結(jié)構(gòu)化(中小學(xué))面試題目解析

第第頁結(jié)構(gòu)化(中小學(xué))面試題目解析

一、教育實踐類

【考題一回顧】假如班里有個同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，常常去網(wǎng)吧玩游戲。作為班主任，你該怎么辦?

【參考答案】

1.同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)，常常玩游戲，不僅會影響學(xué)習(xí)，還會損傷視力。作為班主任，我肯定會多措并舉，援助該名同學(xué)戒掉網(wǎng)癮。

2.了解緣由。我不會簡約的批判、斥責(zé)同學(xué)，而是會找機會引導(dǎo)同學(xué)吐露自己的心聲并耐煩傾聽，以真正了解同學(xué)玩游戲的緣由。

3.耐煩勸告，對癥下藥。我會耐煩向同學(xué)說明去網(wǎng)吧不僅耽擱學(xué)習(xí)、影響健康，還糜費金錢。我也會援助其合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間與上網(wǎng)時間，以援助他提升學(xué)習(xí)成果，樹立自信心。

4.聯(lián)系任課老師，加強合作。比如，聯(lián)系計算機老師，利用該名同學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，為其設(shè)置知識闖關(guān)、問題探究、資料搜集等網(wǎng)上作業(yè)，因勢利導(dǎo)，加強其學(xué)習(xí)的積極性。

5.家校聯(lián)手，合力共育。我會與同學(xué)家長溝通，建議家長切忌用粗暴的方式管教孩子，盼望家長協(xié)作學(xué)校，共同援助同學(xué)解決網(wǎng)癮問題。

【考題二回顧】小明是單親家庭的孩子，性格孤僻，不情愿參與集體活動。作為班主任，你怎么辦?

【參考答案】

1.小明是單親家庭的孩子，性格孤僻，不情愿參與集體活動，這既不利于良好班集體的建設(shè)，也不利于小明的健康成長。作為班主任，我肯定會對小明積極引導(dǎo)，使其變得樂觀向上，積極融入集體。

2.拉近與小明之間的距離。我會多與小明談心，成為他的知心伙伴，使他情愿向我傾吐內(nèi)心的苦悶、苦惱，讓他的內(nèi)心得到宣泄。

3.適時引導(dǎo)。一是在課堂上，我會引導(dǎo)小明大膽提問題和回答下列問題，并鼓舞他。二是在班級活動中，我會有意熬煉他，給他制造展示才能的機會，激發(fā)他表現(xiàn)自我的欲望。

4.加強自信。由于小明是單親家庭的孩子，所以他不論在生活中還是學(xué)習(xí)上，都會缺乏自信。我會實時確定他的每一點進步，讓他體驗到勝利的感覺，逐步培育他的自信心，使他變得積極陽光。

二、應(yīng)急應(yīng)變類

【考題回顧】你布置作業(yè)讓同學(xué)把每個單詞寫20遍，有同學(xué)說已經(jīng)會了，此時你怎么辦?

【參考答案】

1.布置作業(yè)的目的在于讓同學(xué)鞏固學(xué)過的`知識，促進同學(xué)對新知識的理解與思索。但是，同學(xué)對我布置的作業(yè)提出了質(zhì)疑，我不會嚴(yán)苛批判同學(xué)，而是會結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況合理布置作業(yè)。

2.表揚提出質(zhì)疑的同學(xué)，一是確定他敢于表達自己的想法。二是表揚他了解自己的學(xué)習(xí)水平和狀態(tài)。同時，鼓舞其他同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。

3.我會告知同學(xué)學(xué)習(xí)單詞的重要性，并強調(diào)只有多次反復(fù)的練習(xí)才能夠爛熟于心。我之所以布置該項作業(yè)，是為了讓大家通過練習(xí)記住這些單詞。

4.我會詢問其他同學(xué)是否也認(rèn)為這些單詞已經(jīng)特別嫻熟，不需要練習(xí)了。假如是，我會重新安排作業(yè)，減削同學(xué)抄寫這些單詞的遍數(shù)。但是我也會提示同學(xué)，我會在第二天的課前聽寫這些單詞，以使他們在抄寫的過程中更加上心。

三、綜合分析類

【考題回顧】在文理分科后，選理科的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)文科沒有用，選文科的同學(xué)也不重視理科學(xué)習(xí)。對此，你怎么看?

【參考答案】

1.同學(xué)的想法既說明他們對文理科存在認(rèn)識上的偏差，更折射出了文理分科制度的弊端，這不利于培育全面型人才。我認(rèn)為對同學(xué)來說，文科學(xué)習(xí)和理科學(xué)習(xí)同樣重要。

2.理科生渺視文科知識的學(xué)習(xí)，不懂歷史，不關(guān)懷政治，甚至一部分理科生缺乏基本的文學(xué)素養(yǎng)，寫論文常常漏洞百出、詞不達意。而文科生幾乎不了解基本的科學(xué)規(guī)律，沒有養(yǎng)成良好的規(guī)律思維習(xí)慣，導(dǎo)致最終大部分文科生走入職場后可替代性極強，缺乏競爭力。

3.老師應(yīng)當(dāng)摒棄文理科偏見，以身作那么，在教育教學(xué)過程中，要讓同學(xué)認(rèn)識到文科理科知識同等重要。同時，政府要不斷改革各項制度，轉(zhuǎn)變文理分科現(xiàn)象，真正促進同學(xué)全面進展。

四、職業(yè)認(rèn)知類

【考題回顧】假如學(xué)校要把你調(diào)到基層學(xué)校去教書，你情愿嗎?

【參考答案】

1.假如學(xué)校讓我去基層教學(xué)，我肯定會去。

2.這是國情的需要。當(dāng)前我國的教育資源安排不均，基層學(xué)校的老師隊伍面臨一系列的問題，比如年齡結(jié)構(gòu)偏大、教育理念不夠先進等。假如自己能去基層學(xué)校教學(xué)，可以把先進的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法傳遞給基層學(xué)校，通過幫扶基層老師來提升偏遠學(xué)校的教育教學(xué)水平。

3.這是學(xué)校的認(rèn)可。到基層學(xué)校教書其實對一個老師的考驗是巨大的，只有自己各方面的技能得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，才能有此機會。所以，我肯定不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，會扎根基