【初中物理 】第7章《力》復(fù)習(xí) 2023-2024學(xué)年人教版物理八年級(jí)下學(xué)期

第七章

力章末總結(jié)與復(fù)習(xí)

2024

八年級(jí)下冊(cè)人教版

課標(biāo)要求通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。12能用示意圖描述力；會(huì)測(cè)量力的大小2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求：CONTENTS目錄1思維導(dǎo)圖2知識(shí)梳理3強(qiáng)化練習(xí)4核心知識(shí)總結(jié)

思維導(dǎo)圖

知識(shí)梳理考點(diǎn)1：力力是物體對(duì)物體的作用；用符號(hào)

F

來(lái)表示。牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N。施力物體受力物體力可以改變物體的形狀；力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

。力的大小、方向和作用點(diǎn)。用一條帶箭頭的線段來(lái)表示力。物體間力的作用是相互的；相互作用的兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，且分別作用在兩個(gè)物體上

知識(shí)梳理考點(diǎn)1：力【小試牛刀】如圖甲所示,熊貓把竹子壓彎,說(shuō)明力可以改變物體的

;熊貓懸吊在這根竹子的不同位置，竹子被壓彎的程度不同,說(shuō)明力的作用效果跟力的

(選填“大小”“方向”或“作用點(diǎn)”)有關(guān)。如圖乙所示,人坐在小船上,用力推開(kāi)另一艘小船,同時(shí)自己的小船也會(huì)向相反方向運(yùn)動(dòng)。用力能夠把另一艘小船推開(kāi),說(shuō)明力可以改變物體的

;自己的小船向相反方向運(yùn)動(dòng),說(shuō)明物體間力的作用是

的;人推船的力

(選填“大于”、“小于”或“等于”)船推人的力。形狀作用點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相互等于

知識(shí)梳理考點(diǎn)2：彈力物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力；相互接觸；發(fā)生彈性形變。與施力物體形變方向相反。在彈性限度內(nèi)，形變量越大，彈力越大支持力、壓力、推力、拉力等不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的形狀

知識(shí)梳理考點(diǎn)2：彈力【小試牛刀】如圖所示，人壓跳板的同時(shí)，也受到了跳板給人的力，這個(gè)力的施力物體是

，是由于

發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的，這個(gè)力

（選填“是”或“不是”）彈力。跳板跳板是

知識(shí)梳理考點(diǎn)3：彈簧測(cè)力計(jì)在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越大；

a.看量程和分度值；b.調(diào)零；c.來(lái)回輕拉掛鉤力的方向與彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向一致視線與刻度盤(pán)垂直，正對(duì)刻度線；

即彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧受到的拉力成正比；

知識(shí)梳理考點(diǎn)3：彈簧測(cè)力計(jì)【小試牛刀】彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量

（選填“質(zhì)量”或“力”）的大小的儀器，使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，先要觀察

和

。如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是

N。力量程分度值3.6

知識(shí)梳理考點(diǎn)4：重力物體由于地球吸引而受到的力叫做重力地球物體受到的重力與物體的質(zhì)量成正比；豎直向下

用符號(hào)G來(lái)表示公式G=mgg=9.8N/kg重心，形狀規(guī)則、質(zhì)量均勻的物體的重心在幾何中心重心越低，穩(wěn)定性越好鉛垂線、水平儀

知識(shí)梳理考點(diǎn)4：重力【小試牛刀】在圖中，畫(huà)出斜面上的物體所受重力的示意圖。G例1.易錯(cuò)辨析1．“以卵擊石”雞蛋碎掉，說(shuō)明只有雞蛋受到力的作用，而石頭不受力。

（

）2.拉開(kāi)的弓將箭射出，弓對(duì)箭的力改變了箭的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（

）3.重力的方向總是豎直向下的。

（

）

4..彈簧測(cè)力計(jì)在豎直方向使用后，繼續(xù)在水平方向使用無(wú)需調(diào)零。

（

）5.物體只要接觸就一定能產(chǎn)生彈力。

（

）6.物體的質(zhì)量與所受重力成正比。

（

）

強(qiáng)化練習(xí)×√√×××2、下列數(shù)據(jù)中，與實(shí)際生活情景相符的是（）A一個(gè)雞蛋所受的重力約為5N

B體育測(cè)試中一個(gè)排球所受的重力約為50N

C教室里一把掃帚所受的重力約為100N

D一本八年級(jí)物理課本重約為2ND

強(qiáng)化練習(xí)3、下列關(guān)于力的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A成語(yǔ)“孤掌難鳴”說(shuō)明一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力

