第五講 品析字詞題-2023年中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞真題檢測(cè)（解析版）

第五講品析字詞

考點(diǎn)解讀

鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是中考古代詩(shī)歌鑒賞部分考查的重要內(nèi)容?！罢Z(yǔ)言”主要包括煉字煉詞和語(yǔ)言風(fēng)

格兩類。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是要理解詩(shī)歌的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，進(jìn)而做出

評(píng)述。

常見(jiàn)題型

1.某句詩(shī)或某聯(lián)詩(shī)中，哪一個(gè)字（詞）用得精妙？請(qǐng)找出來(lái)，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

2.某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

3.某字歷來(lái)被人稱道，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

4.詩(shī)中的某個(gè)詞有什么表達(dá)效果？

5.請(qǐng)賞析某字的妙處。

精題回放

例1（2021年黑龍江省龍東地區(qū)）請(qǐng)自選角度品析“峰巒如落，波濤如孥，山河表里潼關(guān)路”句中的加

點(diǎn)字。

例2【2021年湖北省十堰市】請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”。

分析：答題前仔細(xì)研讀原詩(shī)，準(zhǔn)確理解詩(shī)詞主旨或情感；認(rèn)真審讀試題，準(zhǔn)確把握題目要求的賞析角度和

相關(guān)要求，對(duì)原詩(shī)中相關(guān)的表現(xiàn)形式，（例如疊詞的運(yùn)用、色彩的搭配、畫(huà)面的建構(gòu)、動(dòng)靜結(jié)合等手法的

運(yùn)用等）。注意不僅要分析其語(yǔ)言形式，更要結(jié)合語(yǔ)句寫(xiě)出其表達(dá)效果。

【答案】

例1示例一：此句運(yùn)用了擬人的修辭方法。用“聚”“怒”將山的雄偉與水的奔騰之勢(shì)生動(dòng)形象地勾勒出

來(lái)，表現(xiàn)了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要。

示例二：此句從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面，通過(guò)“聚”和“怒”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，用動(dòng)靜結(jié)合的方法，生動(dòng)形象地

寫(xiě)出了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要。

例2.示例一：煉字角度：“歷歷"''萋萋"使用疊詞（聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，富有音樂(lè)美），寫(xiě)出了

樹(shù)木蔥翠、清晰可辨與草木茂盛的特點(diǎn)。

例3.示例二：修辭角度：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。寫(xiě)出了樹(shù)木蔥翠、清晰可辨與草木茂盛的特點(diǎn)（或：

登高所見(jiàn)明麗之景，境界闊大，色彩鮮明）。

例4.示例三：內(nèi)容角度：此聯(lián)為登高所見(jiàn)明麗之景，境界闊大，色彩鮮明。

解題方略

這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色

彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去

回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

L名詞：一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過(guò)它理解作者的思想或感情，尤

其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的組合會(huì)營(yíng)造一定的意境。

如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗風(fēng)”就用多個(gè)名詞羅列了水村、山巒、酒旗、風(fēng)幾個(gè)意象，

讓我們領(lǐng)略到了江南春天的特有風(fēng)情。

2.動(dòng)詞：一首詩(shī)，是由一些詩(shī)的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化

美為媚的意象的詞，主要是表動(dòng)態(tài)的具象動(dòng)詞。因?yàn)槊~在詩(shī)句中往往只是一個(gè)被陳述的對(duì)象，它

本身沒(méi)有表述性，而能給作主語(yǔ)的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞，這樣，具

象動(dòng)詞的提煉，就成了中國(guó)古典詩(shī)歌煉字的主要內(nèi)容，離開(kāi)了煉動(dòng)詞，煉字藝術(shù)就會(huì)黯然失色。一

個(gè)好的動(dòng)詞能夠點(diǎn)燃整個(gè)詩(shī)句，巧用動(dòng)詞可以使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，需

要關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的。

如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)"，“怨”字明顯采用了擬人手法，既是曲中之情，又

是吹笛人之心。陶潛“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”字，張先“云破月來(lái)花弄影”的“弄”字，宋祁“紅

杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個(gè)“鬧”字把詩(shī)人心頭感到蓬勃的春意寫(xiě)出來(lái)了，一個(gè)

“弄”字把詩(shī)人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美寫(xiě)出來(lái)了。

3.形容詞：詩(shī)歌是社會(huì)生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，

使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來(lái)承擔(dān)的。這

些詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。巧用形容詞可繪

景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。

如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”，一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。

我國(guó)古典詩(shī)詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是形容詞的

活用特別是活用作動(dòng)詞。如“雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蝴蝶飛來(lái)過(guò)墻去，應(yīng)疑春色在鄰

