【高中語文】《秦腔》課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊+

《秦腔》新知導(dǎo)入初識(shí)秦腔俗話說：五千年地上文明看山西，五千年地下文明看陜西。提起陜西，也許我們每個(gè)人都會(huì)不由自主地聯(lián)想到秦始皇兵馬俑、黃土高坡、陜北民歌信天游，以及陜西特色風(fēng)味羊肉泡饃。黃土地不僅養(yǎng)育了中華民族，也養(yǎng)育了燦爛的民族文化，“秦腔”就是燦爛民族文化中的一株常春藤。1.了解作者及文章的寫作背景。2.理清文章思路，賞析文章有聲有勢的場面描寫，品味細(xì)節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合的表達(dá)效果。3.抓住精彩語句，品味文章形象豐富、情緒飽滿的特色，體會(huì)文章語言的地域性特點(diǎn)。素養(yǎng)目標(biāo)了解作者賈平凹，原名賈平娃，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)副主席、陜西省作家協(xié)會(huì)主席、《延河》《美文》雜志主編。作品曾獲得“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”“全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)”“全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)”“全國優(yōu)秀散文（集）獎(jiǎng)”等。作品被翻譯為英語、法語、瑞典語、意大利語等30多個(gè)語種出版，并被改編為電影、電視、話劇、戲劇等。。了解作者賈平凹的創(chuàng)作以小說、散文成就最為突出。他的小說風(fēng)格多變，早期作品富于田園氣息，單純而清新；20世紀(jì)80年代中期的作品有強(qiáng)烈的時(shí)代感，是現(xiàn)實(shí)性與文化尋根的巧妙結(jié)合；20世紀(jì)80年代中后期的作品由熱情轉(zhuǎn)入冷靜，由關(guān)注外部世界轉(zhuǎn)入探索復(fù)雜人性；20世紀(jì)90年代的作品的悲劇意識(shí)和幻滅感比較濃重。他的散文糅合五四以來的現(xiàn)代散文傳統(tǒng)與古典、民間文化的多種成分，吸收繪畫、戲曲和地方文藝的韻味，形成獨(dú)特風(fēng)格，使讀者能感受到濃濃的詩情畫意、讓人向往的明凈幽遠(yuǎn)的意境、通達(dá)心底的深邃哲理，得到心靈凈化般的美感。。了解作者主要作品有長篇小說《廢都》《秦腔》《古爐》《浮躁》《白夜》等，中短篇小說《黑氏》《美穴地》《天狗》等，散文集《丑石》《心跡》《天氣》等。長篇小說《秦腔》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”了解秦腔秦腔是我國戲曲四大聲腔中最古老、最豐富、最龐大的聲腔體系。我國戲曲四大聲腔：昆腔、高腔、梆子腔、皮黃腔。秦腔又稱亂彈，源于西秦腔，流行于我國西北地區(qū)的陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等地，又因其以棗木梆子為擊節(jié)樂器，所以又叫“梆子腔”，俗稱“桄桄子”（因以梆擊節(jié)時(shí)發(fā)出“恍恍”聲）秦腔的表演樸實(shí)、粗獷、細(xì)膩、深刻，以情動(dòng)人，富有夸張性。角色行當(dāng)分為四生、六旦、二凈、一丑，計(jì)13門，又稱“十三頭網(wǎng)子”，表演唱做并佳。秦腔的唱腔，用寬音大嗓，直起直落，給人以高亢激越、粗獷樸實(shí)之感?？辞厍粫r(shí)候，尤其看到秦腔中的“黑頭”吼聲地動(dòng)山搖的時(shí)候，你才會(huì)此刻真正認(rèn)識(shí)到秦腔的豪放，這也是秦人的血性。

