人教部編版秋七上語(yǔ)文第課《散步》導(dǎo)學(xué)案

匯報(bào)人：2023-12-29[人教部編版]秋七上語(yǔ)文第課《散步》導(dǎo)學(xué)案目錄課文解讀人物分析語(yǔ)言特色思想感悟?qū)W(xué)問(wèn)題答案解析01課文解讀《散步》寫(xiě)于1985年，最早發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》，后收入作者的散文集《新月集》，是作者的一篇取材于家庭日居小事而蘊(yùn)含豐富生活哲理的優(yōu)美散文。創(chuàng)作背景當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，雖然經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但人們承受著空前的精神壓力，特別是中年人，既要承擔(dān)繁重的社會(huì)工作，又要照顧年邁的父母和撫養(yǎng)、教育子女，人教部編版七上語(yǔ)文第1課《散步》導(dǎo)學(xué)案，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。時(shí)代背景文章背景文章通過(guò)描繪祖孫三代在田野里一起散步的平凡小事，展示了一家人和睦相處的動(dòng)人情景，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。文章不僅表現(xiàn)了中年人承受的巨大的社會(huì)壓力和肩負(fù)的承前啟后的責(zé)任，而且體現(xiàn)了中年人善于自我反省、勇于修正錯(cuò)誤的良好品質(zhì)。文章主題主題深化主題概括交代了散步的時(shí)間和地點(diǎn)，總領(lǐng)全文。開(kāi)頭中間結(jié)尾具體描繪了散步的過(guò)程，包括走小路、背母親、挽父親、兒子走外邊等細(xì)節(jié)，是文章的主體部分?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明了文章的主旨。030201文章結(jié)構(gòu)02人物分析

主要人物“我”文章中的敘述者，是整個(gè)故事的見(jiàn)證者和推動(dòng)者。母親是家庭中的長(zhǎng)輩，對(duì)家庭充滿關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。兒子是家庭的下一代，對(duì)家庭和未來(lái)充滿希望和憧憬。是家庭中的另一位重要成員，對(duì)家庭充滿關(guān)愛(ài)和付出。妻子是家庭的下一代，天真可愛(ài)，充滿童真和樂(lè)趣。小孫子次要人物是母子關(guān)系，彼此之間有著深厚的感情和信任。“我”與母親是夫妻關(guān)系，彼此之間有著深厚的感情和信任?！拔摇迸c妻子是父子關(guān)系，彼此之間有著深厚的感情和信任?！拔摇迸c兒子是祖母與孫子和媳婦的關(guān)系，彼此之間有著深厚的感情和信任。母親與妻子、小孫子人物關(guān)系03語(yǔ)言特色文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達(dá)清晰，沒(méi)有過(guò)多的修飾和冗長(zhǎng)的句子，使得文章更加易于理解和接受。簡(jiǎn)潔明了作者通過(guò)具體的描繪和生動(dòng)的細(xì)節(jié)，使得文章更加生動(dòng)有趣，能夠引起讀者的共鳴和情感共鳴。具體生動(dòng)文章語(yǔ)言流暢自然，沒(méi)有過(guò)多的跳躍和轉(zhuǎn)折，使得讀者能夠輕松地跟隨作者的思路，理解文章的主旨和意義。自然流暢語(yǔ)言表達(dá)作者運(yùn)用了大量的比喻手法，通過(guò)比喻來(lái)形象地描繪事物和表達(dá)思想，使得文章更加生動(dòng)形象。比喻作者運(yùn)用擬人的修辭手法，將事物人格化，使得文章更加富有情感和感染力。擬人作者運(yùn)用排比的修辭手法，通過(guò)一系列的排比句式來(lái)表達(dá)思想，使得文章更加有力量和氣勢(shì)。排比修辭手法含蓄蘊(yùn)藉作者的語(yǔ)言風(fēng)格含蓄蘊(yùn)藉，通過(guò)委婉的表達(dá)方式來(lái)傳遞思想，使得文章更加富有韻味和深度。平實(shí)自然作者的語(yǔ)言風(fēng)格平實(shí)自然，沒(méi)有過(guò)多的華麗辭藻和刻意修飾，使得文章更加貼近生活和實(shí)際。幽默風(fēng)趣作者的語(yǔ)言風(fēng)格幽默風(fēng)趣，通過(guò)幽默的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想，使得文章更加富有情趣和幽默感。語(yǔ)言風(fēng)格04思想感悟人生觀理解人生意義人生觀通過(guò)《散步》一文，學(xué)生可以體會(huì)到人生的短暫和寶貴，認(rèn)識(shí)到人生中親情、友情和愛(ài)情的重要性，從而更加珍惜當(dāng)下，積極面對(duì)未來(lái)。