教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)(習(xí)題卷24)

試卷科目：教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)(習(xí)題卷24)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共87題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是（）。A)氨氧化物B)二氧化氨C)二氧化碳D)二氧化硫答案:C解析:[單選題]2.商朝末年，武王伐紂的著名戰(zhàn)役是()。A)鳴條之戰(zhàn)B)牧野之戰(zhàn)C)城濮之戰(zhàn)D)長(zhǎng)平之戰(zhàn)答案:B解析:鳴條之戰(zhàn)是夏朝末年，商湯滅夏之戰(zhàn)。牧野之戰(zhàn)是商朝末年周武王滅商之戰(zhàn)。城濮之戰(zhàn)是春秋時(shí)期晉、楚為爭(zhēng)奪中原霸權(quán)而進(jìn)行的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。長(zhǎng)平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代秦國(guó)和趙國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。故選B。[單選題]3.在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況研究的過程中，人們獲得了以下信息：(1)富裕的張村村民都非常勤勞;(2)相對(duì)貧困的李村也有村民非常勤勞。由此可見，()。A)非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民B)非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民C)非常勤勞的人有些不是張村的村民D)該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的村民就是李村的村民答案:C解析:此題的解題點(diǎn)是直言命題的推理。解題思路是：由?所有的張村村民都非常勤勞?和?有的李村村民非常勤勞?得不出?勤勞的村民不是李村的就是張村的?，因?yàn)檫€有別的村的村民。因此，A、B、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]4.若?所有靈長(zhǎng)類動(dòng)物大腦可能都具有額葉皮質(zhì)?為真，則以下哪項(xiàng)一定為真（）A)并非所有靈長(zhǎng)類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是不必然的B)所有靈長(zhǎng)類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是必然的C)所有靈長(zhǎng)類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)D)并非所有靈長(zhǎng)類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是可能的答案:A解析:考查模態(tài)命題的推理。?可能P?一?不必然非P?，即題干等值于?不必然并非所有靈長(zhǎng)類動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)?。[單選題]5.學(xué)校評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，小偉成績(jī)非常好，但因跟班主任關(guān)系不太好，而被班主任取消資格。該班主任侵犯了小偉的()A)健康權(quán)B)人格尊嚴(yán)權(quán)C)榮譽(yù)權(quán)D)財(cái)產(chǎn)權(quán)答案:C解析:榮譽(yù)是一個(gè)人受到外部給予的光榮稱譽(yù)，每個(gè)學(xué)生在學(xué)校應(yīng)有平等的機(jī)會(huì)獲得。班主任取消了小偉的獎(jiǎng)學(xué)金資格，侵犯了小偉的榮譽(yù)權(quán)。[單選題]6.教師（）是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。A)學(xué)歷水平B)業(yè)務(wù)水平C)工作成績(jī)D)考核結(jié)果答案:D解析:《中華人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定：?教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。?因此本題選D。[單選題]7.契訶夫筆下的別里科夫是一個(gè)()的人。A)喜歡沉迷于過去，維護(hù)舊事物，反對(duì)新生事物B)見風(fēng)使舵C)吝嗇D)備受壓迫答案:A解析:別里科夫是契訶夫著名短篇小說《裝在套子里的人》中的人物，正如小說名一樣，他是一個(gè)?裝在套子里的人?，他思想守舊，老是贊揚(yáng)過去的一些東西，而厭惡新生的事物，他是舊制度的維護(hù)者。他的死，標(biāo)志著新事物終將戰(zhàn)勝舊事物。[單選題]8.宿管李老師，在晚間查寢時(shí)吸煙，李老師的行為()。A)正確，教師可以在學(xué)生寢室吸煙B)正確，李老師不是任課老師可以吸煙C)不正確，教師不能在學(xué)生寢室吸煙D)不正確，教師只能在辦公室吸煙答案:C解析:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十七條規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。[單選題]9.應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是()A)是否面向全體學(xué)生B)是否促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展C)能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D)是否能提高學(xué)生的成績(jī)答案:C解析:能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。[單選題]10.20世紀(jì)初，普朗克、愛因斯坦、玻爾等科學(xué)家提出的科學(xué)理論是()A)電磁學(xué)理論B)相對(duì)論C)生物進(jìn)化論D)量子論答案:D解析:20世紀(jì)初，普朗克、愛因斯坦、玻爾等科學(xué)家提出量子力學(xué)的早期理論。[單選題]11.()是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依法應(yīng)承擔(dān)的帶有強(qiáng)制性的法律后果。A)教育法律關(guān)系B)教育法律責(zé)任C)教育法律規(guī)范D)教育法律義務(wù)答案:B解析:題干所述為教育法律責(zé)任的概念。[單選題]12.以法律形式規(guī)定了我國(guó)的教育基本制度的是（）。A)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》B)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D)《中華人民共和國(guó)教育法》答案:D解析:以法律形式規(guī)定了我國(guó)的教育基本制度的是《中華人民共和國(guó)教育法》。[單選題]13.Excel中，在單元格中輸入文字時(shí)，缺省的對(duì)齊方式是()A)左對(duì)齊B)右對(duì)齊C)居中對(duì)齊D)兩端對(duì)齊答案:A解析:在單元格中輸入文字時(shí)，缺省的對(duì)齊方式是左對(duì)齊。[單選題]14.部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問題是()。A)價(jià)值觀念單薄B)育人意識(shí)退化C)角色意識(shí)淡化D)敬業(yè)精神弱化答案:C解析:根據(jù)教師的工作特點(diǎn)，教師應(yīng)有與其角色對(duì)應(yīng)的行為方式以及道德素養(yǎng)。但現(xiàn)在部分教師不能按照教師應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己．這是教師角色意識(shí)淡化的結(jié)果。[單選題]15.吳某是某縣初中語文教師，因體罰學(xué)生被學(xué)校處分，吳某欲以處理過重為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()A)當(dāng)?shù)乜h教育局B)當(dāng)?shù)乜h人民政府C)當(dāng)?shù)乜h監(jiān)察局D)當(dāng)?shù)乜h檢察院答案:A解析:教師申訴制度是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。教師申訴的受理主體是特定的。在本題中，受理申訴的主體應(yīng)當(dāng)是當(dāng)?shù)乜h教育局。[單選題]16.下列關(guān)于教科書的說法正確的是()。A)國(guó)家實(shí)行教科書審定制度B)教科書的審定辦法由省級(jí)教育行政部門規(guī)定C)未經(jīng)審定的教科書，選擇性出版、選用D)國(guó)家不鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用答案:A解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十九條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。第四十一條國(guó)家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。[單選題]17.教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)是（）A)教師職業(yè)責(zé)任感B)教師職業(yè)正義感C)教師職業(yè)榮譽(yù)感D)教師職業(yè)幸福感答案:A解析:教師職業(yè)責(zé)任感是教師在職業(yè)道德活動(dòng)中形成的對(duì)他人或社會(huì)負(fù)責(zé)任的內(nèi)心體驗(yàn)和道德情感，它既是教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，又是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。[單選題]18.某中學(xué)一位教師孫某和學(xué)生王某在課堂上發(fā)生矛盾，課后，該教師氣憤不過.