《藤野先生》自作

魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《華蓋集》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。作者簡介

藤野，名嚴(yán)，全名藤野嚴(yán)九郎。1901年10月，藤野先生應(yīng)聘到仙臺醫(yī)專任解剖學(xué)講師。1904年7月6日，即魯迅到仙臺前兩個月，藤野由講師升為教授。藤野先生藤野先生送給魯迅的照片課件作者：中山市海洲初級中學(xué)陳遠(yuǎn)超2011.04.05教學(xué)目標(biāo)1、識記：理解注解及“讀一讀、寫一寫”的字詞。2、理解：了解作品的時代背景和課文的主要內(nèi)容。散文形散而神不散的特點(diǎn)。似褒實(shí)貶的諷刺手法。本文的敘述線索。（難點(diǎn)）3、品味：人物描寫。作者感情（對老師的尊敬和感激之情）。（重點(diǎn)）4、運(yùn)用：刻畫人物抓住主要特征。背景1898年，18歲的魯迅，懷揣著慈母多方設(shè)法籌措的8塊銀元，離開家鄉(xiāng)進(jìn)了南京水師學(xué)堂，后來又改入南京礦路學(xué)堂。魯迅在南京礦路學(xué)堂期間成績優(yōu)異，使他在畢業(yè)后獲得了官費(fèi)留學(xué)的機(jī)會。

1902年，他東渡日本，開始在東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語，后來進(jìn)入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。他之所以選擇學(xué)醫(yī)，意在救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的病人，改善被譏為“東亞病夫”的中國人的健康狀況。魯迅想通過醫(yī)學(xué)啟發(fā)中國人的覺悟。但他的這種夢想并沒有維持多久，就被嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了。在日本，作為一個弱國子民的魯迅，經(jīng)常受到具有軍國主義傾向的日本人的歧視。在他們的眼睛里，凡是中國人都是“低能兒”，魯迅的解剖學(xué)成績及格，就被他們懷疑為擔(dān)任解剖課的教師藤野嚴(yán)九郎把考題泄露給了他。這使魯迅深感作為一個弱國子民的悲哀。有一次，在上課前放映的幻燈片中，魯迅看到一個中國人被日本軍隊捉住殺頭，一群中國人卻若無其事地站在旁邊看熱鬧。魯迅受到極大的刺激。這使他認(rèn)識到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕。要改變中華民族在世界上的悲劇命運(yùn)，首要的是改變中國人的精神，而善于改變中國人的精神的，則首先是文學(xué)和藝術(shù)。于是魯迅棄醫(yī)從文，離開仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，回到東京，翻譯外國文學(xué)作品，籌辦文學(xué)雜志，發(fā)表文章，從事文學(xué)活動。

魯迅留學(xué)日本期間的經(jīng)歷1902年4月，去日本留學(xué)，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動。翻譯、介紹俄國、東歐和其他一些被壓迫民族的文學(xué)作品，并寫《人的歷史》《科學(xué)史教篇》《文化偏至論》《摩羅詩力說》等論文。1908年從章太炎學(xué)《說文解字》，并加入光復(fù)會。1909年8月，由日本回國……讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形1、P12“讀一讀，寫一寫”字詞緋()紅標(biāo)致落第不遜()詰()責(zé)托辭油光可鑒()抑揚(yáng)頓挫（）深惡()痛疾

2、注解中的其它字詞：客死蘆薈()掌故匿()名凄然小而言之正人君子fēixùnjiéjiàncuòwùhuìnì改正下列詞語中有誤的注音（對的打√）緋（fēi）紅（）詰（jí）責(zé)（）油光可鑒(jiàn)（）抑揚(yáng)頓挫（zuò）（）深惡（è

）痛疾（）蘆薈(huì)（）匿（nì)名（）不遜（sūn）（）√jí——jié

√zuò——cuò

è——wù

√√sūn——xùn改正下列詞語中的錯別字不孫（）結(jié)責(zé)（）油光可監(jiān)（）抑揚(yáng)頓錯（）深誤痛疾（）蘆會（）溺名（）癡然（）孫——遜結(jié)——詰監(jiān)——鑒錯——挫誤——惡會——薈溺——匿癡——凄1、“清國留學(xué)生”的生活情況2、我在仙臺的生活情況3、我與藤野先生的交往4、匿名信事件5、看電影事件6、我與藤野先生告別7、我對藤野先生的懷念課文寫了哪些重要事件，速讀后用自己的話概括。1、本文依據(jù)時間的變換和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移組織材料，請按“去仙臺前”，“在仙臺”，“離開仙臺”，給文章劃分段落，歸納段意。⑴第