B“卵與石斗，麋碎無(wú)疑”是因?yàn)殡u蛋受到的力大于石頭受到的力

C“飛流直下三千尺”是由于水受到重力的作用

D“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”說(shuō)明風(fēng)對(duì)草的力改變了草的形狀B

強(qiáng)化練習(xí)4、裝滿水的厚玻璃瓶靜置于水平桌面，把細(xì)玻璃管通過(guò)帶孔的橡皮塞插入瓶中，如圖所示，用手反復(fù)水平捏厚玻璃瓶，觀察細(xì)管中水面高度的變化，從形變角度分析現(xiàn)象和原因，下列說(shuō)法正確的是（）A細(xì)管中水面高度不會(huì)發(fā)生

B細(xì)管中水面會(huì)出現(xiàn)升降

C水面高度不變是因?yàn)楹癫Ａ繘](méi)有發(fā)生形變

D水面出現(xiàn)生升降是因?yàn)楹癫Ａ堪l(fā)生了微小形變BD

強(qiáng)化練習(xí)5、太空艙內(nèi)的物體處于失重狀態(tài)，宇航員在太空艙內(nèi)可以實(shí)施的是（）A用天平測(cè)物體質(zhì)量B

強(qiáng)化練習(xí)B用彈簧拉力器健身C用啞鈴鍛煉手部肌肉D用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)木塊重力6、如圖所示，小明穿上旱冰鞋推墻。小明推墻時(shí)，墻沒(méi)有推動(dòng)，而他自己卻在2s內(nèi)后退了3m，他的平均速度是

m/s；這種現(xiàn)象說(shuō)明物體間力的作用是

，也說(shuō)明力可以改變物體的

。1.5

強(qiáng)化練習(xí)相互的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)7、如圖所示的是一個(gè)質(zhì)量為5kg的物體在斜面上，靜止時(shí)的場(chǎng)景，此時(shí)物體所受重力的方向是沿圖中

向下的方向，他所受的重力為

N（g取10N/kg）。

強(qiáng)化練習(xí)OB508、小明在科技博覽閱讀中，查閱了不同星球上重力與質(zhì)量的關(guān)系，如圖所示。通過(guò)圖像可知，在甲、乙兩個(gè)星球上，重力與質(zhì)量都成

。一物體質(zhì)量為10kg，它在甲星球上受到的重力為

N。

強(qiáng)化練習(xí)正比1509、如圖所示，用細(xì)線拴著一小球在水平面內(nèi)沿箭頭方向做圓周運(yùn)動(dòng)，畫(huà)出物體所受重力和拉力的示意圖。

強(qiáng)化練習(xí)GF拉10、實(shí)驗(yàn)探究用直角三角尺、重垂線來(lái)判斷桌面是否水平。操作方法：

。（也可以用圖描述操作方法）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①若桌面水平：

，②若桌面不水平：

。實(shí)驗(yàn)中利用的物理知識(shí)：重力的方向總是

。

強(qiáng)化練習(xí)將重垂線固定在一個(gè)銳角頂點(diǎn)上，將三角尺豎直放在被測(cè)桌子上，使與固定重垂線的銳角相對(duì)的直角邊與桌面重合，觀察重垂線是否與另一直角邊平行，改變?nèi)浅咴谧烂娴奈恢茫貜?fù)上述操作。重垂線始終與另一直角邊平行重垂線與另一直角邊不平行豎直向下

核心知識(shí)總結(jié)本章小結(jié)（四步走）1、一個(gè)工具（彈簧測(cè)力計(jì)）（1）原理：彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越大；（2）使用：注意看、調(diào)、測(cè)、讀四個(gè)環(huán)節(jié)。2、兩種力

核心知識(shí)總結(jié)本章小結(jié)（四步走）（1）力是物體對(duì)物體的作用；3、力的三要素（2）力能改變物體的形狀；（4）力的作用是相互的。（1）大?。?）方向（3）作用點(diǎn)4、四種觀點(diǎn)（3）力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；第七章力階段檢測(cè)(第七章)一、選擇題(每小題5分，共35分)1．(2023·靖江期末)下列現(xiàn)象中力的作用效果與其他三項(xiàng)不相同的是(

)A．在擠氣球游戲中，小紅和小白共同把氣球擠破了B．工人師傅用鐵絲固定物體時(shí)把鐵絲折彎了C．足球比賽時(shí)，守門(mén)員把射向球門(mén)的足球抱住了D．小虎不小心把玻璃杯碰掉地上摔碎了C2．在足球場(chǎng)上，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的腳踢在球的恰當(dāng)位置，球會(huì)劃過(guò)一道弧線飛轉(zhuǎn)過(guò)守門(mén)員而進(jìn)入球門(mén)，這就是所謂的“香蕉球”。這里的“恰當(dāng)位置”從力的三要素分析是指力的()A．大小B．方向C．作用點(diǎn)D．以上都是C3．(2023·天津)如圖所示，建筑工人在砌墻時(shí)常用鉛垂線來(lái)檢查墻壁是否豎直。這是利用了(

