人教PEP五年級下冊Unit6 Work quietly A let's learn單元整體教學設計

五年級下冊《Unit6Workquietly!》

單元整體教學設計

一、單元整體概覽

類別內容

單元標題Unit6Workquietly!

主題□人與自我□人與社會□人與自然

單元主題公共規(guī)則

主題群生活與學習；社會服務與人際溝通

單元子主題健康、文明的行為習慣與生活方式；自尊自律，文明禮貌

育人目標了解公共場所的行為規(guī)范，樹立正確的規(guī)則意識，激發(fā)自覺遵守文

明規(guī)則的動機，踐行社會文明行為。

二、教材截圖

三、課標分析

本單元是人教版（三年級起點）小學英語教科書五年級下冊的第六單元，主

要圍繞“Workquietly!”這一話題展開?！肮惨?guī)則”的話題對學生比較有吸引力，

更能激發(fā)學生的學習興趣。通過本單元的學習，學生能夠運用本單元所學核心句

型口頭描述描述日常學習生活感知合理生活作息的重要性；認識規(guī)則標識，了解

校園行為規(guī)則；描述和討論在公共場所的行為規(guī)范，樹立正確的規(guī)則意識，激發(fā)

自覺遵守文明規(guī)則的動機；能踐行社會規(guī)則，形成爭當品德優(yōu)良的四好少年的概

念。此外，本單元主題范疇的話題內容也可以增長學生的見識，讓學生感知合理

生活作息的重要性，同時潛移默化地幫助學生構建對社會行為規(guī)范的認知、態(tài)度

和行為選擇，促進思維品質的提升，增強規(guī)則意識，也可以通過學生彼此之間的

深度交流來發(fā)揮學習潛能，從而提升語言和思維能力，促進學生自主學習。

本單元的話題在五年級上冊Unit2MyweekALefsIeam學習關于一周學習

生活情況安排的表達，為本單元合理安排生活埋下伏筆；五年級下冊UnitlMy

dayALersleam學習關于日常作息的動詞短語，幫助學生養(yǎng)成良好的作息習慣，

為本單元“Regulardaymakesmehappy.“做鋪墊。五年級下冊Unit5Whosedogisit?

BLet，StaIk學習在不同情景下，理解動詞進行時態(tài)的正確使用，為本單元的現在

進行時的用法做好準備。六年級上冊Unit4Ihaveapenpal.ALet,slearn本單元學

習的現在進行時態(tài)是六年級上冊ALet,sIeam學習談論愛好like/likesdoing的

必要前提。

從教材的橫向分析，本單元分A,B,C三部分。其中A部分是上一單元B

部分談論人物和動物正在做的事情的延續(xù)；B部分則是談論公共場合的行為規(guī)

范；C部分為故事文本，主要談觀影時不文明的行為所引發(fā)的故事，是B部分

話題的延伸。從單元標題和各部分內容的關系來看，本單元主要談論在公共場所

的所見所聞和應遵守的文明禮儀。從編者所編排意圖而言，A,B兩部分都發(fā)揮

著承上啟下的作用，而C則是A,B部分的延伸和再升華，最終都將指向本單

元的主旨一做一名文明的小公民。

下面將從語言能力目標、文化意識目標、思維品質目標、學習能力目標等方

面對本單元的課程內容進行分析。

1.語言能力目標：

能理解如下正在做的事和行為規(guī)范的單詞和詞組：doingmorningexercises,

havingclass,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic,keeptotheright,

keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns.

能夠聽懂并表達在公共場所應該遵守的行為規(guī)范：Keeptotheright.Keep

yourdeskclean.Talkquietly.Canweuseyourcrayons?OK.Taketurns.Talkquietly,

please.

