《桂花雨》課堂實錄

匯報人：2024-01-03《桂花雨》課堂實錄目錄課堂導(dǎo)入課文講解學(xué)生互動環(huán)節(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)布置01課堂導(dǎo)入0102背景介紹簡要介紹《桂花雨》的內(nèi)容和主題，讓學(xué)生對課文有個初步的認(rèn)識。介紹《桂花雨》的作者琦君及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作品背后的故事。讓學(xué)生掌握《桂花雨》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生理解作品所表達(dá)的情感和主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過課堂互動和討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。教學(xué)目標(biāo)

導(dǎo)入方式使用多媒體展示桂花雨的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受桂花的美麗和芬芳。提問導(dǎo)入，詢問學(xué)生對桂花和桂花的文化的了解，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。故事導(dǎo)入，講述琦君童年時期與桂花相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。02課文講解總結(jié)詞：條理清晰詳細(xì)描述：在講解《桂花雨》這篇課文時，教師首先對課文內(nèi)容進(jìn)行了整體梳理，將文章分為若干段落，并逐段講解。教師明確了每個段落的主題和要點，幫助學(xué)生理解整篇文章的脈絡(luò)和邏輯關(guān)系。課文內(nèi)容梳理總結(jié)詞：深入淺詳細(xì)描述：教師針對課文中的重點詞匯進(jìn)行了深入淺出的解析，包括詞匯的含義、用法、近義詞和反義詞等。教師通過例句和實際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯，提高了學(xué)生的語言運用能力。重點詞匯解析總結(jié)詞：簡明扼要詳細(xì)描述：在講解每個段落時，教師都對該段落的中心思想和主要內(nèi)容進(jìn)行了概括，幫助學(xué)生快速理解段落大意。教師還引導(dǎo)學(xué)生自己概括段落大意，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解和歸納能力。段落大意概括03學(xué)生互動環(huán)節(jié)教師向?qū)W生提出關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“桂花雨是什么”、“作者為什么要寫桂花雨”等。提問學(xué)生積極思考，回答問題，通過回答問題加深對課文內(nèi)容的理解?；卮鹛釂柵c回答教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，分享自己的看法和感受，通過交流思想，提高對課文的認(rèn)識。分組討論討論分組學(xué)生提前準(zhǔn)備展示內(nèi)容，可以是對課文的感悟、對作者的了解等。準(zhǔn)備學(xué)生上臺展示自己的準(zhǔn)備內(nèi)容，通過展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強自信心和表達(dá)能力。展示學(xué)生上臺展示04課堂小結(jié)回顧了課文中關(guān)于桂花雨的美麗景象，以及作者對故鄉(xiāng)桂花的深厚感情。桂花雨的描述文章主旨理解寫作手法分析總結(jié)了文章通過桂花雨表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和對童年生活的懷念。探討了文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及其對表達(dá)情感的作用。030201內(nèi)容回顧重點深入理解作者通過桂花雨表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和對童年生活的懷念，以及文章中使用的修辭手法。難點如何引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，以及如何讓他們在實際寫作中運用所學(xué)修辭手法。重點難點總結(jié)下節(jié)課預(yù)告閱讀《鄉(xiāng)愁》一文，探討其表達(dá)的情感和寫作手法。寫作練習(xí)：寫一篇回憶童年生活的文章，運用所學(xué)修辭手法增強表達(dá)效果。05課后作業(yè)布置寫一篇關(guān)于桂花雨的讀后感，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。收集關(guān)于桂花的詩歌或散文，并選擇其中一篇進(jìn)行賞析，寫出賞析心得。完成《桂花雨》課文的閱讀理解練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡答題。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)需按時完成，不得抄襲。讀后感需結(jié)合個人感受，表達(dá)真實情感。賞析心得需分析所選作品的寫作技巧、語言特點及思想內(nèi)涵。作業(yè)要求將完成的作業(yè)