《長(zhǎng)征》節(jié)選導(dǎo)學(xué)案(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))

匯報(bào)人：2023-12-26《長(zhǎng)征》節(jié)選導(dǎo)學(xué)案(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))目錄課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析人物形象塑造及特點(diǎn)故事情節(jié)梳理與探討知識(shí)拓展與延伸課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)01課程背景與目標(biāo)長(zhǎng)征的起因和經(jīng)過1934年10月，由于“左”傾冒險(xiǎn)路線的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，中央紅軍未能打破國(guó)民黨軍隊(duì)的第五次“圍剿”，被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長(zhǎng)征。長(zhǎng)征的意義和影響長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上不朽的豐碑，是中華民族的英雄史詩，是人類歷史上的偉大壯舉。它不僅錘煉了偉大的黨和偉大的人民軍隊(duì)，還培育了偉大的長(zhǎng)征精神?！堕L(zhǎng)征》歷史背景了解長(zhǎng)征的歷史背景、經(jīng)過和意義，掌握《長(zhǎng)征》節(jié)選部分的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。知識(shí)與技能通過朗讀、講解、討論、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高學(xué)生的閱讀、理解和分析能力。過程與方法體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和樂觀主義精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍惜和平的情感態(tài)度和價(jià)值觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)與要求教材特點(diǎn)01《長(zhǎng)征》是一首七言律詩，選自《毛澤東詩詞集》，以生動(dòng)形象的筆觸描繪了紅軍長(zhǎng)征的壯麗畫卷。該詩氣勢(shì)磅礴，意境深遠(yuǎn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02重點(diǎn)是理解《長(zhǎng)征》節(jié)選部分的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵；難點(diǎn)是體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和樂觀主義精神。教學(xué)策略03采用朗讀法、講解法、討論法和分析法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和生動(dòng)性。教材分析與處理02文本解讀與賞析節(jié)選背景《長(zhǎng)征》是一部描寫中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征歷程的史詩性著作。蘇教版八年級(jí)上冊(cè)節(jié)選了其中的部分章節(jié)，旨在通過這段歷史讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征的艱辛和付出。主要內(nèi)容節(jié)選部分詳細(xì)描述了紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的惡劣自然環(huán)境、艱苦斗爭(zhēng)和內(nèi)部矛盾，展現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員的英勇無畏和堅(jiān)韌不拔。節(jié)選部分概述文中對(duì)長(zhǎng)征途中的雪山、草地等惡劣自然環(huán)境進(jìn)行了生動(dòng)描繪，突出了紅軍戰(zhàn)士在極端困難條件下的奮斗精神。自然環(huán)境描寫通過對(duì)毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人的刻畫，展現(xiàn)了他們的高瞻遠(yuǎn)矚和卓越領(lǐng)導(dǎo)才能；同時(shí)，也描寫了普通戰(zhàn)士的英勇事跡，彰顯了他們的犧牲精神和革命信念。人物形象塑造文中多處運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)紅軍長(zhǎng)征的崇敬和贊美之情，同時(shí)也傳遞了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。情感表達(dá)重點(diǎn)段落解讀史詩性敘事《長(zhǎng)征》以宏大的歷史背景為舞臺(tái)，通過全景式的描寫展現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征的壯麗畫卷。作者運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景刻畫，使讀者仿佛置身于那段崢嶸歲月。多樣化的人物塑造文中成功塑造了眾多鮮活的人物形象，既有偉人領(lǐng)袖的光輝形象，也有普通戰(zhàn)士的英勇群像。這些人物形象的塑造使得作品更具真實(shí)感和感染力。情感與理性的交融作者在寫作過程中將個(gè)人情感與理性分析有機(jī)結(jié)合，既表達(dá)了對(duì)革命事業(yè)的深厚感情，又通過冷靜的分析揭示了長(zhǎng)征勝利的必然性和歷史意義。這種寫作方式使得作品更具思想深度和藝術(shù)魅力。寫作風(fēng)格與技巧03人物形象塑造及特點(diǎn)

主要人物形象塑造毛澤東作為核心人物，通過對(duì)其言行舉止的描寫，展現(xiàn)其堅(jiān)定的革命信念、卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和深厚的群眾基礎(chǔ)。周恩來通過對(duì)其在長(zhǎng)征中的表現(xiàn)，塑造其機(jī)智、果斷、善于協(xié)調(diào)各方關(guān)系的形象。朱德通過對(duì)其在長(zhǎng)征中的英勇善戰(zhàn)和關(guān)心戰(zhàn)士的描寫，展現(xiàn)其崇高的革命精神和卓越的軍事才能。深思熟慮、善于決策，具有遠(yuǎn)見卓識(shí)和堅(jiān)定的信念。毛澤東周恩來朱德機(jī)智敏捷、善于應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和廣泛的人脈資源。英勇善戰(zhàn)、關(guān)心戰(zhàn)士，具有崇高的革命精神和卓越的軍事才能。030201人物性格特點(diǎn)分析毛澤東與朱德兩人是革命事業(yè)的合作伙伴。