段：⑵第

段：⑶第

段：1-34-3536-38在東京的見聞和心境，交代去仙臺的原因。寫在仙臺與藤野先生的交往（相識、相處、離別）。寫離別藤野先生后對他的懷念和感激之情。2、魯迅對藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描寫？（第6自然段）“是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”外貌描寫、語言描寫3、別人是怎么說藤野先生的？這也叫什么描寫?（第9自然段）穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，被別人疑心是扒手。間接描寫（側(cè)面描寫）4、寫“我”和藤野先生直接交往的事有幾件？請作概括。并說說表現(xiàn)了藤野先生的什么品質(zhì)。答：“我”和藤野先生交往有

件事（第11-23段）①為“我”添改講義；②為“我”糾正解剖圖；③關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)；④向“我”了解中國女人裹腳的事。(認(rèn)真負(fù)責(zé))(治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn))(熱情誠懇)(嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí))藤野先生品質(zhì)：正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘民族偏見。45、“我”在仙臺還遇到什么事件？對“我”產(chǎn)生了什么影響？①匿名信事件：有人寫信說我的解剖成績及格是得了老師漏泄的題目（24—28）；②看電影事件：電影里一個中國人要被日本軍槍斃了，一群中國人卻在看熱鬧（29—31）。使“我”的意見變化了：棄醫(yī)從文，提倡文藝運(yùn)動。6、“我”對藤野先生的感情是怎樣的？答：懷念與感激

（37段）

“我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵一個?！?/p>

“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。”懷念先生的行動有哪些？懸掛先生照片裝訂收藏講義多寫文章思考在東京所見所聞：清國留學(xué)生的丑態(tài)，不學(xué)無術(shù)所感：厭惡之極，不屑與之為伍愛國主義情感在仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地在仙臺：對于“優(yōu)待”非同尋常的理解匿名信事件：個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件：思想受到極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么又告別仙臺？想一想文中哪些地方表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想感情？小結(jié)（本文中心）：

本文依據(jù)時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來記敘。這篇回憶性散文表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義感情。

7、貫穿全文的敘事線索是什么？線索明線：暗線：

作者與藤野先生的交往（與藤野先生相識的緣由、相識相處、離別與懷念。）作者思想感情的變化（愛國）自我小結(jié)兩條線索兩個事件一次思想的轉(zhuǎn)變四個典型事例學(xué)會整理1、兩條線索：2、四個事例：3、兩個事件：4、一次思想轉(zhuǎn)變明線：“我”與藤野先生的交往。暗線：我的愛國主義感情。添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解裹腳——認(rèn)真負(fù)責(zé)——嚴(yán)格要求——熱情誠懇——嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)匿名信事件棄醫(yī)從文看電影事件全文主要內(nèi)容總結(jié)：2、藤野先生只是個普通人，作者卻說：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！弊髡邽槭裁凑f他“偉大”？

從藤野先生與我交往的四件事可以看出：他沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，等等，在當(dāng)時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。1、品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。語言品味：（1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！保?）日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。1、品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。

（1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。標(biāo)致——原是“漂亮”之意，這時是反語，表達(dá)了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京的“清國留學(xué)生”不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。1、品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。

（2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！本〞r事——他們“精通”的“時事”其實(shí)是一些無聊的事，諷刺了一些“清國留學(xué)生”渾渾噩噩、醉生夢死的生活丑態(tài)。1、品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。

（3）日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。愛國青年——是指當(dāng)時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱他們?yōu)椤皭蹏嗄辍?，有諷刺意味。1、品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。

（4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。正人君子——這是反語，用來諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的人。主題探究1、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。（1）標(biāo)題是“藤野先生”，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。（2）課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。（3）課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。

歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。作者一直懷念藤野先生，作者的愛國主義感情則使作品更有深度，使藤野先生的形象也更為感人。二、朗讀課文第一段和倒數(shù)第二段，重點(diǎn)體味下面幾句話，回答括號中的問題。

表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。這幫清國留學(xué)生留著辮子，以示是大清國的臣民，而且“盤得平”，“油光可鑒”，表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫出他們招搖過市、自我陶醉的丑態(tài)，“實(shí)在標(biāo)致極了”，作者用反語表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。1．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（這表明了作者對清國留學(xué)生怎樣的情感與態(tài)度？從句中哪些詞語可以看出來？）四、從下邊兩題中，選做一題。

1．夜深人靜之時，面對掛在東墻上的藤野先