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文檔簡(jiǎn)介
2023年安徽省蚌埠市蚌山區(qū)中考三模語文試題
學(xué)校:姓名:班級(jí):考號(hào):
一、情景默寫
1.默寫。
(1)古代詩詞里,問句往往各具妙處?!兑褂昙谋薄分校?一問,不盡
的相思寓于與妻子相聚的場(chǎng)景的想象之中;《賣炭翁》中,“②___________"一問,引出
老人賣炭僅為衣食所需的辛酸;《南鄉(xiāng)子?何處望神州》中,“③"一問,順勢(shì)
給出答復(fù)贊嘆孫權(quán)是天下三雄之一;《江城子?老夫聊發(fā)少年狂》中,“④”
一問,以前代名臣自比,含老來難以得志之感;《過零丁洋》里,'‘⑤__________5'一問,
把生與死的抉擇融入古今的時(shí)間長河里,令人警醒。
(2)詩人身臨舊地古跡常會(huì)抒情言志。陳子昂登樓遠(yuǎn)眺,憑今吊古引起無限感慨,《登
幽州臺(tái)歌》“⑥"一句抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情,表達(dá)了在理想破滅
時(shí)孤寂郁悶的心情。杜牧從赤壁之戰(zhàn)遺留下來的兵器引發(fā)浮想聯(lián)翩的思緒,進(jìn)行了逆向
思維大膽地設(shè)想,提出了一個(gè)與歷史事實(shí)相反的假設(shè)“⑦_(dá)___________,⑧_________"
張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》中“⑨___________,⑩”兩句,慨嘆盛極一時(shí)的
秦漢王朝,如今早已繁華褪盡,湮沒于塵土。
二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí),完成各題。
中華古典詩詞展示了中華傳統(tǒng)文化的魅力,它們是文化百花園中最為舉璨芬芳的一
枝,是中華精神長河中最富有思想力量的一脈,這一點(diǎn)毋庸質(zhì)疑。從“詩三百”開始,到
唐詩、宋詞、元曲,一首首情韻豆ng然、鏗鏘有力的詩詞,傳承著yuAn遠(yuǎn)流長的中華
歷史,承芭著先賢的思想智慧、高雅情趣和高遠(yuǎn)情懷。任憑時(shí)間流逝,歲月變遷,濃厚
的詩情依舊在人類的精神世界熠熠生輝。學(xué)習(xí)、親近中華古詩詞,能夠獲得雅致的生活
情趣,涵養(yǎng)博大的內(nèi)心情懷,樹立強(qiáng)大的文化自信,構(gòu)筑起民族精神的根基。
(1)給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
建()璨ang()然yuan()遠(yuǎn)流長承數(shù))
(2)語段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“”,正確寫法是“
(3)“鏗鏘有力”一詞在文中的意思是:o
(4)下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“傳統(tǒng)文化”相同的一項(xiàng)是()
A.心系天下B.壯麗山河C.意志堅(jiān)定D.齊心協(xié)力
三、綜合性學(xué)習(xí)
3.九年級(jí)(1)班要在5月10日下午3點(diǎn)舉行“安徽在我心中”主題班會(huì),目的在于讓
同學(xué)們了解安徽、贊美安徽、熱愛安徽。請(qǐng)你參與。
(1)【聆聽講座】班委會(huì)打算邀請(qǐng)學(xué)校地理組陳老師給同學(xué)們做“安徽地理”知識(shí)講座,班
