《行道樹》教學(xué)實錄(人教版七年級教學(xué)案例)(人教版教學(xué)設(shè)計)

《行道樹》教學(xué)實錄(人教版七年級教學(xué)案例)(人教版教學(xué)設(shè)計)匯報人：2023-12-28課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程實錄學(xué)生互動與參與評價與反饋機制建立教師自我反思與改進方向目錄01課程背景與目標(biāo)《行道樹》是一篇以行道樹為象征，表達無私奉獻精神的散文。課文主題課文通過描繪行道樹在自然環(huán)境中的形象，以及它們對城市的貢獻和犧牲，表達了作者對無私奉獻精神的贊美。課文內(nèi)容《行道樹》課文簡介學(xué)生能夠理解并掌握課文中的生字詞、文學(xué)常識和基本的閱讀技能。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過朗讀、默讀、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感和態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的無私奉獻精神，增強他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。030201教學(xué)目標(biāo)設(shè)定七年級學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強，開始對文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣。認知特點學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，能夠初步理解課文中的情感和意境。起點能力學(xué)生喜歡通過朗讀、討論等方式來學(xué)習(xí)課文，同時也需要在教師的引導(dǎo)下進行深入思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)者特征分析02教學(xué)內(nèi)容與方法

重點詞匯和句型解讀重點詞匯：行道樹、佇立、繁華、塵埃、悲涼、神圣、痛苦、深沉等?！笆堑?，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里……”：通過行道樹的自白，表達其無私奉獻的精神?！爱?dāng)夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒……”：運用對比手法，突出行道樹的孤獨和寂寞。通過解讀文本，理解行道樹所象征的奉獻精神和無私品質(zhì)。理解文本主題分析文章的段落和層次，把握作者的寫作思路和情感變化。分析文本結(jié)構(gòu)品味文章的語言特色，如生動的描繪、貼切的比喻等，感受語言的魅力。賞析文本語言文本理解與賞析技巧123通過比較不同國家和地區(qū)的行道樹文化，了解行道樹在不同文化背景下的象征意義和價值觀念。了解不同文化背景下的行道樹引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化背景下的行道樹文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力。尊重和理解多元文化深入挖掘行道樹文化的內(nèi)涵和價值，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚行道樹精神。探究行道樹文化的內(nèi)涵跨文化交際能力培養(yǎng)03教學(xué)過程實錄通過展示不同季節(jié)、不同地點的行道樹圖片，讓學(xué)生感受行道樹的美麗和多樣性，引發(fā)學(xué)生對行道樹的興趣。向?qū)W生提出“你們平時注意到路邊的行道樹嗎？它們有什么特點？對我們的生活有什么影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與課堂。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣提問導(dǎo)入展示美麗行道樹圖片分析文本通過講解重點詞句、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，深入剖析文本內(nèi)涵，讓學(xué)生理解行道樹的象征意義和無私奉獻精神。朗讀課文教師范讀課文，學(xué)生跟讀，整體感知課文內(nèi)容，理解作者情感和行文思路。背景介紹介紹作者及相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生更好地理解文本。講解環(huán)節(jié)：深入剖析文本內(nèi)涵詞語練習(xí)句子仿寫閱讀理解討論與分享練習(xí)環(huán)節(jié)：鞏固所學(xué)知識點01020304選取課文中的重點詞語進行練習(xí)，包括讀音、書寫、解釋等，鞏固學(xué)生的詞語基礎(chǔ)。讓學(xué)生模仿課文中的優(yōu)美句子進行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力和寫作能力。選取與課文主題相關(guān)的閱讀材料進行閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。組織學(xué)生就課文主題或相關(guān)話題進行討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口語表達能力。04學(xué)生互動與參與學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞課文《行道樹》展開討論，分享各自的閱讀心得和理解。分組討論小組內(nèi)可圍繞行道樹的象征意義、情感變化、作者表達技巧等主題進行深入探討。討論主題各小組選派代表在全班分享討論成果，其他同學(xué)可提問或補充，促進全班互動交流。分享交流小組討論：分享閱讀心得情境表演在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，通過表演展現(xiàn)行道樹在不同情境下的情感變化。情感體驗通過角色扮演，學(xué)生更深入地理解行道樹的內(nèi)心世界，感受其無私奉獻的精神。角色分配學(xué)生自愿選擇扮演行道樹、路人、作者等角色，通過角色扮演深入體驗文本情感。角色扮演：體驗行道樹情感變化03作品展示學(xué)生完成作品后，可在班級內(nèi)進行展示和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。01寫作啟發(fā)教師引導(dǎo)學(xué)生從行道樹的角度出發(fā)，想象其可能經(jīng)歷的故事和心路歷程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。02創(chuàng)意構(gòu)思學(xué)生自由發(fā)揮想象，構(gòu)思與課文內(nèi)容相關(guān)的獨特故事或情境，拓展文本的想象空間。創(chuàng)意寫作：拓展想象空間05評價與反饋機制建立參與度學(xué)生是否能夠保持注意力集中，認真聽講，及時記錄。專注度合作精神學(xué)生是否能夠與同學(xué)積極合作，共同完成課堂任務(wù)。學(xué)生是否積極參與課堂討論，主動發(fā)言，提出問題。課堂表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定作業(yè)提交情況檢查學(xué)生是否按時提交作業(yè)，作業(yè)是否完整。作業(yè)質(zhì)量評估評估學(xué)生作業(yè)的正確率、創(chuàng)新性、條理性等方面。反饋與指導(dǎo)針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給予具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進。作業(yè)完成情況檢查及反饋知識點掌握情況分析學(xué)生在各個知識點上的得分情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)反思與改進根據(jù)學(xué)生的成績表現(xiàn)，反思教學(xué)中存在的問題，提出改進措施。成績分布情況分析學(xué)生成績的整體分布情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。期末測試成績總結(jié)分析06教師自我反思與改進方向本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)清晰，注重知識傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機結(jié)合，符合學(xué)生的認知規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)明確通過對行道樹的形態(tài)、生長環(huán)境、生態(tài)作用等方面的介紹，讓學(xué)生全面了解行道樹的相關(guān)知識。教學(xué)內(nèi)容豐富采用講解、示范、討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法多樣通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。學(xué)生參與度高本次課程亮點回顧部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱針對這一問題，教師可以在課前加強對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)基礎(chǔ)知識。部分學(xué)生課堂參與度不高教師可以進一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段，如采用小組合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。部分教學(xué)內(nèi)容難度較大教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和進度，確保學(xué)生能夠逐步掌握相關(guān)知識。存在問題剖析及改進措施通過案例分析、實踐操作等方式，讓學(xué)生了解行道樹的養(yǎng)護管理方法和技巧。深入講解行道樹的養(yǎng)護管理知識介紹行道樹在歷史文化、文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域的影響和價值，拓寬學(xué)生的視野。拓展行