能夠感知字母組合Wh的發(fā)音規(guī)則。

能夠領悟英語基本的升降調所表達的意義，即降調一般用于陳述、命令，表

達“完整”，“肯定”的含義；升調用于提問等，表達“未結束”，“不肯定”，“委婉”

的含義。能使用降調的句子有：陳述句、特殊疑問句、帶命令口吻的祈使句、感

嘆句等。能使用升調的句子有：一般疑問句。

能理解一般現在時和現在進行時基本構成及其表達的意義，即一般現在時表

示現在經常反復發(fā)生的動作、存在的狀態(tài)或習慣性的動作，其構成為“主語+動詞

原形或動詞第三人稱單數形式+賓語”；現在進行時表示現在正在進行的動作或現

階段正在進行或從事的動作，其構成為“be+動詞的ing形式”。

能夠在圖片的幫助下正確理解并讀懂人與社會主題相關的簡短語篇，獲取具

體信息，理解主要內容。

2.文化意識目標：

對學習、探索中外規(guī)則標識有興趣；能在教師引導下，通過故事、介紹、對

話、動畫等獲取中外文化規(guī)則標識等簡單信息。

感知體驗文化多樣性，能在理解基礎上進行簡單的比較，比如交通規(guī)則的異

同。

初步具有觀察、識別、比較中外文化規(guī)則和公共標識異同的能力。

在人際交往過程中，嘗試理解對方的感受，知道應該規(guī)避的談話內容，適當

調整表達方式，體現出禮貌、得體與友善。

3.思維品質目標：

能比較語篇中的人物、行為、事物，并對不文明行為和規(guī)范做出正確的價值

判斷。

能識別、提煉、概況語篇的關鍵信息、主要內容、主題意義和觀點。

能根據語篇的主題意義和觀點做出正確的理解和判斷。

4.學習能力目標：

學生能正確表達在教室、圖書館等學校、公共場所應該遵守的規(guī)則，同時能

將本課所學輸出、遷移到現實生活中，及時提醒、勸告他人遵守規(guī)則。

培養(yǎng)學生根據需要進行預習、在學習中集中注意力積極思考，運用表格，思

維導圖的學習策略。

通過小組合作、討論、探究等活動培養(yǎng)學生的交際能力。

能在學習過程中認真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發(fā)現并解決語言學

習中的問題。

四、學情分析

經過兩年多的英語學習，小學五年級學生已經積累了一定量

的關于地點名稱的詞匯、動詞詞組、現在分詞以及表示人物性格

語言基礎

特征的形容詞，這些有助于本單元的語言輸出，為本單元學習提

供了條件。____________________________________________________

五年級的學生對公共場所的行為準則并不陌生，但在現實生

活中難以按規(guī)則行事。因此，在進行本單元的教學過程中，應該

生活經驗

培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，感悟規(guī)則下的安全生活、快樂世界，內化

文明行為規(guī)范。________________________________________________

通過前幾個單元的學習，學生的英語水平有了一定程度的提

高，并且能夠進行簡單的日常英語交流。學生在前一單元已經學

習了現在進行時的陳述句和一般疑問句的問答、在第二單元的時

學習能力

候也學習過特殊疑問詞What,本單元涉及的現在進行時和祈使

句。多數學生初步具備合作意識，且自主性和邏輯能力較強，這

為自主完成學習任務提供保障。________________________________

五年級的學生對英語時態(tài)方面，例如過去時、將來時等已經

有一定的感知。本單元主要從感知現在進行時導入，學生能更準

確清楚地表達某一動作發(fā)生的具體時態(tài)，激發(fā)了學生學習英語的

興趣。另外，學生對于“rules”話題并不陌生，“無規(guī)則不成方圓”，

五年級學生對公共規(guī)則的遵守已經有了一定的意識，因此，本單

情感儲備

元對英語公共規(guī)則話題的學習能讓學生認識公共場所可能發(fā)生的

事故，知道在公共場所要遵守公共規(guī)范，懂得規(guī)范是社會秩序運

行的安全保證。學生能更好地認識一些公共標志的用途。真正做

到了教會學生學習，教會學生安全、快樂、有秩序地生活在社會

上。___________________________________________________________

五、單元內容分析

本單元是義務教育PEP小學英語教科書五年級下冊第六單元，圍繞話題

“Rules"，引出兩組情境對話、一篇小閱讀和一個趣味故事，同時配以聽力、表

演、連線等練習活動。其中，A、B部分呈現新知識點，C部分是以講故事形式

鞏固或延展知識面。本單元讓學生學會運用句型詢問及描述自己和他人正在做的

事情，以及在不同的情境下應注意的規(guī)則。并在此基礎上培養(yǎng)學生的語言交際能

力和學會“用英語做事情”的能力。學生在五年級上冊第二單元和本冊第一單元、

第五單元的學習中已經初步學習了現在進行時的用法，本單元就是在此基礎上進

一步學習現在進行時的用法和祈使句的表達方法。

語篇一(Mainscene&PartALet,stry&Let'stalk)講述了MissWhite和

Children在教室里談論教室播放的動物世界電視節(jié)目里動物們正在做什么的對

話，以現在進行時態(tài)的句式描述每個動物正在做的事情。

語篇二(PartALet,sIeam&LookandSay)通過談論陳潔等同學們分別在不同

的時間里正在做什么的一日校園生活，學習doingmorningexercises,having...class.