長代表班級(jí)給陳老師寫了一份邀請(qǐng)函,其中有一些問題,請(qǐng)你幫忙修改。
邀請(qǐng)函
陳老師您好:
我班將舉行“安徽在我心中”主題班會(huì),為了進(jìn)一步提高同學(xué)們的安徽地理知識(shí),
我們想邀請(qǐng)您5月10日下午到我們班級(jí)做“安徽地理”知識(shí)講座。請(qǐng)您一定準(zhǔn)時(shí)參加。
九年級(jí)(1)班班委會(huì)
2023年5月8日
①邀請(qǐng)函的信息不夠準(zhǔn)確,請(qǐng)你提出修改意見:。
②邀請(qǐng)函有一處語言不得體,請(qǐng)你提出修改意見:。
③畫線句子詞語搭配不當(dāng),應(yīng)將“"改為“
(2)【精彩開場(chǎng)】下面是主持人寫的一則開場(chǎng)白,請(qǐng)你幫忙解決一些問題。
八百里奔騰皖江東西橫貫,七千萬江淮兒女朝氣蓬勃。安徽是一個(gè)物華天寶的地方:
銅陵的銅,兩淮的煤,懷遠(yuǎn)的石榴,揚(yáng)山的梨;北有鳳陽花鼓,南有安慶黃梅。安徽更
是一個(gè)人杰地靈的地方:七十二峰秀麗黃山遐邇聞名,天地靈秀孕育了無數(shù)優(yōu)秀兒女。
()看破封建科舉著有《儒林外史》,鄧稼先拋棄海外榮華成為“兩彈”元?jiǎng)?。有?/p>
苞、陳獨(dú)秀等文化名人名揚(yáng)青史,更有丁汝昌、戴安瀾等愛國英雄享譽(yù)中華。作為安徽
人,我們無比驕傲!我宣布“安徽在我心中”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!
①畫線句子使用的修辭手法是:
②主持人記不清《儒林外史》的作者了,請(qǐng)你告訴他作者是O
(3)【出謀劃策】班委會(huì)為本次主題班會(huì),設(shè)計(jì)了活動(dòng)一,請(qǐng)你按照活動(dòng)一的句式和字?jǐn)?shù),
幫忙再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一:安徽名人我來贊
活動(dòng)二:
活動(dòng)三:
四、現(xiàn)代文閱讀
①紅房子是間備用臥室,難得有人在里面過夜;真的,從來不見有人住過,除非偶
試卷第2頁,共8頁
爾有大批客人擁到蓋茨海德府來,不得不動(dòng)用府里的所有房間時(shí)。不過,紅房子卻是這
個(gè)府邸里最寬敞最堂皇的一間臥室。一張有粗大紅木架子的床,掛著深紅錦緞帳幔,像
個(gè)神龕似的擺在房間正中;兩個(gè)大窗子,百葉窗總是垂下,用同樣料子的窗飾和窗簾半
掩著;地也是紅的,床腳邊的桌子上也鋪附著深紅的桌布:墻是淡淡的黃褐色,稍微帶
點(diǎn)兒紅色;衣櫥、梳妝臺(tái)、椅子全是烏黑油亮的老紅木做的;床上的墊褥和枕頭墊得高
高的,上面蒙著雪白的馬賽布床罩,在周圍的深色陳設(shè)中顯得耀眼而突出。同樣招眼的
是床頭邊一張鋪著坐墊的大安樂椅,也是白色的,跟前還放著一張腳凳,我覺得,它看
上去就像是個(gè)蒼白的寶座。
②因?yàn)殡y得生火,這屋子很冷;由于離兒童室和廚房都很遠(yuǎn),這兒也很靜;還因極
少有人進(jìn)來,它顯得莊嚴(yán)肅穆。只有女仆每逢星期六到這里來,把一星期內(nèi)積在鏡子和
家具上的灰塵擦去。里德太太自己則要隔好久才進(jìn)來一次,查看一下大櫥里一個(gè)秘密抽
屜里的東西,那里面存放著各種羊皮紙文書契約,她的首飾盒,還有她亡夫的一幀小像,
而紅房子的秘密就在她的這位亡夫——也正是這一魔力,使得這間房子盡管富麗堂皇,
