我的教育小故事：一支護(hù)手霜的故事

第頁(yè)共頁(yè)我的教育小故事：一支護(hù)手霜的故事從小到大，我一直都是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。記得小時(shí)候，每到周末的時(shí)候，我總是迫不及待地拿著書(shū)包，坐在書(shū)桌前，開(kāi)始讀書(shū)做作業(yè)。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直持續(xù)到了中學(xué)。中學(xué)時(shí)期，我由于成績(jī)一直名列前茅，成為了同學(xué)們眼中的學(xué)霸。我經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)也為我驕傲。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)暗暗下定決心，一定要保持這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能懈怠。于是，我變得更加努力，熬夜看書(shū)，做復(fù)習(xí)題。不過(guò)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒(méi)有持續(xù)多久。大約是高二的時(shí)候，我開(kāi)始感到壓力越來(lái)越大，經(jīng)常有一種心力交瘁的感覺(jué)。我開(kāi)始擔(dān)心自己的成績(jī)會(huì)不會(huì)下降，擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被淘汰。同時(shí)，我還要面對(duì)學(xué)困生家長(zhǎng)的期望，這讓我感到更加的壓力。為了緩解壓力，我開(kāi)始嘗試各種放松的方法。有時(shí)，我會(huì)去圖書(shū)館找一本自己喜歡的書(shū)，放空自己，享受閱讀的樂(lè)趣。有時(shí)，我會(huì)約幾個(gè)好友去看電影，享受一下電影帶來(lái)的放松與歡樂(lè)。這些方法的確起到了一些緩解壓力的作用，但是卻不能幫助我提高學(xué)習(xí)成績(jī)。直到有一天，我在課堂上無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一支護(hù)手霜。那天，我坐在教室后排，聽(tīng)著老師講課，突然間，一縷淡淡的清香飄進(jìn)了我的鼻子。我順著香味的方向看去，發(fā)現(xiàn)是同桌小芳在涂護(hù)手霜。我好奇地問(wèn)她：“這是什么味道的護(hù)手霜，聞起來(lái)好好聞?！毙》夹χ卮鹫f(shuō)：“這是我的護(hù)手霜，是柚子的味道，挺好聞的?！蔽乙贿吢?tīng)著老師講課，一邊不由自主地沉浸在柚子的味道中。這種味道讓我感到放松和舒適，仿佛置身于柚子園中?；氐郊液螅覟榱司徑鈱W(xué)習(xí)壓力，便去買了一支柚子味的護(hù)手霜。每天在我做作業(yè)、學(xué)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)打開(kāi)蓋子，小心翼翼地取出一點(diǎn)護(hù)手霜，輕輕按摩在手上。這一瞬間，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)完全屬于自己的空間。這是一個(gè)放松和舒適的空間，我可以從中忘卻一切的煩惱和壓力，專注于學(xué)習(xí)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)的時(shí)候用護(hù)手霜，我的注意力會(huì)更加集中，效率也會(huì)更高。這讓我非常的驚奇和欣喜，我開(kāi)始思考，為什么一支護(hù)手霜會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)產(chǎn)生如此大的影響呢？通過(guò)一番思考，我漸漸找到了答案。我發(fā)現(xiàn)，在我用護(hù)手霜的時(shí)候，護(hù)手霜的香氣會(huì)緩緩飄進(jìn)我的鼻子，然后通過(guò)嗅覺(jué)神經(jīng)傳導(dǎo)到我大腦的輔助記憶區(qū)，這個(gè)區(qū)域是控制情感和記憶的，所以護(hù)手霜的味道可以引發(fā)我的情感反應(yīng)，使我感到舒適和放松。而當(dāng)我感到舒適和放松的時(shí)候，我的大腦會(huì)分泌出一種叫做多巴胺的神經(jīng)遞質(zhì)，它可以幫助我保持專注和提高學(xué)習(xí)效率。這也就解釋了為什么在我用護(hù)手霜的時(shí)候，我會(huì)更加專注于學(xué)習(xí)，效率也更高。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我開(kāi)始嘗試其他的方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。我發(fā)現(xiàn)，除了護(hù)手霜的香味，其他的香氣也可以起到類似的作用。于是，我開(kāi)始嘗試使用薰衣草精油、檸檬精油等不同的香氣來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，只有保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能獲得更好的成績(jī)。學(xué)習(xí)不僅僅是靠死記硬背