家”，這是王駕寫(xiě)的《晴景》，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易

“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來(lái)”而改為“紛紛”，因?yàn)橹?/p>

有蜂忙蝶亂的側(cè)寫(xiě)妙筆，才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。

4.詞性改變的活用詞：中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩(shī)詞中某些詞語(yǔ)的詞

性，這些地方，往往就是一首詩(shī)的“詩(shī)眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。

如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”，王維“日色冷青松”，王昌齡“清輝淡水木，演漾在

窗戶”，王安石“春風(fēng)又綠江南岸”，蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風(fēng)

老鶯雛，雨肥梅子”。我們的古人慣于活用詞語(yǔ)，形容詞，名詞，都可作動(dòng)詞，且一作就作的鮮活

生動(dòng)，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又經(jīng)了幾場(chǎng)雨呢？那該是從“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”，到“拂

堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出墻來(lái)”，再到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐肥。寫(xiě)出

了動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤(rùn)，怎不

叫人垂涎！以上各句中的“暗"、"冷”、“淡”、“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”，

均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語(yǔ)各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)

詞的表現(xiàn)力、感染力。

5.副詞：在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，

活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。

盛唐詩(shī)人善于運(yùn)用虛字，如王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，

去掉“與”、“共”二字就會(huì)大為減色。又如“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳

色，悔教夫婿覓封侯”（王昌齡《閨怨》），作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意，

登翠樓時(shí)興沖沖，而因闖入眼簾的柳色卻想起了丈夫，生發(fā)出傷感，這種情緒上的變化僅一“忽”

字就傳達(dá)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。

6.特殊詞

①數(shù)量詞：經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。

如：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷曾把齊己的《早梅》詩(shī)中的“數(shù)枝開(kāi)”，改為“一枝

開(kāi)”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。又如：元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩(shī)云

“半篙流水夜來(lái)雨，一樹(shù)早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹(shù)”，就不能又說(shuō)表疑問(wèn)的“何

處”，同時(shí)，一樹(shù)梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹(shù)”改為“幾點(diǎn)”，“幾點(diǎn)”本身并沒(méi)有什么

奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩(shī)氣機(jī)流暢，韻味平添。

再如杜甫的《曲江二首》之一中“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”，落下一片花瓣都要減掉一

層春色，而今萬(wàn)點(diǎn)飄墜，落花紛紛，更使人煩惱愁悶。通過(guò)描寫(xiě)“一片飛花”“風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)”的殘春

景色，抒發(fā)了詩(shī)人滿腹的怨愁。

②疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。

如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫《登高》）,“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不

耐五更寒”（李煜《浪淘沙》），“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”（李清照《聲聲慢》）,“千

門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”（王安石《元日》）。

③擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩(shī)文更

生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

如：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！保ā兜歉摺范鸥Γ钠ńY(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)

八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕?！盁o(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)的意境顯

得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感

受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

④表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓詞用。但是作用只有一

個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。

欣賞時(shí)可抓住以下幾點(diǎn)：

a.抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏。如：“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，

一行白鷺上青天?！保S、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空

間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感.）

b.抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度。如：“流光容易把人拋，紅

了櫻桃，綠了芭蕉?！保t與綠道出了感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。）

c.抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情。如：“記得綠羅裙，處處憐芳草.”“曉來(lái)

誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚！”（憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。）

第一步，明確考點(diǎn)，辨別要求。首先要明確品析語(yǔ)言的類型，是品析詞語(yǔ)的妙處，還是鑒賞句子的妙處。

鑒賞句子還要明確是否有鑒賞的指向，如修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格、哲理內(nèi)涵等。如例2,就要求先判斷，然后

分析兩句的表達(dá)差別。

第二步，結(jié)合詩(shī)句，分析理解詞語(yǔ)或句子，探究“妙”在何處。對(duì)于煉字，往往先要釋字義，即解答所煉

字的含義，這一步包括字的本義和在詩(shī)句中的含義，尤其要注意詞類活用；其次還要考慮這個(gè)字是否運(yùn)用

了表達(dá)技巧，如果有技巧就要對(duì)技巧進(jìn)行解讀；最后要結(jié)合詩(shī)歌的思想感情，解讀出作者所要傳達(dá)的情感。

對(duì)于句子，一般要先分類（是寫(xiě)景名句、抒情名句、言理名句，還是修辭名句等）再鑒賞。如抒情名句應(yīng)

從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞析；言理名句應(yīng)從理和趣的融合、哲理的啟悟性等角度進(jìn)行賞析。

語(yǔ)言特色型首先要了解詩(shī)歌題材風(fēng)格，把握詩(shī)人獨(dú)特的詩(shī)風(fēng)，如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、李

白的豪邁飄逸、王昌齡的雄健高昂、陸游的悲壯愛(ài)國(guó)等，再用評(píng)價(jià)詩(shī)歌語(yǔ)言特色的一些術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最

