唐雎不辱使命

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！献犹砌虏皇姑鼊⑾颉稇?zhàn)國策》辱本文選自《戰(zhàn)國策·魏策四》，（戰(zhàn)國時代國別體史書。它是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的，共三十三篇。其敘事年代起于戰(zhàn)國初年,終于六國滅亡,從中可以看出當(dāng)時各諸侯國政治、軍事、外交等方面的動態(tài)和社會面貌。是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作。該書文筆恣肆生動，尤善于寫人物活動，繪影繪聲，富于文學(xué)意味。聽讀課文，要求：1、注意生字的讀音；2、注意朗讀節(jié)奏；3、注意人物之間對話的語氣和語調(diào)。唐雎

怫然韓傀免冠徒跣縞素庸夫

色撓以頭搶地

jūfúguīxi?ng?o

yōngfúnáoqiāng休祲

jìn寡人諭yù

讀準(zhǔn)字音疏通文意：請同學(xué)們在掌握重要詞語和句子意思的基礎(chǔ)上翻譯全文。小組內(nèi)相互翻譯、相互糾正。秦王勃然大怒，對唐雎說：“你聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答道：“小臣沒有聽說過?！鼻赝跽f：“天子一發(fā)怒，將會有百萬人死亡，血流千里?！碧砌抡f：“大王曾聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，不過是摘掉帽子，光著腳走，拿腦袋撞地罷了?！碧砌抡f：“這是庸人發(fā)怒的樣子。志土發(fā)怒可不是這樣。專諸刺殺吳王僚的時候。彗星的尾掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，有一道白光直沖太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是平民中的有志之士，他們胸懷憤怒還沒有發(fā)作的時候，天上就降下了征兆，加上我，就有四個人了。如果志士真的發(fā)了怒，將會有兩具尸體倒下，血流五步，天下的人都將穿上白色孝服——今天的情況就是這樣?！保ㄕf罷）拔出寶劍站了起來。秦王（頓時）臉色沮喪，挺身跪起向唐雎道歉道：“先生請坐，哪里至于這樣！我懂了，韓魏滅亡，但是安陵卻憑著五十里的地方保存下來，僅僅是因為有您唐雎先生啊?！闭w感知①故事的主要矛盾是什么②這個矛盾是怎樣解決的③最后的結(jié)果是怎樣的從這個故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？（結(jié)合內(nèi)容分析）一個貪得無厭、陰險狡詐，驕橫狂暴、外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者。一個從容鎮(zhèn)定，有膽有識，具有凜然正氣，機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，寧死不屈的謀臣。分析人物形象本文刻畫人物形象地方法有哪些？

有什么作用？對話其一，通過人物對話的描寫有力地渲染了人物活動的環(huán)境。其二，全文主要描寫了人物的三處對白，傳神而生動地刻畫了不同人物的思想性格。其三，通過人物對話描寫巧妙地推動了故事情節(jié)的發(fā)展。寫法探究通過對比來刻畫人物形象先倨后恭：使人謂——不悅——怫然怒——色撓長跪而謝先恭后倨：臨危出使——沉著應(yīng)對——針鋒相對——挺劍而起虎狼之國的國君：盛氣凌人，質(zhì)問威脅——色撓內(nèi)荏、外強(qiáng)中干的紙老虎。弱小之邦的使臣：從容鎮(zhèn)定，據(jù)理力爭——臨危不懼、機(jī)智勇敢的伏虎英雄。2、體會課文運(yùn)用對比、反襯手法塑造人物形象的寫法。①天子之怒——布衣之怒②秦王色撓，長跪而謝之本文主要寫秦王和唐雎這兩個對立的人物。秦王的驕橫、狂妄、狡詐和前倨后恭的種種表現(xiàn)，有力地反襯出唐雎的沉著、鎮(zhèn)定、堅強(qiáng)無畏的精神。拓展1：思考：唐睢為什么能不辱使命？一是“巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上。二是“巧”在針鋒相對、言之有“據(jù)”上。三是“巧”在以行證言，言之有“力”上。以維護(hù)“國家”利益為出發(fā)點(diǎn)，同秦王進(jìn)行針鋒相對斗爭的結(jié)果。在這場斗爭中，唐睢十分講究說話的技巧。啟示：懂得一個道理-------說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。培養(yǎng)一種能力-------要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運(yùn)用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫作能力。拓展訓(xùn)練晏子：出使楚國藺相如：完璧歸趙諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒你還了解外交史上哪些出使他國而“不辱使命”的人或故事。為什么中國人走路總喜歡低著頭，而美國人走路總是抬著頭？周恩來答：因為中國人走的是上坡路，所以總是低頭攀登；而美國人正在走下坡路，所以兩眼望天?；粮駟枺何鞣接浾撸耗銈儑鴰炖锏降子卸嗌偃嗣駧?？共有十八元八角八分。周恩來答：課外拓展2戰(zhàn)國時期，“士”是一個非常特殊的社會階層，請你說說戰(zhàn)國時期的“士”是指哪一類人，舉出幾個歷史上有名的士，在班上講講他們的故事。拓展知識

“士”是周以來的一個貴族等級，是貴族的最下層，周代分封制定貴族有四個等級：天子、諸侯、大夫和士。在戰(zhàn)國時代，士階層的地位有所提高。春秋時期一些居于士階層的大夫家臣就掌有重權(quán)，到了戰(zhàn)國時期，士主要分為幾個類型：文士、武士、辯士和謀士，這些士依附在大夫和諸侯身邊，為他們出謀劃策，也就是我們所說的門客，主公為他們提供食宿，他們就要對主公盡忠。趙平原君—毛遂、齊孟嘗君—馮諼魏信陵君—侯贏、朱亥結(jié)束語：我們要學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴，蔑視強(qiáng)權(quán)，敢于抗?fàn)幍恼x之氣和他“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”的不屈服的精神,在現(xiàn)實社會中做一個堅持原則、讓心靈站立的人！語言積累與訓(xùn)練倉鷹擊于殿上受地于先王請廣于君使唐雎使于秦雖然，受地于先王秦王怫然怒在從給到、往這樣…的樣子1、一詞多義：秦王使人謂安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）秦王不說（）請說之（）高可二黍許（）安陵君其許寡人（）使說許派出使高興解釋大約答應(yīng)解釋下列句子中“以”字的用法。⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君為長者。（）⑷而君以五十里之地存者。（）用因為把憑2、指出下面句中的通假字，并寫出它的本字和解釋。⑴秦王不悅。⑵以君為長者，故不錯意也。⑶倉鷹擊于殿上。說通“悅”，高興。錯通“措”，注意。倉通“蒼”。