四年級上冊語文 9古詩三首 暮江吟 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

四年級上冊語文9古詩三首暮江吟公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《暮江吟》教學設(shè)計

【教材解析】

關(guān)注古詩畫面：《暮江吟》是唐代詩人白居易的一首七言詩，詩人用淺白的語言，描繪出他觀察到的美妙景色：紅日西沉，余暉鋪灑在江面上，使得江水受到光處呈現(xiàn)出紅色，未受到光處呈現(xiàn)出青綠色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛啊！那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)亮，月亮如同一張彎弓掛在空中；關(guān)注古詩意境：古詩配有插圖，勾勒了詩中描寫的景物，畫面簡潔，卻意境深遠。《暮江吟》表現(xiàn)了詩人佇立江邊欣賞“殘陽鋪水中"的畫面。關(guān)注詩人觀察角度和古詩情感：通過詩人的視角，我們和白居易看到了從黃昏時分起，一直游賞到夜間看到的美麗景色，從而吟成了清新的詩歌，表達了詩人對眼前景色的喜愛之情。

【教學目標】

1.理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

2.能借助注釋、插圖理解詩句的意思，能展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。

【教學重點】

1.借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。

2.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理。

【教學過程】

單元導入

經(jīng)典詩詞描繪如畫江山，文字貫古今，書中藏乾坤，教材第三單元，處處留心皆學問，我們跟著課文領(lǐng)略山川湖海，感受人與自然的和諧之美，今天我們一起來學習第9課《古詩三首》。

活動一：

“閱覽山河、致敬詩人”頒獎活動

1.不少詩人寫詩贊美過這土地，看，學校正在開展閱覽山河，致敬詩人頒獎活動，本期嘉賓來頭不小，他的足跡遍布祖國大江南北，更因其詩通俗易懂、樸素真實，被稱為“詩王、詩魔"，你們猜出他是誰了嗎？他就是詩人白居易，本期活動我們將為白居易頒發(fā)“最佳觀察獎”，邀請同學們一起為他準備一段頒獎詞，要想寫好給白居易的頒獎詞，你們認為要先做哪些準備呢？

2.說到白居易，同學們對他有哪些了解呢？介紹白居易。

3.學習古詩，你們都有哪些好方法，注釋、想象、資料、插圖、誦讀。學習古詩我們還要多誦讀，看來大家已經(jīng)掌握了不少學習古詩的方法，學習時我們要靈活運用。繼續(xù)用上這些方法來學習。

4.一起走進這首詩，齊讀詩題，暮這個字：一輪紅日隱于草木之間，就表示一天快要結(jié)束了，增加了部件，成為字串。讀到詩的題目，這個你想到了哪些場景？傍晚江畔吟詩，吟是古代詩體的名稱。

5.了解了詩的題目，大家有的已經(jīng)讀過了，有的也背過了，跳到最高要求：不僅要讀通，就是沒錯字。還要讀順，要連貫。更要讀出節(jié)奏，就是有停頓、有韻味。

6.請一位同學來讀讀這首詩。我們知道了太陽快要落山了，此時周圍一片靜謐，再讀（評：入情入境的朗讀，仿佛把美景帶到了我們的課堂。全班一起讀）掌握好節(jié)奏，就讀出了詩歌的韻味。

活動二：

閱風景之壯闊，探“詩王"之風格

1.請同學們開展小組合作，運用剛才所提的學習方法，說說詩句的意思，并結(jié)合評價量表，選出小組里的三星講詩員。四個人一個小組，交流。

2.讓我們看看小組合作的成果，誰在小組得三顆星？

3.請同學來分享。你把詩句的意思描繪的很完整，你在交流的過程中運用了哪些學習方法？采訪一下：為什么評他可以獲得三顆星？入境入境的描繪，老師也給你三顆星。

4.詩中寫了哪些景物？（殘陽、江水、露珠、月）這些場景組成了怎樣的畫面？詳細的說說。

5.小結(jié)：殘陽就是傍晚快要落山的太陽，詩歌就寫了這樣

（1）第一幅景象：夕陽西沉，晚霞映江

（2）第二幅景象:：彎月初升，露珠晶瑩

6.一起讀前兩句。白居易的寫景壯闊，具體表現(xiàn)在哪里呢？

學習第一句：一道殘陽鋪水中

（1）快要消失的太陽稱為殘陽

快要消失的月亮叫（殘月），一起讀：楊柳岸，曉風殘月。

（2）（殘夜），讀：海日生殘夜，江春入舊年。

（3）（殘荷）去年長恨拏舟晚，空見殘荷滿。

（4）（殘年）：與君詩酒度殘年。

（5）二十四節(jié)氣中，有小暑有大暑，有小寒有大寒，但是有小滿卻沒有大滿，為什么？因為中國人是個非常謙虛的民族，人這一生要留有一些殘缺才是美，因為在中國詩歌中有一個重要的意象叫：殘缺之美。別有韻味！一起讀讀這些詞：殘陽、殘月、殘夜、殘年。