后要理解詩(shī)歌的情境與詩(shī)人的感情。

第三步，根據(jù)考點(diǎn)按照答題模式答題。

煉字：X字原意是……，在句中的意思是……，運(yùn)用這一字，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的情景，表達(dá)了作者……

的情感，富有表現(xiàn)力。

賞句：運(yùn)用了……手法（修辭、寫(xiě)作技巧等），寫(xiě)出了……（通過(guò)聯(lián)系和想象說(shuō)明名句字面意思及畫(huà)面美），

表達(dá)了……（深層含義、作者情感或哲理），具有……的表達(dá)效果。

理解風(fēng)格：這首詩(shī)的風(fēng)格是……（清新、樸素、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精

練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語(yǔ)化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、

風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、

新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎等）

闖關(guān)檢測(cè)

1.閱讀古詩(shī)詞，完成下列各題。

采桑子

歐陽(yáng)修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。

無(wú)風(fēng)水面玻璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

下列對(duì)本詞的賞析不正確的一項(xiàng)是

A.這首詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫(xiě)泛舟西湖時(shí)所見(jiàn)的景色。

B.上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長(zhǎng)堤掩映，柔和的笙簫隨風(fēng)飄來(lái)，描繪了一幅淡遠(yuǎn)的畫(huà)面。

C.下片結(jié)合“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動(dòng)寫(xiě)漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥(niǎo)，使之掠過(guò)湖岸飛去，愈顯西

湖的幽靜。

D.“無(wú)風(fēng)水面玻璃滑”中的“滑”字生動(dòng)形象地描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。

2.詩(shī)詞鑒賞。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.“客路青山外，行舟綠水前”，寫(xiě)遍布異鄉(xiāng)游子足跡的驛路，從北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水

路疾馳的小船，也飛到綠水前面去了。

B.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”寫(xiě)潮水上漲幾乎與兩岸齊平，詩(shī)人站在船頭放眼望去，覺(jué)得江面特別寬闊，

江風(fēng)勁吹，船行快速。

C.“海日生殘夜，江春入舊年”寫(xiě)夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。

D.“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”即承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”，又照應(yīng)首聯(lián)的“客路”，寫(xiě)詩(shī)人在眼前

景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。

E.全詩(shī)通過(guò)對(duì)江南秀麗景色和自己的處境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

3.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

武陵春

李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪解箍舟，載不動(dòng)許多愁。

這首詞的主旨句“只恐雙溪蚱蟠舟，載不動(dòng)許多愁”歷來(lái)被公認(rèn)為寫(xiě)“愁”名句，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

4.閱讀杜甫《望岳》，完成1~2小題。

岱宗夫如何？齊魯青未了

造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小O

“陰陽(yáng)割昏曉”一句中的“割”字煉得極好，請(qǐng)賞析“割”字的好處。

5.（2022?湖南婁底?中考真題）古詩(shī)類。

燕子來(lái)舟中作①

杜甫

湖南為客動(dòng)經(jīng)春，燕子銜泥兩度新②。

舊人故園嘗識(shí)主，如今社日遠(yuǎn)看人。

可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。

暫語(yǔ)船橘還起去，穿花貼水益沾巾。

【注】①此詩(shī)為唐代宗大歷五年（770年）杜甫漂泊在潭州（今長(zhǎng)沙）附近的湘江上所作。②兩度新：杜

甫來(lái)到潭州已是第二個(gè)春天。

⑴請(qǐng)賞析頸聯(lián)"可憐處處巢居室，何異飄駟托此身"加點(diǎn)疊詞的表達(dá)效果。

⑵從形象描寫(xiě)和感情表達(dá)兩個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)你對(duì)"暫語(yǔ)船橘還起去，穿花貼水益沾巾"的理解。

答案與解析

1.C

【解析】注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

下片動(dòng)靜互襯，靜中有動(dòng)，動(dòng)中顯靜（動(dòng)靜結(jié)合），不是以靜襯動(dòng)，故選C。

2.BE

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。對(duì)詩(shī)歌的字詞、主要內(nèi)容、詩(shī)歌主旨都要有一定的

理解，才能輕松做出選擇。B項(xiàng)“江風(fēng)勁吹，船行快速”表述錯(cuò)誤，應(yīng)為“江風(fēng)和暖，船行平穩(wěn)而迅速”：

E項(xiàng)分析不準(zhǔn)確，詩(shī)中沒(méi)有表現(xiàn)“對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦”。

3.“只恐雙溪解航舟，我不動(dòng)許多愁”用夸張、比喻（擬）或者化抽象為具體的手法，表現(xiàn)凄苦憂愁重得連

船都載不動(dòng)，形象可感地寫(xiě)出了“愁”之多。

【解析】“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意會(huì)，難以捉模，如今作者卻意想天開(kāi)地將它裝上小船，

給人一種具體可觸的立體感：而且還