在王某放學(xué)回家路上將其打成重傷。對(duì)于王某的傷害，依法承擔(dān)責(zé)任的是()。A)王某及其家長(zhǎng)B)學(xué)校和孫某C)孫某D)學(xué)校答案:C解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。@##[單選題]19.在地理位置上，夏威夷群島屬于()。A)北美洲B)拉丁美洲C)大洋洲D(zhuǎn))亞洲答案:C解析:夏威夷群島是波利尼西亞群島的一部分，位于大洋州東北部--太平洋中部北回歸線附近的熱帶地區(qū)，地理位置上屬大洋洲，但政治區(qū)域上是屬于北美洲的美國(guó)。[單選題]20.word中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)文檔中的文字進(jìn)行?替換?，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是()A)?工具?B)?文件?C)?視圖?D)?編輯?答案:D解析:D,?編輯?[單選題]21.確立中國(guó)實(shí)施改革開放戰(zhàn)略方針的重要會(huì)議是()。A)十一屆一中全會(huì)B)十一屆二中全會(huì)C)十一屆三中全會(huì)D)十一屆四中全會(huì)答案:C解析:【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)--教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)十一屆三中全會(huì)確立了我國(guó)改革開放的戰(zhàn)略方針。[單選題]22.PPT2003中，演示文稿作者應(yīng)注意演示文稿的兩個(gè)要素()。A)內(nèi)容和設(shè)計(jì)B)內(nèi)容和模板C)內(nèi)容和視覺效果D)問題和解決方法答案:A解析:在進(jìn)行演示文稿的幻燈片放映時(shí)，一般要注重內(nèi)容和設(shè)計(jì)。[單選題]23.?大珠小珠落玉盤?所形容的是什么樂器的演奏聲?()A)琵琶B)古箏C)揚(yáng)琴D)風(fēng)琴答案:A解析:?大珠小珠落玉盤?的本意是指大小的雨滴落在荷葉上的聲音，在白居易的《琵琶行》中，是指琵琶彈奏出的動(dòng)人的聲音。[單選題]24.?八大山人?是指()。A)明代八位名士的合稱，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦詩，被人合稱為?八大山人?B)魏正始年間八位名士的合稱，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦詩，被人合稱為?八大山人?C)清代中期活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)八位風(fēng)格相近的書畫家的總稱，或稱揚(yáng)州畫派D)明末清初畫家朱耷的號(hào)答案:D解析:?八大山人?不是八個(gè)人，而是明末清初著名畫家朱耷的號(hào)。朱耷本為明朝宗室，明亡后削發(fā)為僧，善于繪畫。繪畫以大筆水墨寫意著稱，并善于潑墨，尤以花鳥畫稱美于世。在創(chuàng)作上取法自然，筆墨簡(jiǎn)練，大氣磅礴，獨(dú)具新意，創(chuàng)造了高曠縱橫的風(fēng)格。因此本題選D。[單選題]25.?假如給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球?這句話不僅催人奮進(jìn)，更有嚴(yán)格的科學(xué)根據(jù)，說這句話的偉大科學(xué)家是()。A)伽利略B)牛頓C)阿基米德D)湯姆遜答案:C解析:這句話是古希臘科學(xué)家阿基米德說的，阿基米德運(yùn)用幾何學(xué)通過嚴(yán)密的邏輯論證，得出了杠桿原理。[單選題]26.未成年人已經(jīng)完成規(guī)定年限的義務(wù)教育不再升學(xué)的，政府有關(guān)部門和社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)他們（），為他們創(chuàng)造勞動(dòng)就業(yè)條件。A)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃B)提供就業(yè)信息C)提供勞動(dòng)實(shí)習(xí)D)進(jìn)行職業(yè)教育答案:D解析:詳見《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。[單選題]27.在Excel中，在打印學(xué)生成績(jī)單時(shí)，對(duì)不及格的成績(jī)用醒目的方式表示(如用紅色表示)，當(dāng)要處理大量的學(xué)生成績(jī)時(shí)，利用（）命令最為方便。A)查找B)條件格式C)數(shù)據(jù)篩選D)定位答案:B解析:在Excel中，通過?格式?一?條件格式?命令，可以將符合規(guī)則的單元格內(nèi)容突出顯示。[單選題]28.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想是（）。A)?全盤西化?B)?西體中用?C)?中體西用?D)?師夷長(zhǎng)技以制夷?答案:D解析:[單選題]29.通過調(diào)查得知。并非所有的餐廳都有衛(wèi)生許可證。如果上述調(diào)查的結(jié)論是真實(shí)的，則可以推出的是()。A)所有的餐廳都沒有衛(wèi)生許可證B)少數(shù)餐廳沒有衛(wèi)生許可證C)多數(shù)餐廳有衛(wèi)生許可證D)有的餐廳確實(shí)沒有衛(wèi)生許可證答案:D解析:考查直言命題的負(fù)命題。題于是直言命題?所有的餐廳都有衛(wèi)生許可證?的矛盾命題．即等值于?有的餐廳沒有衛(wèi)生許可證?，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)無法由題干推出；根據(jù)題干并不能推出是否是少數(shù)沒有衛(wèi)生許可正，因此B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]30.根據(jù)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，下列哪一項(xiàng)不屬于選聘班主任時(shí)應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行的考查范疇?()A)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通C)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力D)具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)答案:D解析:根據(jù)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第七條規(guī)定，選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表;(2)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通;(3)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。因此本題選D。[單選題]31.在《論植物的發(fā)生》一文中，指出細(xì)胞是一切植物結(jié)構(gòu)的基本單位的科學(xué)家是（）A)胡克B)列文虎克C)施萊登D)施旺答案:C解析:1838年，德．施萊登(M．Seh1eiden)發(fā)表了著名論文《論植物的發(fā)生》，指出細(xì)胞是一切植物結(jié)構(gòu)的基本單位，標(biāo)志著細(xì)胞學(xué)說形成。[單選題]32.下列各項(xiàng)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A)《雷電頌》是郭沫若歷史劇《屈原》里屈原的一段內(nèi)心獨(dú)白B)科舉考試規(guī)定，秀才到省會(huì)參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為?舉人?C)古代把山的北面或水的南面叫作陰，山的南面或水的北面叫作陽。例如，?河陽?便是黃河北面D)傳說中的?三皇五帝?的?五帝?指的是秦始皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗答案:D解析:?三皇五帝?指古代傳說中的帝王，說法不一，通常稱伏羲、燧人、神農(nóng)為?三皇?，黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜為?五帝?。[單選題]33.威客模式是指一些人通過互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識(shí)、能力經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上通過解決科學(xué)、技術(shù)、工作、生活、學(xué)習(xí)中的問題從而讓知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值。根據(jù)上述定義，下列屬于威客模式的是（）A)某IT技術(shù)人員用業(yè)余時(shí)間開了一個(gè)小公司，主要在網(wǎng)絡(luò)上遠(yuǎn)程幫助他人修理電腦B)某大學(xué)畢業(yè)生在一個(gè)B2C網(wǎng)站上開了一家服裝店，運(yùn)用自己的人脈資源使網(wǎng)店很快就開始盈利C)某攝影師個(gè)人網(wǎng)站上的攝影作品吸引了大批網(wǎng)友瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)，后來該攝影師依靠該網(wǎng)站上發(fā)布攝影器材廣告帶來了大量收入D)某高校學(xué)生建立的免費(fèi)回答中小學(xué)生學(xué)習(xí)問題的公益網(wǎng)站受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，當(dāng)?shù)匾患医逃龣C(jī)構(gòu)出資贊助擴(kuò)大這個(gè)網(wǎng)站的規(guī)模，以幫助更多的學(xué)生答案:A解析:D項(xiàng)為公益性質(zhì)，并沒有產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值。B項(xiàng)和C項(xiàng)只是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將實(shí)體產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。