卻如此荒涼冷落。里德先生去世已經(jīng)九年,他就是在這間臥室里咽下最后一口氣的;他
的靈堂也設(shè)在這兒,他的棺材由殯儀館的人從這兒抬走。從此以后,這房子就有了一種
哀傷的祭奠氣氛,使得人不常到這兒來了。
③貝茜和惡毒的阿博特小姐讓我一動(dòng)不動(dòng)坐著的,是放在大理石壁爐架旁的一張軟
墊矮凳。我面前是那張大床;我右邊是黑.駿.駿的高大衣櫥,微弱、斑駁的反光使櫥壁的
光澤搖戔變幻;左邊是遮掩住的窗戶,在兩個(gè)窗戶中間,有一面大鏡子,它重現(xiàn)了大床
和房間里空寂肅穆的景象。我拿不準(zhǔn),她們是否真的把門鎖上了,因而待我稍敢動(dòng)彈時(shí),
就起身過去看了看。天哪,真的鎖上了!連牢房也不會(huì)關(guān)得這么嚴(yán)實(shí)。我返身往回走時(shí),
不得不從那面鏡子前面經(jīng)過。我的目光給吸引住了,不由自主地探究起鏡中映出的幽渾
影像來。在那片虛幻的深景中,一切都顯得比現(xiàn)實(shí)中更為冷漠,更為陰暗。里面那個(gè)瞪
眼盯著我的古怪的小家伙,露出蒼白的臉和胳膊,在一片死寂中,只有那對(duì)驚惶發(fā)亮的
眼睛在不停地轉(zhuǎn)動(dòng),看上去真像是個(gè)幽靈。我心里思忖,這小家伙就像一個(gè)半神半妖的
小鬼,就像貝茜在晚上講故事所描繪的那樣,從荒野雜草叢生的幽谷中鉆出,出現(xiàn)在夜
行旅人的面前。我回到了我的矮凳上。
④那時(shí)候我很迷信,不過這會(huì)兒它還沒有完全占上風(fēng)。我的火氣正旺,反抗的奴隸
的那種怨恨情緒還在激勵(lì)著我,要我向可怕的現(xiàn)實(shí)低頭,但那就得先堵住我回顧往事的
急流O
⑤約翰?里德的兇暴專橫,他姐妹的傲慢冷漠,他母親的憎厭,仆人們的偏心,所
有這一切,就像污井里的淤泥沉渣,在我亂糟糟的腦海里翻騰了起來。我為什么老受折
磨、老受欺侮、老是挨罵、老是有錯(cuò)呢?為什么我總是不討人喜歡?為什么我竭力想贏
得別人好感卻總是白費(fèi)力氣呢?伊麗莎既任性又自私,卻受人尊敬。喬治安娜脾氣壞,
刻薄惡毒,老愛尋事生非,蠻橫無理,可大家都縱容她。她的美貌,她紅紅的雙頰和金
黃的馨發(fā),似乎能讓每個(gè)見了她的人都喜歡,還因此原諒她的任何一個(gè)缺點(diǎn)。至于約翰,
誰也不會(huì)去違拗他,更不會(huì)去懲罰他,盡管他扭斷鴿子的脖子,弄死小孔雀,放狗去咬
羊,摘掉溫室中葡萄藤上的葡萄,耕下花房里珍貴花木的幼芽;他還管他母親叫“老姑
娘”,有時(shí)還因她跟他有一樣的黑皮膚而辱罵她,對(duì)她的話全然不聽,不止一次撕破和
弄壞她的絲綢衣服,可他仍然是她的“心肝寶貝”。而我,雖說小小心心不敢犯一點(diǎn)兒
錯(cuò),竭力把該做的事做好,可是從早到晚,依然成天被說成是淘氣鬼、討厭胚,還陰險(xiǎn)、
鬼頭鬼腦的。
⑥因?yàn)榘ち舜?,又跌倒在地,我的頭非常疼痛,傷口還在流血。約翰粗暴地打了我,
沒有人責(zé)備他,而我為了讓他以后不再干出這種不理智的暴行,卻受到了眾人的責(zé)難。
⑦“不公平!——不公平啊!”我的理智告訴我說。在痛苦的刺激下,我的心智早
熟了,一時(shí)變得堅(jiān)強(qiáng)有力。同時(shí),被激起的決心,也在慫恿我采取某種不同尋常的方法,
來逃脫這難以忍受的迫害。⑧在那個(gè)凄慘的下午,我的心靈是多么惶恐不安!我的腦子
里是多么混亂,我的心中是多么憤憤不平??!然而這場(chǎng)心靈上的搏斗,又是多么盲目無
知啊!我無法回答內(nèi)心不斷提出的這個(gè)問題:為什么我會(huì)活得這么苦?
