《只揀兒童多處行》課堂實(shí)錄

授課教師:2023-12-30《只揀兒童多處行》課堂實(shí)錄目錄CONTENCT課堂導(dǎo)入課文講解學(xué)生互動課堂小結(jié)教師反思01課堂導(dǎo)入介紹作者冰心作品背景背景介紹簡述冰心的生平、作品及其文學(xué)地位，讓學(xué)生對作者有初步了解?！吨粧和嗵幮小返膭?chuàng)作背景，包括當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和冰心的個(gè)人境遇，讓學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵。提出與課文相關(guān)的問題，如“你們喜歡春天嗎？”，“你們覺得春天和兒童有什么相似之處？”等，引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。提問導(dǎo)入通過播放春天的相關(guān)視頻或展示春天的圖片，讓學(xué)生感受春天的美好，為后續(xù)學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣明確本節(jié)課的主題為《只揀兒童多處行》，引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主題和主要內(nèi)容。讓學(xué)生朗讀課文，并提出問題，如“課文中哪些地方寫了兒童？”，“作者為什么要寫兒童？”等，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。引入主題初步感知明確主題02課文講解本文主要講述了作者在頤和園所遇到的成群結(jié)隊(duì)的兒童，以及他們所展現(xiàn)出的生機(jī)勃勃、充滿活力的狀態(tài)。作者通過描繪兒童的歡樂場景，表達(dá)了對童真、童趣的贊美，以及對生命的熱愛和向往。文章中還穿插了一些生動的細(xì)節(jié)描寫，如兒童的衣著、神態(tài)、動作等，使得整個(gè)場景更加生動有趣。內(nèi)容概述重點(diǎn)1重點(diǎn)2重點(diǎn)3作者對兒童的情感態(tài)度。通過分析文章中的描寫，理解作者對兒童的喜愛、贊美之情，以及作者所倡導(dǎo)的積極向上的人生態(tài)度。文章中的細(xì)節(jié)描寫。通過分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，如兒童的衣著、神態(tài)、動作等，理解這些描寫在表現(xiàn)文章主題中的作用。文章的結(jié)構(gòu)和思路。通過分析文章的結(jié)構(gòu)和思路，理解作者的寫作意圖和文章的主旨。重點(diǎn)解析難點(diǎn)1難點(diǎn)2難點(diǎn)3難點(diǎn)解析如何把握文章的主題。通過對文章的分析和理解，把握文章的主題，理解作者所倡導(dǎo)的積極向上的人生態(tài)度。如何進(jìn)行生動的細(xì)節(jié)描寫。通過對文章中的細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)，掌握進(jìn)行生動細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧，提高自己的寫作能力。如何理解“只揀兒童多處行”的含義。通過對文章中相關(guān)語句的解讀，理解“只揀兒童多處行”的深層含義，即要保持一顆童心，積極向上地生活。03學(xué)生互動總結(jié)詞教師引導(dǎo)學(xué)生主動思考詳細(xì)描述在提問環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動發(fā)言，提出自己的問題和見解。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。提問環(huán)節(jié)總結(jié)詞學(xué)生分組探討問題詳細(xì)描述小組討論是學(xué)生互動的重要形式之一。教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生針對某一問題展開討論。學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)表意見，共同探討問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。小組討論學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果總結(jié)詞課堂展示是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題，準(zhǔn)備PPT、演講稿等展示材料，向全班同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過課堂展示，學(xué)生可以提高自己的自信心和表達(dá)能力，同時(shí)也能激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動力。詳細(xì)描述課堂展示04課堂小結(jié)80%80%100%總結(jié)重點(diǎn)總結(jié)文中的重點(diǎn)詞匯，如“揀”、“行”等，以及它們的含義和用法。闡述文章的主題思想，即通過兒童的視角展現(xiàn)春天的美好和生命的活力。分析文章中使用的寫作手法，如比喻、擬人等，以及它們在文中的作用。重點(diǎn)詞匯主題思想寫作手法回顧文章中難以理解的句子，如“只揀兒童多處行”、“春天就在兒童身上”等，并解釋其含義。難懂句子解釋文章中涉及的文化背景知識，如兒童在傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義等。文化背景分析文章中表達(dá)的情感，如對春天的熱愛、對生命的贊美等，并探討這些情感是如何通過文字傳達(dá)的。情感表達(dá)回顧難點(diǎn)

布置作業(yè)背誦課文要求學(xué)生背誦文章中的精彩段落或整篇文章，以加深對文章的理解和記憶。寫作練習(xí)布置與文章主題相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇以“春天的美好”為主題的短文，或模仿文章中的寫作手法寫一段文字。閱讀推薦推薦學(xué)生閱讀與文章主題相關(guān)的書籍或文章，以拓展閱讀視野和知識面。05教師反思評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，包括學(xué)生對課文的理解、對情感的把握、對表達(dá)方式的掌握等。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度學(xué)生參與度課堂氛圍觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括回答問題、討論、互動等，評估學(xué)生的課堂參與度。評估課堂氛圍是否活躍，學(xué)生是否積極思考、討論，教師是否能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。030201教學(xué)效果評估教學(xué)內(nèi)容調(diào)整根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。教學(xué)方法優(yōu)化根據(jù)教學(xué)效果評估，對教學(xué)方法進(jìn)行反思和優(yōu)化，如采用更加生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。教學(xué)節(jié)奏調(diào)整根據(jù)課堂氛圍和學(xué)生參與度，對教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以保證學(xué)生能夠充分理解和吸收知識。教學(xué)策略調(diào)整在課堂上及時(shí)對學(xué)生的回答、表現(xiàn)等進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，指出不足之處并給出建議。及時(shí)反