中考語文“議論文閱讀”專題復習課件

——“議論文閱讀”專題

復習指導

讓思辨點亮議論從明確走向深刻三要素論點論據(jù)論證作者的主張、看法、觀點。證明論點的材料。運用論據(jù)證明論點的過程和方法。中心論點分論點事實論據(jù)道理論據(jù)舉例論證道理論證比喻論證對比論證回顧檢測與“引用論證”的區(qū)別與“類比論證”的區(qū)別準確性、嚴謹性、鮮明性、概括性、生動性論證方式立論回顧檢測

引論（提出問題）本論（分析問題）結論（解決問題）并列式總分式遞進式對照式結構形式基本結構：三段論具體結構：全文或段落語言特點：駁論思考：1.論點和論題有沒有區(qū)別？2.一般什么材料充當文章的事實論據(jù)和道理論據(jù)？有何作用？3.每種論證方法的作用是什么？如何表達？4.論證思路如何表述？回顧檢測定義構成舉例論點作者對某個問題的觀點和主張往往是一個表示正確、鮮明、肯定、完整、簡潔地闡明觀點和態(tài)度的陳述句（判斷句），不能用疑問句或其它修辭（比喻、擬人、反問等），往往有主語（也可省略），位置一般在標題、開頭、結尾、中間或綜合概括，

提示性詞語：是、要、應該注意、認為、由此可見、總之、所以、綜上所述、足以證明……在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。財富是可以實現(xiàn)幸福的方法，但擁有財富不等于擁有幸福。論題作者所要議論的問題詞語或詞組嘗試錯誤財富與幸福

論點和論題的區(qū)別

請判斷以下各句哪是論點，哪是論題。（1）敬業(yè)與樂業(yè)（）（2）但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。（）（3）中國人失掉自信力了嗎？（）牛刀小試論題論點論題三個分論點你覺得下面能成為論點的是（）1.羞辱是一門選修課

2.寬容3.勤儉與自強4.學貴質疑5.空談不能成就事業(yè)6.談謙虛7.中國人失掉自信力了嗎？8.生命像東流的一江春水9.尊重別人就是尊重自己10.閱讀的愉悅1、4、5、9牛刀小試輸不丟人，怕才丟人電影《梅蘭芳》中有個十三燕，是個曾名重一時的“伶界大王”后來，梅蘭芳迅速崛起，大有取而代之之勢，他與梅蘭芳唱對臺戲時落于下風。眼見敗勢已成，他卻沒有選擇逃避。即使面對空曠的戲臺，他仍然一絲不茍地堅持唱完了最后一場，并且在臨死前留下那句擲地有聲的話語“輸不丟人，怕才丟人”。所以，盡管十三燕是個失敗的人物，但卻令人敬佩，因為他道出了一個做人的基本真理,而且自己就是實踐這一道理的榜樣。

本文的論點是:___________________輸不丟人，怕才丟人。

老實人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會，老實人吃虧并不奇怪，甚至是常事。然而，隨著社會的發(fā)展進步，老實人吃虧不再成為一種普遍的、正常的現(xiàn)象。不老實的人可能會得意于一時，但最終吃虧的還是他們。象魯迅先生所說的謊話也會淹沒他自己。假象與謊話被拆穿的那天，說謊者何顏對人呢？有些阿諛奉承、投機鉆營的人，可能一時會受到某個上司的賞識，但他會永遠春風得意嗎？常言道：“聰明反被聰明誤”，不老實的人終歸要為他的不老實付出代價?？偟膩砜?，還是做老實人不吃虧。

本文的論點是:

老實人不吃虧。

勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。這表明，即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。本文的論點是:_____________勤出智慧1.開門見山，提出論點。這種方法在議論文中最常見，它不需任何修飾和導入，直接提出文章的論點，使文章更顯精練、簡潔。如《談骨氣》開篇即提出“我們中國人是有骨氣的”這一論點。2.引述名言警句，作為論點。這種議論文的開頭，讓人眼前一亮，感覺新穎，而又深深信服。例如：《人的高貴在于靈魂》一文先引用名言，然后加以闡釋，引出論點。提出論點的方法3.講述故事，引出論點。開篇講述一個跌宕起伏的小故事，用敘述性的語言，把情節(jié)表述清楚，然后由這個故事引出文章的論點或論題。4.擺出生活現(xiàn)象，引出論點。文章開頭先列舉日常生活中一些現(xiàn)象，然后引出一個正確的觀點。這種開頭更貼近生活實際，議論更有針對性，也更有的放矢。5.運用比喻，引出論點。在文章的開頭，運用一個或一組比喻，通過比喻的意思引出文章的中心論點。1.辨別論據(jù)的類型2.概括論據(jù)的主要內容3.論據(jù)的表達作用4.為文章再補充或選擇一個恰當?shù)恼摀?jù)（根據(jù)論點選擇）論據(jù)考查方式事實論據(jù)：事例、史實、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、神話傳說、寓言故事等。道理論據(jù)：經過驗證的科學原理、正確理論、名言警句、諺語、定律、定理、公式等。事實論據(jù)和道理論據(jù)區(qū)別牛刀小試下面論據(jù)分別屬于哪種類型？1.音樂家貝多芬，戰(zhàn)勝眾多挫折，艱難創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家。