(節(jié)選自《簡(jiǎn)?愛》)
4.聯(lián)系前文情節(jié),說說簡(jiǎn)?愛被關(guān)進(jìn)紅房子的原因。
5.選文第①②段用大量的筆墨描寫屋內(nèi)的陳設(shè),請(qǐng)概括其作用。
6.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第③段中畫線的句子。
里面那個(gè)瞪眼盯著我的古怪的小家伙,露出蒼白的臉和胳膊,在一片死寂中,只有那對(duì)
驚惶發(fā)亮的眼睛在不停地轉(zhuǎn)動(dòng),看上去真像是個(gè)幽靈。
7.從整本書中,我們可以看到簡(jiǎn)?愛是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)簡(jiǎn)要分析。
8.《簡(jiǎn)?愛》采用第一人稱敘述,這種敘事角度有什么好處呢?請(qǐng)結(jié)合選文中的具體內(nèi)
容,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
材料一
朗讀,是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。是一種大聲的閱讀方式,它是
學(xué)生完成閱讀任務(wù)的一項(xiàng)重要的基本功,就語文學(xué)習(xí)而言,朗讀是最重要的。朗讀是閱
讀的起點(diǎn),是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力,獲得思想熏陶。朗讀有助于情
感的傳遞。
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朗讀的作用還有很多:一是有利于開發(fā)右腦。因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自己欣賞
自己的聲音,久而久之,有利于學(xué)生形象思維能力的自我培養(yǎng)。二是有利于增強(qiáng)自信。
性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小,如果全體學(xué)生都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書
籍,很容易使學(xué)生愛講話,敢講話,性格也就隨之而變。三是有利于學(xué)生體會(huì)到辯論、
爭(zhēng)論的價(jià)值,這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。四是有利于改變后進(jìn)
生,大多數(shù)的后進(jìn)生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文,大聲讀不好課文,從大聲朗讀開
始訓(xùn)練,許多后進(jìn)生能在讀的過程中,形成一定的思考力。五是大聲讀書時(shí),腦神經(jīng)處
于極度興奮狀態(tài),這本身就能刺激學(xué)生深入理解文章、書籍。六是大聲讀需要集中精力,
大腦處于“排空”狀態(tài),有利于記憶材料。七是大聲朗讀文章是語感形成的必由之路,
可以這么說,沒有真正的大聲讀文章,就不會(huì)有什么真正的語感。八是大聲讀文章有利
于“詩性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩”的美,都有著作者美的靈感,而大
聲讀,可以將這種美還原。九是有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程,
大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。
(整理自《百度百科》)
材料二
①前些年,央視的《朗讀者》節(jié)目吸引了眾多觀眾,取得了較好的社會(huì)效益。其實(shí),
我國古代許多文人墨客也是著名的“朗讀者”,加韓愈、司馬光、朱熹等文人。
②唐代韓愈提出了著名的''四到”讀書法——手到、眼到、口到、心到。他認(rèn)為,
在翻書的同時(shí),要把閱讀、朗讀和思考結(jié)合起來,只有如此,才能專心致志,提高讀書
效率。
③北宋司馬光推崇“誦讀法”。他認(rèn)為,要大聲朗讀閱讀過的文章,一邊朗讀一邊
思考其內(nèi)容要義,如此才會(huì)有所收獲。
④南宋朱熹提倡“熟讀精思”的讀書方法。他說:“大抵觀書先需熟讀,使其言皆
若出于吾之口。繼以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得爾。”朱熹認(rèn)為,書
