幼兒園師德培訓(xùn)總結(jié)

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幼兒園師德培訓(xùn)總結(jié)1

9月6日—17日，我園全體老師在試驗幼兒園園長的帶領(lǐng)下參與了為期天的老師師德培訓(xùn)活動。本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實際，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，重點突出老師的愛心、責(zé)任心。園長親自作了《幼兒老師專業(yè)成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚中華經(jīng)典文化、做個有道德的人”的光盤；同時老師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進行溝通，大家深感頗有收獲。

〔1〕通過師德培訓(xùn)，老師們對教育的價值有了更深刻的理解。

進一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個幼兒的進展，為兒童的進展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。認識到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)當(dāng)做一個有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們需要尊敬自己的職業(yè)規(guī)律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

〔2〕通過師德培訓(xùn)，幼兒老師的執(zhí)教技能不僅需要先進的理念，超群的技術(shù)，還需要對孩子全身心地喜愛，無私的關(guān)懷。

我們會更積極地去實踐老師職業(yè)道德規(guī)范，快速提高自身的思想道德素養(yǎng)；明確在教育過程中應(yīng)當(dāng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、立場、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是老師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘老師潛能得不竭源泉。

〔3〕通過學(xué)習(xí)，大家表示要做兒童世界的守護者。

我們的.教育，不是簡約的教授知識，歸根結(jié)底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清晰地認識到老師應(yīng)當(dāng)做一個有心人，擅長觀測兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛好中去發(fā)覺孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會反思、學(xué)會討論、學(xué)會做人。老師們清晰了執(zhí)教技能建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)方式，還包含老師教書育人等多方面的技能。

大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀老師閱歷，積極反思，使自己的各方面都有所進步！

幼兒園師德培訓(xùn)總結(jié)2

為加強教職工隊伍建設(shè)，構(gòu)建師德高尚、業(yè)務(wù)精良的老師隊伍，依據(jù)上級有關(guān)文件精神，我校于8月25日至8月31日進行了教職工集政治學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，取得了較好成效，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)于后：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為了使學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，不走過場，成立了以**為組長，**為副組長，**為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，其**負責(zé)組織學(xué)習(xí)，**負責(zé)考勤工作，**負責(zé)后勤工作。依據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我園教職工實際狀況，領(lǐng)導(dǎo)小組細心制定我園暑期師德培訓(xùn)計劃，同時，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，規(guī)定學(xué)習(xí)期間不得遲到、早退，不任意缺席，會上仔細作好筆記，不得做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，會后寫好心得體會。

二、細心組織，詳細落實。

〔一〕學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：

1、有關(guān)教育政策法規(guī)，如《未成年人愛護法》、《義務(wù)教育法》。

2、文章學(xué)習(xí)《徐本禹——2022年感動國的高校生》、《走進名老師》、《師德——與環(huán)節(jié)養(yǎng)成》等。

3、網(wǎng)上視頻《加強職業(yè)道德修養(yǎng)，端正人才價值觀》、《培育團隊協(xié)作精神，形成人才合力》。

4、講座：老師心理健康、老師禮儀、如何開展區(qū)角活動。

〔二〕學(xué)習(xí)形式：

本次政治學(xué)習(xí)的形式敏捷多樣，通過專題講座、師德建設(shè)爭論、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫反思材料等形式，開展校本培訓(xùn)。

〔三〕考核制度：

為使暑期師德培訓(xùn)真正落實、扎實有效，我園制定了師德培訓(xùn)考核評定制度，考核總分為100分，包括到課率30分、參加狀況30分、作業(yè)狀況40分三部分組成?？己顺晒謨?yōu)秀、合格、不合格三個等級。三項成果均為合格的，確定考核成果為合格；三項成果均為優(yōu)秀的，確定考核成果為優(yōu)秀；三項成果有一項成果不合格的，那么確定為不合格。

三、仔細學(xué)習(xí)，受益甚多。

通過這次培訓(xùn)，使廣闊老師從思想到行動都得到了一次凈化。

〔一〕依法治教的意識加強了

在8月25日至8月31日這一周期間，教職工集學(xué)習(xí)了《未成年人愛護法》、《義務(wù)教育法》，通過律師生動形象地講解并描述、分析，明確了愛護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展，是我們教育工義不容辭的職責(zé)，也是我們幼兒園工作的一項重要內(nèi)容。

〔二〕喜愛幼兒、關(guān)懷幼兒落實在行動上了。

通過學(xué)習(xí)和分組爭論，老師們在尊敬幼兒、關(guān)懷幼兒方面取得了共識，大家全都認為：喜愛幼兒、關(guān)懷幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。所以，在暑期培訓(xùn)期間，老師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長溝通教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家。老師們還拿起了畫筆，在幼兒園的圍墻上刷出繽紛色調(diào)，給幼兒一個童真的世界。

〔三〕緩解工作壓力的技能加強了。

教育無小事，當(dāng)新學(xué)期開始，又要面對一系列的工作時，老師感到了沉沉的壓力，如何讓老師工作著、勞碌著、歡樂著？教科研心的張瑋璟老師和教育局的翁珍英老師為教職工作了互動式的心理和禮儀講座，使老師能找到適合自己的減壓方法，并學(xué)到很多禮儀，使每一位老師歡樂、漂亮。我們還特地安排老師就我園如何開展區(qū)角活動開展?fàn)幷?，制定計劃，讓計劃先行，將工作?nèi)容一步步分解，也不失為緩解老師工作壓力的好方法。

在學(xué)習(xí)，我們充分認識到要堅持解決思想認識問題和解決實際問題相結(jié)合，明確自身肩負的“樹人”使命，不斷加強“愛事業(yè)愛學(xué)校愛幼兒”的職業(yè)情感，做到淡泊名利，甘當(dāng)人梯，扎根教育，無私奉獻，積極投身到教育改革的洪流去，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，探究新的教育規(guī)律，全面推動素養(yǎng)教育?？傊?，在本次暑期師德培訓(xùn)，我們受益匪淺，老師們撰寫反思材料，暢談學(xué)習(xí)體會，說明今后將按學(xué)習(xí)的精神進一步實施到教育教學(xué)工作去，樹教育的典范。

幼兒園師德培訓(xùn)總結(jié)3

在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報告以及去**一小聽**老師的講座，使我對老師這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為老師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題

一、老師要有愛心。

教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開?！边@種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對同學(xué)付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因同學(xué)的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個同學(xué)。

二、老師要有責(zé)任心。

有人說，老師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的老師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)抱負，需要愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要喜愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種美滿感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿足，領(lǐng)導(dǎo)信任。

三、老師要學(xué)會與孩子及家長溝通。

韓老師告知我們，要把教育看成是生命與生命的溝通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，由于我們與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)章，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)那么的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們在與之溝通的時候，可能會涌現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學(xué)會轉(zhuǎn)變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成