(人教版)七下第課《登上地球之巔》多媒體課件

匯報(bào)人：2024-01-03(人教版)七下第課《登上地球之巔》多媒體課件目錄課程導(dǎo)入課文內(nèi)容解析人物形象分析寫作技巧探討課程總結(jié)與作業(yè)布置相關(guān)資料鏈接01課程導(dǎo)入20世紀(jì)50年代，新中國(guó)剛剛成立，百?gòu)U待興，急需提升國(guó)際地位和影響力。珠穆朗瑪峰作為世界最高峰，成為中蘇兩國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員挑戰(zhàn)的目標(biāo)。1960年5月，中國(guó)登山隊(duì)隊(duì)員王富洲、貢布（藏族）和屈銀華從北坡集體登上珠穆朗瑪峰。人類第一次戰(zhàn)勝珠峰北坡天險(xiǎn)，登上珠穆朗瑪峰頂。課程背景歷史背景時(shí)代背景了解中國(guó)登山隊(duì)員攀登珠穆朗瑪峰的背景和過(guò)程，掌握相關(guān)的地理和歷史知識(shí)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和總結(jié)信息的能力，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。感受登山隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和民族的自豪感。030201教學(xué)目標(biāo)中國(guó)登山隊(duì)的歷史背景和登山準(zhǔn)備情況。中國(guó)登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰的過(guò)程，包括途中遭遇的困難和克服方法。中國(guó)登山隊(duì)成功登頂?shù)囊饬x和影響，以及登山隊(duì)員的感人事跡。教學(xué)內(nèi)容概述02課文內(nèi)容解析課文結(jié)構(gòu)01本文分為三個(gè)部分，第一部分介紹了珠穆朗瑪峰的概況和攀登的意義；第二部分詳細(xì)描述了登山隊(duì)員的攀登過(guò)程和所遇到的困難；第三部分總結(jié)了登山隊(duì)員的成就和精神。段落劃分02第一部分為1-2段，第二部分為3-10段，第三部分為11段。過(guò)渡句與段03第2段為過(guò)渡句，承上啟下，引出后文對(duì)登山過(guò)程的詳細(xì)描述。第3段為起始段落，引出登山隊(duì)員的攀登過(guò)程。課文結(jié)構(gòu)分析2.這是人類歷史上第一次成功地登上珠穆朗瑪峰頂。（動(dòng)詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)）重點(diǎn)句型重點(diǎn)詞匯：峰頂、高度、攀登、氧氣、支撐、意志、頂峰、勇氣、勝利等。1.他們?cè)跊](méi)有氧氣的情況下攀登到8848米的高度。（動(dòng)詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)）3.他們的勇氣和毅力支撐著他們走完了最后的征程。（動(dòng)詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)）重點(diǎn)詞匯與句型01030204051.第一部分（1-2段）：簡(jiǎn)要介紹珠穆朗瑪峰和攀登的意義。3.第三部分（11段）：總結(jié)登山隊(duì)員的成就和精神。2.第二部分（3-10段）：詳細(xì)描述登山隊(duì)員的攀登過(guò)程和所遇到的困難。主題思想：本文通過(guò)描述登山隊(duì)員攀登珠穆朗瑪峰的過(guò)程，表現(xiàn)了人類不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，同時(shí)也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。段落大意與主題思想03人物形象分析

主人公形象勇敢無(wú)畏主人公在攀登珠穆朗瑪峰的過(guò)程中，面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，始終保持堅(jiān)定的信念和勇氣，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。團(tuán)結(jié)協(xié)作主人公在攀登過(guò)程中，與隊(duì)友互相支持、鼓勵(lì)，共同克服重重困難，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。智慧冷靜在面對(duì)復(fù)雜多變的天氣和突發(fā)狀況時(shí)，主人公能夠迅速作出正確的判斷和決策，展現(xiàn)出智慧和冷靜的品質(zhì)。具有豐富的攀登經(jīng)驗(yàn)，是隊(duì)伍中的核心力量，對(duì)攀登成功起到了關(guān)鍵作用。隊(duì)友A身體素質(zhì)出眾，在攀登過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，尤其在體能方面給予了隊(duì)伍很大的支持。隊(duì)友B具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)和高超的指導(dǎo)能力，為隊(duì)伍的順利攀登提供了有力的保障。教練其他人物形象主人公與教練的關(guān)系教練作為隊(duì)伍的指導(dǎo)者，與主人公之間形成了良師益友的關(guān)系，共同為攀登成功努力。