而并不是將自己的智慧、知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益。A項(xiàng)屬于利用網(wǎng)絡(luò)，是自己的技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益。[單選題]34.甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對(duì)話。甲說：?Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽。?乙說：?如果X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，那么Y球隊(duì)也能進(jìn)入決賽。?丙說：?我看Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，但x球隊(duì)能進(jìn)入決賽。?丁說：?X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽。?如果四人中只有一人是對(duì)的，那么可以推出（）A)X和Y球隊(duì)都能進(jìn)入決賽B)X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽C)X和Y球隊(duì)都不能進(jìn)入決賽D)X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽答案:D解析:乙和丙矛盾，必有一真。甲錯(cuò)，可知Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽。丁錯(cuò)，可知X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，故選D項(xiàng)。[單選題]35.我國(guó)法定的教師節(jié)是每年的()A)9月1日B)秋季開學(xué)后首個(gè)星期日C)9月10日D)9月份的第一個(gè)星期日答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第六條規(guī)定，每年九月十日為教師節(jié)。[單選題]36.未成年人在收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受()教育。A)文化知識(shí)。法律知識(shí)或者行為方式B)文化知識(shí)．思想政治或者法律知識(shí)C)文化知識(shí)．職業(yè)技術(shù)或者道德規(guī)范D)文化知識(shí)．法律知識(shí)或者職業(yè)技術(shù)答案:D解析:《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定，未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識(shí)、法律知識(shí)或者職業(yè)技術(shù)教育；對(duì)沒有完成義務(wù)教育的未成年人，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。[單選題]37.法國(guó)語言學(xué)家梅耶說：?有什么樣的文化，就有什么樣的語言。?所以，語言的工具性本身就有文化性。如果只重視聽、說、讀、寫的訓(xùn)練或語言、詞匯和語法規(guī)則的傳授，以為這樣就能理解英語和用英語進(jìn)行交際，往往會(huì)因?yàn)椴涣私庹Z言的文化背景，而頻頻出現(xiàn)語詞歧義、用詞失誤等令人尷尬的現(xiàn)象。這段文字主要說明（）。A)語言兼具工具性和文化性B)語言教學(xué)中文化教學(xué)的特點(diǎn)C)語言教學(xué)中文化教學(xué)應(yīng)受到重視D)交際中出現(xiàn)各種語用錯(cuò)誤的原因答案:C解析:本題是主旨題，關(guān)鍵語句是?所以，語言的工具性本身就有文化性?。結(jié)合其后的假設(shè)關(guān)系復(fù)句，可知作者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?語言的文化性?。[單選題]38.?四書五經(jīng)?中的?四書?指的是（）。A)《詩經(jīng)》《孟子》《孝經(jīng)>《爾雅》B)《周易》《尚書》《禮記》《春秋》C)《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》D)《尚書》《周易》《論語》《孝經(jīng)》答案:C解析:?四書?指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》這四部書；?五經(jīng)?指的是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》這五部書。[單選題]39.?貞觀之治??開元盛世?出現(xiàn)在（）。A)宋朝B)清朝C)唐朝D)漢朝答案:C解析:?貞觀之治?是指中國(guó)唐太宗在位期間的清明政治。?開元盛世?是唐玄宗統(tǒng)治前期所出現(xiàn)的盛世。[單選題]40.車燈或路燈一般為（），這是因?yàn)樗ǎ?。A)白中帶黃色彩鮮艷B)黃光穿透力強(qiáng)C)黃中帶白穿透力強(qiáng)D)白光穿透力強(qiáng)答案:B解析:不同的波長(zhǎng)給人眼造成不同的顏色感覺是不一樣的，眼睛的敏感度隨波長(zhǎng)的變化而強(qiáng)烈變化。在同樣的照明條件下，眼睛對(duì)黃光的敏感程度比對(duì)紅光或藍(lán)光的敏感程度要高很多。這也是為什么大部分車的霧燈和馬路的路燈采用黃光的一個(gè)重要原因。因此本題選B。[單選題]41.下列人物中，與?烏江自刎?密切相關(guān)的是（）。A)陳勝B)劉備C)秦始皇D)項(xiàng)羽答案:D解析:據(jù)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》記載，楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中項(xiàng)羽被劉邦打敗后，來到烏江江畔自刎而死。[單選題]42.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。A)見賢思齊B)學(xué)而時(shí)習(xí)之C)三人行必有我?guī)熝蒁)躬自厚而薄責(zé)于人答案:D解析:?見賢思齊?出自《論語?里仁》，意思是見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R。?學(xué)而時(shí)習(xí)之?出自《論語?學(xué)而》，意思是學(xué)過的內(nèi)容要經(jīng)常復(fù)習(xí)?三人行必有我?guī)熝?出自《論語?述而》，意思是三人同行，其中必定有我的老師。?躬自厚而薄責(zé)于人?出自《論語?衛(wèi)靈公》，意思是要多責(zé)備自己，少責(zé)備別人。從以上四句的意思上看，僅有?躬自厚而薄責(zé)于人?含有嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的意思。[單選題]43.下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項(xiàng)是（）。A)賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》、《太陽照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)B)張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)C)孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革的長(zhǎng)篇小說D)《一代風(fēng)流》、《紅旗渠》、《李自成》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品。《青春之歌》、《林海雪原》、《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品答案:A解析:B項(xiàng)張?zhí)煲淼摹度A威先生》屬于解放區(qū)文學(xué)，《上海屋檐下》的作者是夏衍；C項(xiàng)孫犁的《荷花淀》是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品；D項(xiàng)《林海雪原》的作者是曲波。[單選題]44.明知校舍有危險(xiǎn)而不采取相應(yīng)措施，直接責(zé)任人應(yīng)追究（）責(zé)任。A)民事B)刑事C)一般D)行政答案:B解析:《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定：?明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。?[單選題]45.亞洲氣候類型分布范圍最廣的是（）A)溫帶季風(fēng)氣候B)溫帶大陸性氣候C)熱帶季風(fēng)氣候D)熱帶和亞熱帶沙漠氣候答案:B解析:亞洲的溫帶大陸性氣候分布范圍最廣。[單選題]46.教師對(duì)教師職業(yè)的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)的社會(huì)期望的認(rèn)識(shí)，以及由此形成的強(qiáng)烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動(dòng)機(jī)，屬于教師的（）。A)專業(yè)情操B)專業(yè)信念C)專業(yè)態(tài)度D)專業(yè)知識(shí)答案:B解析:教師職業(yè)具有專業(yè)性，專業(yè)信念是指教師對(duì)教師職業(yè)的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)的社會(huì)期望的認(rèn)識(shí)，以及由此形成的強(qiáng)烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動(dòng)機(jī)，逐步樹立為教育和科學(xué)獻(xiàn)身的信念。[單選題]47.下面哪個(gè)選項(xiàng)是?四書?的構(gòu)成?（）A)《大學(xué)》《中庸》《論語》《爾雅》B)《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》C)《大學(xué)》《孝經(jīng)》《論語》《爾雅》D)《大學(xué)》《孝經(jīng)》《論語》《孟子》答案:B解析:四書又稱為四子書，是指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，這四部著作的總稱。[單選題]48.教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是因?yàn)閷W(xué)生具有()。