讀得多了,自然熟知;想得透徹了,自然有所得;讀得多和讀得少有很大的區(qū)別,讀十
遍與讀一遍不一樣,讀百遍和讀十遍也肯定不一樣;朗讀和思考是互相促進(jìn)的,如果既
能熟讀,又精于思考,自然就能理解透徹,永遠(yuǎn)不忘。明末清初的陸世儀提出了“階段
讀書法”。陸世儀把讀書的過程分為3個(gè)階段,即誦讀(5歲—15歲)、講貫(15歲一25
歲)、涉獵(25歲—35歲)3個(gè)階段。他認(rèn)為,人在15歲之前,記憶力好而理解能力
差,所以要多朗讀、背誦經(jīng)典名著;15歲以后,理解能力漸強(qiáng)而記憶力不如以前,要
進(jìn)行分類研究;25歲以后,要廣采博覽,有所成就。
⑤清代鄭板橋推崇多朗讀以探研精義。他說:“讀書以過目成誦為能,最是不濟(jì)事。
眼中了了,心下匆匆,方寸無多,往來應(yīng)接不暇,如看場(chǎng)中美色,一眼即過,與我何與
也?”他主張書要多朗讀、讀熟,追求過目成誦對(duì)求學(xué)無濟(jì)于事。多朗讀、熟讀的目的
是能夠探究書中的思想觀點(diǎn),把握書中的主旨內(nèi)容,“微言精義,愈探愈出,愈研愈入”。
⑥清代曾國藩提出“看、讀、寫、作,不可缺一”。他認(rèn)為朗讀古文的時(shí)候,“非
高聲朗誦則不能得其雄偉之概;非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻”,而朗讀文章如堅(jiān)守
所得之地,然后要經(jīng)常寫作,否則就不能學(xué)到古人的方法,領(lǐng)會(huì)不到古人的思想。
⑦有道是:朗讀背誦解千愁。古人提倡用朗讀、背誦來學(xué)習(xí)經(jīng)典古文,以提升記憶
力、培養(yǎng)語感、加深對(duì)文意的理解,從而提升創(chuàng)造力,這對(duì)今人學(xué)習(xí)古文很有借鑒意義。
(選自《中國檔案報(bào)》)
材料三
初中學(xué)生年級(jí)越高,越不愿意朗讀,朗讀水平發(fā)展的現(xiàn)狀大體是:一、語文基礎(chǔ)欠
佳,存在識(shí)字障礙。這是后進(jìn)生難以開口的最基本原因。他們腦海中所儲(chǔ)存的字詞量過
少,使得他們面對(duì)朗讀材料幾乎無法開口,或者結(jié)結(jié)巴巴,時(shí)有卡殼現(xiàn)象。這樣久而久
之,這部分學(xué)生索性少開口,形成朗讀能力越來越下降、語文素養(yǎng)越來越差的一種惡性
循環(huán)。二、膽小怕羞,存在心理障礙。這是一部分膽小學(xué)生朗讀水平欠佳的根本原因。
這部分學(xué)生或擔(dān)心讀錯(cuò),或擔(dān)心自己口音等問題引起他人笑話而不敢開口朗讀,即使開
口,也因性格決定了音量過小、近于耳語,無法大聲大膽地展示自己的朗讀水平。三、
內(nèi)容枯燥,缺乏興趣愛好。對(duì)于艱深難懂的材料,學(xué)生讀不懂,也讀不下去,自然越讀
越?jīng)]勁。有些教師課堂上采用的朗讀形式單一化也是部分學(xué)生喪失朗讀主動(dòng)性的原因。
每次都是齊讀、齊讀、再齊讀,形式單一,缺少吸引力,學(xué)生自然對(duì)朗讀生厭。四、意
義認(rèn)識(shí)不夠,缺乏情感投入。一部分學(xué)生并不清楚為什么要朗讀、朗讀有什么好處,他
們從心底未對(duì)朗讀加以重視,只是老師叫讀就讀,因此用心不專,未融入朗讀材料。五、
朗讀評(píng)價(jià)不當(dāng),缺乏激勵(lì)機(jī)制。課堂上學(xué)生朗讀后老師可能未加以適當(dāng)有效的評(píng)價(jià),讀
完了就讀完了,不能指出學(xué)生朗讀存在的優(yōu)缺點(diǎn),尤其對(duì)后進(jìn)生未加以激勵(lì),這就造成
學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)意識(shí)與動(dòng)機(jī)欠缺。
(選自《語文教學(xué)與研究》)
9.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()
A.朗讀有利于學(xué)生發(fā)展智力,熏陶思想,傳遞情感。朗讀是閱讀的起點(diǎn),是理解課文
的重要手段。
B.朱熹認(rèn)為朗讀和思考是互相促進(jìn)的,如果既能熟讀,又精于思考,自然就能理解透
徹,永遠(yuǎn)不忘。
C.古人認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)典古文,只有通過朗讀、背誦來提升記憶力,培養(yǎng)語感,促進(jìn)思考,
試卷第6頁,共8頁
提升創(chuàng)造力?