Eatinglunch,readingabook,listeningtomusic的現在分詞形式,靈活運用句型

Whatishe/shedoing?He/Sheis...Whataretheydoing?Theyare…詢問并回答某人

是否正在做某事。該語篇旨在讓學生體會、發(fā)現、感悟到朝夕相處的同學們的校

園生活各有特色，引發(fā)學生建立規(guī)劃符合個性特征的高質量校園生活的觀念與思

考。

語篇三(PartBLefstry&Lefstalk)呈現了新同學Tom初次到學校圖書館

尋找英語書和小管理員John的圖書館對話，從交流談論書本在哪里遞進到熟悉

了解學校圖書館都有哪些校園規(guī)則，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。

語篇四(PartBLet,slearn&Look,matchandsay)呈現了學生們在美術教室

上課的情景，學習了四個有關行為規(guī)范的詞組：Talkquietly.Keeptotheright.Keep

yourdeskclean.Taketurn.該語篇旨在讓學生體會、發(fā)現要在不同的校園場所遵守

相應的校園規(guī)則，培養(yǎng)學生自覺遵守學校校規(guī)和學生行為準則，進一步思考如何

學做一個倡導規(guī)則、傳播規(guī)則的文明小使者。

語篇五(PartBReadandWrite)呈現了RObin與Sarah參觀世界機器人展覽

的閱讀語篇。Robin和Sarah觀摩到了來自加拿大、日本、西班牙、中國和美國

的機器人們的行為能力，并溝通了解到每個機器人富有國家文化特色的特長。該

語篇不僅有助于開拓學生的視野，了解機器人給我們生活帶來的影響，還潛移默

化的影響孩子們在展覽會應當遵守會場規(guī)則。

語篇六(PartCStorytime&PartALet'SSPell)呈現了故事主人公ZOom邀請

好友ZiP在電影院看電影，興高采烈地吃著爆米花，盡情發(fā)表著對影片的感想，

卻一次次違反了觀影規(guī)則。該語篇旨在提醒學生注意遵守行為規(guī)范，培養(yǎng)學生的

規(guī)則意識，爭做一位新時代有素養(yǎng)的文明人。

六、核心語言知識和技能與策略

單元主題：Rules

語篇核心詞匯核心句型技能與策略學習要

______Λ______

能夠在在情景中理在情景中運用句型根據圖片和標題，推

PartA

解bamboo的意義并Whataretheydoing?測對話的主題，語境

Lefstry&Lefs能正確發(fā)音。Theyare...’'問答某人及主要信息，并掌握

某物正在做什么。核心語言的語用及

talk語義，并能按照正確

的語音、語調和意群

朗讀對話，并進行角

Rulesinthe色表演。

classroom

能夠聽、說、讀、寫能夠在情景中運用句在語境中，根據單詞

五個詞組：doing型“Whatishe/she的音、形、義學習詞

PartAmorningexercises,doing?He/Sheis...,,匯。

having...class.Eating詢問并回答某人是否初步掌握現在分詞

Lefslearn

lunch,readinga正在做某事。的簡單形式，并會運

book,listeningto用現在進行時。

music的現在分詞形培養(yǎng)學生的時間觀

Dailyroutine式，并能在語境中運念，學會合理安排時

用這五個詞組。間和活動。_________

_____PartB能聽、說、認、讀單在情景中運用句型：在圖片和主題情景

Let'stry&Lefs詞:show,anything,Talkquietly.下，理解對話大意，

talkelse等oWorkquietly.Keep能運用正確的語音，

yourdeskclean.等表語調及意群進行對

Rulesinthe示規(guī)則或對他人提出話。

library規(guī)勸的交際用語。能夠運用祈使句表

達在某個場合應該

做的事情。

學生能夠聽、說、認談論在學校場所要遵理解多模態(tài)語篇傳

讀短語Talkquietly.守的行為規(guī)范：Talk達的意義，提取關鍵

Keeptotheright.quietly,please.信息。

KeepyourdeskKeepyourdeskclean.學生能夠看懂警示

PartBclean.Taketurn.Taketurns.語圖標和標語，建立

Let'sIearnKeeptotheright.規(guī)則意識，并自覺遵

Icanshowyou...守。

RulesatschoolAnythingelse?OK,I

will.

學生能在情景中聽、復習和鞏固句型：通過瀏覽圖片、快

PartB

說、認、讀單詞：Whatareyoudoing?I讀、精讀、細讀、跟

Readandwriteexhibition,speakingam...Pleasetake讀、范例寫作等理解

Chinese,lovely,turns.語篇，并了解在展覽

makingsushi,會上應遵守的行為

規(guī)范。

RulesintheCanadian,Spanisho

exhibition

在語境中理解新詞在語境中理解句子：借助圖片和核心語

PartC

匯：film,gorilla,Thegorillaiseatinga言講述故事的主要

Storytime&popcorn,exciting,banana.I,meating內容。

培養(yǎng)學生的規(guī)則意

crunch,sig∏opopcorn.

PartAKeepclean.識，引導學生踐行文

LefsspellBequiet.明行為。

Notalking.No

smoking.