A)依賴性B)向師性C)背師性D)示范性答案:B解析:學(xué)生的?向師性?是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，?向師性?是學(xué)生的本質(zhì)屬性。[單選題]49.王老師與同事之間相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助……在解決同學(xué)成績(jī)和紀(jì)律問題時(shí)，王老師很重視其他任課教師或班主任的意見，這種做法（）。A)正確，是一種良好的師師互動(dòng)關(guān)系B)正確，有利于處理好師生關(guān)系C)錯(cuò)誤，王老師這樣做缺乏主見D)錯(cuò)誤，教師間缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不利于教師專業(yè)發(fā)展答案:A解析:題干描述的是王老師與同事的團(tuán)結(jié)互助，反映的是師師關(guān)系。[單選題]50.下列事件中，揭開中國(guó)全面抗戰(zhàn)序幕的是（）A)臺(tái)兒莊戰(zhàn)役B)九一八事變C)盧溝橋事變D)平型關(guān)戰(zhàn)役答案:C解析:1937年7月7日爆發(fā)的?七七事變?，也叫盧溝橋事變，揭開了中國(guó)全面抗戰(zhàn)的序幕。[單選題]51.基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于()A)學(xué)校B)地方C)中央D)家庭答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第十四條規(guī)定，國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。[單選題]52.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公。這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是（）A)身正為范B)為人師表C)愛崗敬業(yè)D)教書育人答案:B解析:題干描述的是為人師表的內(nèi)容。[單選題]53.在教育行政訴訟中，對(duì)于當(dāng)事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起（）日內(nèi)立案或裁定不予受理，當(dāng)事人對(duì)不予受理的裁定不服，可以提起上訴。A)3B)5C)7D)10答案:C解析:[單選題]54.下列畫家中，以畫馬著稱的是()。A)齊白石B)吳冠中C)徐悲鴻D)黃賓虹答案:C解析:徐悲鴻被稱為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育的奠基者，主張發(fā)展?傳統(tǒng)中國(guó)畫?的改良，擅長(zhǎng)人物、走獸、花烏，主張現(xiàn)實(shí)主義，與張書旗、柳子谷三人被稱為畫壇的?金陵三杰?。所作國(guó)畫彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。[單選題]55.某位剛參加工作的年輕女教師比較時(shí)尚，喜歡穿吊帶衫，佩戴夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物，還染指甲和頭發(fā)。該校校長(zhǎng)找她溝通，提醒她違反了（）的職業(yè)道德規(guī)范，并希望她今后在學(xué)校要衣著得體。A)愛崗敬業(yè)B)關(guān)愛學(xué)生C)教書育人D)為人師表答案:D解析:為人師表要求教師衣著得體，該老師顯然違背了這一要求。[單選題]56.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。A)育人為本B)以德興教C)面向全體D)精英教育答案:A解析:讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持?育人為本?的一塊試金石。@##[單選題]57.Word2010中，工具欄上的按鈕()。A)固定不變B)可以通過?視圖?選項(xiàng)卡上的相關(guān)命令進(jìn)行增減C)可以通過拖動(dòng)方式刪除D)不可以移動(dòng)位置答案:B解析:Word2010中，工具欄上的按鈕可以通過?視圖?選項(xiàng)卡上的相關(guān)命令進(jìn)行增減。[單選題]58.下列不屬于列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說的是（）。A)《復(fù)活》B)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》C)《巴黎圣母院》D)《安娜·卡列尼娜》答案:C解析:《巴黎圣母院》是法國(guó)作家雨果在1830年寫的長(zhǎng)篇小說。故選C。[單選題]59.在我國(guó)，第一次從法律角度確認(rèn)了教師職業(yè)的專業(yè)地位的文件是（）。A)《中華人民共和國(guó)教師法》B)《＜教師資格條例)實(shí)施辦法》C)《中華人民共和國(guó)教育法》D)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》答案:A解析:1994年實(shí)施的《中華人民共和國(guó)教師法》第一次從法律角度確認(rèn)了教師職業(yè)的專業(yè)地位。[單選題]60.迄今為止，世界上年代最久、唯一留存、仍在一直使用的以無壩引水為特征的宏大水利工程是()。A)鄭國(guó)渠B)京杭大運(yùn)河C)都江堰D)葛洲壩答案:C解析:【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)--教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)鄭國(guó)渠為戰(zhàn)國(guó)末期秦國(guó)開鑿，目前尚存遺址;京杭大運(yùn)河始建于隋朝，目前只有部分航道可以通航使用：都江堰始于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蜀郡太守李冰父子修建，兩千多年來一直發(fā)揮著防洪灌溉的作用：葛洲壩為1971年開建的長(zhǎng)江三峽末端河段的防洪發(fā)電水利工程。[單選題]61.某動(dòng)物保護(hù)組織的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，最敏捷的老虎，可能在某個(gè)時(shí)刻捕食到所有的兔子，也可能在所有的時(shí)刻捕食到某些兔子，但不可能在所有的時(shí)刻捕食到所有的兔子。如果上述調(diào)查結(jié)果為真，那么下列哪項(xiàng)的斷定必定為假?()A)幼兔可能在任何時(shí)刻都被老虎捕食B)幼兔可能在某個(gè)時(shí)刻被老虎捕食C)不存在某個(gè)時(shí)刻有兔子可能不被老虎捕食D)不存在某個(gè)時(shí)刻所有的兔子都必然不被老虎捕食答案:C解析:A項(xiàng)，根據(jù)?最敏捷的老虎，可能在所有的時(shí)刻捕食到某些兔子?可知，A項(xiàng)真假不定，因?yàn)橛淄门c有些兔子關(guān)系未定。B項(xiàng)，幼兔屬于所有兔子中的一員，故根據(jù)?最敏捷的老虎，可能在某個(gè)時(shí)刻捕食到所有的兔子?可以推出B項(xiàng)為真。C項(xiàng)，其等價(jià)命題是：在所有的時(shí)刻所有的兔子不可能不被老虎捕食，即在所有的時(shí)刻所有的兔子必然被老虎捕食，由題干不能推出該結(jié)論，故C項(xiàng)為假。D項(xiàng)，其等價(jià)命題是：在所有的時(shí)刻有的兔子不必然不被老虎捕食，即在所有的時(shí)刻有的兔子可能被老虎捕食，根據(jù)?最敏捷的老虎，可能在所有的時(shí)刻捕食到某些兔子?，可知D項(xiàng)為真。因此本題答案為C。[單選題]62.溫室效應(yīng)是造成氣候異常的主要原因。下列氣體中不是溫室氣體的是()A)甲烷B)氮?dú)釩)二氧化碳D)臭氧答案:B解析:大氣中某些氣體能強(qiáng)烈吸收地面的長(zhǎng)波輻射(熱)，使之不能散射到宇宙中，具有很強(qiáng)的溫室作用，這些氣體被稱為溫室氣體。氮?dú)獠荒芪找膊荒馨l(fā)射紅外輻射，不是溫室氣體。主要的溫室效應(yīng)氣體有水蒸氣、二氧化碳、甲烷、臭氧等。[單選題]63.19世紀(jì)，對(duì)開辟人類生活新時(shí)代起決定作用的自然科學(xué)成就是（）。A)牛頓力學(xué)體系的建立B)達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立C)電磁學(xué)說的發(fā)展D)愛因斯坦相對(duì)論的提出答案:C解析:19世紀(jì)前期電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，開辟了人類生活的新時(shí)代--電的時(shí)代。故選C。[單選題]64.班主任的下列做法中，違反現(xiàn)行《中小學(xué)班主任工作條例》要求的是（）A)深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育B)組織本班學(xué)生自行制定和實(shí)施班規(guī)，負(fù)責(zé)收繳學(xué)生違規(guī)罰款，決定班費(fèi)開支C)組織、指導(dǎo)開展班會(huì)等班級(jí)活動(dòng)，做好班級(jí)的日常管理工作和安全防護(hù)工作D)組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，評(píng)定學(xué)生的操行，向?qū)W生提出獎(jiǎng)懲建議答案:B解析:[單選題]65.千萬不能因?yàn)榻谖飪r(jià)有所回落，就減少對(duì)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的關(guān)注。要保證農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格不漲，功夫恰恰要下在其價(jià)格最低的時(shí)候，只有在這個(gè)時(shí)候保護(hù)農(nóng)民的積極性.讓農(nóng)民不退出生產(chǎn)。才能使農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格保持穩(wěn)定。據(jù)此?？梢酝茢啵篈)如果農(nóng)民退出生產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格就不能保持穩(wěn)定B)只有讓農(nóng)民不退出生產(chǎn)。