古詩三首《示兒》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

古詩三首《示兒》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計示兒

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“祭、乃"2個生字。

2.有感情地朗讀并背誦這首詩，借助注釋，理解詩歌內(nèi)容。

3.借助相關(guān)資料，感受這首詩中詩人的愛國情感，激發(fā)愛國意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

借助相關(guān)資料，感受這首詩中詩人的愛國情感，激發(fā)愛國意識

課前談話：

同學(xué)們，今年暑假，有一部動畫影片橫掃各大影院，創(chuàng)造了票房奇跡。觀眾們在欣賞影片的同時，也被片中精彩的詩句所吸引，把放映廳變成了集體背誦古詩詞的現(xiàn)場。知道是哪部影片嗎？現(xiàn)在我們也來再現(xiàn)一下這個名場面。（師出上句，學(xué)生接下句）

教學(xué)過程：

一、揭示詩題，簡介詩人。

1.同學(xué)們，詩歌是我國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠，人們都說：胸有詩書氣自華。以前同學(xué)們學(xué)習(xí)積累了不少好詩，今天我們再來學(xué)習(xí)一首膾炙人口的好詩。（揭示詩題：《示兒》）

2.知道題目是什么意思嗎？（給兒子看）

3.誰寫給兒子看的？（陸游）這段介紹陸游的資料，誰來讀一讀。

課件出示：陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人，南宋文學(xué)家、愛國詩人。陸游生逢北宋滅亡之際，一生筆耕不綴，詩、詞、文都有很高成就，飽含愛國熱情，對后世影響深遠(yuǎn)。

4.請注意這首詩寫于1210年，當(dāng)我說1210年時，你發(fā)現(xiàn)了什么？不錯，這首詩是陸游臨終時寫給兒子的絕筆試，相當(dāng)于是遺言，因此讀詩題的時候應(yīng)鄭重一些，范讀，齊讀。詩中他到底要告訴兒子什么呢？讓我們一起走進(jìn)詩中去吧。

二、初讀古詩，讀出韻味

1.自由讀這首詩，爭取讀正確，讀通順。

2.指名讀、相機(jī)正音，齊讀。

3.古詩誦讀講究抑揚(yáng)頓挫，要有節(jié)奏感和韻律美。提示：七言詩句的停頓是2-2-3，自由練讀，指名讀，齊讀。

三、借助注釋，理解詩意

過渡：除了朗讀，學(xué)習(xí)古詩還有一個重要的方法就是看注釋。有些詩句的意思一看注釋就知道了。現(xiàn)在來看看注釋，告訴我們哪些字詞的意思？

1.元：本來，簡單介紹通假字——理解元知——詩人本來就知道什么？

2.九州：全國——相傳大禹治水成功后把全國分為九個州，因此“九州”就是全國，那九州同是什么意思呢？詩人悲的是什么？

3.王師：南宋的軍隊?！巴鯉?到底在什么地方？“中原”又在什么地方？為什么說北定呢？看地圖

（課件出示南宋時期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生找到“宋"以及“金”的位置）

朝廷的軍隊在臨安，只有北上才能到達(dá)金人統(tǒng)治的中原地區(qū)，所以說是“北定中原"?，F(xiàn)在你知道“王師北定中原日”是哪一日了嗎？

4.乃翁：你們的父親——理解“乃"，你們的母親（乃母）你們的兄長（乃兄）你們的老師（乃師）——出示書寫視頻，做一做小老師，寫這個字要提醒大家注意什么？（筆順）

5.學(xué)習(xí)祭：看圖猜字（出示甲骨文）一塊肉被一只手放在一張臺子上，猜猜這是哪個字？（祭）我們一起來寫寫這個字：左上是“月”的變形，表示“肉"，右上是“手”的形狀，底下是一個臺子。（師范寫，學(xué)生臨寫）“祭"表示用供品祭奠神靈，現(xiàn)在表示為死去的人舉行紀(jì)念儀式。看這是在烈士陵園祭奠英烈（出示圖片），詩中的家祭你知道祭奠的是誰嗎？（在家里舉行的祭祀祖先的儀式，這就叫家祭。）

6.現(xiàn)在誰能把陸游的臨終遺言連起來說一說？注意，這個遺愿是對誰說的？說的時候，前面加上一個”兒啊——"，這樣聽起來更語重心長。同桌互說、指名說。

7.小結(jié)學(xué)法：借助注釋，我們可以很快理解詩句的意思。理解了意思，我們再來讀讀這首詩，一定會讀得更有韻味。齊讀。

四、借助資料，感受愛國情懷。

1.同學(xué)們，學(xué)到這里，你知道詩中哪個字最能表達(dá)陸游此刻的心情嗎？（悲），陸游因何而悲？當(dāng)時到底發(fā)生了什么呢？

課件出示靖康之變的相關(guān)資料，想一想,目睹這一幕的陸游心里會想些什么呢？

2.教師小結(jié)：是的，長大后的陸游這一生都在操心一件事——收復(fù)中原，實現(xiàn)復(fù)國大計。為此，他多次上書，即使屢次被貶也不改初心，甚至親自奔赴沙場，九死一生也無怨無悔。他從來也沒有忘記過金人統(tǒng)治下的中原地區(qū)的人民，67歲還在他的詩中念叨（齊讀）：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年；哪怕是窮居孤村，躺臥不起，他依然想的是保家衛(wèi)國，一起讀：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺；夜深了，即使是做夢，他夢到的都是征戰(zhàn)沙場（齊讀）：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。人生走到終點(diǎn)時，他仍是在悲嘆：死去元知萬事空。但悲不見九州同。此時此刻，詩人最渴望的是什么？讀出他的渴望來。

3.那又是什么原因令詩人不見九州同呢？，指名讀，這首詩描寫的是南宋統(tǒng)治者的生活，你看，這些權(quán)貴們都在干嘛？（花天酒地，醉生夢死，盡情享樂）看到這一幕，你有什么話想對這些權(quán)貴們說嗎？（指名說）

4.是的，他們只顧自己享樂，從不關(guān)心國家的命運(yùn)，人民的生死，這樣的朝廷能收復(fù)中原嗎？此刻，你明白詩人到底為什么而悲了嗎？一起來聽聽詩人這滿腔的哀痛和悲憤之情吧！播放朗誦音頻，指名讀，齊讀。

5.小結(jié)：這一個悲字背后，凝結(jié)著的是詩人這一片”拳拳愛國之心”啊！再讀，讀出這一份愛國之心。

四、深化認(rèn)識，背誦積累

1.題目叫《示兒》，你覺得這首詩僅僅是寫給兒子看的嗎？（給權(quán)貴們看

）還給誰看？（提示：想想圓明園上空的那把火，想想南京大屠殺三十萬同胞的哀嚎）

2.寫給今天的我們看，提醒我們不要忘記過去曾經(jīng)受過的恥辱，只有發(fā)憤圖強(qiáng)，振興中華，才能不重蹈歷史的覆轍！這需要我們一代代中華兒女的努力，現(xiàn)在國家復(fù)興的希望更多地在你們身上，因為梁啟超曾經(jīng)說過——一起讀。

（課件出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。）

3.少年啊，國家興