秦腔所演的劇目，據(jù)現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)約三千個(gè)，多是取才于“列國”、“三國”、“楊家將”、“說岳”等說部中的英雄傳奇或悲劇故事，也有神話、民間故事和各種公案戲。它的傳統(tǒng)劇目豐富，已抄存的共2748本。此文是一篇散文，作者另有同名長篇小說。標(biāo)題“秦腔”直接點(diǎn)明所寫的對象，簡潔凝練?！扒厍弧边€是貫穿全文的線索，作者圍繞秦腔組織材料，寫所見所聞、所思所感，以秦腔為窗口，展現(xiàn)出秦地富有特色的風(fēng)土人情和秦地人民熱情蓬勃的生命力。題目解說寫作背景此文創(chuàng)作于1983年。秦腔是一種廣泛流行于西北地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)形式。在秦川這塊土地上，秦腔已經(jīng)和“西鳳”白酒、長線辣子、大葉卷煙、牛肉泡饃一樣，成為秦川人生命的五大要素。賈平凹長期生活在陜西，對八百里秦川有著深厚的感情和透徹的了解。他對秦腔、秦川之地人民和他們的生活都飽含熱愛，創(chuàng)作了不少具有濃郁陜西地方特色的散文，此文就是其一。涇陽（jīnɡ）田?。è括ɡ）冗長（rǒnɡ）煨熟（wēi）偌大（ruò）麥秸（jiē）嘁嘁喳喳（qī

ch?。╊A(yù)習(xí)檢查賈平凹（jiǎpíngwā）碌碡（liùzhóu）木椽（chuán）苦楝（liàn）石磙（gǔn）子犁鏵（líhuá）救裴（péi）生嘁嘁喳喳（qīqīchāchā）【思考】梳理文章的行文脈絡(luò)文章先交代秦腔生成的土壤，即廣闊的秦川和具有粗獷性格的秦人；然后寫了秦人對秦腔的喜愛與癡迷；最后，寫了秦腔的神圣地位。問題探究課文探究第一部分（1-5段）：通過比較道出了秦腔的特色，指出秦腔的生成與風(fēng)土人情密不可分。第二部分（6-11段）：神情畢現(xiàn)地表現(xiàn)了秦人對秦腔的喜愛與癡迷,從秦地人民日常生活的喜怒哀樂中凸現(xiàn)他們蓬勃的生命力。第三部分（12段）：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)秦腔是八百里秦川農(nóng)民大苦中的大樂，只有秦腔才能承載起秦人的喜怒哀樂?！舅伎肌科纷x內(nèi)容分別概括秦地、秦腔、秦人的特點(diǎn)。秦地：遼闊、厚重、生機(jī)勃勃秦腔：高亢響亮、震撼人心秦人：粗獷、樸實(shí)、豪放問題探究【思考】品讀內(nèi)容從文中找出能表現(xiàn)秦腔特點(diǎn)的語句，并加以概括。①外地人——尤其是自夸于長江流域的纖秀之士——最害怕秦腔的震撼。②評論說得委婉的是：唱得有勁；說得直率的是：大喊大叫。（正面表現(xiàn)）③你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎？（側(cè)面）秦腔：高亢激昂，樸實(shí)粗獷。問題探究【思考】品讀內(nèi)容在文中，作者認(rèn)為秦腔高亢激昂，樸實(shí)粗獷的特點(diǎn)是怎樣形成的？作者認(rèn)為，秦腔的形成與秦地的風(fēng)土人情（秦地的地理構(gòu)造和秦人的特點(diǎn)）密不可分。具體內(nèi)容有：①幾百年來，秦腔沒有被淘汰……其解是有的，就在陜西這塊土地上。②這里的地理構(gòu)造與秦腔的旋律惟妙惟肖的一統(tǒng)。（秦腔與秦地的關(guān)系）③這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴?。。ㄇ厍慌c秦人的關(guān)系）問題探究【思考】品讀內(nèi)容文章是通過哪些描寫來表現(xiàn)秦人對秦腔的那種癡迷的呢？在描寫中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？(1)通過對排演的情景、搭建戲臺(tái)的過程、看戲時(shí)的盛況的描寫，表現(xiàn)了秦人對秦腔的癡迷。(2)在描寫中主要運(yùn)用了以下表現(xiàn)手法：①點(diǎn)面結(jié)合，既有對群體的描寫，也有對個(gè)體的描寫；②以言行描寫為主，多種描寫相結(jié)合；③靈活運(yùn)用比喻、排比、夸張等修辭手法。