2.司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了名著《史記》。3.“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”4.宋朝文學家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。

5.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?。ㄊ聦嵳摀?jù)）（道理論據(jù)）（事實論據(jù)）（事實論據(jù)）（道理論據(jù)）小的決定大的百姓開門七件事，柴米油鹽醬醋茶，沒有一個是經國大計，卻為任何一個當政者所不能忽視。一場瘋牛病，幾乎顛覆了英倫三島。中國古典文學巨著以大開大合的情節(jié)見長，但感人肺腑，讓人記下的卻是“石卵化猴”“桃園結義”，以及“玉在匣中”“釵在套內”這些生動的細節(jié)?！Ю镏?，始于足下，合抱之木，生于毫末——中國至圣老子說的話，值得我銘記一生。論據(jù)類型：_____________________事實論據(jù)、道理論據(jù)

勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒?？伤粴怵H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。這表明，即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。

說說本段文字的論據(jù)類型，并用簡要語言概括本段的兩個論據(jù)內容。

論據(jù)①：

論據(jù)②：

論據(jù)類型：事實論據(jù)德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練50年，終成演說家。陳正之克服反應遲頓的缺陷，勤學苦練，終成博學之士。

概括方法：何人+何事（經過+結果）事實論據(jù)：真實有力地論證了論點，增強了文章的說服力。事實論據(jù)和道理論據(jù)作用示例：顧頡剛《懷疑與學問》中，為了論證“許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的”，作者列舉了戴震和笛卡兒勇于質疑的事例?！渡剿嫷囊饩场分校瑸榱苏撟C在古詩里，往往有很好的意境時，作者列舉了李太白《送孟浩然之廣陵》的詩句的例子。道理論據(jù)：具有權威性和科學性，使論證更具有說服力。示例：丁肇中《應有格物致知精神》中列舉了“四書”之一《大學》中的名言。1.圍繞論點準確、全面地概括，避免漏缺。2.基本格式為：何人+何事（經過+結果）3.

補寫要簡明、概括、連貫（注意例句形式、字數(shù)和其它要求）。4.補寫或選擇的論據(jù)要有真實、準確，有代表性、典型性（一般選用名人事例，有時也可選用凡人事例）。概括、補寫或選擇事實論據(jù)舉例論證：也稱事實論證、例證法，就是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法，可以增強文章的說服力。作用表達：通過使用舉例論證的論證方法，列舉了……這一例子，具體（充分）有力地論證了……的論點（觀點），使論證更具體、更客觀、更具有說服力（增強了文章的說服力；增強文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣）。論證方法作用與表達示例：《中國人失掉自信力了嗎》列舉古今沒有失掉自信力的人證明中國人并沒有失掉自信力。道理論證（引用論證）：引用古今中外的名言警句、定理公式、古語、諺語、俗語、公眾所認可的道理等等來證明論點。多用引號標明所引用的內容，有時也會直接揭示，如“XX曾說過”等。示例：《敬業(yè)與樂業(yè)》中多次引用孔子的名言來證明論點，如引用“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”充分有力地證明了要從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值，即“樂業(yè)”這一論點。作用表達：通過使用道理論證的論證方法，引用……的名言（俗語、諺語、定理等），充分有力地論證了……的論點（觀點），使論證更概括、深入、更具有權威性，增強了文章的說服力。論證方法作用與表達比喻論證：用比喻來說明道理，將深奧抽象的道理講得通俗形象，容易被人接受。示例：（1）《談讀書》中將人的天生才干比喻成自然花草，將讀書比喻成修剪移接之術，以此來論述讀書可補天然之不足的論點。（2）陶行知《創(chuàng)造宣言》中“平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的杰作”一句，將平凡的環(huán)境喻為白紙，將平凡環(huán)境中創(chuàng)造喻為揮毫，突出了在平凡中亦能創(chuàng)造的觀點。作用表達：運用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動形象地證明了……的論點（觀點），從而把抽象深奧的道理闡述得淺顯易懂，易于為人理解和接受，增強了文章的說服力。論證方法作用與表達對比論證：將兩種性質截然相反或有差異的事物或道理進行比較，以此作為論據(jù)來證明論點。運用這種方式使正確錯誤分明，是非曲直明確，讓人印象深刻，增強說服力。舉例：如《無言之美》中，舉《論語》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜’”的例子時，先從正面寫這幾句話完全描寫出孔子說這番話時后的心境，再從反面寫如果說得詳細的效果，正反對比，論證了言不盡意的妙處。作用表達：使用對比論證的論證方法，將……和……進行比較（說出二者在某方面的區(qū)別），突出強調了……的論點（觀點），使論點更鮮明、更具有說服力。論證方法作用與表達