D.后進(jìn)生不能朗讀的最基本原因是,他們語文基礎(chǔ)不牢,字詞存儲(chǔ)過少,識(shí)字有障礙,
不愿意開口。
10.請(qǐng)辨別材料二畫線句使用了哪種論證方法,并分析其表達(dá)效果。
11.你的同學(xué)小安從來都不朗讀,他認(rèn)為朗讀比默讀要慢得多,太浪費(fèi)時(shí)間。你能結(jié)合
材料二中你最欣賞的古人的朗讀方法來勸說他嗎?
12.如何提高初中生朗讀水平?請(qǐng)結(jié)合材料,提出三條建議。
五、對(duì)比閱讀
【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴現(xiàn)環(huán),心樂之。伐竹取道,下
見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為抵,為嶼,為堪,為巖。青樹
軍蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。伯然不動(dòng),做爾遠(yuǎn)逝,
往來翕忽,似與游者相樂。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,
乃記之而去。
(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)
【乙】順宗即位,王叔文、韋執(zhí)誼用事?,尤奇待②宗元。與監(jiān)察呂溫密引禁?中,
與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之,會(huì)居位不久,叔文敗。與同輩七人俱貶。
宗元為邵州刺史,在道,再貶為永州司馬。既罹竄逐?,涉履蠻瘴⑤,崎嶇湮厄久蘊(yùn)騷
人之郁悼,寫情敘事,動(dòng)必以文。為騷文十?dāng)?shù)篇,覽之者為之凄惻。
節(jié)選自《舊唐書?柳宗元傳》
【注釋】①用事:執(zhí)掌政權(quán)。②奇待:器重禮遇。③禁:宮禁,帝王的住處。④罹竄逐:
遭遇放逐。⑤涉履蠻瘴:經(jīng)歷蠻地瘴房之苦。⑥理(yTn)厄:指道路艱難。
13.請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)詞在文章的意思。
(1)心樂之樂(2)斗折蛇行斗
(3)會(huì)居位不久會(huì)(4)竄騷人之郁悼蘊(yùn)
14.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。
(2)為騷文十?dāng)?shù)篇,覽之者為之凄惻。
15.【甲】文中“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上”采用
(描寫角度)寫出了潭水的特點(diǎn)。
16.結(jié)合【甲】【乙】兩文的內(nèi)容,概括【甲】文作者情感的變化并分析其原因。
六、作文
17.閱讀下面的材料,按要求寫作。
體育課上,有參與運(yùn)動(dòng)的汗水,也有觀賞運(yùn)動(dòng)的激動(dòng);有激烈競(jìng)爭(zhēng),也有團(tuán)結(jié)協(xié)作;
有挫折,有成功,也有深刻的感悟……我們經(jīng)歷過體育課,也暢想過體育課。
你和體育課,有哪些故事和感悟呢?請(qǐng)以“我與體育課”為主題,寫一篇記敘文。
提示和要求:(1)自擬題目,文體不限(詩歌除外)。
(2)文中不要透露你個(gè)人的身份信息。
(3)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。
(4)不少于600字。
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參考答案:
1.何當(dāng)共剪西窗燭賣炭得錢何所營天下英雄誰敵手何日遣馮唐