才能保護(hù)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性C)只要關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，就能保證農(nóng)民不退出生產(chǎn)D)只有在農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格最低的時(shí)候.保護(hù)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性才最有效答案:A解析:【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力--邏輯思維能力題干?只有在農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格最低時(shí)保護(hù)農(nóng)民的積極性，讓農(nóng)民不退出生產(chǎn)，才能使農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格保持穩(wěn)定?是一個(gè)必要條件假言命題，否定前件則否定后件，A項(xiàng)正確;?農(nóng)民退出生產(chǎn)?和?保護(hù)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性?都是前提條件。二者是并列關(guān)系，不能推出8項(xiàng);C、D兩項(xiàng)無法由題干內(nèi)容推出。故答案選A。[單選題]66.2011年1月20日下午，山城市民李先生回家后，發(fā)現(xiàn)l2歲女JL/D花(化名)用一條紅綢帶搭在客廳的門上結(jié)束了生命。小花死亡后，家人在收拾女兒的遺物時(shí)，從孩子的日記中發(fā)現(xiàn)孩子在校時(shí)，曾受到班主任老師的批評(píng)和同學(xué)欺負(fù)，其父母找到了山城市教育局及山城市第21中學(xué)。教育局成立調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查，之后由學(xué)校出具報(bào)告，承認(rèn)小花的班主任老師對(duì)小花實(shí)施過體罰，對(duì)小花說過不當(dāng)言辭。在這個(gè)案例中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的主要法律責(zé)任是()。A)刑事責(zé)任B)民事責(zé)任C)行政責(zé)任D)無責(zé)任答案:B解析:學(xué)校對(duì)造成學(xué)生發(fā)生傷害事故具有過錯(cuò)。應(yīng)當(dāng)認(rèn)定學(xué)校的違規(guī)行為與學(xué)生的傷害事故具有一定的因果關(guān)系，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)與其過錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。[單選題]67.吳哥窟位于（）A)柬埔寨B)泰國(guó)C)越南D)新加坡答案:A解析:吳哥窟是柬埔寨吳哥藝術(shù)的代表，建于12世紀(jì)初。[單選題]68.()不屬于實(shí)時(shí)的信息交流方式。A)騰訊QQB)微信C)微博D)Twitter答案:C解析:實(shí)時(shí)的信息交流方式的特點(diǎn)是要求雙方同時(shí)在線，如：騰訊QQ、MSN、聊天室、網(wǎng)絡(luò)電話、飛信、微信、Twitter等即時(shí)通信軟件。微博屬于非實(shí)時(shí)的信息交流方式。[單選題]69.素質(zhì)教育立足于未來社會(huì)的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需求，這反映了素質(zhì)教育的特點(diǎn)是()A)未來性B)發(fā)展性C)主體性D)全面性答案:A解析:題干描述的是素質(zhì)教育未來性的含義。[單選題]70.劉老師在班委換屆之前廣泛聽取了學(xué)生的意見，并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地參加競(jìng)選，劉老師的這一做法體現(xiàn)了他作為班主任具有的()。A)因材施教理念B)無私奉獻(xiàn)精神C)民主工作作風(fēng)D)團(tuán)結(jié)合作精神答案:C解析:【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念--學(xué)生觀[單選題]71.下列表述中，與《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》不一致的是（）A)保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任B)教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C)學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生D)未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯答案:A解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定，保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。[單選題]72.我國(guó)古代對(duì)于不同的朋友關(guān)系有不同的稱謂。下列選項(xiàng)中，用于情誼契合、親如兄弟的朋友的稱謂是()。A)金蘭之交B)刎頸之交C)竹馬之交D)忘年之交答案:A解析:貧賤之交：貧賤而地位低下時(shí)結(jié)交的朋友。金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。刎頸之交：同生死，共患難的朋友。忘年之交：輩分不同，年齡相差較大的朋友。竹馬之交：從小一塊長(zhǎng)大的異性朋友。布衣之交：以平民身份相交往的朋友?；茧y之交：在遇到磨難時(shí)結(jié)成的朋友。[單選題]73.下列不屬于學(xué)校教育法律關(guān)系內(nèi)容的是（）。A)學(xué)校與社會(huì)B)學(xué)校與教師C)學(xué)校與家長(zhǎng)D)學(xué)校與政府答案:C解析:學(xué)校教育法律關(guān)系的內(nèi)容包括學(xué)校與政府、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生，不包括學(xué)校與家長(zhǎng)。@[單選題]74.教師()是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。A)學(xué)歷水平B)業(yè)務(wù)水平C)工作成績(jī)D)考核結(jié)果答案:D解析:《中華人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定：?教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。?因此本題選D。[單選題]75.古印度種姓制度等級(jí)森嚴(yán)，商人屬于（）A)首陀羅B)吠舍C)剎帝利D)婆羅門答案:B解析:本題考查的是古代印度的種姓制度。古代印度的種姓制度把社會(huì)分為婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅，商人屬于吠舍，故選B項(xiàng)。[單選題]76.在樣本的頻數(shù)分布直方圖中，有11個(gè)小長(zhǎng)方形，若中間一個(gè)長(zhǎng)方形的面積等于其他10個(gè)小長(zhǎng)方形面積的和的四分之一，且樣本數(shù)據(jù)有160個(gè)，則中間一組的頻數(shù)為()。A)0.2B)32C)0.25D)40答案:B解析:中間一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)=l60/5=32。[單選題]77.在教師職業(yè)道德規(guī)范中，能判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)是()。A)廉潔從教B)遵守公德C)依法執(zhí)教D)為人師表答案:C解析:依法執(zhí)教指學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，這也是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。[單選題]78.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。A)名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B)公正評(píng)價(jià)權(quán)C)隱私權(quán)D)人格尊嚴(yán)權(quán)答案:B解析:《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條規(guī)定學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。[單選題]79.承擔(dān)?必須使適齡子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?義務(wù)的人是（）A)父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人B)地方各級(jí)人民政府C)地方各級(jí)人民政府教育行政部門D)國(guó)務(wù)院教育行政部門答案:A解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。[單選題]80.下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念（）A)學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好B)為減輕負(fù)擔(dān)，不給學(xué)生留作業(yè)C)不要學(xué)生考試，尤其是百分制考試D)教育應(yīng)該使學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、愉快地發(fā)展答案:D解析:A、B、C三項(xiàng)均是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的誤區(qū)。[單選題]81.轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲等。根據(jù)文意，對(duì)?轉(zhuǎn)基因作物?理解正確的一項(xiàng)是()。