人生觀家庭觀強(qiáng)化家庭情感紐帶家庭觀《散步》一文展現(xiàn)了家庭成員間的相互關(guān)愛(ài)和扶持，強(qiáng)調(diào)了家庭在人生中的不可或缺的地位。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加珍視家庭，增強(qiáng)家庭責(zé)任感和歸屬感。家庭觀教育觀培養(yǎng)人文素養(yǎng)教育觀《散步》作為一篇人文內(nèi)涵豐富的文章，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高審美能力和文化修養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考人生、家庭等方面的問(wèn)題，也可以促進(jìn)其獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教育觀05導(dǎo)學(xué)問(wèn)題預(yù)習(xí)問(wèn)題總結(jié)詞：了解背景詳細(xì)描述：了解作者莫懷戚的生平事跡、寫(xiě)作背景以及《散步》這篇文章的創(chuàng)作背景?？偨Y(jié)詞：梳理情節(jié)總結(jié)詞：掌握字詞詳細(xì)描述：通過(guò)查閱字典、詞典等工具書(shū)，掌握課文中的生字、生詞，理解其在文中的含義和用法。詳細(xì)描述：閱讀課文，了解故事情節(jié)，嘗試概括文章的主要內(nèi)容，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在此添加您的文本17字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字總結(jié)詞：深入理解詳細(xì)描述：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入理解課文的主題、情感和人物形象，探究文章所表達(dá)的思想內(nèi)涵?？偨Y(jié)詞：分析手法詳細(xì)描述：分析課文中的修辭手法、表現(xiàn)手法等文學(xué)手法，理解其在文中的作用和效果?？偨Y(jié)詞：拓展思考詳細(xì)描述：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，思考《散步》這篇文章對(duì)自己有何啟示和感悟。學(xué)習(xí)問(wèn)題復(fù)習(xí)問(wèn)題01總結(jié)詞：鞏固所學(xué)02詳細(xì)描述：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，包括生字、生詞、主題思想、文學(xué)手法等，通過(guò)練習(xí)題等方式鞏固所學(xué)知識(shí)。03總結(jié)詞：提高應(yīng)用04詳細(xì)描述：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如寫(xiě)作練習(xí)、閱讀理解等，提高自己的語(yǔ)文應(yīng)用能力。06答案解析問(wèn)題1《散步》的作者是誰(shuí)？答案2本文通過(guò)記敘祖孫三代在田野散步的動(dòng)人故事，展現(xiàn)了一家人互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。答案1作者是莫懷戚。問(wèn)題3《散步》中出現(xiàn)了哪些人物？問(wèn)題2《散步》的中心思想是什么？答案3文中出現(xiàn)了“我”、“我”的母親、“我”的兒子以及妻子。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題答案VS《散步》中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德？答案4文中“我”決定順著母親走的小路前行，體現(xiàn)了對(duì)母親的尊重和愛(ài)；母親改變主意走大路，體現(xiàn)了對(duì)孫子的疼愛(ài)；結(jié)尾“我”背起母親，妻子背起兒子，又體現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)輩和下一代的關(guān)愛(ài)。這些細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)了尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。思考題1思考題答案思考題2《散步》中“我”在家庭中扮演了什么角色？答案5“我”在家庭中扮演了承上啟下的角色，既是兒子，又是父親。作為兒子，“我”尊敬母親，聽(tīng)從她的安排；作為父親，我關(guān)愛(ài)下一代，承擔(dān)著家庭的責(zé)任。思考題答案拓展題1請(qǐng)結(jié)合《散步》一文，談?wù)勀銓?duì)中華民族傳統(tǒng)美德的理解。要點(diǎn)一要點(diǎn)二答案6中華民族傳統(tǒng)美德包括尊老愛(ài)幼、家庭和睦、