《哪吒鬧海》教學(xué)實(shí)錄

匯報(bào)人：2023-12-26《哪吒鬧?！方虒W(xué)實(shí)錄目錄課程導(dǎo)入課文解析互動(dòng)教學(xué)課堂練習(xí)作業(yè)布置教學(xué)反思01課程導(dǎo)入

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中哪吒的故事背景和人物特點(diǎn)。能力目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析《哪吒鬧海》中的主題、情節(jié)和人物形象，提高文學(xué)鑒賞能力。情感目標(biāo)通過(guò)《哪吒鬧?！返膶W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣。知識(shí)講解教師介紹哪吒的故事背景和人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的歷史和文化背景。導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師播放《哪吒鬧?！穭?dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)，引出本課主題。文本分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析《哪吒鬧海》中的主題、情節(jié)和人物形象，通過(guò)小組討論、比較閱讀等方式，讓學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵。作業(yè)布置教師布置相關(guān)閱讀和思考題，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。課堂活動(dòng)教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解和記憶。教學(xué)內(nèi)容與安排02課文解析故事發(fā)生在中國(guó)古代神話世界，主要講述了哪吒與東海龍王父子之間的恩怨。故事背景哪吒，一個(gè)勇敢、正義、善良的少年；東海龍王，掌管東海的龍王，因與哪吒的恩怨而引發(fā)故事。人物介紹故事背景與人物介紹哪吒因不滿東海龍王對(duì)百姓的壓迫而與其發(fā)生沖突，引發(fā)了一系列的故事情節(jié)。故事主題為正義必勝、勇敢無(wú)畏、不畏強(qiáng)權(quán)等，通過(guò)哪吒的形象展現(xiàn)了這些優(yōu)秀品質(zhì)。故事情節(jié)與主題分析主題分析故事情節(jié)語(yǔ)言表達(dá)故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象，符合神話故事的特色。藝術(shù)特色故事情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，通過(guò)神話故事的形式展現(xiàn)了古代中國(guó)的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)言表達(dá)與藝術(shù)特色03互動(dòng)教學(xué)哪吒為什么鬧海？學(xué)生提問(wèn)哪吒鬧海是因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，害得百姓不敢下海捕魚。哪吒為了幫助百姓，決定與東海龍王父子一戰(zhàn)。教師回答哪吒鬧海的過(guò)程中遇到了哪些困難？學(xué)生提問(wèn)哪吒鬧海的過(guò)程中遇到了東海龍王三太子的阻撓，以及天兵天將的追捕。但他憑借自己的勇氣和智慧，最終戰(zhàn)勝了困難。教師回答學(xué)生提問(wèn)與回答教師將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞“哪吒鬧海的情節(jié)”、“人物形象”、“主題思想”等主題展開討論。學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的看法和感受，小組內(nèi)交流意見。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出自己的見解。分組討論與分享教師對(duì)各小組的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教師總結(jié)《哪吒鬧?！返闹黝}思想、人物形象和情節(jié)特點(diǎn)，幫助學(xué)生全面理解故事內(nèi)涵。教師強(qiáng)調(diào)互動(dòng)教學(xué)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)04課堂練習(xí)詞語(yǔ)解釋教師給出《哪吒鬧海》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“鬧?！薄ⅰ帮L(fēng)火輪”等，要求學(xué)生解釋其含義。造句練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞語(yǔ)，結(jié)合自己的想象，進(jìn)行造句練習(xí)，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。詞語(yǔ)解釋與造句教師選取《哪吒鬧?！分械闹匾温?，引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。段落理解學(xué)生根據(jù)對(duì)段落的理解，用自己的語(yǔ)言復(fù)述段落內(nèi)容，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和記憶力。復(fù)述練習(xí)段落理解與復(fù)述故事續(xù)寫與創(chuàng)作故事續(xù)寫教師給出故事的開頭或結(jié)尾，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。創(chuàng)作練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，創(chuàng)作一篇與《哪吒鬧海》相關(guān)的故事或短文，培養(yǎng)寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。05作業(yè)布置閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料是深入理解《哪吒鬧?！返闹匾疤?，有助于學(xué)生了解作品背景、作者生平以及相關(guān)文學(xué)評(píng)論?？偨Y(jié)詞教師可要求學(xué)生閱讀《哪吒鬧?！吩⒉檎蚁嚓P(guān)的文獻(xiàn)資料，如作者介紹、作品賞析、文學(xué)評(píng)論等，以便更好地理解作品的主題、人物形象和藝術(shù)特色。詳細(xì)描述閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料總結(jié)詞撰寫讀后感或評(píng)論是提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和寫作能力的重要手段，有助于學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深入思考和個(gè)性化解讀。詳細(xì)描述教師可要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《哪吒鬧海》的讀后感或評(píng)論，內(nèi)容包括對(duì)作品主題的理解、對(duì)人物形象的評(píng)析、對(duì)藝術(shù)手法的評(píng)價(jià)等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的見解，提出獨(dú)到的觀點(diǎn)。撰寫讀后感或評(píng)論制作與分享學(xué)習(xí)成果制作與分享學(xué)習(xí)成果是促進(jìn)學(xué)生交流合作和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的有效方式，有助于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?？偨Y(jié)詞教師可要求學(xué)生將學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！返男牡皿w會(huì)、研究成果等制作成PPT、海報(bào)等形式，并在課堂上進(jìn)行展示和分享，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在分享過(guò)程中積極互動(dòng)、提問(wèn)和討論，以促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。詳細(xì)描述06教學(xué)反思學(xué)生參與度觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、回答問(wèn)題是否積極等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度通過(guò)課堂互動(dòng)和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)《哪吒鬧?！饭适虑楣?jié)、人物性格和主題思想的掌握程度，以及是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課堂氛圍評(píng)估課堂氛圍是否活躍，師生關(guān)系是否融洽，以及學(xué)生之間的互動(dòng)情況。教學(xué)效果評(píng)估評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否有效，如講解、小組討論、角色扮演等，并根據(jù)實(shí)際效果進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)內(nèi)容評(píng)估多媒體教學(xué)資源如PPT、視頻等是否合理使用，以及是否需要增加或減少教學(xué)資源。根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h或調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。030201教學(xué)方法改進(jìn)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度和改進(jìn)方向。學(xué)生意見了解學(xué)生