人生自古誰無死獨(dú)愴然而涕下東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬傷心
秦漢經(jīng)行處宮闕萬間都做了土
2.(1)CUI盎源zai
(2)毋庸質(zhì)疑毋庸置疑
(3)形容聲音響亮而有勁,文中指詩詞響亮而有力量。
(4)B
3.(1)在“下午”后面加上具體時(shí)間?;蛘?,在“下午”后面加上3點(diǎn)。最后一句改
為“屆時(shí)恭候您的光臨”提高知識(shí)提高豐富(知識(shí)素養(yǎng))
⑵對(duì)偶吳敬梓
(3)示例:安徽美景我來賞安徽特產(chǎn)我來品安徽文化我來傳安徽戲曲我來唱。
4.簡(jiǎn)?愛無故被表哥約翰?里德謾罵毆打,簡(jiǎn)?愛忍無可忍還手對(duì)打。5.環(huán)境描寫渲染了
恐怖、陰森的氣氛,表現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛被軟禁時(shí)恐懼不安的心情.6.運(yùn)用神態(tài)描寫,通過簡(jiǎn)?愛
自我觀察鏡子里自己臉色及眼神,表現(xiàn)了被鎖在紅房子里的簡(jiǎn)?愛的驚惶、恐懼與無助。
7.示例:從她敢于反抗表哥的謾罵毆打,敢于表達(dá)對(duì)虐待自己的舅媽的不滿,可見她不甘
受辱,敢于抗?fàn)?;從她勇敢寫求職信,離開待了八年的洛伍德,可見她不安于現(xiàn)狀,渴望自
由,向往自由;從她發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良,為人正直、剛毅,漸漸對(duì)他產(chǎn)生了感情,勇于
追求平等的愛情,可見她敢做敢為、追求平等、熱情奔放;從她痛苦地發(fā)現(xiàn)羅切斯特有一個(gè)
瘋妻子果斷悲傷地離去,可見她維護(hù)尊嚴(yán)。堅(jiān)毅果決。8.①增強(qiáng)讀者的代入感,體驗(yàn)
小說藝術(shù)的“真實(shí)讀者在跟著簡(jiǎn)?愛的眼睛去看紅房子的陳設(shè),跟著她的感覺去感受身處
紅房子的恐懼,去體驗(yàn)被謾罵毆打的痛苦,去感受遭受不公的委屈。②利于展開情節(jié)。被鎖
在紅房子里,簡(jiǎn)?愛不自覺的回顧傷心往事。③利于表現(xiàn)主要人物,直接袒露主人公的內(nèi)心
活動(dòng):追求平等、善于思考、敢于反抗;對(duì)自己遭受不公的不理解和怨恨,抒發(fā)主人公強(qiáng)烈
的思想感情。
9.C10.舉例論證。列舉韓愈、司馬光、朱熹等文人的例子,證明我國古代許多文人
墨客重視朗讀,是著名的“朗讀者”,增強(qiáng)了說服力。IL示例:小安,你知道嗎,清代
答案第1頁,共3頁
鄭板橋推崇多朗讀以探研精義,讀書不必追求速度。他主張書要多朗讀、讀熟,才能夠探究
書中的思想觀點(diǎn),把握書中的主旨內(nèi)容,可見,朗讀并非浪費(fèi)時(shí)間,我們一起朗讀吧,好嗎?
12.①打好基礎(chǔ),增加字詞積累。②增強(qiáng)自信,克服心理障礙。③重視選材,激發(fā)朗讀興趣。
④提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)情感投入。⑤恰當(dāng)評(píng)價(jià),完善激勵(lì)機(jī)制。⑥講究方法,關(guān)注讀書效果。
13.(1)以……為樂(2)像北斗星那樣(3)恰巧;適逢(4)積聚,蓄藏14.(1)溪
岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊,不能知道溪水的源頭在哪里。
(2)作騷體文章十多篇,閱覽的人都為之悲傷哀痛。15.側(cè)面描寫清澈
16.甲文作者的情感由樂變悲。作者到小石潭欣賞到美景,心生快樂。作者參與王叔文政治
改革失敗后被貶到荒遠(yuǎn)之地;小石潭周圍環(huán)境凄清,抑郁心情被觸
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