（6）暮色之中，一道殘陽和一江碧水不期而遇，一個字寫出了二者相逢時的動作！看到一道殘陽鋪水中，為什么不是射水中，照水中，而是鋪水中？

傍晚夕陽西沉，所以陽光是從哪照射過來？貼著水面從西面鋪灑而來，這時候江面上都灑滿了余暉，你們見過夕陽鋪灑江面的景象嗎？一個動詞“鋪”，由遠及近，眼前的景象是廣闊的，是遼遠的，心胸也跟著開闊起來，白居易有獨具一格的觀察力。

（7）在讀過的很多詩里，都用過一個“鋪"字，比如：

草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。草鋪滿了原野，滿目皆是（綠）。

蕎麥花開如雪鋪，新霜寒早半欲枯?！颁仭泵枥L了色彩斑斕的世界。

一道殘陽鋪水中帶來了什么色彩？

學習第二句：半江瑟瑟半江紅

（1）多么驚人發(fā)現(xiàn)！殘陽照射到江面，光色瞬息變化，造成了兩種顏色的絢麗景象，可見詩人寫景的細致真切。呈現(xiàn)半江瑟瑟半江紅的原因是什么？是上一句。

（2）白居易可是一位“色彩大師"，在他的詩作中，不僅僅《暮江吟》一首詩中寫了自然壯美的景象，在他的詩作中還有用顏色寫景寄情的詩句，一起看看：

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。《憶江南》

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。《問劉十九》

最愛湖中行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X塘湖春行》

（3）誰能用自己的話說來說，你仿佛在白居易的詩中看到了一幅怎樣的畫面？

活動三：

閱遷謫之曲折，探“詩王”之情志

完全沉浸在紅綠交映的美景中，等回過神來，已經(jīng)找尋不見夕陽的蹤影，原來夜幕早已降臨，再抬頭看看天空，不禁感嘆：學習兩句：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

（1）九月初三什么時候？農(nóng)歷九月初三，深秋的夜晚?！对铝钇呤蚣狻分姓f：“九月節(jié)，露氣寒冷，將凝結(jié)也。"這時候天氣也比較寒冷，為什么即使寒冷，作者看到這樣的景象用到了“可憐”介紹背景：詩場春風得意，官場不流于世俗，不隨波逐流。本來是在京城長安做官，京官外調(diào)一般情況都是悲傷，遠離政治紛爭、勾心斗角，終于可以赴杭州任職了，在白居易的眼里一切景物都那么的可憐。

（2）回到詩中，再來看看九月初三的夜晚，作者看到了露水像珍珠一般，月亮像一把彎弓，可是有很多詩人古往今來都在寫月：

無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。

新月曲如眉，未有團圓意。

（3）為什么不說：露似真珠月似眉、月似鉤呢？在這首詩中，押ong字韻，讓詩讀起來特別有味道?？紤]押韻，所以說白居易寫詩厲不厲害？讀出詩的韻律美！

“吟"

（1）這首詩叫“暮江吟”，吟是什么？吟多為作者有感而發(fā)的即興創(chuàng)作，在白居易的詩作中寫下了很多吟。

拓展：《秦中吟》、《出山吟》、《對鏡吟》、《偶吟》。

（2）小學階段讀白居易詩詞，到了初中還會學習，《錢塘湖春行》、《賣碳翁》、《琵琶行》。

（3）這首詩寫了幾個時間段？

第一個：傍晚，第二個：夜晚，月亮升起的時間。其實還忽略了，露似珍珠月似弓，露水形成的時間，凌晨三四點時。

活動四：

融會貫通，致敬“詩王"之精神

（1）交流：詩人的觀察有哪些值得學習的地方？

預設(shè)：1.詩人的觀察由遠及近，遠近結(jié)合，寫遠處的斜陽，也寫近處的露珠。

2.詩人的觀察也注意上下結(jié)合，寫夜空的月亮，也寫地上的露珠。

3.詩人特別注意觀察景物的顏色。

4.詩人觀察時能發(fā)現(xiàn)一些細微的變化，尤其一些光線的變化。

（2）學習單：寫下“最佳觀察獎”頒獎詞，并做閱讀匯報。

你們能夠體會，為什么頒獎了嗎？提起筆，寫下一段跨越時空的對話，為他寫一段頒獎詞。哪位同學想做他的頒獎嘉賓？我相信臺