Rulesatthe

cinema

本單元的六個語篇緊緊圍繞著單元話題“Rules”展開，通過6個語篇“Rulesin

theCIaSSroOm”,“Dailyroutine"，“RulesintheIibrary“，“RulesatschooΓ,,uRulesin

theexhibition''和"RulesattheCinema”層層推進教學活動，帶領學生逐步深入話題

學習。學生通過問題鏈"What'sChenJiedoing?She,slisteningtomusic.Whatare

thestudentsdoing?Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Canweuse

yourcrayons?OK.Taketurns.Talkquietly,PIeaSe.?"的牽弓I,構建學生對社會行為

規(guī)范的認知、態(tài)度和行為選擇，形成自行準守行為規(guī)則，做社會好公民的概念。

在完成單元所有內容學習后，學生能夠用現在進行時去描述日常學習生活；認識

規(guī)則標識，了解校園行為規(guī)則；描述和討論在公共場所的行為規(guī)范，樹立正確的

規(guī)則意識，激發(fā)自覺遵守文明規(guī)則的動機；能踐行社會規(guī)則，形成爭當品德優(yōu)良

的四好少年的概念。

七、單元教學結構圖

單元大觀念：了解公共場所的行為規(guī)范，樹立正確的規(guī)則意識，激發(fā)自覺遵守文明規(guī)則的動機，

踐行社會文明行為。

八、單元教學目標

________________單元教學目標______________________________語篇

本單元學習后，學生能夠:第一課時

1.能夠運用核心詞匯和句型描述動物正在做的對話課

事情，衍生豐富的想象和創(chuàng)意，激發(fā)學生自覺遵PartALet,stalk

守文明規(guī)范的動機。___________________________Rulesintheclassroom

2.在語境中能夠與同伴交流并運用核心詞匯和

第二課時

句型學會描述人物正在進行的事情，讓學生體

詞匯對話課

會、發(fā)現、感悟到朝夕相處的同學們的校園生活

PartALefsIeam

各有特色，引發(fā)學生建立規(guī)劃符合個性特征的高

Dailyroutine

質量校園生活的觀念與思考。__________________

3.在具體情景中運用所學的核心詞匯和句型表第三課時

示規(guī)則或對他人提出規(guī)勸的建議，讓學生明白在對話課

不同的校園場所遵守相應的校園規(guī)則。PartBLet,stalk

_______RUIeSintheIibrary_______

4通過語篇學習，讓學生關注到校園的規(guī)則和圖第四課時

標，以及校園規(guī)則的重要性，進而培養(yǎng)學生的合詞匯課

作意識、責任感和關心他人的人文素養(yǎng)。PartBLet,slearn

Rulesatschool

5.通過語篇學習，學會提取關鍵信息和自主提第五課時

問，培養(yǎng)學生的閱讀技巧和寫作技巧，培養(yǎng)學生讀寫課

自覺遵守公共場所要求的行為規(guī)范的意識。PartBReadandwrite

Rulesintheexhibition

6.通過趣味故事閱讀，復習與鞏固并拓展所學的第六課時

核心語言，引導學生思考走出校園，在社會公共故事語音融合課

場合，我們又需要注意遵守哪些文明規(guī)則，如何PartALefsspell

踐行社會文明行為。PartCStorytime

Rulesatthecinema

課時的教學設計

課時Unit6Workquietly(PartA)