問題探究【思考】品讀內(nèi)容作者為什么“發(fā)現(xiàn)了自己心胸中一股強(qiáng)硬的氣魄隨同著胳膊上的肌肉疙瘩一起產(chǎn)生了”?作者漫游在秦川大地上，聯(lián)想到它悠久而雄壯的王朝歷史，耳聞目睹了秦腔秦人，深深地為此感到驕傲和自豪。問題探究【思考】品讀內(nèi)容結(jié)尾一句有何作用?再次點(diǎn)明秦腔高亢宏大的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)它的生成與風(fēng)土人情密不可分。呼應(yīng)了開頭，強(qiáng)化了主題。問題探究【思考】品讀情感俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人。我們也可以這么說：一方水土養(yǎng)育了一方的文化。那么，作者筆下的秦人對秦腔有怎樣的情感？為什么？(1)①農(nóng)民是世上最勞苦的人，秦腔是他們大苦中的大樂。②秦腔與他們，要和“西鳳”白酒、長線辣子、大葉煙卷、牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。③有了秦腔，生活便有了樂趣。(2)因?yàn)榍厍怀休d了秦人的喜怒哀樂，所以，秦人對秦腔的熱愛已經(jīng)到了無以復(fù)加的地步。因此，我們可以用“癡迷”二字來加以概括。問題探究【思考】分析藝術(shù)特色①側(cè)面烘托。寫排戲、演戲前的鄉(xiāng)村舞臺(tái)氛圍，尤其是戲開演前人們火爆的言辭情緒和行為，生動(dòng)地傳達(dá)出關(guān)中人特有的粗烈豪放性格，讓人有身臨其境的真切親昵之感。作者也借此強(qiáng)調(diào)秦腔這種地方戲曲賴以生存而且生命力及其旺盛的根本原因，就在于它扎根于一種獨(dú)特的生活方式。②巧用環(huán)境描寫。本文最妙處就在于筆墨都在寫秦腔的自然地理環(huán)境、人文社會(huì)環(huán)境、準(zhǔn)備和演出環(huán)境、人們看秦腔的態(tài)度和效果、演員的社會(huì)地位和聲譽(yù)等等，就是不寫秦腔藝術(shù)本身。但我們讀完全文，卻能對秦腔有極為真切、生動(dòng)、深刻的印象和認(rèn)識(shí)。③語言極富表現(xiàn)力。賈平凹在這篇文章中把自己徹底關(guān)中化了，他使自己的文字風(fēng)格與秦腔的高亢火爆、猛烈粗糲保持一致，給讀者的印象，他好像是在用吼秦腔的方式寫秦腔。正如文中寫道：幾聲雄壯的秦腔叫板，如同村頭塵土中的叫驢打滾，那么有力，使他‘猛然發(fā)現(xiàn)了自己心胸中一股強(qiáng)硬的氣魄隨同著胳膊上的肌肉疙瘩一起產(chǎn)生了’。恰是這種文字與表達(dá)對象在風(fēng)格上的一致，使本文獲得了獨(dú)特的藝術(shù)品格。問題探究【思考】深度探究《秦腔》這篇文章是不是僅僅給我們介紹了一個(gè)地方劇種？還有其他的思想內(nèi)涵嗎？《秦腔》是一篇渾厚深重的文化散文，其中不僅濡染了秦地的民情風(fēng)俗，而且傳神地展現(xiàn)了秦地百姓的精神風(fēng)骨?！肚厍弧凡坏L形繪色地寫出了一個(gè)地方劇種的特點(diǎn)，更重要的是通過對秦川大地上人們的喜怒哀樂等風(fēng)土人情的描繪，展現(xiàn)了他們熱情蓬勃的生命力。作者生于斯長于斯，對故土的熱愛使得作者在描述中更多地凸顯了黃土地人民的人情美，而濾掉了其中可能存在的愚昧與丑陋。在賈平凹筆下，秦腔是黃土地與老百姓生生不息的命運(yùn)之聲。問題探究文章沒有寫秦腔藝術(shù)本身，而是重在寫與秦腔相關(guān)的自然地理環(huán)境、人文社會(huì)環(huán)境，秦腔的準(zhǔn)備和演出環(huán)境，人們看秦腔的態(tài)度和效果，演員的社會(huì)地位和聲譽(yù)等，旨在通過對秦川大地上人們的喜怒哀樂等風(fēng)土人情的描繪，展現(xiàn)他們熱情蓬勃的生命力和生存狀態(tài)。明晰主旨閱讀下面的文字，完成后面的題目。一葉落而知天下秋，梧桐是秋的信使。