A)因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物B)能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物C)一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物D)移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物答案:D解析:根據(jù)原文第一句可知構(gòu)成?轉(zhuǎn)基因?的基本信息是?產(chǎn)生額外特性?和?移植?。A項(xiàng)把?將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去?改成了?因環(huán)境影響?，顯然不當(dāng);B項(xiàng)只是援引了原文的例子，沒有歸納和概括;C項(xiàng)雖指出了?移植?，卻把產(chǎn)生?額外特性的作物?變成?雜交作物?。故選D。[單選題]82.學(xué)校派徐老師參加市舉辦的優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，但回校后扣除徐老師500元的績(jī)效工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定()。A)體現(xiàn)了按勞取酬B)侵犯了教師權(quán)利C)節(jié)約了辦學(xué)成本D)加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理答案:B解析:按照《中華人民共和國(guó)教師法》等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，我國(guó)教師享有報(bào)酬待遇權(quán)，?教師的報(bào)酬必須按時(shí)發(fā)放，不得拖欠教師的報(bào)酬，不得克扣或變相克扣教師的工資?。[單選題]83.中華騰飛，系于企業(yè)；企業(yè)騰飛，系于企業(yè)家。因此，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的起飛迫切需要大批優(yōu)秀的企業(yè)家。下列哪一種邏輯推理方法與上述推理方法相同（）A)紅盒中裝藍(lán)球，藍(lán)盒中裝綠球。因此，紅盒中不可能裝綠球B)新技術(shù)增加產(chǎn)品的科技含量，科技含量增加產(chǎn)品的價(jià)值，技術(shù)含量低的產(chǎn)品價(jià)值低C)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系決定上層建筑。上層建筑反作用于生產(chǎn)力D)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)來自于勤奮，勤奮需要意志支撐。因此，要取得好的成績(jī)必須具有堅(jiān)韌的意志答案:D解析:此題考查的是必要條件的傳遞性，即A是B的必要條件，B是c的必要條件，那么A是C的必要條件。[單選題]84.教師和學(xué)生在社會(huì)道德上是()的關(guān)系。A)上下級(jí)B)平等C)授受D)相互促進(jìn)答案:D解析:從社會(huì)學(xué)角度看，教師和學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，教師教會(huì)學(xué)生知識(shí)的過程，同時(shí)也是自身不斷學(xué)習(xí)提高的過程，從道德層面來說.教師和學(xué)生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，二者在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。因此本題選D。[單選題]85.下列哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育的特征?()A)強(qiáng)制性B)免費(fèi)性C)普遍性D)基礎(chǔ)性答案:D解析:義務(wù)教育具有三個(gè)特征：強(qiáng)制性;免費(fèi)性;普遍性。因此本題選D。[單選題]86.下列不屬于選聘班主任需要考察的條件是（）。A)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通C)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力D)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)能力強(qiáng)，教學(xué)能力過硬答案:D解析:基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)能力強(qiáng)，教學(xué)能力過硬是教師必備的基本素質(zhì)，不是選聘班主任要考察的內(nèi)容。[單選題]87.小海在學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)中，不慎造成腿部韌帶拉傷，小海的醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由誰承擔(dān)（）A)小海本人B)小海的監(jiān)護(hù)人C)小海的學(xué)校D)小海的學(xué)校和監(jiān)護(hù)人答案:C解析:義務(wù)勞動(dòng)屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織義務(wù)勞動(dòng)屬于教育機(jī)構(gòu)履行教育職能的一部分，學(xué)生在義務(wù)勞動(dòng)中受傷，應(yīng)由學(xué)校來承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用。第2部分：?jiǎn)柎痤}，共13題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]88.答案:解析:[問答題]89.材料：16歲的時(shí)候，她上初二，成績(jī)并不好，在班上顯得很普通，一次期中考試前，她的同班好友悄悄地把她拉過來說：?告訴你一個(gè)好消息，我有了這次考試的卷子了。?原來，離她們學(xué)校不遠(yuǎn)的另一個(gè)學(xué)校已經(jīng)考過，他們用一樣的卷子。那是張數(shù)學(xué)試卷，按真實(shí)水平，她是無法及格的。但是，那次考試她考了全年級(jí)第一，以她的成績(jī)而論，這讓她的同學(xué)無法相信也不能接受，于是關(guān)于她這次考試成績(jī)是舞弊得來的說法便不脛而走。但是舞弊也不可能得98分呀，只有數(shù)學(xué)老師表揚(yáng)了她并鼓勵(lì)了她，說她進(jìn)步很快，以后肯定還會(huì)考出更好的成績(jī)來。那一刻，她差點(diǎn)流淚，她沒有想到老師會(huì)相信她。從那以后，為了證明自己沒有舞弊，為了對(duì)得起老師那句話，她就像瘋了一樣地學(xué)習(xí)，并從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。不久，她的成績(jī)果然躍居全班第一。一年后，她考上了重點(diǎn)高中。三年以后，她考上了北大。再后來。她去美國(guó)留學(xué)了。十幾年后，她回到母校做報(bào)告時(shí)，坦率地給學(xué)弟學(xué)妹們說自己的故事。當(dāng)時(shí)已經(jīng)白發(fā)蒼蒼的數(shù)學(xué)老師接著她的話說出了實(shí)情：?孩子，當(dāng)時(shí)我知道你舞弊了，但我想，也許你能從此發(fā)奮，所以我沒有批評(píng)你，而是給了你鼓勵(lì)和信任。?問題：請(qǐng)運(yùn)用新課改的學(xué)生觀分析該老師的教育行為。(14分)答案:材料中數(shù)學(xué)老師的做法符合新課改下背景的?以人為本?的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)，首先，新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處在發(fā)展過程中，每一個(gè)學(xué)生都具有巨大的潛能。材料中，面對(duì)學(xué)生的舞弊事件，老師沒有采用嚴(yán)厲批評(píng)、追查責(zé)任的慣用方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生、給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這樣的做法不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊心，還取得了良好的教育效果。其次，新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。材料中，教師對(duì)于學(xué)生舞弊問題，依據(jù)學(xué)生做了錯(cuò)事心里不安、知錯(cuò)欲改的心理，沒有把事情挑明，也沒有當(dāng)眾指責(zé)學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生之后能考出更加優(yōu)異的成績(jī)。這樣的做法說明教師看到了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，有效地解決了教育過程中存在的問題，因此，作為教師，要踐行以人為本的學(xué)生觀，看到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。解析:[問答題]90.閱讀下列材料，回答問題。某中學(xué)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的差別很大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上學(xué)生的差別尤其大。如果按照優(yōu)秀學(xué)生的水平教學(xué)，中等以下水平的學(xué)生聽不懂。該班數(shù)學(xué)老師說，按照素質(zhì)教育的要求，今后按照班上最低水平教學(xué)。問題：請(qǐng)從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是否正確。答案:該數(shù)學(xué)老師的說法是錯(cuò)誤的。實(shí)施素質(zhì)教育，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)要促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。但是，素質(zhì)教育并不是要大家?齊步走?，也不是抹殺學(xué)生的個(gè)性。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，也是素質(zhì)教育的要求。針對(duì)班上學(xué)生存在的差異情況，正確的做法是因材施教。解析:[問答題]91.材料：范老師在公開課上提問時(shí)，用手指著后面說：?這個(gè)問題，請(qǐng)后面那位漂亮的女同學(xué)回答。?