在長(zhǎng)征中，毛澤東對(duì)朱德的軍事才能和英勇善戰(zhàn)給予高度評(píng)價(jià)，朱德也對(duì)毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)才能和革命精神表示欽佩。毛澤東與周恩來兩人是親密的戰(zhàn)友，共同領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命。在長(zhǎng)征中，他們相互支持、密切配合，共同應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。周恩來與朱德兩人是革命事業(yè)的合作伙伴。在長(zhǎng)征中，周恩來與朱德密切合作，共同指揮作戰(zhàn)，為紅軍的勝利立下了汗馬功勞。人物關(guān)系梳理04故事情節(jié)梳理與探討簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)征的歷史背景和原因，包括國(guó)民黨軍隊(duì)的圍剿和紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。長(zhǎng)征背景介紹概括所選章節(jié)的主要內(nèi)容和情節(jié)，突出紅軍在長(zhǎng)征途中的艱辛和奮斗。節(jié)選內(nèi)容概述故事情節(jié)概述四渡赤水。討論紅軍在赤水河流域的軍事行動(dòng)，分析毛澤東的軍事才能和紅軍的英勇善戰(zhàn)。關(guān)鍵事件一翻越雪山。探討紅軍在雪山地區(qū)的艱苦跋涉，展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)韌不拔和革命精神。關(guān)鍵事件二會(huì)師陜北。分析紅軍在陜北地區(qū)的勝利會(huì)師，揭示長(zhǎng)征勝利的歷史意義和革命前途的光明。關(guān)鍵事件三關(guān)鍵事件討論艱苦奮斗精神結(jié)合紅軍在長(zhǎng)征途中的艱苦生活，闡述艱苦奮斗精神的重要性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下幸福生活。團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)分析長(zhǎng)征過程中紅軍內(nèi)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)在革命事業(yè)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。革命英雄主義通過長(zhǎng)征途中的英勇事跡，闡釋革命英雄主義的內(nèi)涵和價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生樹立崇高的理想信念。故事主題思想闡釋05知識(shí)拓展與延伸03長(zhǎng)征意義闡述長(zhǎng)征在中國(guó)革命歷史上的重要地位，以及長(zhǎng)征精神對(duì)后人的啟示和影響。01長(zhǎng)征背景介紹第五次反圍剿失敗、紅軍被迫長(zhǎng)征的歷史背景，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)征的起因和經(jīng)過。02長(zhǎng)征路線概述紅軍長(zhǎng)征的路線和主要事件，包括遵義會(huì)議、四渡赤水、飛奪瀘定橋等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的艱辛和紅軍的英勇。相關(guān)歷史知識(shí)補(bǔ)充《紅星照耀中國(guó)》埃德加·斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，真實(shí)記錄了作者自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！兜厍虻募t飄帶》魏巍所著的長(zhǎng)篇小說，描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的完整過程，展現(xiàn)了長(zhǎng)征中紅軍指戰(zhàn)員的英勇頑強(qiáng)的英雄群像?！堕L(zhǎng)征——前所未聞的故事》哈里森·索爾茲伯里所著的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)，作者以70多歲的高齡重走了長(zhǎng)征路，并在書中詳細(xì)敘述了長(zhǎng)征中的重要事件和人物。類似文學(xué)作品推薦閱讀123探討如何在當(dāng)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，包括堅(jiān)定的理想信念、艱苦奮斗的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)等。長(zhǎng)征精神的傳承與弘揚(yáng)思考長(zhǎng)征在中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中的重要意義，以及如何將長(zhǎng)征精神轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。長(zhǎng)征與中華民族偉大復(fù)興探討長(zhǎng)征精神與人類命運(yùn)共同體理念的內(nèi)在聯(lián)系，以及如何將長(zhǎng)征精神融入到構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐中。長(zhǎng)征與人類命運(yùn)共同體當(dāng)代社會(huì)意義思考06課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主要人物進(jìn)行深入分析，并分配角色，準(zhǔn)備進(jìn)行小組討論。小組分組與角色分配引導(dǎo)學(xué)生從人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面入手，探討作者如何塑造人物形象，以及這些形象在故事中的作用。討論內(nèi)容各小組選派代表，向全班匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充意見，形成全班互動(dòng)交流。討論成果展示小組討論：人物形象塑造技巧角色選擇與準(zhǔn)備學(xué)生自由選擇角色，可以是故事中的主要人物，也可以是次要人物或群眾演員。根據(jù)角色特點(diǎn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的服裝、道具等。情節(jié)表演在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照故事情節(jié)發(fā)展，依次進(jìn)行角色扮演，表演出故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景和情節(jié)。觀眾互動(dòng)在表演過程中，鼓勵(lì)觀眾積極參與，可以對(duì)表演者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出建議，增加課堂互動(dòng)氛圍。角色扮演：體驗(yàn)故事情節(jié)發(fā)展分享交流：閱讀心得與感悟?qū)W生分享自己閱讀《長(zhǎng)征》節(jié)選部分的感受和思考，可以是對(duì)故事情節(jié)的理解、