)A.重力的方向B．重力的大小C．重力的作用點(diǎn)D．重力與質(zhì)量的關(guān)系A(chǔ)4．下列運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中不能用“力的作用是相互的”來(lái)解釋的是(

)A．跳水運(yùn)動(dòng)員踩踏跳板，身體向上跳起B(yǎng)．足球運(yùn)動(dòng)員用力踢足球，腳會(huì)感到疼痛C．擊劍運(yùn)動(dòng)員迅速揮舞手中的劍，動(dòng)作敏捷D．短跑運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)用力向后蹬地，身體向前運(yùn)動(dòng)C5．(原創(chuàng)題)中國(guó)的太空空間站天和核心艙中航天員處于“失重”狀態(tài)。如果空間站航天員要在“失重”狀態(tài)時(shí)進(jìn)行體能鍛煉，下述活動(dòng)中可采用的是(

)A．舉啞鈴B．做俯臥撐C．用彈簧拉力器健身D．用單杠做引體向上C6．(2023·常德)下列關(guān)于力的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(

)A．成語(yǔ)“孤掌難鳴”說(shuō)明一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力B．“卵與石斗，麋碎無(wú)疑”是因?yàn)殡u蛋受到的力大于石頭受到的力C.“飛流直下三千尺”是由于水受到重力的作用D．“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”說(shuō)明風(fēng)對(duì)草的力改變了草的形狀B7．兩個(gè)完全相同的測(cè)力計(jì)如圖所示放置使用，已知每個(gè)測(cè)力計(jì)自重2N，物重G＝10N，則A、B兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別是(

)A.12N、10NB．10N、10NC．14N、10ND．12N、8NA二、填空題(每空2分，共30分)8．(2023·益陽(yáng)期中)當(dāng)你用手提起裝有垃圾的塑料袋時(shí)，手會(huì)受到向下的拉力，這個(gè)力的施力物體是__________，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)塑料袋中垃圾比較重時(shí)，塑料袋會(huì)破損，這說(shuō)明力可以改變物體的________。9．(2023·武威)2023年6月4日，神舟十五號(hào)載人飛船返回艙成功著陸，返回艙著陸的最后1米，反推發(fā)動(dòng)機(jī)向下噴出高速氣流，以達(dá)到減小返回艙下降速度的目的。減速下降過(guò)程中說(shuō)明力可以改變物體的____________，航天員受到的重力________

(選填“變大”“不變”或“變小”)。塑料袋形狀運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變10．(原創(chuàng)題)用如圖所示的水壺提水時(shí)，手應(yīng)提在水壺把手的_____(選填“A”或“B”，下同)處；把水壺里的水灌到保溫瓶中去時(shí)，手應(yīng)提在水壺把手的____處。出現(xiàn)這樣的差別主要是因?yàn)榱Φ腳________影響力的作用效果。AB作用點(diǎn)11．用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”：①將氣球吹大，并用夾子把口封緊；②從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上；③將一根細(xì)繩穿過(guò)吸管，并水平拉直，作為“噴氣火箭”運(yùn)動(dòng)的軌道。把封口的夾子松開(kāi)，氣球就會(huì)向____(選填“左”或“右”)運(yùn)動(dòng)，使氣球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的力的施力物體是______，此現(xiàn)象說(shuō)明力可以改變物體的__________。右空氣運(yùn)動(dòng)狀態(tài)24244013．一根彈簧長(zhǎng)15cm，其下端掛5N重物時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)4cm。當(dāng)其下端掛3N重物時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)_____cm；若彈簧長(zhǎng)度為20cm，則它所受的拉力為_(kāi)_____N。(彈簧未超過(guò)彈性限度)2.46.2515．(2023·廣東)如圖所示，書(shū)靜止放在水平桌面上，請(qǐng)?jiān)贠點(diǎn)畫(huà)出書(shū)受到的重力G和支持力F的示意圖。解：

四、實(shí)驗(yàn)探究題(12分)16．(2023·安順模擬)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼(圖甲所示)，記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的長(zhǎng)度L，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖象如圖乙所示。(1)分析圖乙中B圖線可知：在拉力不超過(guò)_______N時(shí)，橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與它所受的拉力成________。(2)當(dāng)在橡皮筋A(yù)上懸掛重力為8N的物體時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長(zhǎng)量為_(kāi)______cm。分別用這兩根橡皮筋制成測(cè)力計(jì)，用橡皮筋______(選