PartALet,sIeam

語篇內容語篇類型詞匯

Dailyroutine

What:

本課時主要學習5個現在分詞，利用現在進行時操練詞匯，

從而掌握進行時態(tài)。

Why:

培養(yǎng)學生合理的作息時間，養(yǎng)成良好的習慣。利用詞匯

學習現在進行時。

語篇分析How:

本語篇主要通過陳潔介紹自己的朋友圈，引出5個現在

分詞，通過對話練習現在進行時。利用Askandanswer和look

andSay鞏固時態(tài)。Let'swrite把內容進行輸出，從而掌握現

在進行時。

教學目標通過本課學習，學生能夠：

1.掌握五個動詞短語的-ing形式：doingmorningexercises,

having...class,eatinglunch,readingabook,listeningto

musico（學習理解）

2.能運用句子Whatis/are...doing?He/Sheis...來詢問別人正

在做什么。利用句型經行問答練習根據圖片，運用現在進

行時介紹每個人正在干什么（實踐應用）

3,能用現在進行時描述某人在某時正在做的事情。

（遷移創(chuàng)新）

完成課時目標所需的核心語言如下：

【核心短語】

doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readinga

book,listeningtomusic

【核心句型】

Whatis/are…doing?He/Sheis…___________________________

1.重點：掌握五個動詞短語的-ing形式；能運用以What開

教學重點、難點

頭的特殊疑問句來詢問別人某時某刻正在做什么。

2.難點：掌握動詞have的-ing形式。

能用現在進行時描述某人在某時正在做的事情。

教材、PPT及圖片

資源選取及運用

教學過程:

教學目標__________學習活動效果評價

l.Warm-up&Revisionl.Let,schant

學生是否能夠跟唱

復習舊知；熱身并鞏固之Eat,eat,eating.Climb,

前所學習的內容；開啟本climb,climbing.

課語篇話題，引導學生感

知本課故事發(fā)生的情境。Drink,drink,drinking.Play,

play,playing.

2.Revision能否快速讀出單詞，檢查

Canyousayoutthe對前面內容的掌握情況

phrases?

復習舊知

Playbasketball/playthe

pipa...

3.Askandanswer能否正確運用現在進行

Whatis/arethe____doing?時造句

It,s∕They,re____.

設計意圖：

通過Chant,讀單詞幫助學生快速復習已有知識，并為本課新知做鋪墊。通過回憶

問答練習，檢查對現在進行時的掌握情況，為后面做好鋪墊。____________________

教學目標學習活動_____________效果評價

,

2.LetsIearnLeadin

在聽說讀寫的過程中What'sChenJiedoing?

學習本課的5個現在分

詞，利用句型進行操練LookatmyWechatmoment

（學習理解）

,

LChenJieJts6:00a.m.學生能否讀出5個現在

I'mdoingmorningexercises分詞。

AmyJt,s6:00a.m.

What,sChenJiedoing?

WuBinbin:

She,sdoingmorningexercises.

教師出示卡片并進行doing

morningexercises的教學

Askandanswer單詞是否正確

Whataretheydoing?