五年級習(xí)作批改評語

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁五年級習(xí)作批改評語作文是提高我們同學(xué)寫作力量的，我們老師也需要對我們同學(xué)的作文進(jìn)行評價，寫評語是老師的工作之一。那么你知道五班級習(xí)作批改評語要怎么寫嗎?下面是我為大家整理的五班級習(xí)作批改評語，歡迎閱讀。

五班級習(xí)作批改評語【經(jīng)典篇】1.文章開頭交待得非常清晰,起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探究科學(xué)神秘的遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅決信念,催人奮進(jìn)

2.本文三大勝利之處:首先留意選取最美妙的片斷來寫,其次用詞精確?????,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊

3.本文圍繞…這一中心組織材料,語言精確?????,鮮亮,生動,內(nèi)容極其豐富詳細(xì),不失一篇勝利之作

4.文章雖短,但敘述生動描寫細(xì)膩,生活氣息深厚,遣詞造句精確?????傳神

5.文章最終揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力

6.通過認(rèn)真觀看,采納了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣

7.對人物的語言,神態(tài),動作等,進(jìn)行細(xì)心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期盼與熱忱,言已盡,意猶未了

8.簡潔交待時間,地點(diǎn)和結(jié)果…

9.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人

10.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來

11.開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象

12.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境

13.開頭直奔主題,也是一種寫法

14.開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,

15.反問句開頭,吸引讀者

16.開頭直奔主題,讓人一目了然

17.開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人

18.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;

19.…對精彩地方進(jìn)行簡潔描述;點(diǎn)面結(jié)合

20.簡潔介紹狀況,自然過渡到下一段;

五班級習(xí)作批改評語【精選篇】1.情境描寫調(diào)動起懸念;

2.充分運(yùn)用語言,動作,心理描寫,使事情詳細(xì),生動

3.簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊

4.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫

5.將…改成…更合適些,

6.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動

7.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心

8.擬人化語言使文章更顯得生動活潑

9.形狀描寫非常好玩,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力

10.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象

11.過渡自然,每一段交待得很清晰

12.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動

13.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光榮多了。不過，你一向厭煩的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學(xué)，你情愿試一試嗎?

14.從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”你感情上的苦痛我很理解，值得欣慰的是，你是一個頑強(qiáng)的孩子，是個懂事的孩子，由于你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的同學(xué)而興奮，只要把握住今日，你的將來肯定會是美妙而幸福的。一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我觀賞她的誠懇和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只傲慢雪白的天鵝。

15.縱觀全篇，文章筆調(diào)清爽生動，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛行的小鳥，層次清晰，層次清晰，讀后使人如臨其境。

五班級習(xí)作批改評語【最新篇】1.小作者運(yùn)用了動點(diǎn)視察的要領(lǐng)對晨色進(jìn)行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對對大自然?的喜愛之情。

2.文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人比方等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢美麗，文章生動傳神。

3.四序景致真美，你的習(xí)作層次清晰，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動精確?????。

4.小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫景與寫人奇異聯(lián)合起來，景中有人，以景襯人。

5.在你的筆下，冬天景致形貌得細(xì)致入微，語言通徹流暢。文中的比方擬人修辭伎倆的運(yùn)用，增加了作文的生動性看法意義性，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動的形貌，那作文會增色不少!

6.在你的筆下，景致是那么的美麗動人，運(yùn)動是那么的富厚多彩，我也愛你美麗的。

7.作者通過形貌本身的景致，可以說是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛，語句暢通，中央明白。

8.小作者對風(fēng)景的形貌生動細(xì)致，捉住顏色外形香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比方擬人排比等多種伎倆，令人處處感覺到秋日的美。

9.這篇文章語句質(zhì)樸生動，內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣。文章中有很多地方都反應(yīng)了小作者平常認(rèn)真的視察，這在形貌種種風(fēng)趣的生存場景尤為顯著，令人處處感受興奮，使人讀了有身臨其境之感。

10.全篇顏色漂亮，生氣希望盎然。字里行間，通過春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對童年生存的喜愛。

11.文章在字里行間都流暴露對喜好之情，奇異的運(yùn)用了動態(tài)立體感知，讓融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對學(xué)問的渴望，對故國的喜愛，讓每位讀者欣慰。

12.你就像一個小畫家一樣，把你的美麗景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對喜愛之情，做到了景象融會，很棒!

13.你的作文融情于景，把對喜愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛，寫得很棒!語言美麗，大量利用擬人等修辭，形象生動地把四序景致形貌了出來。

14.作者寫出了早晨的繁忙和充分，也寫出了早晨景致的美麗，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，