聽課的老師們不約而同地把目光投向他所指的方向，尋找那位?漂亮?的女生。一個(gè)女生站了起來，正欲開口回答，范老師連忙用手制止：?我指的是你后面穿粉紅衣服的那位女同學(xué)。?這位站起來的女生羞愧得無地自容，滿面通紅地坐下，趴在書桌上好長(zhǎng)一段時(shí)間。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中范老師的做法。答案:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中?關(guān)愛學(xué)生?一條，要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生利益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé)，是教師高尚道德的表現(xiàn)，也是教師做好教育教學(xué)工作的必要前提和精神動(dòng)力，更是處理好師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的金鑰匙。沒有愛的教育不能稱為教育，必定也不會(huì)是成功的教育。材料中范老師的做法變相傷害了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生感到羞愧難堪。這種不尊重學(xué)生、打擊學(xué)生自信心的行為，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中?關(guān)愛學(xué)生?的要求，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成影響，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。解析:[問答題]92.答案:解析:[問答題]93.材料：今日青年之弱點(diǎn)章太炎現(xiàn)在青年第一弱點(diǎn)，就是把事情太看容易，其結(jié)果不是僥幸，便是退卻。因?yàn)榇蠓沧饕患虑椋谄鸪醯臅r(shí)候，很不容易區(qū)別誰為杰出之士，必須歷練許多困難，經(jīng)過相當(dāng)時(shí)間，然后才顯得出誰為人才。其所造就方才可靠。近來一般人士皆把事情看得容易，亦有時(shí)湊巧居然僥幸成功。他們成功既是僥幸得來，因之他們凡事皆想僥幸成功。但是天下事那有許多僥幸呢?于是乎一遇困難，即刻退卻。所以近來人物一時(shí)僥幸成功，則譽(yù)滿天下；一時(shí)遇著困難廢然而返，則毀謗叢集。譬如辛亥革命僥幸成功，為時(shí)太速。所以當(dāng)時(shí)革命諸人多半未經(jīng)歷練，真才不易顯出。諸君須知凡僥幸成功之事。便顯不出誰是勇敢，誰是退卻，因之雜亂無章，遂無首領(lǐng)之可言。假使當(dāng)時(shí)革命能延長(zhǎng)時(shí)間三年，清廷奮力抵抗，革命諸人由那艱難困苦中歷練出來，既無昔日之僥幸成功，何至于有今日之紛紛退卻。又如孫中山之為人，私德尚好．就是把事情看得太容易，實(shí)是他的最大弱點(diǎn)。現(xiàn)在青年只有將這個(gè)弱點(diǎn)痛改，遇事宜慎重，決機(jī)宜敏速，抱志既極堅(jiān)確，觀察又極明了，則無所謂僥幸退卻，只有百折千回以達(dá)吾人最終之目的而已?，F(xiàn)在青年第二個(gè)弱點(diǎn)，就是妄想憑藉已成勢(shì)力。本來自己是有才能的，因?yàn)橐霊{籍已成勢(shì)力，就將自己原有之才能皆一并犧牲，不能發(fā)展。譬如辛亥革命，大家皆利用袁世凱推翻清廷，后來大家都上了袁世凱的當(dāng)。歷次革命之利用陸榮廷岑春暄，皆未得良好結(jié)果。若使革命諸人聽由自己的力量，一步一步地做去，旗幟鮮明，宗旨確定，未有不成功的。你們的少年中國(guó)學(xué)會(huì)，主張不利用已成勢(shì)力我是很贊成的。不過已成勢(shì)力，無論大小，皆不宜利用。宗旨確定，向前做去，自然志同道合的青年一天多似一天，那力量就不小了。惟最要緊的須要耐得過這寂寞的日子，不要?jiǎng)幽菓{藉勢(shì)力的念頭。現(xiàn)在青年的第三個(gè)弱點(diǎn)，就是虛慕文明。虛慕那物質(zhì)上的文明，其弊是顯而易見的。就是虛慕那人道主義，也是有害的。原來人類性質(zhì)，凡是能堅(jiān)忍的人，都是含有幾分殘忍性。不過他時(shí)常勉強(qiáng)抑制，不易顯露出來。有時(shí)抑制不住，那殘忍性質(zhì)便和盤托出。譬如曾文正破九江的時(shí)候，殺了許多人，所殺者未必皆是洪楊黨人，那就是他的殘忍性抑制不住的表示，也就是他除惡務(wù)盡的辦法。這次歐洲大戰(zhàn)．死了多少人，用了若干錢，直到德奧屈服，然后停戰(zhàn)。我們?cè)囅霘W戰(zhàn)四年中，死亡非不多，損失非不大。協(xié)約各國(guó)為甚么不講和呢?這就是歐美人做事徹底的表現(xiàn)，也就是除惡務(wù)盡的辦法。現(xiàn)在中國(guó)是煦煦為仁的時(shí)代，既無所謂堅(jiān)忍，亦無所謂殘忍，當(dāng)?shù)勒邔?duì)于兇橫蠻悍之督軍，賣國(guó)殃民之官吏，無不包容之獎(jiǎng)勵(lì)之，決不妄殺一個(gè)，是即所謂人道主義。今后之青年做事皆宜徹底，不要虛慕那人道主義?，F(xiàn)在青年第四個(gè)弱點(diǎn)，就是好高騖遠(yuǎn)。在求學(xué)時(shí)代，都以將來之大政治家自命，并不踏踏實(shí)實(shí)去求學(xué)問。在少年時(shí)代，偶然說幾句大話，將來偶然成功，那些執(zhí)筆先生就稱他為少年大志。譬如鄭成功做了一篇小子當(dāng)灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退的八股，中有湯武證誅，亦灑掃也；堯舜揖讓，亦進(jìn)退也；小子當(dāng)之，有何不可數(shù)語。不過偶然說幾句話而已，后人遂稱他為少年有大志。故現(xiàn)在青年之好高騖遠(yuǎn)，在青年自身當(dāng)然亟應(yīng)痛改。即前輩中之好以(少年有大志)獎(jiǎng)勵(lì)青年者，亦當(dāng)負(fù)咎。我想歐美各國(guó)青年在求學(xué)時(shí)代．必不如中國(guó)青年之好高騖遠(yuǎn)。大家如能踏踏實(shí)實(shí)去求學(xué)問？始足與各國(guó)青年相競(jìng)爭(zhēng)于二十世紀(jì)時(shí)代也。問題：(1)請(qǐng)概括今日青年的弱點(diǎn)。(2)通觀材料第一段，作者認(rèn)為?現(xiàn)在青年第一弱點(diǎn)，就是把事情太看容易，其結(jié)果不是僥幸，便是退卻?的主要原因是?答案:(1)根據(jù)文段可知，今日青年有四大弱點(diǎn)：把事情想得太容易，有時(shí)會(huì)僥幸成功，但凡遇到問題便頹然而返；妄想憑借已成勢(shì)力，反而將自己的原有之才廢棄掉，使之不能發(fā)展；虛慕物質(zhì)文明與人道主義：好高騖遠(yuǎn)，自命不凡，難以踏踏實(shí)實(shí)去求學(xué)問。（2）青年的第一弱點(diǎn)是把事情看得太容易，卻不好完成。因?yàn)?，成功往往需要青年?jīng)過長(zhǎng)期歷練，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了才干，方能鑄就自己成為杰出人士，才稱得上實(shí)實(shí)在在的成功。而現(xiàn)在的青年，不想付出，不想磨煉自身，總想著凡事可以僥幸成功，把成功想得過于輕松簡(jiǎn)單。結(jié)果往往不成，半途而廢，失望歸來，誹謗咒罵；偶然僥幸成功的人，沒有經(jīng)過時(shí)間的磨礪，縱使譽(yù)滿天下，也是經(jīng)不住時(shí)間的驗(yàn)證。一遇困難，就立刻退卻。【解析】第一問關(guān)于?青年的弱點(diǎn)?，通讀文章發(fā)現(xiàn)，每段開頭的第一句話都是說青年的弱點(diǎn)，只需提煉要點(diǎn)，歸納總結(jié)即可。第二問找原因。第一段指出，但凡成就大事，需經(jīng)歷一番困難的歷練，才能成為杰出之士。但現(xiàn)在的青年把成功看得太容易，一則沒有從艱難困苦中磨煉出才能；二則無經(jīng)驗(yàn)可循，但凡遇到困難就會(huì)廢然而返，很難成功，即使僥幸也不會(huì)長(zhǎng)久。解析:[問答題]94.單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來覆去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會(huì)他又在下面翻找著什么，我只得來一個(gè)?殺一儆百?了。?王謹(jǐn)?我大聲喝道，?你在干什么??他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：?我不想聽!?我聽了氣不打一處來，?你--?竟一時(shí)語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。?你，既然不想聽，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!?我故作輕松地說。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。當(dāng)學(xué)生不愿聽時(shí)，怎么辦?這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系?答案:我認(rèn)為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的?換位思考?是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，只有走進(jìn)他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法，才是學(xué)生最為欣賞的。學(xué)生不愿意聽就不能強(qiáng)行讓他去聽。解析:[問答題]95.材料一王老師要講一堂公開課，同學(xué)們問老師好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么，他笑著回答學(xué)生：?那要看你們配合得怎么樣了。?材料二語文朗讀課上，李老師讓同學(xué)們大聲并有感情地朗讀課文。讀了一會(huì)兒，老師請(qǐng)一位同學(xué)和大家分享他的朗讀，李老師發(fā)現(xiàn)該同學(xué)的朗讀還有不足之處，然后李老師說：?同學(xué)們，聽了這位同學(xué)的朗讀后，老師也想試一試，可以嗎?同學(xué)們高呼?好?。李老師讀了一遍，又說：?你們發(fā)現(xiàn)老師讀的和咱們同學(xué)讀的不同之處了嗎你感覺哪一個(gè)更貼切一些，自己也試著讀一下好嗎?問題：(1)結(jié)合材料分析新課程改革倡導(dǎo)的師生關(guān)系是怎樣的(2)結(jié)合材料及現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勊刭|(zhì)教育對(duì)教師的要求。