨摹等方式指導學生書寫本課生字詞，特別注意“烏、鴉、口、渴、瓶、石、辦、法、漸”等字的筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)。書寫指導生字詞認讀及書寫指導詞語搭配教師可以引導學生將本課學習的生字詞進行搭配，組成短語或句子。例如，“烏鴉口渴了，到處找水喝。”、“瓶子里有水，但是烏鴉喝不到。”等。造句練習通過造句練習，學生可以更好地理解和運用本課學習的生字詞。教師可以給出一些例句，如“烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里?！保缓笞寣W生模仿例句自主造句。生字詞在句子中運用舉例自主造句在教師的指導下，學生可以自主選擇本課學習的生字詞進行造句練習。教師可以鼓勵學生發(fā)揮想象力，造出有趣、生動的句子?；咏涣鲗W生完成造句練習后，可以在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)進行交流，分享自己的句子并傾聽他人的句子。通過互動交流，學生可以互相學習、互相啟發(fā)，提高語言表達能力。學生自主造句練習04課文朗讀與背誦指導教師準確、流利、有感情地朗讀課文，為學生樹立榜樣。學生認真傾聽，注意字音、停頓和語氣，輕聲跟讀模仿。教師及時糾正學生的發(fā)音和語調(diào)，確保朗讀準確。教師范讀課文，學生跟讀模仿教師分配角色，學生分組練習朗讀。學生分角色朗讀課文，注意不同角色的語氣和情感變化。教師點評學生的朗讀表現(xiàn)，指導學生進一步理解課文。分角色朗讀，培養(yǎng)語感教師提供背誦方法指導，如分段背誦、關(guān)鍵詞提示等。學生互相檢查背誦情況，互相學習和借鑒。學生在理解課文的基礎上，嘗試背誦全文。背誦全文，加深理解05拓展閱讀與討論《狐貍和葡萄》01講述狐貍見到高掛的葡萄，因無法摘到而說葡萄酸的故事，引導學生理解“吃不到葡萄說葡萄酸”的心理現(xiàn)象，并認識到在面對困難和挑戰(zhàn)時應保持積極心態(tài)。《龜兔賽跑》02通過烏龜和兔子的賽跑故事，向?qū)W生傳達持之以恒、勤奮努力的精神，鼓勵他們樹立信心，不怕困難，勇往直前?！掇r(nóng)夫和蛇》03講述農(nóng)夫救了一條凍僵的蛇，卻被蘇醒后的蛇咬死的故事。引導學生認識到在生活中要分清善惡，對惡人不能心慈手軟。相關(guān)寓言故事推薦閱讀分享交流每個小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果。其他小組可以針對該組的分享進行提問或補充，以促進全班范圍內(nèi)的深入交流和思考。分組討論將學生分成若干小組，每組選擇一個寓言故事進行討論。要求學生們圍繞故事的主題、情節(jié)和人物形象展開討論，探討故事中所蘊含的道理。教師點評教師對學生的討論和分享進行點評和總結(jié)，肯定學生們的積極思考和表達能力，同時引導他們進一步深入思考寓言故事中的道理對現(xiàn)實生活的啟示。學生分組討論寓言故事中的道理分享個人經(jīng)歷邀請學生分享自己在生活中遇到的與寓言故事相似的經(jīng)歷或見聞，引導他們將寓言故事中的道理與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升他們的思考深度和表達能力。角色扮演選取一些寓言故事，讓學生分別扮演故事中的角色進行表演。通過角色扮演的方式，讓學生更加深入地理解故事情節(jié)和人物形象，同時鍛煉他們的表演能力和語言表達能力。創(chuàng)作新寓言鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的寓言故事。要求他們圍繞一個主題或道理展開創(chuàng)作，并在故事中設置相應的情節(jié)和人物形象。通過創(chuàng)作新寓言的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和寫作能力。分享交流，提升表達能力06課堂活動與游戲設計劇情呈現(xiàn)學生們按照劇情進行表演，展現(xiàn)烏鴉口渴難耐、找到水瓶卻喝不到水、最終通過放石子使水位升高喝到水的過程。表演技巧指導老師對學生的表演技巧進行指導，如語音語調(diào)、表情動作等，幫助學生更好地理解和表現(xiàn)角色。角色分配與準備老師指導學生分配角色，如烏鴉、旁白等，并準備相應的服裝和道具?！盀貘f喝水”情景劇表演03觀察能力訓練通過游戲鍛煉學生的觀察能力，幫助他們學會在復雜環(huán)境中快速準確地找到目標。01游戲規(guī)則介紹老師介紹游戲規(guī)則，如每組學生在規(guī)定時間內(nèi)尋找教室內(nèi)的“水源”（指定物品），找到越多則得分越高。02游戲過程監(jiān)督老師監(jiān)督游戲過程，確保學生遵守規(guī)則并保持安全。“找水源”游戲，鍛煉觀察能力學生提前準備自己的喝水故事，可以是真實的經(jīng)歷或想象的故事。故事準備老師對學生的口語交際技巧進行指導，如清晰表達、用詞準確、注意聽者的反應等?？谡Z交際技巧指導學生在課堂上分享自己的喝水故事，其他同學可以提問或發(fā)表看法，促進彼此之間的交流與合作。故事分享與交流“分享我的喝水故事”口語交際活動07課后作業(yè)與評估朗讀課文，背誦課文。練習題一根據(jù)課文內(nèi)容填空。練習題二看圖說話，描述烏鴉喝水的過程。練習題三完成課后練習題，鞏固所學知識家長在課后觀察孩子的學習情況，記錄孩子的學習進度和表現(xiàn)。家長根據(jù)孩子的表現(xiàn)和進步，給