《銅板的響聲》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版小學(xué)語文第四冊(cè)第五單元教案

《銅板的響聲》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版小學(xué)語文第四冊(cè)第五單元教案匯報(bào)人：2023-12-24目錄contents教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋01教學(xué)目標(biāo)與要求掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，感受人間真情。知識(shí)與技能目標(biāo)0102過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，通過品讀、感悟、聯(lián)想等方法，深入理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)“我”對(duì)老人的同情和關(guān)愛，感受人間真情。培養(yǎng)學(xué)生的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)故事情節(jié)梳理本課將引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主要情節(jié)，包括小明和爺爺?shù)南嗵?、銅板的來歷、銅板響聲的寓意等，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)涵。課文背景介紹《銅板的響聲》是一篇富有教育意義的童話故事，通過講述主人公小明和爺爺之間發(fā)生的故事，向?qū)W生傳遞了勤儉節(jié)約、珍惜財(cái)富的良好價(jià)值觀。人物形象分析通過分析小明和爺爺?shù)娜宋镄蜗?，讓學(xué)生體會(huì)故事中人物的性格特點(diǎn)和情感變化，加深對(duì)故事主題的理解。教學(xué)內(nèi)容概述本課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，包括“銅板”、“勤儉”、“珍惜”等，通過詞語的積累提高學(xué)生的詞匯量。詞語積累引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句子，如“銅板的響聲，是勤儉的聲音，是珍惜的聲音”，幫助學(xué)生把握故事主題。句子理解指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、精讀等閱讀方法，提高閱讀效率和理解能力。閱讀方法重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理難點(diǎn)一01理解銅板響聲的寓意。解決方法：通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生討論銅板響聲所代表的含義，幫助學(xué)生理解勤儉節(jié)約、珍惜財(cái)富的重要性。難點(diǎn)二02體會(huì)故事中人物的情感變化。解決方法：通過分析課文中的描寫和對(duì)話，讓學(xué)生感受小明和爺爺之間的情感變化，加深對(duì)人物形象的理解。難點(diǎn)三03運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。解決方法：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的勤儉節(jié)約、珍惜財(cái)富的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)提供一些相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展延伸。難點(diǎn)分析及解決方法03教學(xué)方法與手段通過展示與課文相關(guān)的歷史背景、人物形象等圖片或視頻，將學(xué)生帶入到課文所描述的情境中。創(chuàng)設(shè)情境利用學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心，通過情境導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。激發(fā)興趣情境導(dǎo)入法教師聲情并茂地朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容及情感基調(diào)。教師范讀學(xué)生自讀感悟交流學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，初步理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特見解和情感體驗(yàn)。030201朗讀感悟法將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，圍繞教師提出的問題或任務(wù)進(jìn)行合作探究。小組合作小組內(nèi)成員充分討論，發(fā)表各自的觀點(diǎn)和看法，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。討論交流各小組選派代表在全班匯報(bào)探究成果，其他小組可進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。展示匯報(bào)合作探究法04教學(xué)過程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問導(dǎo)入向?qū)W生提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的好奇心。導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

初讀課文，整體感知自由朗讀讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。檢查朗讀指名幾位學(xué)生分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。整體感知讓學(xué)生說說課文主要講了一件什么事，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教師引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)語句和段落，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。朗讀指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的重點(diǎn)段落，通過朗讀表達(dá)自己的理解和感受。小組合作讓學(xué)生以小組為單位，深入閱讀課文，探討文中人物的性格特點(diǎn)、情感變化等。精讀課文，深入體會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫課文的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。想象續(xù)寫引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簭恼n文中得到的啟示和感受，升華學(xué)生的情感。情感升華推薦學(xué)生閱讀類似主題的課外讀物，拓寬學(xué)生的閱讀視野。拓展閱讀拓展延伸，升華情感05學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞課文《銅板的響聲》展開討論，探討文章的主題、人物形象、情節(jié)發(fā)展等。各小組選派代表，向全班匯報(bào)討論成果，分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)思想碰撞和觀點(diǎn)交流。小組討論與交流交流分享分組討論角色分配根據(jù)課文內(nèi)容，為學(xué)生分配不同的角色，如主人公、銅匠、路人等，讓學(xué)生更好地理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。朗讀表演學(xué)生分角色朗讀課文，通過語音語調(diào)、表情動(dòng)作等手段，生動(dòng)地表現(xiàn)人物情感和故事情節(jié)，提高學(xué)生的朗讀能力和表現(xiàn)力。角色扮演與朗讀表演引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖或相關(guān)圖片，思考其與課文內(nèi)容的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。觀察思考組織學(xué)生開展與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易銅板、模擬銅匠工作場(chǎng)景等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解和感受。實(shí)踐操作觀察思考與實(shí)踐操作06教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋03多元化評(píng)價(jià)方式除了傳統(tǒng)的測(cè)試、作業(yè)等方式，還可以采用小組討論、角色扮演、演講等多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。01確定評(píng)價(jià)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，明確評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力等方面的具體標(biāo)準(zhǔn)。02制定評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生閱讀、理解、表達(dá)等方面的評(píng)價(jià)量表，便于教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)估。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略和標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)反饋在課堂上及時(shí)給予學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。個(gè)性化指導(dǎo)針對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。鼓勵(lì)與激勵(lì)通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。為學(xué)生提供反饋和指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)，對(duì)本次教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況和存在的問題。教學(xué)效果總結(jié)