答案:(1)新課程倡導(dǎo)的師生關(guān)系具有尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容的特點(diǎn)。在教育活動(dòng)中，教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的主導(dǎo)作用要依賴于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生主體作用要依賴于教師的主導(dǎo)作用來實(shí)現(xiàn)。只有教師、學(xué)生兩方面相互配合，才能收到最佳的教學(xué)效果。材料一中的王老師的回答顯然是片面的，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不僅需要學(xué)生的積極配合，更需要教師的精心組織與安排。材料二中的李老師一視同仁的與所有學(xué)生交往，善于傾聽同學(xué)們的意見，要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和意見，學(xué)會(huì)合作和共同學(xué)習(xí)，這都反映了李老師和學(xué)生之間是民主平等和教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。(2)教師是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，在教育實(shí)踐中起主導(dǎo)作用；學(xué)生是發(fā)展中的人，是教育實(shí)踐活動(dòng)的客體，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、個(gè)性的創(chuàng)造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次才是學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。解析:[問答題]96.材料：???????????????????????????????????????敬畏自然????????????????????????????????????????嚴(yán)春友人們常常把人與自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童．只是大自然機(jī)體上普通的一部分。正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說自然的智慧是大海，那么。人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也映照著大海，但畢竟不是大海?？墒恰Ｈ藗兙谷徊蛔粤苛Φ匦Q要用這滴水來代替大海?？粗祟愡@種狂妄的表現(xiàn)．大自然一定會(huì)竊笑--就像母親面對(duì)無知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空．打開了一個(gè)個(gè)微觀世界，于是人類就沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密?？墒?，在自然看來．人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒有理由過分自傲：人類的知識(shí)與其祖先相比誠(chéng)然有了極大的進(jìn)步．似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對(duì)于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會(huì)嘲笑今天的我們．也許在他們看來．我們的科學(xué)觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。人類的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史，一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤，于是當(dāng)我們打開科學(xué)史的時(shí)候．就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史：那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?在宇宙中．一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物：因?yàn)?，我們的太陽系只有四十多億年的歷史．就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有二百億年的歷史了?？梢酝葡?，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級(jí)的生物。這些生物的智慧是我們所無法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般．即使我們中的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。這樣看來．我就只是宇宙機(jī)體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官，就如同大腦是我們身體的一個(gè)器官一樣，人與宇宙本來就是一體的。宇宙是一個(gè)大生命，而我只是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分。那么，讓我們愛護(hù)自然就像愛護(hù)我們的身體一樣吧。即使那些看起來死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構(gòu)成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級(jí)的生命形態(tài)正是從這?死?的物質(zhì)中產(chǎn)生的，換言之，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的高級(jí)生命，只是物質(zhì)的另一種存在方式。在物質(zhì)中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場(chǎng)的時(shí)間到了，它們就會(huì)從睡夢(mèng)中醒來。因此，人類并不孤獨(dú)．在宇宙中處處是我們的弟兄。問題：(1)?看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑--就像母親面對(duì)無知的孩子那樣的笑?中?這種狂妄的表現(xiàn)?指的是什么??竊笑?的依據(jù)是什么?(2)?人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。?其中，?我們的弟兄?指什么?為什么稱之為?弟兄??答案:(1)?這種狂妄的表現(xiàn)?指的是人們常常把人與自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然；人類的作品飛上了太空．打開了一個(gè)個(gè)微觀世界，于是人類就沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密。?竊笑?的依據(jù)是：①人類打開的空間只不過是咫尺之間。②今日的科學(xué)將會(huì)被未來的科學(xué)所取代。③科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。(2)我們的弟兄，是指宇宙中除了人類之外的生命。宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分。人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的存在，都是我們的弟兄。解析:[問答題]97.有一首歌曲，?小時(shí)候我以為你很美麗／領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去／小時(shí)候我以為你很神氣／說上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你／才知道那間教室／放飛的是希望／守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你／才知道那塊黑板／寫下的是真理／擦去的是功利／小時(shí)候我以為你很神秘／讓所有的難題成了樂趣……?唱出了教師職業(yè)平凡中的偉大。請(qǐng)以?教師，我向往的職業(yè)?為主題，題目自擬，要求觀點(diǎn)正確，語言通順。字?jǐn)?shù)：1000字以上，文體不限。答案:教師，我向往的職業(yè)教師，一個(gè)很微小又很樸實(shí)的詞，卻又閃耀著平凡的光輝。教師多少年才被各種各樣的人評(píng)價(jià)為?人類靈魂的工程師?、?園丁?、?蠟燭?，教師是個(gè)既偉大又平凡的職業(yè)。教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。之所以說是?最崇高?、?最光輝?，就是因?yàn)榻處熓?人類靈魂的工程師?。建造一座房子或橋梁的人，我們稱他為建筑工程師；設(shè)計(jì)工廠合理流程的人，我們稱他為工業(yè)工程師；研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境的人，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師。那就意味著要塑造人類的思想。建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。?師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。?傳播人生道理，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑等等，這些都是一個(gè)教師所要做的事。在這個(gè)過程中，等于是把知識(shí)的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我看來，教師更像一個(gè)接力賽的隊(duì)員。這個(gè)接力賽的總長(zhǎng)度是人類的整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河，前不見古人，后不見來者，悠悠無盡頭：整個(gè)接力賽的隊(duì)員主要由一代一代的教師組成，一代相當(dāng)于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識(shí)接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