隊(duì)友A與隊(duì)友B的關(guān)系兩人之間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，在攀登過(guò)程中互相激勵(lì)、共同進(jìn)步。主人公與隊(duì)友A、B的關(guān)系在攀登過(guò)程中，三人形成了緊密的合作關(guān)系，互相信任、支持，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。人物關(guān)系分析04寫作技巧探討按照時(shí)間先后順序，依次敘述登山過(guò)程，使故事條理清晰，易于理解。順敘在描述過(guò)程中穿插一些后發(fā)生的事件，使敘事更加跌宕起伏，引人入勝。倒敘適時(shí)插入一些背景信息，如登山隊(duì)員的準(zhǔn)備和心理狀態(tài)，使故事更加完整豐富。插敘敘事手法人物描寫通過(guò)描繪登山隊(duì)員的外貌、動(dòng)作和心理，展現(xiàn)他們的勇敢、堅(jiān)毅和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。細(xì)節(jié)描寫對(duì)登山過(guò)程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)描繪，如山峰的險(xiǎn)峻、氣候的惡劣等，使讀者有身臨其境之感。環(huán)境描寫通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的描繪，突出登山的艱險(xiǎn)和困難，烘托出人物形象和情感。描寫技巧運(yùn)用豐富的形容詞和比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。生動(dòng)形象行文簡(jiǎn)練，不拖沓，直接切入主題，便于讀者快速理解。簡(jiǎn)潔明快通過(guò)排比、反復(fù)等手法，使文章節(jié)奏感強(qiáng)，具有音樂(lè)美感。富有節(jié)奏感語(yǔ)言特色05課程總結(jié)與作業(yè)布置知識(shí)點(diǎn)回顧珠穆朗瑪峰的高度和地理位置。登山隊(duì)員的裝備和攀登過(guò)程。本課總結(jié)課文中使用的修辭手法和描寫手法。重點(diǎn)解析登山隊(duì)員在攀登過(guò)程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)。本課總結(jié)課文中展現(xiàn)的人性光輝和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本課總結(jié)課堂互動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n堂上討論了自己對(duì)登山隊(duì)員的敬佩之情，以及對(duì)課文中展現(xiàn)的人性光輝的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生們思考如何在自己的生活中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本課總結(jié)閱讀理解完成課后閱讀理解題目，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們需要用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述登山隊(duì)員攀登珠穆朗瑪峰的過(guò)程。作業(yè)布置03學(xué)生們需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剤F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性。01寫作練習(xí)02根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和對(duì)登山隊(duì)員的敬佩之情。作業(yè)布置預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)下一課《真正的英雄》，了解課文內(nèi)容，思考課文的主題和意義。作業(yè)布置06相關(guān)資料鏈接作者介紹：劉元卿，中國(guó)明朝時(shí)期的一位著名探險(xiǎn)家和作家，他通過(guò)自己的親身經(jīng)歷創(chuàng)作了《登上地球之巔》這篇文章，以生動(dòng)的文字描述了人類首次登上珠穆朗瑪峰的壯舉。劉元卿在探險(xiǎn)領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他曾經(jīng)多次參與登山探險(xiǎn)活動(dòng)，積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)歷為他創(chuàng)作《登上地球之巔》提供了寶貴的素材。作者介紹珠穆朗瑪峰背景珠穆朗瑪峰是世界最高峰，位于中國(guó)和尼泊爾交界處，海拔8844.43米。作為登山探險(xiǎn)的終極目標(biāo)之一，珠穆朗瑪峰吸引了無(wú)數(shù)探險(xiǎn)家和登山者前來(lái)挑戰(zhàn)。登山歷史背景自20世紀(jì)初開(kāi)始，人類就開(kāi)始嘗試攀登珠穆朗瑪峰。經(jīng)過(guò)多次失敗和犧牲，1953年5月29日，埃德蒙·希拉里和丹增·諾蓋成為了歷史上首批成功登頂珠穆朗瑪峰的人類。課文背景資料這篇文章詳細(xì)描述了作者在珠穆朗瑪峰南坡大本營(yíng)的所見(jiàn)所聞，包括登