低姿態(tài)進入（選文）亞里士多德說：“高標準的目標和低姿態(tài)的言行的和諧統(tǒng)一是造就厚重而輝煌人生的必備條件?！笨磥淼妥藨B(tài)當為生存之態(tài)，當為人生常態(tài)。唯有“低”才會看得真切，看得生動具體，才可能領悟事物的真諦。低姿態(tài)進入并恰當?shù)乇３植趴赡軐崿F(xiàn)所期望的高的結果。

本段運用了哪種論證方法?有什么作用?

道理論證(引用論證)。運用了道理論證的方法，通過引用亞里士多德的話，充分有力地證明了低姿態(tài)進入并恰當?shù)乇３植趴赡軐崿F(xiàn)所期望的高的結果，增強了論證的說服力和權威性。牛刀小試大千世界，我們不論干什么，只要與人對陣，參與競爭，都會見高低，有輸贏。而世界上沒有常勝將軍，勝敗乃兵家常事，百戰(zhàn)百勝只是神話。因為天外有天，你厲害還有比你更厲害的。你有降龍十八掌，人家可能有葵花寶典；你有屠龍刀，人家有打狗棒。而且“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”，三十年河東三十年河西，這幾年你得勢占優(yōu)，再過幾年，你就可能被淘汰出局。所以，輸不丟人。如果害怕丟人，就永遠不要參與競爭，就干脆遠離紅塵。

本段主要運用了哪種論證方法？說說在段中的作用。

道理論證通過使用道理論證的論證方法，有力論證了“輸不丟人”的觀點，增強了說服力。論證方法作用與表達我的閱讀主張，說來簡單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學問對我有用的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復咀嚼，徐徐品味；那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的方法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒有什么學問也沒有什么用處的書，也許在某些正經人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝履的書，我就用吃石榴的辦法閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。本段的論證方法有什么作用？

比喻論證運用了比喻論證的方法，把閱讀方法比作吃橄欖、吃甘蔗、吃石榴等方法，生動形象地闡明了對不同的書應采取不同的閱讀方法的論點，淺顯易懂，易于被讀者理解和接受。論證方法作用與表達更重要的是，盡管中國的“四大發(fā)明”得到世界的公認，但真正發(fā)揮“四大發(fā)明”效能的卻不是中國。比如，指南針雖給鄭和七下西洋帶來了方便，但對中國自身的發(fā)展并沒有產生太大影響。而當這一發(fā)明傳到西方后，給西方帶來的卻是“藍色文明”；火藥的發(fā)明給中國帶來的只不過是延續(xù)數(shù)千年的喜慶，至今中國的煙花爆竹仍然是舉世無雙?？墒?，這項發(fā)明經阿拉伯人傳入西方后，卻被改造成征服世界的武器，而最大的受害者卻恰恰是火藥的發(fā)明者中國。

本段運用了什么論證方法？有何作用？舉例論證運用舉例論證的方法，通過列舉指南針和火藥的例子，充分有力地證明了盡管中國的“四大發(fā)明”得到世界的公認，但真正發(fā)揮效能的卻不是中國的觀點，增強了文章的說服力。論證方法作用與表達優(yōu)秀作為一種品質，當然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。本段運用了哪種論證方法？說說作用。對比論證運用了對比論證的方法，把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認識加以對比，突出強調了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件的觀點，更具有說服力。論證方法作用與表達

古語說：“天下之事，必作于細。”科學研究尤需如此。沒有精細、嚴格的科學精神，就不能取得任何科學成就。德國化學家維勒研究一種鋁礦石，漫不經心，自然無緣與釩結識；瑞典化學家肖夫斯特姆抓住苗頭不放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了釩。

本段運用了哪些論證方法？道理論證、對比論證、舉例論證論證方法作用與表達1.文章某（些）段的論證過程。2.全文（某段）是從哪幾個角度論證作者觀點的?3.文章的某部分能否刪除,為什么？4.文章的某部分能否調換，為什么？5.文章某段（某部分）有何作用？論證思路與表達1.弄清文章中心論點或分論點。（把握論點）2.結合論點的具體內容，分析先說了什么，后說了什么，最后說什么。（理清層次）3.分析文章論證角度，弄清文章使用了什么論據(jù)或論證方法。（抓住論據(jù)和論證）4.運用準確、連貫、簡潔的語言進行表達。（合理表達）

論證思路與表達首先,引用……的名言（俗語）或列舉了……的例子，或由……的現(xiàn)象，引出/提出……的論點/論題；其次/然后，運用……論證方法，列舉了……的事例/引用……的名言/正反兩方面，證明……論點；最后得出……結論：得出