梧桐葉大，易受風(fēng)。葉柄甚長，葉柄與樹枝連接不很結(jié)實(shí)，好像是粘上去的。風(fēng)一吹，樹葉極易脫落。立秋那天，梧桐樹本來好好的，碧綠碧綠，忽然一陣小風(fēng)，欻的一聲，飄下一片葉子，無事的詩人吃了一驚：啊！秋天了！其實(shí)只是桐葉易落，并不是對于時(shí)序有特別敏感的“物性”。梧桐落葉早，但不是很快就落盡。我的印象，已是深秋，梧桐大批地落葉，樹葉已干，梧桐籽已熟。問題：畫線句子有語病，比較下面兩種修改，你認(rèn)為哪個(gè)更好一些？簡述理由。第一種：據(jù)我的印象，已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟，梧桐才大批地落葉。第二種：據(jù)我的印象，梧桐大批地落葉，已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟。拓展閱讀【答案示例】我認(rèn)為第二種更好。全段描述的是梧桐是秋的信使（梧桐落葉早），修改后的句子先強(qiáng)調(diào)梧桐落葉，延續(xù)前面“梧桐落葉早，但不是很快就落盡”的話題，聯(lián)系緊密。結(jié)尾用三個(gè)分句，“已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟”，語言簡練，節(jié)奏從容，一氣呵成，將情感表達(dá)得更充分更深沉?！窘馕觥拷Y(jié)合語段內(nèi)容，從語法、語意順暢、情感表達(dá)等方面分析，言之成理即可。拓展閱讀歷經(jīng)幾百年,秦腔竟然沒有被淘汰,被沉淪,①

。這其實(shí)是有解的,其解就在陜西這塊土地上。如果你是一個(gè)南方人,坐車轟轟隆隆往北走,渡過黃河,進(jìn)入西岸,八百里秦川大地,原來竟是一抹黃褐的平原；一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋,粗笨而莊重;沖天而起的白楊、苦楝、紫槐,枝干粗壯如桶，葉卻小似銅錢,迎風(fēng)正反翻覆……你立即就會(huì)明白了:這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律惟妙惟肖的統(tǒng)一！

②

,活脫脫的一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出:高個(gè),濃眉,眼和眼間隔略遠(yuǎn),手和腳一樣粗大,上身又稍稍見長于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鏵,趕著山包一樣團(tuán)塊組合式的秦川公牛,端著腦袋般大小的耀州瓷碗,蹲在立的臥的石磙子碌碡上吃著牛肉泡饃,你不禁又要改變起世界觀了:啊,這是塊多么空曠而實(shí)在的土地,在這塊土地挖爬滾打的人群是多么“二愣”的民眾!那晚霞燒起的黃昏里,落日在地平線上欲去不去的痛苦的妊娠,高音喇叭里傳播的秦腔互相交織、沖撞,這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴啊!于此,你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎?不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置嗎?拓展閱讀請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。①這使多少人在大惑而不得其解②再去接觸一下秦人吧素材積累--賈平凹名句1.讓我最溫暖的也最牽腸掛肚和最有壓力的作品就是賈淺。2.我是從困苦境域里一步步走過來的，我發(fā)誓不讓我的孩子像我過去那樣的貧窮和坎坷，但要在“長安居大不易”，我要求她自強(qiáng)不息，又必須善良、寬容。3.我祝福我的孩子，也感謝我的孩子。4.一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田。5.做對國家